25诗词曲五首导学案
第25课 诗词五首导学案
第25课诗词五首导学案班级姓名1、知识目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点，背诵五首诗。
2、能力目标：体会诗歌所描绘的意境。
3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。
第一课时【自主学习】一、背景资料1、作者介绍《饮酒》作者：，著名田人，辞赋家、散文家，字，一说名潜，世称，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”，因仕途坎坷，又“”，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。
陶渊明最爱的是花，这一点从《爱莲说》中得到认证。
2、背景：《饮酒》二十首，前有小序说：“余闲居寡欢，兼此夜已长，偶有名酒，无夕不饮。
顾景独尽，忽焉复醉。
既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。
”据此，则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。
托言酒醉，是为逃避。
萧流《陶渊明集序》说：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。
”《饮酒》就是这方面的代表作，大概作于晋安帝义熙十三年（417年），陶渊明五十三岁。
二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。
喧（）篱（）见（）2、字义悠然：人境：车马喧：心远地自偏。
心：自：日夕：真意：辨：三、诗歌赏析1、结构：全诗可分为两个层次。
前四句为第一层，从哲理的高度来表达。
第五句以下为第二层，写。
2、欣赏名句“采菊东篱下，悠然见南山” 。
答：3.感悟主旨：通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者。
四、疑难解析既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？答：【课堂检测】1.背诵并默写这首诗。
2.名句理解：①诗中表现作者志向、蕴涵深刻道理的句子是：。
②表明诗人决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活的诗句：，。
③通过写菊，反映诗人的生活志向。
其中表现他超脱尘世，悠然自得，与自然融为一体的隐居生活和人生追求的名句：，。
25诗词曲五首导学案
25 诗词曲五首教学目标知识与能力1、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁2、背诵并默写五首诗过程与方法诵读中学习并了解诗歌的意境情感态度与价值观体会五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
教学重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
教学难点：1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
课时安排：3课时第一课时教学过程：自主预习一、导入今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。
展示目标1、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁2、背诵并默写五首诗，学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》检查预习：（1）、你会读吗？烂柯人侧畔长精神折戟寥落惶恐宫阙绮户婵娟踌躇（2）、请你记住：销：。
将：。
磨洗：。
折戟：。
戟，。
干戈：。
寥落：。
零丁：。
宫阙：。
把酒：。
不胜：。
何似：。
何事：。
婵娟：。
绮户：。
经行：. 长精神：。
遭逢起一经：（3）填空。
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：4.《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：合作交流《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、作者简介《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。
“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《》。
2、介绍写作背景这是古代酬赠诗中的名篇。
唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。
在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。
（要求学生概述诗意）4、再读本诗，师生共同读品诗句。
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25诗词曲五首授课时间：班级：姓名：组长批改: 课题诗词曲五首主备人：谭公明审核人：学习口标1.对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境和思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
重难点学习方法1•体会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
3、自主、合作、探究课时2课吋第一课时一、自主学习1、疏通生字词，把前三首诗熟读到可以背诵。
2、了解写作背景，理解作者思想感情。
二、合作探究(-)《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、背景简介：唐顺宗吋，刘禹锡参加王叔文领导的政治改革，失败后贬到外地做官二十多年。
唐敬宗时，刘禹锡被罢去和州刺史，回归洛阳，途经扬州，遇到口居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪深表同情，刘禹锡写了这首诗答谢他，酬，以诗相答。
2、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏、感情。
(指名读，齐读, 分组读形式可多样，读完后教师可以帮助学牛大概理解诗意，下同)3、请用原文语句冋答问题。
(1)本诗屮用典的语句是怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
(2)诗屮的「古名句是沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人旷达的胸怀和积极进取的精神。
5、当堂背诵，并请默写下来。
（你很棒的！）（-）《赤壁》1.背景简介：赤壁之战发生于东汉，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙刘联军击败了曹军，周瑜是这次战役中的头号风云人物。
诗人经过赤壁吋，有感于历史，写下了这首怀古咏史之作。
2.朗读《赤壁》，注意节奏和情感。
3.这首诗借物兴感的是哪两句？全诗表达了诗人怎样的思想感情？折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
表达了诗人告诫统治者不要寄希望于侥幸。
4•请将这首诗默写下来！（你很棒的！）（三）《过零丁洋》1.背景简介：德祜元年文天祥响应朝廷号召，抗击元军，三年后兵败被俘。
第二年张弘范强迫文天祥招降南宋将领张世杰，文便将此诗出示给张弘范看，张自知无望，作罢。
