愚公移山歌词
《愚公移山》导学案1
九年级语文下册导学案《愚公移山》学案（第一课时）学习目标：1、利用工具书扫清字词障碍，掌握重点字词义。
2、揣摩人物心理，根据不同人物语气朗读课文。
3、能结合注释翻译课文，用自己的话复述故事情节，了解课文寓意。
学习重点:掌握重点字词义和重点句子的翻译。
学习难点:. 领悟寓言故事的现实意义。
知识链接：寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
学法指导：查阅资料，了解《列子》及其作者。
在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释疏通全文，口述故事，落实课文翻译；接着细研课文，通过质疑、讨论等，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；通过当堂合作，探究交流及展示，巩固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在读懂、理解课文的基础上，熟读成诵。
一、导入：《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。
我国的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一副同名的巨幅油画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利，那么，到底什么是“愚人精神”？在我们的社会主义现代化建设中，在我们的学习生活中，还要不要发扬这种精神呢？今天让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。
二、预习导学：（一）检查预习，小组合作完成然后展示。
1、给划线的字注音：曾（）始龀（）穷匮（）厝（）万仞（）亡以应（）荷担者（）箕畚（）（）2、解释句中划线的词语：①始一反焉（）②毕力平险（）③杂然相许（）④河阳之北（）⑤⑥（二）自主学习，把握文意（朗读课文，走进文本，体会人物对话语气。
）：1、齐读、分组分角色读。
教师提示句子停顿、人物的语气。
示例：惩／山北之塞曾不能／损魁父之丘遂／率子孙荷担者／三夫邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子／负二山2、学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。
愚公移山的优秀教学设计
愚公移山的优秀教学设计愚公移山的优秀教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。
⑵理解课文深刻的寓意。
２、能力目标：⑴反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。
⑵把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。
３、德育目标：学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
【教学重点】１、积累文言文常用的词语，培养语感。
２、理解本文的时代意义。
【教学难点】１、培养多角度分析问题的能力。
２、理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。
【课时安排】１课时。
【教学要点】朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意；思读课文，探究文章寓意；品读课文，鉴赏文章写法上的特点；研读课文，联系实际，总结升华。
【教学步骤】一、导语设计愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。
下面请看动漫flash──愚公移山。
学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。
二、朗读课文，整体感知１、教师示范背诵课文。
学生循声跟读。
２、学生齐读课文，教师提示句子停顿。
示例：惩／山北之塞曾不能／损魁父之丘遂／率子孙荷担者／三夫邻人京城氏之孀妻／有遗男命／夸娥氏二子／负二山３、学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。
同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。
４、教师检查学生自学情况。
分发文字资料，资料内容如下：⑴指出下列句中的通假字并解释。
始一反焉女之不惠亡以应一厝朔东无陇断焉⑵对加粗字的解释正确的一项是（）惩山北之塞Ａ、处罚Ｃ、警戒Ｃ、苦于出入之迂也Ａ、绕远Ｂ、迂腐Ｃ、困难指通豫南Ａ、指向Ｂ、手指Ｃ、一直杂然相许Ａ、允许Ｂ、赞成Ｃ、答应且焉置土石Ａ、哪里Ｂ、乃、才Ｃ、语气助词⑶一词多义：方：方七百里方其远出海门且：年且九十且焉置土石曾：曾不若孀妻弱子曾益其所不能固：汝心之固，固不可彻吾义固不杀人亡：河曲智叟亡以应今亡亦死，举大计亦死其：惧其不已也其如土石何帝感其诚其妻献疑之：以君之力，曾不能毁山之一毛虽我之死，有子存焉甚矣，汝之不惠告之于帝⑷翻译下列句子。
愚公移山(教学设计与说明)
《愚公移山》一、教材分析《愚公移山》是上教版《品德与社会》学科四年级第一学期第三单元《人地和谐》中的第一篇课文。
这一单元主要是让学生探究人与自然的关系，初步了解人地和谐才能发展的道理。
如《愚公移山》要发扬愚公移山的精神，治理自然环境；《大禹治水》了解自然灾害的危险，学会预防和应对；《前卫之歌》了解循环经济的优越性，知道发展与环保兼顾。
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓。
愚公反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
愚公精神就是不怕吃苦，敢于斗争的精神。
