农村初中生思想教育论文
农村中学尝试特色思想教育反思论文
农村中学尝试特色思想教育的反思摘要：中学生是不同的独立个体，有特有的个性心理特点，我们在教育实践中特别注意爱护学生的自尊心，尊重孩子独特的个性，恰当地引导不同层次的学生点燃其主动探索知识过程的欲望，激发其自由成长的潜能，逐步形成创新技能。
走适合农村中学生特点的特色思想政治教育之路。
关键词：学生主动探索；全面发展；特色思想政治教育中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-079-01面对学生德育教育工作，在追求理想教育模式和科学教育方式的过程中，各级各类教育精英、普通教育工作者都作出了无私的奉献，既有成功的经验又有深刻的教训。
在当前新的形式下，素质教育已成为一种新的教育理念，而且日渐被人们认可和重视。
作为一名一线教育工作者，有必要对中学生德育教育的地位、现状有较为深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径作进一步的反思和更深层次的探索。
特色思想政治教育就是在发现和尊重受教育对象现有特色及物质条件下，尽可能立足实际，实事求是地促进学生的道德品质、情感意志、体能、智能等综合素质自主、和谐发展，形成优良品质并全面、健康成长的教育。
特色思想政治教育是现代教育的出发点和归宿。
我在十几的年的教育教学实践中始终坚持特色思想政治教育，积累有下列反思：一、理解分析学生心理特色，在尊重个性的基础上激发学生潜能每个农村中学生都是有血有肉、有思想的特殊主体。
我在思想政治教育中恰当地引导不同层次的学生点燃他们主动探索、全面自由发展的欲望，激发其创造性成长的潜能，不断探索新知识、逐步形成新技能，让他们拥有一个充满自信，勇于探索发展的特色知识体系。
我在思想政治教育过程中爱护农村学生的自尊心，尊重他们的个性，总是通过不同实践活动，来挖掘不同层次学生的潜力，张扬个性，让他们充分感受到自己对家庭、对班级、对学校、对国家、对社会发展的价值，为他们的特色潜能发展创造条件，走适合农村学生的独特政治思想教育之路。
农村初中思想品德教学刍议教育教学论文
农村初中思想品德教学刍议教育教学论文农村初中思想品德教学刍议教育教学论文摘要：思想品德教学是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是学校实施德育的主渠道。
但由于历史和现实的原因，农村思想品德教学效果令人担忧。
如何将课程所提倡的品德标准真正化身为农村学生自身的行动，提高农村思想品德教学的实效性，探索农村思想品德课的新思路、新途径，是同仁们共同努力的方向。
关键词：农村;思想品德;素质教育在学生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地，是学校实施德育的主渠道。
然而，就是这样一门重要的课程，农村初中思想品德教学中却普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量滑坡等现象。
本人认为要改变这种不良现象，推进农村思想品德课教学，提高教学质量，应着力做好以下几个方面。
一、转变观念，开拓创新要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要体现思想教育性和知识性，又要有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味性之中，努力提高自身的创造性品质，不因循守旧、安于现状;不随波逐流、人云亦云;不唯书唯上，迷信权威。
用创造性的思维品质、独到性的见解，不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程，努力开拓自己新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。
二、遵循规律，注重实效依据新课改理念，根据素质教育的要求，思想品德课要从学科特点出发，把握教育教学规律，以提高思想品德课教学的实效，完成学科教学任务，提高学生的品德认知和践行水平。