25词五首 导学案
词五首2.朗读品味，理解首作的内容，把握作者的感情。
3.培养想象力，感受诗歌的画面美。
第一课时望江南一、自学指导——预习与交流1、给加点的字注音。
斜晖脉脉．．( ) 白蘋．洲( )2、解释下列加点字。
（1）斜晖脉脉．．水悠悠（2）白蘋．3、作者简介温庭筠，原名岐，字飞卿。
晚唐太原祁人。
是花间派的重要作家,被称为“花间鼻祖”。
花间派。
五代时，后蜀的赵崇祚（zuò）选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间词派”。
4、文体链接词：兴起于五代，鼎盛于宋代的一种配乐歌唱的诗体。
词有题目和词牌。
词的题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容；词牌是词调的名称。
按流派分：豪放派——气势豪放，意境雄浑。
代表人物：苏轼、辛弃疾婉约派——清丽含蓄，婉转缠绵。
代表人物:李清照、柳永按字数分：小令——58字以下中调——59到90字长调——91字以上二、自学指导——合作与探究（一）整体感知1、理解词的大意。
2、名句欣赏：过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠。
（二）深层探究1、文本探究(1)“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？(2)“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？(3)“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？(4)从这首词中你认为她等了多长时间？(5)你认为白蘋洲会是一个什么地方？2、简要分析这首词的写作特色。
三、拓展延伸你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？第二课时渔家傲秋思一、自学指导——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。
人不寐．( )边声：千嶂：2、作者简介范仲淹(980-1052)，字希文，北宋政治家、文学家。
苏州吴县人。
范仲淹的散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《岳阳楼记》，和其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25-诗词曲五首优秀导学案附答案
25 * 诗词曲五首导学案第一课时班级：姓名：【学习目标】知识与技能：熟读并背诵诗歌理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情过程与方法：朗读品析情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】一、学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1、作者及背景介绍刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合成“刘白”。
著有《刘宾客集》。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，名为《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
酬，这里是以诗相答的意思。
使君，称刺史。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、再读诗歌，本诗各联分别写了什么？4、精读诗歌，研读赏析A、首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”等富有感情色彩的语句。
B、颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？C、颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”①如何理解“沉舟”和“病树”以及“千帆”和“万木”？②颈联蕴涵什么哲理》D、尾联：结尾有什么用意？5、主题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？二、学习《赤壁》1、作者介绍杜牧：字牧之，唐代诗人。
在诗歌创作上与另一位晚唐诗人“李商隐”齐名，并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》赤壁，是东吴大将周瑜打胜曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。
此“赤壁”是湖北黄冈的赤鼻矶，只是借题发挥。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、精读诗歌，研读赏析①《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?②诗人怎样评价赤壁之战的？③全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？4.主题思想三、学习《过零丁洋》。
25诗词曲五首导学案(备课用)
25.《诗词曲五首》导学案课型：讲读课主备人：廖文能复备人：八年级语文组审核人：余燕平班级：小组：姓名：评价：学习目标：1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。
2.学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
3.学习如何欣赏诗词曲作品。
4.熟读并背诵全文。
学习重难点：重点:在朗读基础上了解诗词曲的内容，体会句意。
难点：诗词曲中意境的体会学习过程：第一课时课前预习一、语言的积累与运用１、选出下面注音完全正确的一项（）Ａ、烂柯．（kē）酬．乐天（chóu）折戟．（jī）Ｂ、干戈．（gē）认前朝．（cháo）宫阙．（què）Ｃ、琼．楼（qióng）贬谪．（zhāi）零丁．（dīng）Ｄ、婵．娟（chán）踌蹰．（chǔ）绮．户（qǐ）２、选出下面书写完全正确的一项是（）Ａ、巴山楚水萋凉地，二十三年弃置身。
Ｂ、折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
Ｃ、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打平。
Ｄ、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
３、选出下面朗读节奏不正确的一项是（）Ａ、沉舟｜侧畔｜千帆｜过，病树｜前头｜万木｜春。
Ｂ、折戟｜沉沙｜铁未销，自将｜磨洗｜认前｜朝。
Ｃ、辛苦｜遭逢｜起一｜经，干戈｜寥落｜四周｜星。
Ｄ、我欲｜乘风归去，又恐｜琼楼玉宇。
４、选出对加粗词解释不正确的一项是（）Ａ、酬乐天（以诗答谢）长精神（振作）自将磨洗（将要）Ｂ、折戟（古代兵器）铁未销（销蚀）叹零丁（孤苦无依）Ｃ、丹心（比喻忠心）不胜寒（承受、经受）干戈寥落（指代战争）Ｄ、经行处（经过）共婵娟（指月亮）照汗青（指史册）５、默写或理解性填空。
⑴________ _____，暂凭杯酒长精神。
⑵《酬乐天扬州逢席上见赠》的名句是。
⑶《过零丁洋》中比喻飘摇不定的南宋朝廷的一句是。
⑷《水调歌头》中写出词人矛盾心理的一句是。
⑸《山坡羊•潼关怀古》写曲人驻马远望、感慨横生的诗句是。
６、说出你对下面名句的理解。
⑴东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
导学案 25《诗词曲五首》_图文.
