2017部编版一年级语文上册教案：8《语文园地一》
部编版小学一年级上册语文园地一教案
部编版小学一年级上册语文园地一教案教学目标：1. 能正确朗读课文《识字歌》。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词：草、心、花、鸟、树、月、日、云。
教学重点：1. 能正确朗读课文。
2. 能理解课文的大意。
3. 能认读生字词。
教学难点：能正确朗读课文。
教学准备：幻灯片、草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生认识这些字，并进行朗读。
2. 教师播放幻灯片，播放《识字歌》时，学生跟读。
二、呈现新课（10分钟）1. 教师出示幻灯片，朗读课文《识字歌》，指导学生跟读。
2. 教师解释课文的大意，引导学生理解。
三、讲解生字词（8分钟）1. 教师出示草、心、花、鸟、树、月、日、云的图片，引导学生边看边说，并进行朗读。
2. 教师解释生字词的意思，并进行拼读。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生跟读整首《识字歌》。
2. 学生认读生字词。
五、巩固与拓展（12分钟）1. 教师出示图片，学生辨认并读出正确的名字。
2. 学生进行角色扮演，模仿动物和自然界物体的形状和动作，并进行命名。
六、作业布置（5分钟）1. 默写本课的生字词。
2. 完成课后练习册的相关习题。
教学反思：本节课的教学目标是学生能正确朗读课文《识字歌》，理解课文的大意，并能认读生字词。
通过导入的活动让学生预习生字词，激发他们的学习兴趣，并且在课上通过幻灯片、图片等形式呈现课文和生字词，激发学生的学习动力。
在课堂练习环节，能够让学生通过跟读、认读来巩固所学内容。
在巩固与拓展的环节，通过图片让学生辨认事物并进行命名，培养他们的观察力和表达能力。
整节课的设计紧扣教学目标，能够提高学生的语文学习能力。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
部编版语文一年级上册《语文园地一》教案
部编版语文一年级上册《语文园地一》教案核心素养目标文化自信:感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。
语言运用:认识基础数字,积累经典诗文。
思维能力:了解每组汉字字形的不同,学会在比较中巩固识字。
审美创造:热爱阅读,感受课外阅读的快乐。
课前解析语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古诗中,易于学生朗读识记。
“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字,引导学生在比较中巩固识字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势;二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,引导学生按规则正确书写。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,引导学生学习积累经典古诗。
“口语交际”的主题是“我说你做”,用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点:说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
引导学生大声说、大胆说,培养他们敢说的勇气,有利于增强学生说话的自信心。
“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
教学目标1.学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。
(重点)2.区分3组形近字。
(重点)3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。
(重点)5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
感受交流的快乐。
(重点)6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
(难点)课前准备字卡、课件课时安排4课时1.猜谜语,认识“六、七”等5个生字,会写“六、七”等4个字。
2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。
一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。
不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
一年级上册语文园地一教案部编版
一年级上册语文园地一教案部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文园地一，主要内容包括：汉字认读、词语理解、句子朗读和儿歌学习。
具体章节为《语文园地一·秋天的图画》，涉及课文《落叶》、《金色的草地》、《画》等，着重引导学生感受秋天的美丽景色，学习相关的汉字和词语。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字，如“落、叶、金、色、画”等，学会正确读写。
2. 理解课文内容，能够用普通话流利地朗读课文，感受秋天的美好。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确读写，词语的理解和运用。
2. 教学重点：课文朗读，培养学生对秋天的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合课文，讲解生字、词语，指导学生正确读写。
如“落叶”，可以让学生观察树叶飘落的样子，加深记忆。
3. 朗读：带领学生朗读课文，注意停顿、重音，让学生感受秋天的美好。
4. 实践：分组讨论，让学生用自己的话描述秋天的景色，培养学生的观察能力和表达能力。
5. 例题讲解：讲解课文中的句子，如“金色的草地”，让学生理解词语的用法。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秋天的图画2. 生字：落叶、金色、画等3. 句子：秋天的草地是金色的。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的词语，写一篇关于秋天的短文。
秋天到了，树叶黄了，一片片落叶飘落在地上。
金色的阳光照在草地上，草地变得金灿灿的。
小朋友们捡起地上的落叶，高兴地玩耍。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字、词语，能流利地朗读课文，但对词语的运用还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的其他景色，如丰收的果实、天空的云彩等，并用画笔记录下来，提高学生的观察力和创造力。
部编版一年级语文上册《语文园地一》 教学设计(2课时)
