国内外学生惩戒的政策与制度
看看国外对犯错学生的惩罚
看看国外对犯错学生的惩罚------------------韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。
同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。
美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。
对旷课的学生，一般都要处以罚款。
法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）****决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。
英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。
教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。
例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。
学校学生惩戒制度
一、制度背景为了维护学校正常的教育教学秩序，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、惩戒原则1. 教育为主，惩罚为辅。
以教育引导为主，惩罚为手段，引导学生认识到错误，改正错误。
2. 公正公平，宽严相济。
对学生的惩戒应遵循公正、公平的原则，根据情节轻重、态度好坏等因素，实施相应的惩戒措施。
3. 尊重学生，关爱成长。
在实施惩戒过程中，要尊重学生的人格尊严，关心学生的成长，帮助学生改正错误。
三、惩戒对象1. 违反学校规章制度的学生。
2. 影响学校教育教学秩序的学生。
3. 损害学校、师生利益的学生。
四、惩戒措施1. 警告：对违反学校规章制度的学生，给予口头警告或书面警告。
2. 记过：对情节较重、态度恶劣的学生，给予记过处分。
3. 留校察看：对严重违反学校规章制度、造成恶劣影响的学生，给予留校察看处分。
4. 休学：对严重违反学校规章制度、造成严重后果的学生，给予休学处分。
5. 开除学籍：对严重违反学校规章制度、触犯法律的学生，给予开除学籍处分。
五、惩戒程序1. 调查核实：学校相关部门对学生的违纪行为进行调查核实，收集相关证据。
2. 审理决定：学校根据调查核实的情况，对学生的违纪行为进行审理，决定相应的惩戒措施。
3. 公示通报：学校对学生的惩戒措施进行公示，并在全校范围内通报。
4. 实施惩戒：学校相关部门根据惩戒措施，对学生进行惩戒。
5. 教育转化：学校对学生进行教育转化，帮助其认识错误，改正错误。
六、惩戒解除1. 警告：警告期限为一个月，期满后自动解除。
2. 记过：记过期限为一个月，期满后自动解除。
3. 留校察看：留校察看期限为三个月，期满后自动解除。
4. 休学：休学期限为一年，期满后学生可申请复学。
5. 开除学籍：开除学籍的学生不得申请复学。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校德育部门负责解释。
学生惩戒处分管理制度
学生惩戒处分管理制度引言：学生惩戒处分管理制度是教育系统中一项重要的举措，旨在管理学校中的纪律问题。
有效的管理制度能够维护学校的正常秩序，促进学生的健康成长。
然而，如何制定和实施一套科学合理的学生惩戒处分管理制度，成为近年来教育界亟待解决的问题。
一、学生惩戒处分的目的和意义学生惩戒处分的目的是维护学校的正常教育秩序，保障学生的安全与健康成长。
处分学生的行为既是对学生个人不当行为的制裁，也是对学校纪律的维护和规范。
此外，学生惩戒处分也起到教育的作用，让学生认识到错误的后果，培养他们正确的价值观念和行为习惯。
二、建立科学合理的学生惩戒处分管理制度的必要性1. 维护学校秩序：学生惩戒处分管理制度的建立能够维护良好的学校秩序，保证师生正常的教育教学活动。
2. 促进学生发展：通过对学生的合理惩戒和处分，可以引导学生树立正确的价值观念和行为习惯，促进学生全面发展。
3. 回应舆论关切：近年来，一些教育事件引发了社会广泛的关注。
建立科学合理的学生惩戒处分管理制度能够回应社会舆论关切，增强对学生的管理和教育。
三、学生惩戒处分管理制度的构建原则1. 公平公正：学生惩戒处分应根据事实和证据进行，真实客观公正地对待每一个学生。