25《诗词曲五首》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力；1. 背诵并默写五首诗。
2. 了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
过程与方法：1. 了解五首诗的作者生平及相关的背景知识；反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；2. 背诵并默写五首诗。
情感、态度和价值观：这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。
学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
导学重点：1. 领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2. 背诵并默写五首诗。
导学难点：1. 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2. 深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
导学课时：3课时导学方法：读诵、赏析。
第一课时（总第24课时）导学要点：析读《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》一、引入诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢? 现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。
它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
古诗鉴赏指要：1、论世知人，了解背景生平2、把握意象，领会思想感情3、品味语言，揣摩修辞特点4、体味意境，领悟艺术境界诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。
诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。
《诗词曲五首导学案》
《诗词曲五首》导学案导学目标：1. 了解《诗词曲五首》的作者及其代表作品。
2. 熟悉《诗词曲五首》的内容和主题。
3. 掌握《诗词曲五首》的背景和意义。
4. 能够欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义。
导学内容：1. 作者简介：介绍《诗词曲五首》的作者李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照的生平及代表作品。
2. 作品赏析：分别介绍《将进酒》、《登高》、《水调歌头》、《青玉案》、《声声缓》五首作品的背景、主题和意义。
3. 欣赏指导：指导学生如何欣赏《诗词曲五首》的艺术价值和美学意义，培养学生的审美能力和文学修养。
4. 教室活动：设计教室活动，加深学生对《诗词曲五首》的理解和感受，提高学生的进修兴趣和参与度。
导学步骤：第一步：介绍《诗词曲五首》的作者及其代表作品1. 李白（701年-762年）：代表作品《将进酒》2. 杜甫（712年-770年）：代表作品《登高》3. 苏轼（1037年-1101年）：代表作品《水调歌头》4. 辛弃疾（1140年-1207年）：代表作品《青玉案》5. 李清照（1084年-1155年）：代表作品《声声缓》第二步：作品赏析1. 《将进酒》：描述诗人豪饮的场景，表达对人生的豁达和豪情。
2. 《登高》：表现诗人的志向和抱负，展现对自然的敬畏和倾慕。
3. 《水调歌头》：反映诗人的感慨和离愁，表现出对人生的无奈和苦涩。
4. 《青玉案》：描绘了诗人对爱情的追求和痴情，表现出对美好的倾慕和渴望。
5. 《声声缓》：表达了诗人对逝去时光的怀念和伤感，展现了对过往美好的追忆和依恋。
第三步：欣赏指导1. 欣赏《诗词曲五首》时，要注重把握作品的情感和意境，感受其中蕴含的深刻思想和情感。
2. 注意品味作品中的诗意和意境，体会其中的艺术表现和审美价值。
3. 培养对《诗词曲五首》的奇特感悟和理解，提升自己的文学修养和审美素养。
第四步：教室活动1. 分组朗诵《诗词曲五首》，让学生亲身感受作品的韵味和魅力。
2. 设计小组讨论活动，引导学生深入探讨作品中的主题和意义。
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25《诗词曲五首》导学案教师：班级：学生：时间：学习目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
学习过程第一课时课前自学一、注音或写字畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng 宫quâqióng楼chánjuān fēngluán二、填空《酬乐天扬州初逢席上见赠》本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，"酬"，这里是________的意思。
本诗中用典的语句是_______________，_______________。
诗中的千古名句是_________________________，_______________。
3.本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》本诗选自《________》，作者________，_____朝人。
.本诗中用典的语句是_______________，_______________。
3.本诗表达了作者怎样的思想感情？《过零丁洋》1.本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。
2.（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。
（2）运用比喻修辞的句子是：_________，_________。
3.本文表达了怎样的思想感情？《水调歌头》1.这首词选自《________》，作者________，字_______，自号________，_____朝_____家。
2.（1）"此事古难全"中"此"指代的内容是：_________________，_________________。
（2）词中的千古名句是：_______________，_______________。
3.本词所表达的思想感情是怎样的？《山坡羊潼关怀古》1.这首散曲选自《________》，作者_____，_____代_____家。
（1）这首散曲的主旨句是：_________________________。
（2）抒写作者心情的句子是：_________________________。
（3）写景的句子是：_________ __。
五、诗句的理解１、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"是什么意思？表达了怎样的心情？２、本文运用了典故，请把它找出来。
并说说所表达的感情。
3、"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？4、如何理解"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"？5、"人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
"表达了作者怎样的情感？6、《水调歌头•明月几时月》这首词作之前有一段小序，其作用是什么？7、请写出《水调歌头•明月几时月》中作者想象天上之景的句子是：表示时间变化的句子是：富有人生哲理的句子是：8、"转朱阁，低绮户，照无眠"，乃写景之句。
"转"、"低"是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。