教学中应贯彻以下原则：1.“实事求是”，即要求一切从学校、学生、学科的实际出发，根据学生的个性特点和思想认知实际，因材施教，发对一个模式，不搞一刀切。
基于这种认识，我对所带班级的学生做了认真的分析考察并进行了分类。
根据学生实际状况，分别为三类学生有区别地提出了针对性的要求：1)对于成绩好的学生，要求其在牢固掌握基本知识的基础上加以深化，把基本理论知识转变为能力和觉悟，并整合典型例题进行强化训练，优化教学效果(2)对于成绩一般的学生，要着力狠抓基本知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆，无需求深求精;(3)对于学困生，则要根据其能力基础实际适当降低要求，全心全力抓好基础知识的查漏补缺，强调从基本考点知识内容入手，力求学有所获，当堂复习，当堂巩固，提高课堂实效。
浅谈农村中学思想品德教育
浅谈农村中学思想品德教育理想是航行的指南针，思想却是个人为理想而奋斗的最大动力。
我国是一个农业大国，大部分中学生生活在农村，农村教育关系到国家的强盛。
而农村中学生思想道德建设的好坏,则会影响到一个民族的兴衰与成败。
随着国家教育体制改革的不断深化，义务教育的全面实施，党和政府越来越重视青少年的健康发展。
要让每一个未成年人都能够健康的发展，中学生的思想道德教育无形中就成了其中的一项重点内容。
但在农村中学，很多学生的思想道德教育还是一片空白，造成这种局面的原因是多方面的。
首先、家庭方面，中国很多农村地理环境比较恶劣、经济发展迟缓、人民生活水平不高、村民对国家教育体制的认识远远不够。
从而导致了他们子女在各方面受到影响。
其次、学校方面，学校是学生健康成长的摇篮，学校的学风与校风都会影响到学生的身心发展，然而在很多农村中学，为了片面地追求学生的升学率，忽视了学生的道德教育，学生的时间几乎都被其它学科学习占据，思想道德教育少之又少。
第三、社会方面，农村的社会治安相对欠佳，这给不法分子随意进入校园，扰乱学校管理秩序，侵犯学生的人身安全，提供了一定的土壤。
农村社会文化相对单一和枯燥，赌博成风，而把其他的事抛到了九霄云外，甚至连自己的子女身心健康发展都不管不问。
家庭教育是学生的启蒙教育，家长就是学生的第一位启蒙老师，启蒙老师对学生教育好与坏，将会影响到学生一生的发展，家庭因素对每一个未成年的学生的健康成长都将起到一个不可估量的作用，家长的言行举止都会给学生造成巨大的影响。
学校教育更不可忽视，因为学生的文化知识、道德修养几乎都是在学校学习和养成，教师的言行深深地影响到每一个正在成长的学生，因此，教师的自身素质必须加强。
同时，学校必须开展有利于学生健康发展的各种文化活动，提高学生学习的积极性，开展有利于学生身心健康发展的课外活动，加强和调动学生的自主创新和不断进取的积极性。
全面提升自己的人生观，价值观和世界观。
没有社会的参与，全面的义务教育，提升学生的思想道德素质是无法完成的，必须杜绝各种不良的社会风气，加强社会治安的管理，保证每一个学生在健康成长中没有后顾之忧。
农村初中《思想品德》教学几点思考论文
农村初中《思想品德》教学的几点思考【摘要】“五育并举、德育为先”但初中《思想品德》课受重“智”轻“德”的影响，一直处于薄弱环节，笔者针对其所处学校学生的德育问题，就如何落实农村初中《思想品德》课做以探析。
【关键词】农村初中;德育教育;落实一、面对问题看着学生刚领了寄宿生生活补助，不顾上课预铃已响拥向大灶和小卖部；当漫步教学楼道，不经意就会发现斑驳的脚印印在雪白的墙壁上，触目惊心，还有时修时坏的楼道开关；以及不时听到周边初中体检时，有女生怀孕事件。
二、提出问题这些亲历事件让我震惊：现在的孩子怎么了？是社会风气变坏？是家庭教育缺失？还是学校德育工作滞后？震惊之余，做为一名《思想品德》课的教师，给我的启示：农村《思想品德》教育亟待落实。
三、存在的问题1、“学习不好是残品，身体不好是废品，思想不好是危险品”，如今的高科技犯罪分子，都是一些走出校门的“危险品”，但是在应试教育的前提下，人们重“智”轻“德”，淡化了对《思想品德》课的重视，认为它是没有技术含量且在中考中占分不多的边缘学科，从而家长、学生、甚至包括《思想品德》学科的老师都未对它形成足够的重视。
社会上有五花八门的补习班，但却从没有家长认为孩子的“思想品德”也需要补。