2. 适度为宜：学生惩戒处分的手段和力度应适度为宜，不能过于严厉或宽松。
3. 教育导向：学生惩戒处分的目的是教育，应注重培养学生的积极向上的行为习惯。
四、学生惩戒处分的方式和方式选择1. 记过：记过是对学生轻微违纪行为的一种处分，通过记录学生的违纪行为，警示学生遵纪守法。
2. 入团、班级恢复：对于一些具有悔过之心的学生，可以通过入团、班级恢复等方式给予他们重新开始的机会。
3. 退学：对于严重违反学校纪律、不听劝导、对他人造成严重伤害的学生，可以采取退学的处分。
五、学生惩戒处分制度的完善1. 规范性文件的制定：学校应制定学生惩戒处分制度的规范性文件，明确惩戒的范围、流程和标准。
2. 教职员工培训：学校应定期对教职员工进行学生惩戒处分制度的培训，提高他们的惩戒处理能力。
学校学生教育惩戒实施细则
学校学生教育惩戒实施细则
一、引言
为了进一步规范学校学生教育惩戒行为，保障学生的合法权益，促进学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》和其他相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本实施细则。
二、适用范围
适用于全体在校学生，特别是违反校纪校规的行为。
三、基本理念
坚持以人为本，尊重学生人格尊严，注重教育与惩罚相结合，以教育为主，惩戒为辅。
四、惩戒种类
1. 警告：适用于轻微违纪行为。
2. 严重警告：适用于较重违纪行为。
3. 记过：适用于特别严重的违纪行为。
4. 留校察看：适用于屡犯不改的情况。
5. 开除学籍：仅限于极个别严重违法乱纪且情节恶劣者。
五、实施程序
1. 违纪事实确认：由班主任或任课老师提出初步意见。
2. 学生申诉：允许学生陈述理由，提出书面申诉。
3. 校长办公会议审议：集体讨论决定是否实施惩戒。
4. 公示结果：将最终决定告知学生及其家长。
六、保障措施
1. 实行申诉制度：学生有权申诉，学校应及时受理并公
正处理。
2. 加强师德师风建设：严禁体罚和变相体罚。
3. 关注特殊群体：对残疾、贫困等特殊情况给予更多关爱。
七、监督机制
设立监察部门，接受师生投诉，确保惩戒公平公正。
八、附则
细则自公布之日起生效，由学校行政部门负责解释。
定期修订完善，确保与时俱进。
九、结语
希望通过此细则，引导学生自觉遵守校规校纪，营造良好育人环境。
教育惩戒权最新规章制度
教育惩戒权最新规章制度一、学生教育惩戒权的合法性基础教育惩戒权是学校管理学生行为的一种特殊权力，其合法性基础主要包括以下几点：1. 《教育法》的规定《教育法》是我国教育领域的基本法律，明确规定了学校对学生进行教育管理的权力和责任。
教育惩戒是学校对学生行为进行规范和引导的一种方式，是学校实施管理的必要手段。
根据《教育法》的规定，学校有权对学生进行教育惩戒，但必须在合法、合理、公平的原则下进行。
2. 学校章程的规定学校章程是学校管理学生行为的重要依据，其中必然会有关于教育惩戒的规定。
学生和家长在报名入学时应仔细阅读学校章程，并认真了解学校对学生行为的规范和处罚措施。
如果学生有违反学校章程的行为，学校有权对其进行相应的教育惩戒处罚。
3. 教育管理制度的规定教育管理制度是学校管理学生行为的具体操作规范，其中必然会包括对学生行为的规范和处罚措施。
学校在实施教育惩戒权时，必须遵守学校的教育管理制度，确保教育惩戒措施的合法性、合理性和有效性。
二、学生教育惩戒权的政策制度建设为了加强对学生教育惩戒工作的规范和管理，各地纷纷出台了相关的政策制度，以规范学校对学生行为的处理方式。
以下是近年来各地出台的关于学生教育惩戒权的政策制度的主要内容：1. 教育部《中小学生行为规范》教育部《中小学生行为规范》是为了加强中小学师生教育文明礼仪、道德品质和社会责任意识的培养，提高学生的文明素养和道德修养而颁布的规范性文件。
《行为规范》明确规定了学生在校期间应该遵守的基本行为准则，以及对学生违反行为规范的处罚措施。
2. 各地教育局的相关规章制度在各地，教育行政部门均出台了各种规章制度，以规范学校对学生行为的处罚措施。
这些规章制度主要包括学生处罚标准、教育惩戒程序、教育惩戒方式和教育惩戒结果等内容。
3. 学校教育管理制度为了对学生教育惩戒工作进行有效管理，学校应当建立健全的教育管理制度，确保教育惩戒工作规范、公正和有效进行。
学校管理部门对学生教育惩戒工作负责，并定期调查和总结学生教育惩戒工作情况，及时发现问题并进行纠正。
