家庭科学启蒙一课三研(张江的路)
小学科学学法
小学科学学法篇一：小学科学基本教学方法一、小学科学课程的性质以及基本理念（一）课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
（二）基本理念科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会
学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会篇1《义务教育小学科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
通过学习我体会到科学探究能力为儿童的科学学习提高兴趣，满足儿童的求知欲。
任何一门学科，能不能学好关键不在于教师教得多么好，教学条件多么高，其关键在于能否提高儿童的学习兴趣。
能不能激发起儿童的求知欲。
兴趣高了，求知欲高了，儿童自然会全身心投入到这门学科的学习中去，才能“亲其师，信其道”。
只有这样课堂教学效率才能不断提高。
科学探究能为儿童开辟一条获得知识的重要途径，学会掌握知识的科学方法。
学生学会了科学探究，通过自己的探究获得的知识，要比老师单纯的告诉他要深刻得多。
学生在探究中获得知识，获得情感体验，提高能力，这样的探究教学真正实现了“受人以渔”的教学目标。
科学探究中学生往往会经历失败的过程，而经历失败的时候，为了成功他们势必要寻找另外适合的途径。
久而久之势必会培养他们的耐挫能力，以及积极寻找途径解决问题的能力，从而增强他们百折不挠、勇攀科学高峰的坚强意志。
学习《义务教育小学科学新课程标准》心得体会篇2近期，认真的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。
让我对科学的有了全新的认识，下面就来谈谈我的一些体会。
小学科学课程标准题库
小学科学课程标准题库一、填空：1、小学科学课程是以培养为宗旨的科学启蒙课程。
积极倡导让学生的学习活动，培养他们的和探究欲，发展他们对的理解，使他们学会的策略，为他们和生活打好基础。
2、科学课程的评价应能促进与发展。
评价既要关注，更要关注他们。
评价指标应该是的，要包括的各个方面；评价方法应该是的；评价主体则应包括、、等。
3、是《标准》的核心部分，它是和的进一步具体化。
本《标准》把三个领域、、）的内容分成五个方面（、、、、）展开。
4、科学课程要面。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
5、科学学习要以为核心。
既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
6、《课标》的分目标有、和。
7、《标准》共分个部分。
第三部分是。
通过科学课程的学习，知道的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成。
8、科学课程的三个分目标是、、；9课程标准把三个领域的内容分成五个方面是、、、、。
10、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括、、、。
11、科学探究大致涉及、、、观察、实验、制作、、、等活动，对别人研究的结论也是科学探究的一部分。
12、生命世界的具体内容标准包括、、、。
13、物质世界的具体内容标准包括、、。
14、地球与宇宙的具体内容标准包括、、。
15、科学探究活动一般应把握由到、由到、由到再的过程逐步进行。
16、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（）开始学习活动，以形成对自然进行探究的、和。
17、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动能力。
18、情感态度价值观的评价应重点评价小学生。
19、科学知识方面应重点评价小学生对、、诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。
20、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用、。
涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用、。
涉及知识的具体目标，其行为动词主要用、、21、科学实验可以分为、和。
科学区教研活动主持稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同事们：大家上午好！在这阳光明媚、春风拂面的美好时节，我们迎来了本学期的科学区教研活动。
首先，请允许我代表教研组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研活动的主题是“探索科学，激发兴趣，提升素养——打造高效科学课堂”。
在这个主题的引领下，我们将围绕以下几个方面展开讨论和交流：一、活动背景及意义随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅是培养学生科学素养的重要途径，更是培养学生创新精神和实践能力的关键环节。
本次教研活动旨在通过交流分享，提高我们科学教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，为打造高效科学课堂提供有力支持。
二、活动流程1. 主题讲座：邀请专家为我们作专题讲座，分享科学教育的最新理念和方法。
2. 经验分享：邀请几位在科学教学方面有丰富经验的老师进行经验分享，让大家学习借鉴。
3. 课堂观摩：观摩一节优秀科学课，共同探讨课堂教学中的亮点和不足。
4. 分组讨论：根据教学年级和学科特点，分组进行讨论，针对具体问题提出解决方案。
5. 总结发言：活动总结，提出下一步工作计划和改进措施。
三、活动内容1. 主题讲座：讲座题目为《科学教育的创新与实践》，由我国著名科学教育专家主讲。
讲座内容将涵盖科学教育的发展趋势、科学素养的培养策略、科学探究的方法与技巧等方面。
2. 经验分享：- 教师A：分享《趣味实验在科学教学中的应用》经验，展示如何通过趣味实验激发学生的学习兴趣。
- 教师B：分享《科学课堂中的问题设计》经验，探讨如何通过问题引导，培养学生的探究能力。
- 教师C：分享《科学教学中的跨学科融合》经验，展示如何将科学与其他学科相结合，丰富教学内容。
3. 课堂观摩：观摩一节小学科学课《水的浮力》，通过课堂实录，让大家了解科学课堂教学的实际操作。
4. 分组讨论：- 低年级组：针对低年级学生的特点，讨论如何开展科学启蒙教育，培养学生的科学兴趣。
以“四大抓手”为基石 开拓科研工作新局面
以“四大抓手”为基石开拓科研工作新局面类型：以四大抓手为基石,幼儿园园长研修,园长研修标题：以“四大抓手”为基石开拓科研工作新局面曾经拜读过潘国青老师关于《教育科研新视角》一书，那是献给上海普教科研二十周年、具有鲜明时代特征的先进刊物。
