江苏省启东市天汾初级中学苏教版2016届九年级政治全册教案第6课时 增强民族文化认同感.doc
江苏启东市天汾初级中学九年级政治全册 4.10.2 多种分配方式并存教案 苏教版
导入新课：
这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。
学生阅读教材自主探究：（P126）
多种分配方式并存
教
学
目
标
1.通过教学，使学生能了解我国现阶段存在的多种分配方式，正确理解、掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，理解按劳分配的深刻内涵，学会正确看待人们的非劳动收入。
2．能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。
3．能透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。
教学重点难点
重点：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
难点：非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义。
教具学具
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
生自主学习、展示，师简要点评、归纳。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节
3.当改革和发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，实施“西部大开发”战略。
江苏省启东市天汾初级中学九年级政治全册 1.1.4 自觉服务社会教案 苏教版
自觉服务社会教学设计：一、导入：（复习提问）1、社会主义条件下的“三个文明”之间有什么关系？人和社会有什么关系？我们可以通过哪些途径了解时事政治？作为青少年应该如何亲近社会？过渡：人生价值的实现，与祖国的命运、社会的发展息息相关。
我们青少年只有胸怀祖国，脚踏实地，投身实践，才能服务社会，有所作为。
自觉服务社会是亲近社会的重要表现。
对于我们广大青少年来说，如何去自觉服务社会呢？二、新授：（一）忠于职守1．公民应该履行的职责和义务我国宪法明确规定了我国公民的政治性义务：维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织。
注意对学生进行解释这些内容。
请问大家，王某为什么必须要先去服兵役呀？学生回答：国家的利益高于一切。
个人利益要服从国家利益。
过渡：对了，服兵役和照顾家庭，都是我们每一个人应该承担的职责，但是我们知道，我们所承担的职责有主次之分、轻重之分。
那对于我们每个人来说，最重要的责任是什么呢？2．我们最重要的责任是国家责任和社会责任对了，你看“国家”这个词，国在前，家在后，没有了国，那还有家。
国富则民强。
国弱则民不聊生呀。
我国历史上只要是国家实力强大的，人民的生活就有保障，反之，人民则处于水深火热之中呀。
所以我们每个人都要把国家利益放在第一位。
这一点，任何时候都不能动摇。
问大家一个问题，既要不把国家利益放在第一位，有不能忽视正当的个人利益，那一旦个人利益与国家利益发生矛盾时我们应该怎么办？依然以国家利益为重，关键时刻要不惜牺牲个人利益来保证国家利益。
忠于职守，承担责任，光是口头上说说还不行，还必须要有实际行动。
3．承担责任需要实际行动我们每个人要在日常生活中把对国家对社会的责任真正的贯彻下去，要在学习工作岗位上认真履行自己的职责。
亲近社会、服务社会，不仅要认真履行自己的职责，还要乐于为社会为他人奉献爱心和力量。
（二）乐于奉献过渡：《爱的奉献》只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
江苏启东市天汾初级中学九年级政治全册 4.9.2 广泛的民主权利教案 苏教版
不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；必须严格遵守宪法和法律，严格依照法定程序，不得超越宪法和法律的规定。
一、了解民主政治权利
选举权与被选举权
监督权
“调整法定节假日”材料中的广大人民群众行使了什么政治权利？
我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节
生检测
师点评
课堂评价
小结
课后
作业
预习下一框题内容
教后
反思
2008年3月，西藏拉萨发生了令人震惊的暴力事件，事件当事人借游行示威之名，呼反动口号，施打砸抢烧之行，给地方政府、人民生命财产造成了巨大损失，极大地损害了国家及人民群众的合法利益。
（知识回顾）
对待政治权利的正确态度：
我们每个公民应该树立主人翁意识，珍视宪法和法律赋予的各项政治权利和自由，积极参与国家和社会事务的管理。
2.正确行使民主政治权利的基本要求
教具学具
教学设计：
教学
环节教学活动过程思考与整活动内容师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
生自主学习、展示，师简要点评、归纳。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节
新课导入
通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？
选举权和被选举权是我国公民一项最基本的政治权利，除此之外，我国公民还享有广泛的政治自由。