教育部学生惩戒规则
教育部学生惩戒规则随着社会的发展，教育工作的重要性也越来越被人们所重视。
学校是人们接受教育的重要场所，而学生惩戒作为学校管理的一项重要工作，也越来越引起人们的关注。
为了规范学生惩戒工作，教育部制定了《教育部学生惩戒规则》，并于2019年正式实施。
一、学生惩戒的目的和原则学生惩戒的目的是为了维护学校的正常秩序，保障师生的安全和健康，促进学生的健康成长。
学生惩戒应当遵循以下原则：1.依法治校。
学生惩戒必须依据法律法规和学校规章制度进行，不得违反法律法规和学校规章制度。
2.公正公平。
学生惩戒应当公正公平，不得歧视、偏袒或者陷害学生。
3.教育为主。
学生惩戒应当以教育为主，注重引导、纠正和帮助，促进学生的自我认识和自我完善。
4.适度惩戒。
学生惩戒应当适度，不得过度惩戒或者滥用惩戒权力。
二、学生惩戒的种类和程序学生惩戒的种类包括口头警告、书面警告、批评教育、留校察看、记过、记大过、开除学籍等。
学生惩戒应当按照以下程序进行：1.收集证据。
学生惩戒应当有充分的证据，不得凭空指控或者根据个人主观判断进行。
2.听取学生申辩。
学生惩戒在决定前，应当听取学生的申辩，尊重学生的权利。
3.制定惩戒措施。
学生惩戒应当制定具体的惩戒措施，不得随意决定或者滥用惩戒权力。
4.通知家长。
学生惩戒应当及时通知学生的家长，告知惩戒措施和原因，并与家长进行沟通。
5.记录惩戒过程。
学生惩戒应当记录惩戒过程，包括惩戒措施、学生申辩、家长沟通等内容。
三、学生惩戒的限制和禁止学生惩戒应当遵循以下限制和禁止：1.禁止体罚、虐待、侮辱、歧视学生。
2.禁止对学生进行人身伤害或者威胁、恐吓学生。
3.禁止对学生进行非法搜查或者非法拘禁。
4.限制对学生进行公开批评或者公开曝光。
四、学生惩戒的监督和责任追究学生惩戒应当受到学校领导和教育行政部门的监督，对于违反学生惩戒规则的行为，应当依法追究责任。
学校领导和教育行政部门应当建立学生惩戒工作的监督机制，及时发现和纠正违反学生惩戒规则的行为，保障学生的合法权益。
国外教育惩戒制度介绍
国外教育惩戒制度介绍美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：1.学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。
2.必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚。
3.不许当着其他学生的面体罚某个学生。
4.体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行。
5.刚刚与受罚的学生发生冲突的老师不得实施体罚。
6.体罚必须考虑学生的性别、年龄以及身体状况。
7.体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求：1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。
2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。
3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。
4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。
5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。
6.施行打手心的体罚，每双手不得超过3下。
7.对女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过6下。
8.对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能施行体罚。
日本正重新考虑容许学校施行体罚，以管教不遵守纪律的学生，保障教师安全。
在学生欺凌，校园暴力，课堂纪律失控，以及学生对教师的人身攻击面前，很多日本教师束手无策。
这份临时报告呼吁对欺凌弱小的学生实施停课，并建议对体罚的概念进行重新审视，使教师获得维持秩序的更大空间。
一部分教师认为，现今教师无法对学生采取严厉措施。
因为如果教师遭到家长的指控，无法从学校和教育委员会获得保护，一些学生在利用教师的这个弱点。
