西师大版6、7的加法PPT课件
一年级上数学教案-6、7的加减法 (12)西师大版(2014秋)
6、7的加减法教学目标：1．探讨6，7加法的多种计算方法，并能运用自己的方法正确计算。
2. 亲身经历根据一幅图写出两道加法算式（一图二式）的过程，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。
3．在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4．通过生活情景的创设，初步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：1、重点：正确计算6,7的加法（突破方法：引导学生按要求动手操作摆一摆）2、难点：6，7加法的多种计算方法掌握和灵活运用教学过程：（一）旧知引入1、口算：3+1= 2+3= 4+1= 1+4= 5+0= 1+2= 3+2= 2+1=2、6、7的组成（二）探究新知1．教学6的加法——例1教师：“老鹰捉小鸡”是同学们都非常喜欢的一项游戏活动，老师这里就有一张同学们在课间玩“老鹰捉小鸡”的图片（课件出示），谁能用自己的话说说这幅图的意思。
学生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。
教师：说得真好！想一想，根据这幅图你能提出什么数学问题？学生：一共有多少个小朋友？教师：真能干，谁能列式解决这个问题呢？怎样列式？学生：4＋2＝6。
板书：4＋2＝6。
教师：大家同意吗？学生：同意。
教师：真聪明！不仅会列式，而且还会计算呢，你能说说为什么要用加法呢？这个算式表示什么意思呢？学生：能。
学生：把原来的4个小朋友和又来的2个小朋友合起来要用加法。
学生：表示原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，现在一共有6个小朋友。
教师：你能告诉大家你是怎样知道4＋2＝6的吗？生1：我是从图上面一个一个地数出来的。
教师：看图数生2：想的教师：怎样想的呢？也就是借助于“数的组成”。
因为4和2组成6，所以4＋2＝6。
教师：如果没有图，你怎样计算4＋2呢？同学们可以用小棒摆一摆，边摆边想。
学生操作、讨论后回答。
学生甲：我是这样想的：4加上1是5，再加上1就是6。
学生乙：我是用摆小棒的方法，先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，再摆2根小棒表示又来的2个小朋友，把4根小棒和2根小棒合起来是6根小棒，也就是6个小朋友。
6、7的加减法ppt课件
变式训练
1.看图列式计算。
34 7437
72575 2
变式训练
2.看图列式计算。
624 642
246 426
填一填。
思维训练
3＋3 6
7－1 6
课堂小结 这节课有什么收获呢？
根据6和7的组成可以直接计算得数是6和7 的加法算式及6、7减几的减法算式。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
7 - 3= 4 7 - 4 =3
选自教材37页练一练第2题
3.
7 - 5 = 2 7 - 1= 6 6 - 5= 1 1 + 6 = 7
5 + 2 =7 7–6 = 1
选自教材37页练一练第3题
玩中练
1 + 6=7
2 + 5=7 7 - 4=3
任意翻开一张卡片，说出卡片上的数字有关的加减 法。同桌之间分组比赛玩，看谁说得对又快。
（2）空中还剩几只风筝？
7－2= 5
7 2 5 7可以分成2和5
4 放风筝。
（2）空中还剩几只风筝？
7－2=5
我这样做：先画7个 ，再画掉2个， 剩下5个，得数是5。
4 放风筝。
例：落下来几只风筝？
7－5=2
7 2 5 7可以分成2和5
还可以提出什么减法问题呢？
试一试 看图写算式，说一说算式的意思。
板书设计
6、7的加减法
加法 3 + 4 = 7 3 4 4+3=7 7
减法 7 － 2 = 5
7
7－5=2 2 5
Байду номын сангаас
5+ 1= 6 1+ 5 =6
幼儿园大班数学6、7的加法课件
合作交流
鼓励学生之间互相交流学 习心得和体会，共同提高 学习效果。
05
教学过程
导入
复习导入
通过回顾之前学过的5以内数的加 法，引导幼儿理解加法的含义和 运算规则。
情境导入
创设购物、分水果等生活场景， 让幼儿在具体情境中感受和理解 加法的实际意义。
讲授新课
讲解加法概念
通过举例和示范，帮助幼儿理解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算 。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
加法表
准备一张大号的加法表，可以 用海报或者纸板制作，上面清
晰地列出6和7的加法运算。
计数器
准备一些计数器或者小石子， 用于孩子们进行加法运算时的 计数。
图形卡片
准备一些图形卡片，如圆形、 方形等，用于演示加法的概念 。
数字卡片
准备一些数字卡片，包括0-9的 数字，用于进行加法运算。
培养幼儿对数学的兴趣和好奇 心，激发幼儿探索数学世界的 欲望。
培养幼儿的自信心和毅力，鼓 励幼儿在面对困难时勇于尝试 和坚持。
培养幼儿的合作精神和分享意 识，引导幼儿在数学学习中互 相帮助、共同进步。
02
教学内容与重点难点
教学内容
学习6、7的加法运算。 理解加法的含义和运算规则。
掌握6、7的加法口算方法。
教学重点
理解加法的含义和运算规则。 掌握6、7的加法口算方法，能够正确计算6、7的加法算式。
教学难点
理解加法的含义和运算规则，特别是进位加法的规则。
掌握6、7的加法口算方法，能够迅速准确地计算6、7的加法算式。