2、《思想品德》课的主要任务是：使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。
而在初中阶段，学生就应树立正确的人生观、世界观、价值观。
因此与其它学科相比而言，三维目标中的“情”应占主流，而我们的受应试教育的影响，将知识目标当成重中之重，而忽视或轻视了情感教育。
仅仅要求记住概念、学会做题即可，而不关注学生的体验和感悟，背离了《思想品德》课的初衷。
3、在本校八年级200个学生中做如下调查：由此可以看出，农村孩子“家教”脱节也是一个重要的问题。
有时会遇到这样的尴尬，开家长会时，满场的喧哗，秩序难以维持，如此形势下，真可能“5+2＝0”了。
农村中学思想政治教学论文
农村中学思想政治教学论文摘要：产生困惑并不可怕，它证明我们在积极地思考、寻求解决和进步，只要我们在教学中努力钻研，尊重学生的主体地位，联系生活实际，就可以解开学生的困惑，加强对他们的心理辅导，使其快乐健康地学习。
在思想政治课教学活动中，教师不仅要把培养学生的思想政治素质放在首位，而且还要加强对学生的基础文明、伦理道德、法制纪律、理想情操等多方面进行教育与培养。
这是造就社会主义“四有”建设者和接班人所必需的，也是思想政治课在实现整个中学教育目标方面所承担的重要任务和重要意义。
一、教学过程中存在的困惑1.思想政治教材中的观点与学生的现实“认知”脱节因为农村中学各种客观条件的制约，教学时，我发现教材中的一些观点与学生的生活实际有一段距离，学生感觉较陌生，理解和实施教学活动比较困难。
人性本就复杂，社会的发展也使人们的思想不再单纯，而是更加复杂。
对物质的渴望使人们放低，甚至是放弃了精神文明的追求，因此对文化知识的学习也放松了，有的甚至是产生了一种知识无用论，放弃了学习。
这样的思想自然对学生产生了很大的影响，使他们觉得这些现实与教材中教学的内容产生矛盾，由此而产生了迷茫心理。
而政治课理论性较强，老师只在讲台上讲解，不调动学生的积极性，他们更是觉得枯燥无味，不想学习。
2.学校的教学与家庭教育不协调新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。
但是我们仍然受传统教学的经验的影响，对学生总是不放心，总是想讲的面面俱到，千方百计的给学生灌输，新教材注重的是教师对学生的引到和启发，让学生积极主动的参于学习，真正使学生成为教学活动的主体，它注重的是教师如何引导学生挖好沟，引好水，而不是要教师连坑一起挖好，但有时我们教师不仅帮学生挖好坑，而且越挖越深，这都使我们走进了新课改的误区。
另外教师在对待案例的教学，教案和教师用书都没有任何的解释和说明，而且对于学生来讲也是难度很大，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜，我们心中没有底。
农村初中德育工作论文
农村初中德育工作论文一、农村初中学生思想道德状况分析我们只有对症下药，有的放矢，才能增强学校德育工作的针对性和实效性。
首先，要创新德育理念。
教育的出发点是人，教育的归宿也是人，在教育教学过程中，教育的价值永远大于教学。
教育必须先教做人，然后才诉诸成才。
因此，必须把立德树人作为教育的根本任务，确立“以人为本”的德育理念。
德育就是“传道”，育人不能仅停留在“授业，解惑”的知识与技能层面。
传统的德育往往是见事不见人，或者是没有充分考虑到人的独立个性和内在需求等因素，教育者居高临下，进行呆板的说教，缺少应有的人文关怀、平等交流和学生自我教育。
这就把最复杂的育人工程，简化成了考试的训练；把最应充满生命活力的课堂教学，异化成了核对标准答案。
教育中失落了人，学生的灵性与创造性荡然无存。
新德育应该是强调发展人的潜能，激发人的主体性、能动性和积极性，注重人的自我发展、自我完善和自我教育。
其次，要丰富德育内涵。
德育，从根本上说就是以德“育”人，以文“化”人；从过程来讲就是春风化雨，润物无声。
要把人的发展作为德育的根本出发点和归宿，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，理解人、关心人、尊重人，让学生感受到对他们的赏识与期待，最终取得学生的信任和教育的主动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正达到传授知识、启迪思维、追求真理和完善人格的目的。