毛泽东在党的七大致闭幕词时，也用“愚公移山”的故事教育全党：团结全国人民一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
在当今社会主义建设中，也需要大力发扬这种精神。
因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，将面临着各种各样的困难。
通过这篇课文的学习，着重于让学生了解什么是愚公移山的精神，以及我国古代人民治理环境、改善生存条件的事例，懂得今天仍需要愚公移山的精神。
我们中华民族是勤劳勇敢的民族，艰苦奋斗、自强不息的愚公精神也是我们民族的特点。
所以，本篇课文是对学生进行民族优良传统的教育，是典型的民族精神教育的佳篇。
二、学情分析通过调查，我发现大部分学生不知道《愚公移山》这个故事，个别学生通过观看网上的《愚公移山》flash，知道大概的内容，觉得他很了不起，但对于愚公的这种不怕吃苦，敢于向大自然挑战的精神理解不够。
至于我国古代人民治理自然环境，改善生存条件的例子更不清楚了。
可以说，这课对于学生来说很是陌生。
结合教材分析和学生情况分析，我觉得教学本课着重运用讲授法，通过《愚公移山》这个故事的学习，明确愚公移山的精神；通过辨析，了解愚公移山的精神永远不过时；展示各种治理自然环境，改善生存条件的事例，激发学生民族自豪感；通过收集、交流当今社会的建设运用愚公移山的精神所取得的成就，赞美身边不怕困难、勇往直前的当代愚公。
《(愚公移山》阅读答案
《(愚公移山》阅读答案《(愚公移山》阅读答案【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
” 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。
是帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yin)于东海。
(《山海经·北山经》)【注释】文首:花脑袋。
喙(huì):鸟嘴。
自詨(xiào):自己称呼自己。
12. 解释句中加点的字。
年且九十（）故为精卫（）13. 以下句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项( )A. 邻人/京城氏之孀妻/有遗男B. 遂率子孙/荷担者/三夫C. 是/炎帝之少女D. 命/夸娥氏二子/负二山14. 翻译以下句子。
常衔西山之木石，以堙于东海。
15. 寓言故事《愚公移山》和神话传说《精卫填海》反映的一个共同主题是什么?16. 下面是流行歌曲《愚公移山》，同学们利用其中的两句歌词结合课文展开一场辩论，你支持哪一方的观点？请写出支持理由。
听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。
面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。
部编版语文八年级上册23《愚公移山》课堂作业试题及答案
23.《愚公移山》课时练一、语基达标训练1．下列加粗字的注音有误的一项是( )A．万仞( rèn) 冀州(jì) 豫南( yù) 山北之塞（sè）B．魁父( kuí) 垣曲(yuán) 叩石( kòu) 孀妻弱子(shuāng)C．穷匮( kuì) 始龀(chǐ)箕畚（běn）一厝朔东(cuò)D．陇断( lǒng) 智叟(sǒu)荷担（hè）出入之迂(yū)2．解释下列句中加粗的词。
(1)杂然相许( ) (2)惩山北之塞( )(3)毕力平险( ) (4)何苦而不平( )(5)寒暑易节( ) (6)惧其不已也( )(7)固不可彻( ) (8)虽我之死( )3．下列句子中不含通假字的一项是( )A．甚矣，汝之不惠B．始一反焉C．惩山北之塞D．无陇断焉4．下列语句朗读停顿划分正确的一项是( )A．曾不能／损魁父之丘B．河曲智叟亡／以应C．邻人京城氏／之孀妻有遗男D．命夸娥氏／二子负二山5．文学常识填空。
《愚公移山》选自《_________》。
____，本名列御寇，战国时____家学派代表人物之一。
1．根据自己的理解，用课文原句填空。
(1)愚公移山的原因：“_____________，_____________。
”(2)愚公移山的目标：“_____________，_____________。
”(3)愚公移山的方式：“_____________，_____________。
”(4)愚公认为人定胜天的理由：“_____________，_____________，_____________?”2．“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“汉阴”等。
我国很多城镇名称就是这样得来的。
请分别写出下列城市所处山水的位置。
(1)江（长江）阴________(2)洛（洛河）阳________(3)衡（衡山）阳________(4)华（华山）阴________3．下面是一幅漫画，请你仔细观察，说说它的寓意。
关于愚公移山的古诗词
关于愚公移山的古诗词
愚公移山，是中国著名的传说故事，该故事也广泛地被作为题材被古人们所写成的诗词，下面就是一些与愚公移山相关的古诗词： 1. 《愚公移山》
无情山岳不爱人，何必争奈愚公心。
愿将千古积石移，为平方寸作栋梁。
2. 《愚公移山》
千山万山山连山，远古愚公欲平之。
不辞远路逐清风，愿把高峰平作津。
3. 《愚公移山》
愚公挥斧意气昂，千锤万凿移山岗。
心存大志方能成，天上人间莫能阻。
4. 《愚公移山》
仙乡美景入愚公，移山平峦造万家。
千载传承光芒耀，为华夏之光辉加。
以上就是一些关于愚公移山的古诗词，以此来表达对愚公精神的赞扬和敬意，也展示了文人们对这个传说的不同诠释和想象。
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愚公移山_张永青
烘托
坚定不移、持之以恒的精神
学生活动：先根据要求独立思考，结合具体语句作批注。 （七）回读，解读寓意 这则寓言故事蕴含着怎样的深刻含义呢？ 方法提示：串联关键词 ，结合文章内容扩展成句。 通过