语文园地一（第1课时）[教学目标]能正确流利地朗读与数字有关的诗；会认“六、七、八、九、十”；能运用加减笔画来识记汉字“人、天”“口、田”“日、目”；在书写中能保持规范的坐姿，并能按一定的笔顺规则来写。
[教学重难点]重点：能正确流利地朗读与数字有关的诗；会认“六、七、八、九、十”；能运用加减笔画来识记汉字“人、天”“口、田”“日、目”。
难点：在书写中能保持规范的坐姿，并能按一定的笔顺规则来写。
[教学过程]一、识字加油站1.读诗（1）教师范读，学生跟读。
（2遍）（2）师生接读（教师读前一句，学生读后一句）2.识字“六、七、八、九、十”（1）导入（2）教师范读，学生跟读（3）按一下步骤和方法分别识记“六”“七”“八”“九”“十”“六”：书空；联系生活，图文结合，出示与“六”有关的词语，读一读。
比如六年级、六神花露水、六边形“七”：了解甲骨文“七”及本义；认读并书空笔画“竖弯钩”；联系生活，图文结合，出示与“七”有关的词语，读一读。
如七岁、不管三七二十一、七十二变、七彩阳光“十”：“十”和“七”有点像，读儿歌帮助区分（“七”和“十”都两笔，猛的一看有点像，细细观察不一样。
“七”字横后竖弯钩，“十”字横笔之后只是竖。
）联系生活，图文结合，出示与“七”有关的词语，读一读，如十一、三十、六十二、十根手指头、十分好看十字路口。
指导书写“十”。
“八”：联系生活，图文结合，出示与“七”有关的词语，读一读，如八仙过海、猪八戒、八宝饭。
指导书写“八”。
“九”：认识并书空笔画“横折弯钩”；联系生活，图文结合，出示与“七”有关的词语，读一读，如九本书、九月一日3.把生字和诗读给身边的人听，让身边的人评一评。
二、字词句运用1.读一读，比一比（1）请读给身边的人听。
（2）说说自己的发现学生跟大人说一说。
教师分享自己的发现。
左边的字加一笔，成了右边的字。
人 +（一）=天口+（十）=田日 +（一）=目也可以说，右边的字减一笔，成了左边的字。
【精品】人教部编版一年级上册语文《语文园地一》教案
《语文园地一》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元语文园地【学情分析】学生经过一段时间的学习，初步掌握了字理识字、生活识字、字源识字等识字方法，能书写汉字基本笔画。
根据课前问卷调查统计发现，学生对本课汉字“六、七、八、九、十”的识记率高达95%以上。
因此，本课教学将课堂置于“汉字主题乐园”这个大情境，以进入“汉字小剧场”“汉字变装馆”“汉字书写坊”三个地点开展活动，串连起整节课的几大版块。
在情境教学中，借助场景引导学生在识字学习中延伸、归纳和梳理，打开儿童识字的一扇窗。
【教学目标】1.朗读谜语诗，趣味识记“六、七、八、九、十”等5个表示数字的汉字。
2.认读、对比“人-天”“口-田”“日-目”等3组形近字，感受汉字笔画的重要性。
3.学写“八、十”2个生字，巩固“二、三、禾”的书写，规范写字姿势，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，并能迁移发现“先撇后捺”的笔顺规则。
【教学过程】一、汉字主题乐园创设“汉字主题乐园”情境，引导学生寻找汉字秘密。
二、汉字小剧场1.认读儿歌。
通过教师范读、领读，学生自由读、跟读、齐读等方式诵读儿歌。
2.猜读谜底。
在诵读中猜出谜底，引导学生说清自己的想法。
3.趣味识字。
在多重游戏中认识“六、七、八、九、十”。
4.儿歌拓展。
师生合作读儿歌《数字歌》，做课间操。
三、汉字变装馆1.复习汉字。
认一认，读一读三组汉字。
2.对比识字。
学生交流分辨形近字方法，强化笔画概念。
3.汉字“变装”。
小组合作为汉字“变装”成新字，归纳对比。
四、汉字书写坊1.复习“二、三”，习得“从上往下”笔顺规则。
2.指导“十”，习得“先横后竖”笔顺规则。
3.指导“八”，迁移习得“先撇后捺”笔顺规则。
我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案
部编版小学语文一年级上册语文园地一教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字，并能正确认读。
2. 培养学生词语积累和句子书写的能力，激发学生对语文的兴趣。
3. 通过儿歌背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字认读、词语积累、句子书写。
教学重点：正确认读汉字，熟练背诵儿歌，培养语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅描绘语文园地的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，激发学生学习兴趣。
2. 认一认：教师出示汉字卡片，引导学生认读生字，并适时纠正发音。
3. 读一读：学生翻开课本，跟读《读一读》部分，教师指导并纠正发音。
4. 写一写：教师示范书写《写一写》中的简单句子，学生跟随书写，并相互交流展示。
5. 背一背：学生分组，每组选择一首儿歌进行背诵，教师评选最佳表现小组。
6. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导并解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：部编版小学语文一年级上册语文园地一2. 板书内容：认一认：生字表读一读：《读一读》部分写一写：简单句子背一背：儿歌七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
选择一首喜欢的儿歌，背诵并默写。
用本节课学的词语造句。
2. 答案：生字抄写略。
儿歌默写略。
造句示例：我（喜欢）读书。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了生字、词语和句子书写，提高了学生的语文素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《语文园地一》的其他内容，提高自主阅读能力。
同时，开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生创作简单诗句，激发创作兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息量6. 作业设计的有效性7. 课后反思的及时性与拓展延伸的多样性一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕部编版小学语文一年级上册语文园地一的要求，确保每个环节都与教材内容相匹配。
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语文园地一
教材分析：
“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六”到“十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会种花古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
教学目标：