第三，要拓展德育途径。
要紧扣时代脉搏，密切关注不断变化着的教育环境，挖掘校内外一切可以利用的思想教育资源，将学生置于德育主体地位和实践活动的中心，寻找生命与成长的最佳结合点，并在实践路径的设计上注重主题化、系列化和时效化。
二、改进和加强农村初中德育工作的实践与思考（一）立德树人，扎根孝道教育孝道教育是“德之本”“教之始”，是培养道德意识和道德情感的天然基础，只有将孩子们本身就有的善良天性与积极的情感因子激活，让他们回归到自然的心灵生活状态，其潜能和创新能力才能得到最大限度的开发。
政治(思想品德)(心得)之浅谈农村初中思想品德教学
政治(思想品德)论文之浅谈农村初中思想品德教学思想品德教育是初中教育的重要组成部分，是德育的主要途径，有助于初中生形成科学的世界观、人生观、价值观。
初中生正处于人生发展的重要阶段，自我身体处于发育时期，心智及意识形态等都在此阶段定性，由此可见，思想品德这一学科的重要性。
然而，目前初中的思想品德教学仍存在一些不尽人意的地方，尤其农村初中，因其教育环境的特殊性，面临着不少困境。
下面就农村初中思想品德教学中存在的问题谈谈个人的看法，并初步探讨了解决问题的对策。
一、当前农村初中思想品德教学存在的问题第一、社会大环境一些不良因素的影响。
我国正处在社会转型时期，社会上滋生出拜金主义、享乐主义、机会主义等不良风气，对青少年的心灵带来负面影响，如同学之间炫耀攀比、讲排场、论穿戴等现象。
此外，学校周边密布着网吧、游戏机室、KTV等这些场所，形成不良的氛围，给思想品德教学带一定的难度。
第二、学校对思想品德课程重视不够。
为了追求高升学率和提高学校知名度，课程的设置及时间的安排上倾向所谓的“主科”，不断加大语文、数学等其他科目的力度，而缩减思想品德课的课时，认为是豆芽科。
另外，由于我国的教育体制受应试教育的影响比较严重，重学业轻品德。
课堂上教师一般只注重讲授教材的重点和考试会出现的内容，以便应付考试，从而忽视了学生的思想品德培养。
仅以考试成绩来衡量思想品德教学，教学评价体系太过单一。
第三，家庭教育的缺失。
家庭是初中生成长最主要的场所，家庭教育和学校教育是相辅相成的。
但有些家长对思想品德课的重视度不够，重智育轻德育。
另外，随着外出务工的人员越来越多，出现了不少留守孩子。
这部分学生正处于身心成长的关键时期，由于缺少父母的有效监护和教育，以致在心理、思想、情感、品行等方面容易出现问题。
这现象成为思想品德教学的一个新的难点。
第四、客观条件的制约。
一方面，农村初中教学硬件配置低，大部分农村初中没有或整个学校只有一间多媒体教室，教师的教学完全是靠“一支粉笔一张嘴”来完成，落后的教学条件影响教学效率和教学质量，并限制了学生对学习资源的获取。
农村中学生思想政治教育论文
农村中学生思想政治教育论文摘要：本文通过对农村中学思想政治教育存在的问题及其原因的分析，要克服农村中学思想政治课教育教学中暴露出的在教育理念、教学方法与学习态度等诸多方面的许多问题，中学思想政治教育只要能做到学校重视、教师投入，以人为本，以学生为主体，以营造良好气氛为基本要求，就能得到极大的改善。
思想教育是学校教育的中心和统帅，是使学生从小养成良好日常行为习惯的重要途径。
中学时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想品德教育对其形成初步的善恶美丑的价值取向，对于最终的世界观、人生观、价值观的形成有着重要作用。
一、当前农村中学生思想品德教育的现状和问题随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声一直不绝于耳。
据其原因主要是青少年中的思想问题，一直没有得到根本解决，他们的世界观、人生观、价值观在一定程度上仍未真正正确树立。
学生们的思想品德教育主要源自于父母的言传身教和社会环境。
当前，农村中学生思想品德的主流是健康的，孩子们生长在农家、乡村，与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，吃苦和奋斗精神较强，整体思想是积极向上的。