为了突破这些难点，教师可以采用多种教学方法，如实物演示、游戏化教学等，帮助幼儿更 好地理解和掌握6、7的加法运算。同时，还可以通过大量的练习和巩固，提高幼儿的计算 能力和思维水平。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
数学6、7的加减法(共27张PPT)人教版优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以从左往右加起来 ， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减左边的数得到右
西师大版数学一年级上册67的加减法说课课件附板书含反思
生：我从左边往右边看的，左边和右边的合起来就可以了。师：对， 左边５个，右边２个，合起来就可以了。如果两个学生的式子不一样。 那么师追问：“这个式子不一样，错了吗？”指名回答。让学生知道从 右边往左边看，就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？”引 导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式，得数是一样的。
四、说教学重难点
【教学重点】
正确计算得数是6、7的加法
【教学难点】：
探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
（二）、探究新知
1.教学例题1 师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。 教师：看看，图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。 教师：你还能从图中知道些什么？ 引导学生说出：在玩游戏的有4人，又来了2个小朋友，他们也想来参加游戏。 教师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生提问：现在图上一共有多少个小朋友？并列出算 式：4+2。 教师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？ 学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。 教师：对了，把两部分小朋友合到一起，用加法计算。你会计算4十2呢？ 如果学生知道怎么算，就让他说说，然后让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；如果学生不知道怎 么算，就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少，怎样想就能找到正确答案。师根据学生回答，灵 活引导。
（三）、课堂小结 这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。 这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因 为这两个算式都是求５跟小棒和２根小棒合起来一共有几根小棒。
7的加法课件
加法的性质和定理
学生可以通过学习7的加法，进一步学习加法的性质和定理， 如加法的结合律、交换律等。
加法的性质和定理可以帮助学生理解加法的本质，并掌握更 高级的加法运算技巧。
感谢您的观看
THANKS
在时间计算中的应用
总结词
时间计算中经常需要使用7的加法，以快速计算经过的时间。
详细描述
在日常生活中，我们经常需要计算经过的时间，如从某点到某点经过了多久。使用7的加法可以简化计算过程， 提高准确度。例如，从早上7点开始计算，到中午12点结束，可以直接用7加法计算出经过了5个小时。
在游戏中的应用
总结词
在某些游戏中，7的加法可以作为游戏策略或规则的一部分，增加游戏的趣味性和挑战性。
详细描述
在一些数学游戏或智力游戏中，设计者可能会将7的加法作为游戏规则或策略的一部分，以增加游戏 的复杂性和挑战性。玩家需要运用7的加法快速计算出结果，以获得游戏胜利。
05 7的加法的扩展知识
与其他数字的混合加法
01
进阶练习题
01
稍微复杂
02 03
8+7=15 9+5=14
04
6+6=12
进阶练习题
01 02 03 04
10+2=12 11+3=14 12+4=16 13+5=18
挑战练习题
01 02 03 04
难度较高 7+8=15 9+6=15 5+7=12
挑战练习题
01
8+9=17
02
6+10=16
6、7加减法的应用-解决问题 课件
一共有 6 只， 右边有 4 只。
左边有几只？
6只 6 - 4 = 2 （只）
四、课堂小结
解决问题
4 + 2 = 6（只）
7 – 2 = 5（只）
4 + 2 = 6 （只）
解答正确吗？
2
1
4
3
5 6
一共有 6 只。 解答正确
？只 7只
图里有什么？ 有一些青蛙。
“？只”表示求 还剩几只。
一共有 7 只， 跳走 2 只。
怎样解答？
求还剩下几只，就是 要从7只里去掉跳走的
2只，怎样计算？
7 - 2 = ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （只）
解答正确吗？ 4
1 2 35
第3课时 解决问题
R·一年级上册
一、新课导入
看图说说 图的意思。
怎样解答？
2 ＋ 3 ＝ 5 （只）
这幅图的意思 看明白了吗？
3 ＋ 4 ＝ 7 （个）
二、探索新知
？只
图里有什么？
表 ？只 示求一共有几只。
左边有 4 只， 右边有 2 只
怎样解答？ 求一共有几只，要把两部
分合起来，怎样计算？
还剩 5 只。
解答正确
达标检测 1.看图列式计算
5+ 2 = 7 2+ 5 = 7
6- 2 = 4
2. 左边有 5 棵白菜， 右边有 2 棵白菜， 一共有 7 棵白菜。
5 + 2 = 7 （棵）
三、巩固提高
左边有 2 只， 右边有 5 只。 一共有几只？ ？只 2 + 5 = 7 （只）
？只