1．猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。
2．比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3．能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
4．和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
5．按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点：
学生能够自主识字。
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
养成自主识字兴趣。
教学准备：
教学课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2．通过三组形近字的比较，让学生初步了解甘孜笔画变化特点。
3．通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔画的印象，养成良好的书写习惯。
学习重点：
1．知道谜语的特点。
2．比较形近字。
3．进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。
教学过程
一、识字加油站
（一）复习导入。
1．全班诵读《对韵歌》。
2．出示“识字加油站”：今天我们学习一种新奇有趣的语言形式——谜语。
3．范读诗句，学生倾听。
领读跟读自由读，圈出自己不认识的生字。
4．教师引导：你们能猜出这是什么吗？（雪）
再尝试猜几个谜语。
（二）学习生字：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？
1．出示练习：将相应的数字与汉字用直线连接。
学生完成练习。
认读“一”到“十”。
2．教师范写“八”和“十”，学生书空。
3．学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用
1．教师出示生字卡片：三对汉字宝宝来做客啦。
它们都是我们以前认识的汉字。
2．教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
3．质疑：同学们，每一组的汉字宝宝都长得很像，你们能区分吗？（先比较音形义，再找出规律——后面的比前面的多一两笔。
）突出字形的不同。
4．教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、书写提示
1．抽查前面所学的汉字，重点“二、三、十、禾”
2．演示“二、三、十、禾”的汉字笔顺。
3．说说这几个汉字共几画，学习笔顺规则：“二、三”书写时从上到下，“十、禾”书写注意先横后竖。
4．展示优秀作品。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会古诗的韵律美。
2．培养学生课外阅读兴趣，养成多读书、多积累的好习惯。
学习重点：
1．朗读、背诵《咏鹅》。
2．会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成良好阅读习惯。
学习准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
日积月累
一、复习导入
1．背诵上节课的谜语。
2．出示“鹅”的谜面：头上戴红帽，白褂身上套。
开口昂昂昂，像吹冲锋号。
二、出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）
1．出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。
2．指名说说“鹅”与实物的相似之处。
3．教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。
让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
三、课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。
引导学生想象鹅在水中快乐的样子。
1．范读《咏鹅》，学生跟读。
2．指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
3．学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。
4．看图读诗观察
（1）鹅毛、鹅掌、河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎么动的。
5．你觉得图中最美的是什么？有感情地诵读，练习背诵。
和大人一起读
一、学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
二、教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
三、教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
四、师生一起配乐表演读。
五、教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
快乐读书吧
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
2．教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）
3．教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。
阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。
二、图文结合，体会阅读的快乐。
（一）教学第一幅图。
1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。
2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？
（二）教学第二幅图。
1．出示第二幅插图，全班说图意。
2．教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？
学生自由想象汇报。
（三）教学第三幅图。
1．出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
2．教师：在书店里如何看书？
教师在学生汇报的基础上，对学生进行行为教育。
（四）教学第四幅图。
1．出示第四幅插图，学生观察后说说图意。
2．教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
1．小组推荐一位学生上台讲故事。
2．师生点评，评出“故事大王”。
四、课堂小结
同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。
你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。