但是，一些学生对物质追求过高导致走上违法犯罪的道路；应试教育的弊端和一些学校、一些教师教学管理水平低下，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，造成部分学生厌学心理严重。
当前，农村学校在中学生的思想政治教育方面主要存在的问题，主要有以下几点：一是思想政治教育地位缺失。
当前，一些部门和学校缺乏对思想政治教育工作的重视，形成“有名无实”的格局。
由于现行学校教学质量评估和教师工作绩效考核还没有一套能够充分体现素质教育或更为先进的教育教学管理的科学方法，一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，即使在实践中进行的思想政治教育活动，很多也流于形式，许多是为了应付上级检查评比，并非有对受教育者进行系统教育的长期规划，其实质是“对上”而非“对下”。
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谈农村初中生的思想教育
（河南省驻马店市驿城区香山中学 463000）
【摘要】做好农村初中生的思想教育，要有耐心、恒心，全面了解学生的兴趣、爱好、特点，关爱、尊重、理解学生，多鼓励、少批评，经常交流、谈心，正确引导，改掉不良习惯，知道做人的道理，掌握学习的方法，形成正确、科学的人生观，以生为本，全面发展。
【关键词】思想教育;关爱理解;正确引导;畅谈人生;分层教育【中图分类号】g621 【文献标识码】b【文章编号】
2095-3089(2012)06-0079-02
改革开放以来，经济发展，社会的进步，国民收入的提高，人民生活水平的改善，家庭物质生活、精神生活越来越丰富，小孩玩的东西，吃的东西，花样越来越多，学习的机会越来越少，惰性越来越强，打游戏、上网、看黄色书籍、卡通小说、网络小说的学生不断增加。
特别是留守儿童，由于父母在外打工，对孩子缺乏关爱，没有正常的家庭教育，小孩的各种不良习惯随之养成，甚至有的孩子，根本不听家人、亲戚的劝告，整天打架斗殴，抽烟、喝酒，有的发展到违法乱纪，放火杀人的程度，从而给社会带来不安的因素，给教育带来很大的挑战。
针对农村初中生的思想教育，下面就谈谈自己的几点看法。
一、深入了解，针对教育
初中生的身心都处在成长发育阶段，思想还处在幼稚阶段，是非分辨不清。
正确引导，就向良性方向发展，反面的教育，就向不良的方向发展。
要做好学生的思想工作，首先要对班里的孩子逐个认真地进行调研。
通过调研，彻底弄清楚每个学生的家庭经济状况、小孩在家的学习环境、家长对小孩学习的关心程度、学生的各种兴趣、爱好等，认真分析，因材施教。
针对每个学生的思想制定相应的计划、措施，预计教育过程中可能出现的突发事件及采取解决问题的办法。
成功的经验告诉我们做教师的，把所了解学生的各种情况，最好以书面的形式和每个学生交流，去掉一些学生不满意的地方或不真实的地方，让学生满意，尊重他们的选择，为更好进行思想教育做了铺垫。
二、做好宣传，更新观念
初中学生的年龄小，对国家的教育方针、现代教育的要求、中学生守则等了解不多，对初一新生有必要大力宣传相关的法则、法规，哪些该做的，哪些不该做的，哪些地方该去的，哪些地方不该去的，哪些话该说的，哪些话不该说的。
并把有关的内容印成小册子，发给每位学生，再把班级分成若干小组，利用自习时间和班会时间组织他们认真学习、讨论、交流，畅所欲言，各述己见，写好心得体会。
然后开展争做文明学生活动。
做好的给予表扬，稍差的给予鼓励。
对于一部分不愿听、不愿学、不愿做的学生，班主任和任课教师，留心观察，做好记录，找出不足，利用恰当的时间，在进行个别宣传，争取让每个学生都能够清楚认识到自己的行为中，
哪些是对的，哪些是错的。
宣传工作不仅不能忽视，而且务必要做好，这对学生上思想的转变起到巨大推动作用。
三、关爱体贴，理解帮助
初中生年龄不大，好动，兴趣广泛，玩性十足，自己保护的能力差，善恶不分，容易被一些新鲜好玩的东西吸引住，若不及时发现，就有可能陷入不能自拔的状态。
在这种情况下，非常需要老师和家长的关爱、照顾，掌握小孩的心理变化、思想状况以及接触社会的环境，然后因材施教，帮助他们走出困境，寻找好的生活方式，树立远大的志向，刻苦学习，做一个品学兼优的学生。