如果政府采纳了报告的建议，这对教师来说是很鼓舞人心的。
韩国在2002年6月公布了《学校生活规定预示案》，对教师如何体罚学生作了如下规定：1.实施体罚之前要向学生讲清理由。
2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。
学生惩戒管理制度
学生惩戒管理制度介绍学生惩戒管理制度是指学校为了维护校园秩序，保障学生健康成长，对学生的不良行为进行规范和惩戒的一系列措施。
学生惩戒管理制度的建立和实施对学生的品德素质培养、行为规范以及学校的教育质量起到重要作用。
然而，如何制定合理的学生惩戒管理制度，合理运用惩戒措施，是学校和教育工作者共同面临的挑战。
现状学校惩戒制度在各个国家和地区存在着不同的情况。
一些国家注重教育改革，注重培养学生的品德修养，较为注重对学生进行积极引导和激励，而采取了相对温和的惩戒措施；而另一些地方则更为严格，甚至过度使用体罚和羞辱等方式进行惩罚。
在过去的一段时间里，一些学校因滥用体罚、不当对待学生等问题受到关注，引发了公众对学生惩戒制度的质疑和反思。
价值观念导向惩戒制度惩戒制度的制定应基于正确的价值观念，不能单纯追求严格尺度而忽视学生的健康成长和心理发展。
学校应重视培养学生良好的生活习惯和行为规范，注重学生的自我约束和内化的道德意识，使学生明确了良好的行为模范，并以此为标准进行自我管理。
多元化惩戒措施学校应根据不同的情况，采取多元化的惩戒措施。
除了传统的警告、批评和留校察看等手段外，还应结合现代科技手段，如对互联网使用的限制和监管等；对重大违纪行为，可以采取政策法规的约束和法律的裁定，切实维护校园的安全和秩序。
公正和透明的流程在学生惩戒管理制度中，流程的公正和透明至关重要。
学校应制定明确的规章制度，对学生进行预警和惩戒，要依法依规进行操作。
惩戒决策应公开透明，不偏袒任何一方，确保公正的结果。
咨询和辅导机制学校应建立完善的咨询和辅导机制，为学生提供各种必要的帮助。
对于有不良行为的学生，教育工作者应积极开展心理辅导和行为矫正，帮助学生认识自己的错误，并给予适当的教育和引导，以帮助学生改正错误、重塑良好的行为习惯。
教育与惩戒的结合学生惩戒管理制度应将教育和惩戒相结合。
学校不仅要重视对学生不良行为的纠正，更要注重对学生的教育。
通过深入了解学生的原因和动机，采取正确的教育方法，帮助学生认识错误的严重性和不良行为的后果，引导学生积极向上，树立正确的人生观和价值观。
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国内外学生惩戒的政策与制度[编者按]：常有人把欧、美等国的教育拿来为中国教育应当宽松自由说话，这种认识是偏颇的，欧、美的教育并不像我们以为的那么“宽松”。
在欧美很多国家，都有明确的用于惩戒违纪学生的规章制度。
中国传统的教育是以严格著称的，这种严不仅是教学的严格，也在于管理的严格，这是一种优良的传统，遗憾的是我们没有继承。
当我们看到学生出现行为上的偏差时，社会还在呼吁激励教育、呼吁家长教师理解学生；当我们看到有些极端自私、缺少正义感和责任感的学生走上社会的时候，当我们看到溺爱之风由家庭蔓延到学校时，我们的教育是不是该深刻反省了？目前，中国教育的一大毛病是“缺钙”，而病因之一就是缺乏教育惩戒，缺乏真正的唤醒。
教育的艺术是爱的艺术，作为教育的艺术之一，教育惩戒与体罚截然不同，这是因为它不是出自恨或虐待狂之心，而是出自博大而深沉的爱。
最近发生的海艺职事件，使得我们教育工作者不得不再次反思我们的教育策略，我们不得不反思近几年提倡的“人性化教育”的偏颇，对于学生教育，是否需要加强纪律与规范，是否需要让学生明白：违反纪律，就要付出代价？本期收集了国内外一些关于教育惩戒的有关规定，探讨教育的权威和有效纪律的问题。
教育如果没有纪律的管制和约束，学生如果不能对自己的行为负责，不能认识到自己的行为结果的代价，教育将会是不负责任的教育，海艺职事件也将不再是个案……各国教师惩戒学生的法律美国美国作为当今国际社会的“榜样”，在五十个州中还有二十三个州是允许体罚的。
美国法律规定，在学校执行教育法的过程中，可能对学生实生体罚，判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。
佛罗里达州达得县教育委员会政策第5144条规定，教师可以惩罚学生，这种惩罚包括用不超过二尺长、三-四寸宽、五寸厚的木板打不服从学生的臀部，但不能超过五下，并且不能造成身体的明显伤害。