9、在苏轼这首词中"无眠"之人特指的是什么？10、《山坡羊•潼关怀古》中"兴，百姓苦；亡，百姓苦"一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？11、"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"什么意思？作者的观点是什么？12、"但愿人长久，千里共婵娟"什么意思？表达了怎样的感情？第二课时一、听朗诵二、品读赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析刘禹锡这首酬答诗，接过白诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
因为白居易在诗的末尾说到二十三年，所以刘禹锡在诗的开头就接着说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
”（诗意：自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来被弃置已经二十三年了。
）一来一往，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。
首联点出贬地之荒凉，贬时之漫长。
“凄凉地”、“弃置身”这些字句让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤懑孤寂心情和无限的辛酸。
颔联，诗人很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故（用典），既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏怅惘而悲痛的心情，感情复杂，涵义丰富。
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华，颇为刘禹锡抱不平。
对此，刘禹锡在酬诗颈联中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。
二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。
正象他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。
”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。
这两句诗既为作者感叹身世的愤激之语，却又显出慷慨激昂的气概，表现了诗人的豁达心胸。
后人引用用来说明没落的事物就让它没落吧，新生的事物势必发展起来，社会在前进，前景也会无限美好的道理。
正因为“沉舟”这一联诗突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联便顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”点明了酬答白居易的题意。
意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。
表现出坚韧不拔的意志。
诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。
（在袁行霈赏析词的基础上略作改动）主旨小结：作者借这首诗抒发了被贬多年的无限辛酸和愤懑之情,却又同时表现了对美好未来无比坚定的信念和乐观精神。
诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不消沉，而是令人振奋的。
尤其是颈联预示着:个人的不幸,暂时的不幸都算不了什么,社会总是要向前发展,未来必然是美好的。
表现了作者虽遇挫折而意志不衰,积极乐观的思想境界和豁达胸襟。
《赤壁》赏析诗篇开头叙事，借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。
在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被时光销蚀掉，现在被诗人发现了，使人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”--三国赤壁之战时的遗物。
不禁引起了“怀古之幽情”。
由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。
这前两句是写其兴感之由，为下文铺垫。
后两句是议论。
在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。
但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观（诗意）。
因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。
但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。
如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。
（铜雀台在邺县，邺是曹操封魏王时魏国的都城，故地在今河北省临漳县西。
）诗的创作必须用形象思维，而形象性的语言则是形象思维的直接现实。
如果我们将“铜雀春深锁二乔”改写成“国破人亡在此朝”，平仄、韵脚虽然无一不合，但一点诗味也没有了。
用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。
杜牧在此诗里，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，这正是他在艺术处理上独特的成功之处。
另外，有的诗论家也注意到了此诗过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。
如果说，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。
他之所以这样地写，恐怕用意还在于自负知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之气。
其中也暗含有阮籍登广武战场时所发出的“时无英雄，使竖子成名”那种慨叹在内，不过出语非常隐约，不容易看出来罢了。
（杜牧有经邦济世之才，通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。
）（在沈祖棻的赏析词上增删）主旨小结：这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸，告诫统治者不要有侥幸心理。
诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。
作者不以成败论英雄，表现了辨证历史观。
诗人实际上是在慨叹自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。
它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
诗的构思极为精巧，点染用功。
《过零丁洋》赏析此诗为七言律诗。
诗的首联回顾了诗人人生中两段主要经历：一是读经书入仕途，二是起兵抗元，频繁战斗了四年。
颔联“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。
“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
运用比喻的修辞手法说明国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。
颈联前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。
写出了形势的险恶和境况的危苦。
表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。
尾联则表明诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。
因此，尾联成为千古传诵的名句。