例如：有一个七年级学生，父母长期在外打工，一切生活靠爷爷奶奶料理，娇生惯养，无拘无束，形成一个没品德、没教养的孩子，放任自由，经常打架斗殴、上网、看色情小说、破坏课堂纪律等。
老师不敢管，学生不敢说，弄得班级鸡犬不得安宁。
那么怎样才能转变这种学生的品行呢？唯一的办法就是和家长携起手来，做好孩子的思想工作，经常和他们谈心、交流，帮助孩子做一些力所能及的事情，用一种真挚的情感去感化他们，建立起相互理解、相互信任、和谐共处的新型师生关系，学生的思想教育也就水到渠成，
教育需要真爱。
不论学生品行优劣，学习好差，外形丑俊，只要是学生，就永远要在其需要的时候给予大爱，得此真爱者必定信心满怀心存感激，心怀感恩，心念社稷，也必能传承真爱。
教育要真爱，大爱，爱的实在。
四、畅谈人生，形成科学世界观
青少年只有树立远大志向，才能激发火一般的热情，充分发挥主观能动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
斯大林曾说：”只有伟大的目的，才能产生伟大的毅力”。
初中学生的思想还处在不成熟阶段，不管学生智力如何，学校都应该让每一个学生学会诚实、守纪、自信、节俭、孝顺，还有对待挫折与成功的正确态度，树立正确的世界观和人生观，”品格第一，做最好的自己”。
例如：”一个上高三的学生给我来一封信，其中有一段内容是这样的，老师你辛苦了！我最喜欢上你的班会课，在那儿我们可以享受着你给我们讲的人生道理，你也曾畅想过我们的未来，让我们走出香山乡，去开创自己的一片新天地。
你的鼓励让我们产生激情。
你也曾经说过，人要活的潇洒一些。
你的儒雅，你的风度，你的气质已深深地印在了我的脑海中。
因为你，我悟出很多人生哲理，悟出生活、学习的规律，老师，你的谆谆教导我永远难忘，我相信，我们的未来是阳光灿烂的，那里终会有一片任自己飞翔的天空。
张老师，学生衷心感谢你！”人的一生都应该是美好的，激励学生为实现自己美好的愿望而努力吧！
五、”问题学生”是放弃，还是拉一把？
现代农村初中学生，生活习惯非常差，不理发、不洗脸、不学习、不让人、不吃亏、不理解、不帮助、无理也要辩三分、待人处事好走极端、自我为中心、自尊心和虚荣心极强、希望别人尊重、自己却不尊重别人、自我省察、自我克制的能力极差，当某种需要得不到满足时，容易出现”失控现象”。
据最近几年对班级问题学
生调查统计来看，有问题学生的比例逐年增加，平均每班约20%左右，甚至更高。
那对待”问题学生”是放弃还是拉一把呢？答案很明确，是拉一把。
在教育教学过程中，我通过开展丰富多彩的课外活动来帮助他们。
例如：打球、书法、小制作、小发明等，丰富学生的精神生活，开阔学生的知识视野，培养学生的兴趣爱好，发展学生的潜能，陶冶情操，转变观念，增长才干，促进”问题学生”在德、智、体、美、劳等方面有所发展，逐渐养成自我控制、自我努力、自我鼓舞、自我批评等良好习惯，尽心尽力把”问题学生”变成没问题的学生，以适应现代化建设所需的思想素质。
六、科学引导，学会学习
农村初中学生在小学主要学习语文、数学两课，教学方式基本上采用老的教学方法，大部分学生没有形成良好的学习习惯。
到了初中，突然增加到十几门课，学生不知怎么学了，感觉一切都不等了，小学那种学习方法也不适应了，从而背上思想包袱。
情绪低落，厌学，甚至有的同学干脆就不学了。
课堂上不遵守纪律，经常迟到、早退，作业不做，甚至有的同学发展到顶撞老师、骂老师的程度，老师非常痛心，认为像这样的学生根本没法教，建议学校劝其退学。
若从另一个角度来考虑，一个学生——听不懂老师上的课，作业不会做，在班里又要受到老师的批评、训斥，学生心理能好受吗？不仅难受而且很难受，不说话、不打仗、不上网，那他又能干啥。
所以作为班主任及任课老师，一定要理解学生，与他们谈心交流，科学指导方法，经常辅导，排忧解难，多鼓励，少批评，找出闪光点，
发现长处，挖掘潜力，不断提高学生的成绩。
陶行知先生指出：”像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
点滴的创造固然不如整体，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从而降。
”教育学生从点滴做起，刻苦学习，决不放弃，坚持到底，一定能成功，一定能创造美好的明天，。