根据一九七三年和一九七四年的法院判例来看，可以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚：（1）殴打教师。
（2）往学校带下流作品和图片。
（3）骂人。
（4）争吵和打架。
（5）在学校大厅里扭打。
（6）对教师的侮辱行为，包括校内外。
法院认为“教师具有至高无上的家长地位”，可以对学生体罚，但是，体罚的理由必须是与教育有关的问题，在与教育无关的个人问题上，不能对学生进行体罚，如，不能因为意见不同而打学生等。
体罚是否合理的标准要考虑到许多方面，如学生所犯错误的性质、程度，学生的性别、年龄、身体健康状况等。
美国的州教育法一般也规定了违反教育法的学生的纪律处分。
因为它是州法律规定的，所以实际上就是对违法学生的行政制裁，对学生的纪律处分有开除、停学、强迫转学、让学生到自修室去、留置（指在课间、午间、上学前或放学后，别的学生已经自由了，但犯错误的学生仍被留下，作为对他的一种惩罚）等。
如，伊利诺斯州《教育法典》授权对不服从或不守秩序的学生，或危急其本人或别的学生的安全或道德的学生处以停学，有两种停学：“校长停学”和“管理停学”。
按照“校长停学”，校长可以停止一个儿童上课不超过五天的期限。
“校长停学”一般也不需要征求学区督察长的意见，如果校长认为仅仅校长停学不能解决问题，他可以对一个儿童先处以停学，然后把停学的决定提交给学区督察长，由其决定给以严重的处分，这就称为“管理停学”，是一种在管理决定期间有效的停学。
法院通过判例确立了对学生处分的指导方针。
例如，开除学生的指导方针有以下几项：（1）可以开除没有理由的连续缺席和迟到的学生。
（2）可以开除扰乱学校教育活动或违反学校纪律的学生。
（3）可以开除参加罢课、静坐抗议和退出课堂活动的学生。
（4）不能因为学习成绩低或难教而开除学生。
（5）在学生转到一个新学校后，不能因为他以前的错误而把他开除。
（6）不能因为担心学生扰乱纪律而把他开除，但如果有证据表明学生会扰乱纪律，也可以把他开除。
（7）学校举行的公众都可参加的公共娱乐活动，不能不让被开除的学生参加。
（8）开除不能超过该学年。
（9）不能因为结婚而开除学生。
（10）可以因为校内外的不道德行为而开除学生。
（11）可以开除有意伤害另一个学生而拒绝送其回家的学生。
（12）可以开除辱骂教师的学生。
（13）可以开除明明知道但拒绝说谁写的下流话的学生。
近年来，由于美国社会生活方式的变化，各州处分学生的标准也与以前不同了，基本原则是学生行为的性质而不是地点决定对学生的处分，处分学生必须以保护学生安全、维护教育秩序以完成教育目的为理由。
与此无关的处分一般是不允许的。
同时，对处分学生的法定手续要求比以前严格了，联邦最高法院认为非紧急情况的停学或开除必须经过法定手续程序，并且认为只有教育委员会有权开除学生。
德国中学生逃学被判入狱，父母被罚款。
据德国媒体报道，萨克森州胡雷茨市的地方法院判决一名15岁的女中学生入狱两周，罪名是她经常性逃课，大部分上学时间都在校外游荡。
根据德国教育法的要求，在这种情况下，她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段时间。
但她和父母都拒不履行规定，于是法官做出了更严厉的惩罚。
萨克森州教育部门的发言人表示，这个女孩必须在几个月内到监狱服刑，他对法院的这一裁决没有发表评论。
英国英国虽在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生，两年后扩大到私立学校，1998年又扩大到校外，家长也不得体罚学生，但2001年11月有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚，他们认为：禁止体罚使学校纪律下降，体罚是基督教义的一部分，是符合《圣经》要求的，对儿童教育而言，“这是上帝赋予的一项纪律”。
英国法律也规定，逃学儿童的家长会被罚款50英镑。
英格兰有超过1万名家长因孩子频繁逃学而受到警告。
从2000年11月开始，英国地方法院对没有履行家长职责而又拒绝到法庭应诉的人可以处以2500英镑的罚款或者判处最长3个月的监禁。
日本日本正重新考虑容许学校施行体罚，以管教不遵守纪律的学生，保障教师安全。
在学生欺凌，校园暴力，课堂纪律失控，以及学生对教师的人身攻击面前，很多日本教师束手无策。
这份临时报告呼吁对欺凌弱小的学生实施停课，并建议对体罚的概念进行重新审视，使教师获得维持秩序的更大空间。
