【三维设计】(湖北专版)2015届高三语文专题复习课件 专题十二 第二节 第1讲 形象

[常见意境特点]
意境特点 举例
雄浑壮丽 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 壮阔苍茫 李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阙” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥” 闲适恬淡 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山” 清幽明净 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流” 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》“东边日出西边雨，道是无晴还有 明丽清新 晴” 萧疏凄寂 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟，楚雨连沧海” 安谧美好 王维《辛夷坞》“木末芙蓉花，山中发红萼” 高远深邃 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 淡雅幽远 秦观《浣溪沙》“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
[参考答案]
zxxk
本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人
形象。通过对“竹轩”“狭径”等简朴清幽的生活环境的 描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲 吟”等反映了诗人洒脱的人生态度；“竹”“雪”“梅” 等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。
[解题方略]
步骤一：概括形象特征(什么形象)；
步骤二： 分析形象特征(结合诗歌内容具体分析诗歌如何塑 造的形象)；
第二节
鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
第1讲 形象
诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。 高考常常以 “形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握 形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 下面我们就如何赏析诗歌中的形象作一详细的指导和讲解。
[注] ①此时诗人监德州(今属山东)德平镇，黄几复 任四会县(今属广东)县令。②蕲，通“祈”，求。③三折 肱，《左传· 定公十三年》载：“三折肱，知为良医。”
② ③
请结合诗歌的后四句，简要概括黄几复的形象特点。 答：
zxxk
解析：作为县令，却家徒四壁，见其清廉； “三折肱”说明他 有杰出的政治才能，却屈居蛮荒之地，见其不得志；头发已经 斑白，可还在那个猿猴啼哭、四处瘴气的地方坚守，赞扬他学 而不倦、不得志却又甘守清贫的高洁品质。
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼[ ]一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
注
[注]红蓼，指生长在水边的红色蓼草。
词的上阕写了哪些景物？描绘了一幅什么样的画面？(4 分)
[自主尝试]
[解析]
“浣溪沙· 洞庭”这个题目点明此首词是一首写景
词，词人围绕“洞庭湖”这一观赏点，描写了洞庭湖上及周围 的景色。 第一句，作者“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”引出船 行至的地点——洞庭湖。 第二句写泊舟湖中，作者站立船头向远处眺望，看到的是 辽阔的楚天，在广阔无边、一望无际的洞庭湖的四周是青色的 山峰。 第三句描写近景，船头所插旌旗上的飘带一丝不动，傍晚 的洞庭湖的湖面水波平静，显得如此清幽、静谧。
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨愔愔 人假寐，卧听疲马啮残刍。
②
[注]
①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。 (6 分) [我的答案]：
[考生答案] 考生甲：
考生乙：
[阅卷评点]
这两个答案表面上似乎答出了意象的作用，但实际上 未能准确地答出。考生甲答出了乌鸦渲染氛围的作用，但 对意象最主要的表情达意作用却未提及。对 “马”的作用 的分析，虽然注意到了其表情达意的作用，但用 “象征” 一词解释其表现手法不准确。考生乙虽然点出了“衬托” 这一关键作用， 但乌鸦的反衬作用未分析到位， “乌”“欲 栖”，本诗是用乌鸦的归巢反衬自己的难归。另外，分析 两个意象的作用，既要分别作答，又要合起来作答。两个 考生均未做到这一点。
参考答案： 黄几复为官清廉， 有杰出的政治才干， 好学不倦， 不得志。(每点 1 分)
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景 物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形 象(意象)，也有由多个景物形象组合成的意境。
[知识储备]
意境是诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的 艺术境界。高考命题者常常考查考生对某种意境的特点的概括 能力。
[注]
①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋
菊之落英”句。②政：通“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分) 答：
参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因 无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
因解答诗歌意象题角度不明而失分
[示例] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆 晁端友
步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)
答案要具体， 切忌空洞， 答题时应尽量点出描绘的 意象和意境所表达的感情， 点明其在创设背景、 表情达 意、 表现人物性格方面的作用。 比如只答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。(有 时这几步需要合在一起作答， 并且具体作答时要根据题 目灵活处理)
步骤三： 明确形象意义(联系情感、 主旨分析诗歌塑造形象 的作用或意义)。
当然这三步不是说每步都应答上，还应根据题目要求及诗 歌本身来灵活作答。
[应用体验]
1．阅读下面这首宋诗，回答问题。(4 分)
寄黄几复
①
黄Hale Waihona Puke 坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲 三折肱 。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
诗歌是诗人心灵的历史。虽然不能像小说一样通 过塑造完整的人物形象来传达诗人的思想情感， 但根据诗歌中的人物外貌、神态、举止的描写， 把握一个鲜活的人物形象仍是很有必要的。只有 整体把握了形象，才能更好地领会作者的写作意 图。
[知识储备]
诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物 形象。 1．抒情主人公形象。就是诗人自己的形象，是“诗化了的作
[应用体验]
2．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。(4 分)
春中田园作
王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬，荷锄觇[注]泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅思远客。
[注]
觇(ch ān )：察看。
诗中写了哪些具有春天气息的景象？作者笔下的春天有什 么特点？ 答：
参考答案：鸣叫的斑鸠，雪白的杏花，繁忙的农事，回归 的春燕，崭新的农历，这一切都透出一种明媚、充满生 机、充满希望的春天的气息。
者”。诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。通过 诗中人物的所作所为、所见所想可以推想出诗人的形象特征。
2．诗歌中所刻画的人物形象。在叙事或诗人隐身的诗歌中， 诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感 受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
[常见人物形象]
主要人物形象 (1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象 (2)心怀天下、忧国忧民的形象 (3)寄情山水、归隐田园的形象 举例 李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬 蒿人” 杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”
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这样夕阳斜照中几组特定的意象——停泊在湖面上的 晚舟与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成一幅境界开阔 而又幽静的山水画面，充分地展现了优美的意境，显示出 作者流连自然的心态。
[参考答案] 上阕写了辽阔的楚天、青色的山峰、平
静的湖面、停泊的晚舟等景物；描绘了一幅境界开阔而又 幽静的山水画面，表现出作者留恋自然的心态。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象 (6)友人送别、思念故乡的形象 (7)献身边塞、反对征伐的形象 (8)爱恨情长的形象
陈子昂的《登幽州台歌》
陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》 李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日 忆山东兄弟》 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 柳永的《雨霖铃》
1．这首诗描写了怎样的事物形象？某联描写了某物 的什么形象？有何作用？
2．这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体 分析。
3．诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。
[例三]
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
北陂[ ]杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情 感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案)
[应用体验]
3．(2012· 天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
古诗中的事物形象：
1．具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的 手法， 通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。
2．具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含 义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别 怀远之意。
[常见设问方式]
[常见设问方式]
1．这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(主人公)形象？ 试加以分析。
2．诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括 (或分析)。
3．请简要概括(或分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特 点。
[例一]
(2013· 辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成题目。 竹轩诗兴 张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[ ]烟来。
注
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注] 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6分) [自主尝试]
[解析]
“竹轩诗兴”这个题目点明此首诗是一首写景
诗，处所环境是竹轩。 开头两句通过对“柴门”“狭径”等生活环境的描写， 突出了环境的优雅，足以引起诗人的诗兴；颔联写诗人观赏 “梢影”细落院中，“叶声”轻轻飘来，表现了诗人日常生 活的闲适自得。 通过颈联，作者告诉人们：暑天，这里宜于乘凉倦卧， 冬天，可以坐在这里吟诗。“倦卧”“闲吟”等反映了诗人 洒脱的人生态度。 通观全诗，“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人高 雅的人生志趣。