除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。
2008年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。同学们知道其中变化的缘由吗？
苏教版九年级政治第6课 做守法公民教学设计
苏教版九年级政治第6课做守法公民教学设计一、教学目标1.理解守法的意义和重要性；2.掌握守法的基本原则和要求；3.培养学生的守法意识和观念；4.通过案例分析，帮助学生学会遵纪守法。
二、教学准备1.教材：苏教版九年级政治教材第6课；2.教具：投影仪、电脑、白板、黑板、教学PPT；3.材料：守法案例。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生对守法的兴趣；2.提出问题：你认为什么是守法公民？守法对社会的重要性是什么？知识讲解（15分钟）1.利用PPT呈现守法的定义和意义；2.解释守法对维护社会秩序和保护个人权益的重要性；3.引导学生思考守法的基本原则和要求。
案例分析（25分钟）1.通过PPT呈现几个现实生活中的守法案例；2.引导学生分析案例并讨论，学习案例中守法与违法的区别；3.鼓励学生围绕案例提出自己的观点和思考。
学习小结（10分钟）1.总结今天的学习内容，强调守法的重要性；2.强调守法的基本原则和要求；3.提出问题：你从今天的学习中有什么收获？课堂练习（15分钟）1.分发练习题，让学生进行个人完成；2.收集学生的答案并进行讲解和讨论；3.纠正学生可能存在的错误并进行解释。
课堂总结（10分钟）1.回顾本节课的重点内容；2.强调学生在日常生活中要注重守法；3.鼓励学生成为守法的公民。
四、课后作业1.要求学生写一篇关于守法意义和重要性的小短文；2.要求学生收集自己身边的守法案例，并写下自己的观察和感想。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在引导下理解和掌握了守法的概念和重要性。
通过案例分析，学生了解了守法与违法的区别。
课后作业的设计提醒学生在日常生活中注重守法，并能培养他们的守法意识和观念。
进一步加强了学生的法律意识和能力，为他们成为守法的公民打下了基础。
思想品德九年级苏教版第6课教案
启发引导、问题探究法、讨论法、角色体验法、多媒体等
阅读第 80-83 页，思考以下问题 1．公民树立法治观念的内涵是什么？ 2．公民树立法治观念有何重要性？ 3．怎样才能树立法治观念？ 4．青少年怎样维权？ 5．法制宣传教育的对象是什么？重点对象又是什么？ 6．青少年学习法律的有何重要性？ 预 习 设 计
教 学 重 难 点 教 学 资 源
预 习 设 计
阅读第 76-80 页，思考以下问题 1．依法治国的含义、本质和根本目的分别是什么？ 2．依法治国的的基本要求？（如何做到依法治国？） 3．实行依法治国方略有什么重要性？ 4．法律和道德的关系是什么？ 5．法治与德治的关系是什么？
1
学程预设 教学过程： 一、师生问好，导入新授 “要使我们的生活变得更加美好， 自己 希望生活在什么样的社会之中？” 学生 设想生活的美好， 教师要注意对学生的 引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主 完备、精神生活充裕等的社会中，教师 进一步引导， 生活在这样美好的社会中 需要由什么来保证实施?让学生明确我 们要用法律来治理国家， 走依法治国之 路。从而导入新课。 俗话说： “家有家规，国有国法” ，大到 国家的治理，小到个人的日常生活，都 离不开法律的规范和约束。 依法治国的提出：1997 年党的十五大 明确把“依法治国，建设社会主义法治 国家” 作为党领导人民治理国家的基本 方略。1999 年 3 月，把“依法治国” 正式写入宪法。 二、新授
3
黄打非办在市影剧院门前举办集中销 毁非法音像制品现场会， 销毁非法音像 制品、电子出版物 10 万多张。非法音 像制品、出版物有什么危害?怎样才能 制止非法音像制品、出版物的蔓延? 第二：社会和谐，国家长治久安，是人 民群众的最高利益。实行依法治国，才 能促进社会和谐，保证国家长治久安， 才能维护人民群众的经济、政治、文化 利益，从根本上实现人民当家作主。 2．道德和法律紧相连 探究： 《被告山杠爷》的思考。说明山 杠爷是法盲，法治观念差，不懂得加强 道德建设也必须依法办事。 村民也是法 盲，必须开展普法教育。 （1）法律和道德的关系： 法律和道德都是维护社会秩序， 规范人 们思想和行为的重要手段。 它们相互联 系、相互补充。 法律是道德的保障，道德是法律的基 础。 （2）法治和德治的关系： 犹如车之两轮，鸟之双翼，相互联系， 相互促进。 法治以其权威性和强制性手段规范社 会成员的行为； 德治以其感召力和劝导 力提高社会成员的思想认识和道德觉 悟。 在推进依法治国的同时， 必须大力加强 社会主义精神文明建设， 提高人们的思 想道德素质。 三、总结全课，布置作业
江苏省启东市天汾初级中学九年级政治全册 1.2.2 增强
增强民族文化认同感教学目标1.理解个人情感与民族文化、祖国命运紧紧相连，应当勇敢捍卫民族的尊严和祖国的利益；2.增强民族文化认同感，树立积极继承、弘扬优秀民族文化传统的责任意识；3.能正确对待外来文化，培养全面认识问题的能力。
教学重点难点增强民族文化的认同感。
直面外来文化，继承和发扬中华民族优秀文化传统。
教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节见《高效课堂导学案》生自主学习、展示，师简要点评、归纳。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节师：看下面的几张图片，说出这是在我国的哪些传统节日里的风俗。