一部分教师认为，现今教师无法对学生采取严厉措施。
因为如果教师遭到家长的指控，无法从学校和教育委员会获得保护，一些学生在利用教师的这个弱点。
如果政府采纳了报告的建议，这对教师来说是很鼓舞人心的。
韩国2002年6月26日韩国教育部公布一项方案，明文规定对违犯学校纪律的学生，教师可在规定范围进行一定程度的体罚。
《面向21世纪韩国教育法》也规定了学校的校长在必要时可以按照法令或学规规定来惩戒学生，并且可以采用其他方法进行指导(但义务教育阶段的学生不能退学)，在进行惩戒之前必须给予学生及其家长陈述意见的机会。
澳大利亚在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。
西班牙西班牙虽有禁止体罚的规定，可是家长们却难以接受，他们认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。
泰国2000年11月泰国教育部宣布禁止在学校施行传统体罚——鞭笞，教育部长桑萨克说，证据显示体罚并无用处，尽管当时就有部分教师和家长对此决定感到失望，但是到了2002年年初，泰国的新教育部长素威·坤吉滴却认为体罚取消后，学生更加桀骜不驯，为使学生“规规矩矩”，他建议恢复鞭笞。
新加坡根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
英国教师获新增法定惩戒权从2006年4月开始，英国教师有了惩戒不规矩学生的新增法定权力。
新增教师惩戒权是英国《2006教育与督学法》的一部分，是近10年来英国教师惩戒权首次出现的重大变化，它使英国教师在对付不规矩学生时有了更大的回旋余地。
在新法生效之前，英国教师约束学生的法律依据来自于普通法，与家长的权力相同。
教师一直在抱怨他们对不规矩或暴力学生的干预权力非常有限，关于惩戒的规定不够明晰，希望出台基于教师立场的法律。
从4月初新法生效后，教师将获得在学校使用身体武力阻止学生打架的权力，以及不经家长许可对学生实施放学后或周末留校的处罚，也可以对学生用于不良用途的手机实施收缴。
英国教育部有关负责人说：“教师所获得的惩戒新权力终结了长期以来学校里的‘你拿我没办法’文化，少数桀骜不驯的学生及蛮不讲理的家长不能再轻蔑教师了。
”授权教师的新措施新法新增教师惩戒权包括：从学生身上没收诸如手机、音乐播放器等不合适物品的法定权力；对在上学或放学路上表现不好的学生进行惩戒的法定权力，例如在公共汽车上或火车上；扩大对学生进行课后留校处置的权力范围和灵活性，课后留校处置时间包括放学后和周六；学校有制定如何处理各种欺凌的规章制度的法定义务。
“合理武力”的使用《2006教育与督学法》增强了教师及其他教职员工使用“合理武力”防止学生实施犯罪行为，制造伤害、破坏或干扰的权力。
该权力最早写入了《1996教育法》。
新法对什么是“合理武力”并无法律定义。
在特殊情况下，当伤害即将产生，学校的教师员工可以采取必要行动防止学生攻击他人或向他人投掷器物。
“合理武力”跟体罚没有关系，英国于1986年已经禁止了对学生的体罚。
武器搜寻如果学校怀疑有学生携带刀具，《2006降低暴力犯罪法》允许校长对学生进行群体搜寻。
校长还有权在学校大门使用金属探测器或探测棒对学生实施随机、非干扰性的武器搜寻。
这些权力将在2007年的5月开始生效。
学校的责任根据新法，每位校长都必须为学校制定有关惩戒的政策，并公之于众，每年至少１次提醒学生、家长和教职员工注意相关规定。
学校自行制定的惩戒政策必须包括处理欺凌、种族骚扰和性骚扰的政策，以及对学生处以课后留校的政策。
这将是督学到校检查的内容之一，并应该做到：（1）促进学生的自律，培养学生对权威的应有尊重；（2）鼓励学生举止得当并尊重他人；（3）确保学生的行为标准是可接受的；（4）使学生的行为表现有章可循。
与家长的合作有效的家校协作对于确保学生的良好行为举止非常关键。
英国教育标准局在2005年的一份报告中曾写道：“强烈的社区意识，以及家长的积极参与，是学生行为表现优良的学校的共有特征。
”因此，《2006教育与督学法》也力图加强学校与家长之间的合作。
新法中的这方面措施从2007年9月开始生效，包括：（1）通过与家长签订养育协议的方式确保家长对孩子的行为问题采取措施，以防事态发展到将学生开除出校的地步；（2）法定要求家长必须在孩子被开除的前5天负起责任，如果孩子被发现无正当理由出现在公共场所，家长将承担法律责任。