的故事，反映了（揭示了） 的道理。 （《愚公移山》这则寓言，通过愚公移山成功的故事反映了我国古代人民改造自然的伟大 气魄和坚强毅力。） 学生活动：学生回读课文，独立思考，组内交流，推荐一人班内展示。 （八）由此及彼，拓展提升 1.在你所熟悉的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请你用最 简洁的语言讲给大家听。 （精卫填海、夸父逐日等） 学生活动：学生根据要求独立思考，每组 5、6 号抢答展示，随时积累。 2.“愚公精神”的实质就是一种不畏困难，持之以恒，永不言败的人格操守。请你尝试列 举古今中外或文学作品中具有如此人格魅力的人及其事例，并说说带给你的启示。 举 例：司马迁惨遭宫刑，忍辱负重，在狱中著成“史家之绝唱”的《史记》。 启 示：无论困难有多大，只要我们心中有坚定的信念，顽强的意志，永不言败的决心，困 难一定会被我打倒。 学生活动：学生根据要求独立思考，每组 3、4 号抢答展示，并把相关名句等积累下来，熟 读成诵，以为我所用。
学生为主体，教师为引导，引导学生根据要求自己动手上网搜集相关资料，并学会筛选信息、 有选择的整理笔记，提高学生的动手能力；督促人人参与课堂学习过程，保证人人都有展示的 机会，都能尝试到成功的喜悦，提高学习效率，真正提高学生的语文素养。 五、教表大会上题为《愚公移山》的闭幕词 /open/articleFine.do?articleId=1319329593500 设疑： “愚公移山”讲了一个怎样的故事？“愚公精神”到底是一种怎样的精神？让我们一 品味歌词 /v/b/95730473-2417483897.html 是啊，“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿， 面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆„„”这就是愚公移山的故事，故事耐人寻味，令人深思， 对我们的生活和学习很有启发意义。今天，我们就来学习这则故事。 （板书课题，ppt 展示目标） （二）明确学习目标 1.掌握重点文言词汇，积累文言字词。 2.分析人物形象，解读写作特色。 3.感受愚公精神，领会故事的寓意。 (三)预习检测 1.简介作者作品 列 子 其 人： 名寇，又名御寇，战国前期郑国人，思想家和寓言文学家，道家代表人物之一，尊崇黄帝、 老子，主张清静无为。 作品《列子》： 《列子》这部书中保存不少先秦时期的寓言故事和神话传说。《愚公移山》就是古代寓言 中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓 言： 是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小， 寓意深刻而含蓄。 2.读准字音： 万仞（ ） 山北之塞（ ）出入之迂（ ） 曾不（ ） 孀妻（ ） ． ． ． ． ． 始龀（ ． 箕畚（ ．． ）穷匮（ ． ） ） 荷担（ ． ） 一厝（ ． ）
新愚公移山阿紫诗文
新愚公移山阿紫诗文一、作者阿紫简介阿紫，中国当代著名诗人、词作家。
她的作品风格多样，情感真挚浓烈，往往能以简洁而富有感染力的文字触动读者的心灵。
阿紫在诗歌创作领域成绩斐然，其诗作主题广泛，涵盖对自然、生命、人性、家国情怀等多方面的思考与感悟。
（一）原文如果门前有座大山你是选择绕行还是视而不见如果心中有座大山你是选择推倒还是沉默寡言那个叫愚公的老人他年且九十却下定决心移山子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男始龀跳往助之寒暑易节始一反焉河曲智叟笑而止之曰甚矣汝之不惠以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何北山愚公长息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平那是一个古老的故事却有着不老的精神那是一种伟大的信念却激励着一代又一代的人只要有梦只要去做就没有比脚更长的路就没有比人更高的山今天我们依然需要愚公移山的精神因为我们的面前还有许多的大山贫穷的大山愚昧的大山战争的大山灾害的大山我们要用坚韧不拔的毅力去推翻去移走去让世界变得更加美好更加灿烂（二）诗文解读1. 结构与层次- 开篇设疑：诗文以两个“如果”开头，通过对门前大山和心中大山两种情况的假设性提问，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣，为引出愚公移山的故事做铺垫。
- 古今联系：在讲述完故事后，指出这个古老故事蕴含的不老精神，然后将这种精神与现代社会相联系，阐述现代社会仍然面临着诸多像“大山”一样的困难和挑战。
- 表达决心：最后表达了要以愚公移山的精神去克服现代社会中的各种困难，让世界变得更美好的决心。
2. 主题思想- 传承愚公精神：诗文中强调愚公移山精神的重要性，这种精神代表着坚定的信念、顽强的毅力和不畏艰难的勇气。
这种精神在古代能激励人们移走自然的大山，在现代社会同样能激励人们克服各种人为的“大山”，如贫穷、愚昧、战争、灾害等。
- 积极面对困难：鼓励人们在面对困难时，不要绕行、不要视而不见、不要沉默寡言，而是要像愚公一样积极行动起来，相信只要有决心、有毅力，就没有克服不了的困难。
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• 所以后来人 为你感叹
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在水一方
» 绿草苍苍白雾茫茫 有位佳人在水而上 依偎在他身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻他的方向 却见依悉彷佛 他在水的中央 ------我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无疑 我愿顺流而下 找寻他的踪迹 却见彷佛依悉
愚公移山
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