在这些节日里，你的家庭都有哪些习俗。
师：为什么只要是中国人聚居的地方就会有这些传统节日文化存在？（澳大利亚华人舞狮庆春节、纽约华人在端午节进行包粽子比赛）风雨同舟，同舟共济2002年9月23日，台湾发生强烈地震。
清晨7时30分，中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。
这是由该校青年志愿者协会倡议的。
倡议书写道：“台湾地震灾情严重，两岸心连心，希望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。
”这一倡议立即在校园引起强烈反响，同学们纷纷解囊。
1998年祖国大陆遭遇特大水灾，台湾同胞感同身受，慷慨解囊，与香港同胞共同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会，激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。
有台湾学者说：“自1895年以来，台湾人民始终关注着祖国的一切，自觉地将自己的命运与祖国的命运联系在一起；面对祖国任何一次历史事件，台湾人民从来没有缺席过。
”引导学生得到结论：强烈的文化认同感。
展示图片材料：抗洪抢险、海外华人关心祖国。
提问：看了这些图片和资料后，你能感受到人们对民族文化的认同产生的强大的力量是什么？——凝聚力。
1、火星文字：“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽……”，“莓兲想埝祢巳宬s'1.种漝惯”……有人认为写这样的字能体现自己的个性。
请大家从“传承文化”的角度来谈谈对这一现象的看法。
九年级政治 第六课第二框 树立法治观念教案 苏教版
3、未成年人合法权益受到非法侵害时的正确做法
4、我国有哪些保护未成年人的专门法律？
三、情景模拟
小组合作探究案例，然后大组交流：
失误主要有：不应答应老板提出的的要求，更不应该对侵犯自己合法权益的协议内容不看就签字，不向法律部门求助，采取外出打工的消极态度。
畅所欲言预测官司的胜与败。
学生自己看书勾划相关内容
课堂作业
《导学》作业
完成课堂作业
教后小记
同学们从不同的角度堤出一些可行的措施在全班交流。
通过小组合作探究，使学生获得公民必须守法的情感体验。
公民必
须守法
集体利益和个人合法权益的观念。
2、公民树立法治观念的重要性、必要性（或者说公民树立法治观念的意义）。
只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。守法用法，是健全社会主义法制的一个重要环节。
围绕提供的知识点，逐一在书中勾划出答案。然后大组交流。
通过案例探究，认识肖某的法治观念十分淡薄，维权意识较差。
勇于用
法维权
八年级学生张华和李建军在小学就是同学，两人关系一直很好。一天，张华看见李建军头上用纱布裹着，便上前询问。原来是昨天放学的时候，李建军在校门口被几个校外学生拦住，逼他出钱请客吃饭，因为李建军与他们素不相识，扭头就走，谁知这几个人出言不逊，还将李建军打伤。李建军见到张华后便说：“这口气我一定出，你是我最好的朋友，今天下午放学后，我们一起找他们算帐。”听了李建军的话，张华感到十分为难。
2．学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
教学重点
树立法治观念的内涵与必要性
教学难点
守法必须懂法，能用法律规范自己的言行，争做守法公民。
江苏省启东市天汾初级中学九年级政治全册 3.6.2 树立法治观念教案 苏教版
学具
课本、《高效课堂导学案》
教学设计
教学
环节
教学过程
二次备课
教师引导活动
学生探究活动
预习交流
一、导入新课
文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？我们怎样才能树立法治观念呢？
二、新课教学
（一）学生自读课文，完成以下问题
1、《高效课堂导学案》填空
活动三：【法制剧场】阅读文本P82案例后，小组模拟实践帮教活动：
1、如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？
2、从这个案例中，我们应该吸取什么教训？
【智力闯关】浏 览文本P83的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：
1、法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？
2、“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？
3、你从这个案例中吸取了什么教训？
活动二：【今日说法】介绍课本P81案例，小组合作探究，并畅所欲言：
1、女学生肖某有哪些失误？
2、肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。
3、从案例中可见，肖某的合法权 利受到社会上的 摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。据此，请同学们思考交流：要使我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？
3、青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？
（三）课堂小结
总之，在文明的社会，我们既要博学多能，举止文雅；又要“循规蹈矩”，遵纪守法；更要世事洞明，学会维权！
分组合作探究，并自由交流
小组合作探究，并畅所欲言
师生互 动
课堂检测
《高效课堂导学案》单项选择题、简答题
教后反思
树立法治观念
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教学重点难点
1.增强民族文化的认同感。
2.直面外来文化，继承和发扬中华民族优秀文化传统。
教具学具
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节
见《高效课堂导学案》
生自主学习、展示，师简要点评、归纳。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节
师：看下面的几张图片，说出这是在我国的哪些传统节日里的风俗。在这些节日里，你的家庭都有哪些习俗。
引导学生得到结论：强烈的文化认同感。
展示图片材料：抗洪抢险、海外华人关心祖国。提问：看了这些图片和资料后，你能感受到人们对民族文化的认同产生的强大的力量是什么？
——凝聚力。
增强文化认同感，就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。
我来举例：：国家或当地有哪些传承优秀传统文化的典型做法
1、从2006年开始，我国把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”，所有的博物馆都免费开放，在各地区开展丰富多彩的文化活动，让人们更好地了解传统文化，亲近传统文化，热爱传统文化。
师：为什么只要是中国人聚居的地方就会有这些传统节日文化存在？（澳大利亚华人舞狮庆春节、纽约华人在端午节进行包粽子比赛）
风雨同舟，同舟共济
2002年9月23日，台湾发生强烈地震。清晨7时30分，中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。这是由该校青年志愿者协会倡议的。倡议书写道：“台湾地震灾情严重，两岸心连心，希望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。”这一倡议立即在校园引起强烈反响，同学们纷纷解囊。
请同学们列举一些现实生活中所感受到的外来文化。
师：随着对外开放的深入和对外交流的扩大，外来文化大量涌入，潜移默化地影响着我们的生活，特别影响着我们的行为和价值观。
直面外来文化：外来文化涌入带来的好处是：＿＿＿＿；外来文化涌入带来的问题是：＿＿＿＿；我们究竟应该如何对待外来文化＿＿＿＿。
师介绍：胡锦涛总书记在美国耶鲁大学演讲时关于文化的一段论述。（世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。）引导学生得出对待外来文化正确的态度和做法（对待外来文化——取其精华，去其糟粕）。
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节
见《高效课堂导学案》
生检测
师点评
课堂学会平等尊重他人？
教后
反思
1、火星文字：“宥時候卜知道腦子哩菑想什麽……”，“莓兲想埝祢巳宬s'1.种漝惯”……
有人认为写这样的字能体现自己的个性。请大家从“传承文化”的角度来谈谈对这一现象的看法。
2、中国的五处世界遗产“武当山、苏州园林、布达拉宫、明清皇宫、三江并流”由于保护状况欠佳，被亮“黄牌”并被列入《濒危世界遗产目录》。
3、有中国的游客在欧洲旅游时竟然被问：现在的中国人是否还留着长辫子。
引导学生总结：增强文化认同感，就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。
介绍我们国家近几年来在保护、传承优秀传统文化方面一些好的做法：1.我国宪法规定：“国家保护名胜古迹，珍贵文物和其他重要历史文化遗产。”
师：介绍考古学家樊锦诗（樊锦诗守护敦煌40余年她只有一个心愿：真实、完整、可持续地将敦煌传给子子孙孙。）和国际影星成龙（在国外一些大场合，成龙从来都是穿唐装、中山装。“我希望把中国文化带出去，这样可以令更多的人喜欢中国文化，我还想告诉所有人，我很骄傲，我是中国人。”）是怎样传承中华优秀传统文化的，引起学生对自己在传承优秀传统文化方面应有行为的思考。
2、2002年，我国正式启动了中国民间文化遗产抢救工程。这一工程将历时十年，对民间文字、民间工艺和民俗三个方面进行国家级抢救、普查和整理。
3、2004年，以“古老的中国、多彩的中国、现代的中国”为主题的“中国文化年”活动在法国成功闭幕，优秀的中国民族文化吸引了大批的法国观众。
学生讨论：作为一名普通的中学生我们怎样去传承优秀的民族文化？
请同学们列举一些现实生活中所感受到的外来文化。
案例评析：
1.从中外华人欢度中国传统节日的话题入手引入教学内容，学生感觉自然、亲切，很容易感受到文化对民族情感的重要影响。
2.“火星文字”和“外来文化对中国传统文化的影响”这些话题的讨论，贴近学生生活，可以引导学生思考如何对待传统文明与现代文明、外来文明的碰撞，处理好几者之间的关系，训练学生全面、辨证思考问题的能力。
启东市初中思想品德“152010”备课教案
第课第框增强民族文化认同感总第个教案
主备人：孙培培审核人：顾井飞
教
学
目
标
1.理解个人情感与民族文化、祖国命运紧紧相连，应当勇敢捍卫民族的尊严和祖国的利益；
2.增强民族文化认同感，树立积极继承、弘扬优秀民族文化传统的责任意识；
3.能正确对待外来文化，培养全面认识问题的能力。