虽已时过十年之久，但潘老师提出的关于开展学校教育科研工作的四大抓手抓观念、抓组织、抓队伍和抓课题仍然具有一定的指导意义。
而我园在开展教科研工作的过程中，结合本园基本情况及教师教科研水平，紧紧围绕这四个抓手开展着工作，并在创新中开拓了我园科研的新局面。
一、观念上变被动接受为主动参与为了推进市级课题的研究，把准研究主脉，我们时常会邀请了专家来园指导。
在传统意义上的专家指导基本以讲座为主，一言堂的培训形式使得整个活动以听为主、缺少互动。
专家的理论虽精辟却远离教师的实践困惑，而教师们对高深的理论也仅是一知半解。
但我园每每碰到专家指导，均采用问题研讨式，参加的教师包含园领导、中层干部、教研组长、一线教师等多个层面。
每位参加研讨的教师都会认真思考自己的实践工作，并罗列一些实践瓶颈或不甚了解的问题，在会议上通过激烈的讨论与碰撞逐渐形成共识。
当然，我们也开展各种形式的科研活动，以使全园始终保持着良好的科研氛围。
大部分活动我们都通过调查问卷的形式，了解教师的真正需求，从而让活动更有针对性。
具体活动有书香满园科研好书鉴赏活动，每学期1届的南幼教学研讨月，网络专题论坛、教研组专题组际交流、专题计划论证、课题交流展示、参加各类学术会议交流、专题案例评选二、组织上变园长选拔为自主竞聘鉴于学校科研工作的重要性，我园有专门的教育科研部与相关负责人，还组建了科研中心小组，也有一套完整的科研制度，包括科研部门相关职责、课题申报制度、科研奖励制度等。
为了规范学校标准建设，提高科研部的实质性作用，我们对这一组织机构负责人的任用采用了创新的做法自主竞聘。
基本流程为：园长室公示竞聘岗位（科研）职责与要求教师自主报名，提交竞聘报告园长室初审，组织竞聘活动竞聘者进行公开竞聘演说，全园教师无记名投票公示竞聘结果，实行一年挂职。
小学科学三年级上册教学计划_2
小学科学三年级上册教学计划苏教版小学科学三年级上册教学计划1一、学生基本情况分析：1、学生的年龄特征：三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为"科学"这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解……3、学生的学习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。
通过本学期的"科学"课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。
二、教师基本情况分析：本学年我担任镇沅直属小学三年级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级教师，担任小学科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。
三：教材分析1、课程标准对本册教材的地位描述：本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。
2、教材编排体系：教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。
将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。
3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。
重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起"我们也能做科学探究"，我要成为科学家的信心。
一年级科学教学工作总结3篇
一年级科学教学工作总结3篇一年级科学教学工作总结1身为一名一年级的科学教师，我觉得这份工作承担的巨大的责任，所以自我工作以来我始终勤奋踏实对待我的工作，并不断地学习提升自己各方面的能力跟素养，以争取在孩子面前能够以较好的面貌来教导他们。
虽然一年级的学生对科学还并不是太深入的了解。
但我依然需要跟他们普及知识开展，响应的教程。
现在一学期已经过去，我做出如下总结。
一、思想上的进步我积极参加学校的各种培训，参加学习并做好笔记提升自己的教学思想觉悟。
通过不断地学习，我深知教育好学生对老师的责任，也懂得了教师这个行业对社会起到怎样的作用。
老师必须教书育人，言传身教，为人师表，用行为去感染学生，让学生能够自我学习，并积极主动地向老师请教问题。
所以我的思想觉悟跟理论水，业务能力都需要得到提升，为今后学生的目标做出榜样。
二、教育方面的进步。
我担任一年级的科学教学小学科学是培养孩子以科学素养为宗旨，让他们知道科学是什么，明白科学的意义，也了解现在科学对社会进步起到的贡献。
通过培养孩子的科学意识，让他们在早期在思维中有这么一个印象，今后能朝这方面去发展，为社会做出贡献。
所以我也不断在课前准备好工作，以更生动更有趣的教学模式，把这些难懂难理解的科学问题简单的告诉他们。
三、继续努力不断提高。
由于一年级的孩子对学习科学的理解还比较薄弱，所以我深知我的教学责任的重担。
在今后我会不断努力的学习，以更丰富更简单的方式来教育孩子，让他们明白科学是什么理解科学的意义。
学生在打好基础以后，今后的学习将可以稳步提升，有助于今后他们对科学方面的兴趣。
一年级科学教学工作总结2一年级的科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学同交流共同进步。
幼儿园一课三研活动方案3篇
幼儿园一课三研活动方案3篇幼儿园一课三研活动方案篇1活动目标：1、通过观察，感受秋天水稻丰收的美景。
2、能大胆地与农民伯伯交流、提问，知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
3、亲身体验劳动，能积极认真地拾稻穗，懂得爱惜粮食。
活动准备：1、选择收割和时候开展本活动。
与农民联系，确定参观的路线，告知本次活动的目的以及配合的事项。
2、让幼儿知道参观的要求，想好自己要了解的问题。
3、幼儿每组带一个塑料带。
4、照相机一台。
活动过程：一、教师交代活动目的与要求。
二、教师带领小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活动现场：引导幼儿远看稻田是什么样的?风吹过稻田的稻子是什么样?师：近看每一株水稻上面长着什么?稻穗为什么是下垂的?摘一颗谷粒，咬开看看里面是什么?2、问一问。
鼓励幼儿有礼貌地、大方地向农民伯伯提问，了解他们的劳动情况。
如：水稻是什么时候种下去的?它的生长过程是多久?为什么水稻要在夏天种而不在春天播种?除了从颜色上来观察它是否成熟之外，还有其它的方法来判断它是否成熟吗?水稻播种后有虫吗?农民伯伯又通过什么方法来帮助水稻治虫的让它们更快的长大的?交流完后向农民伯伯致谢，以表示对他工作的肯定。
3、做一做。
组织幼儿拾稻穗，讨论拾稻穗时要注意些什么?比一比哪一组小朋友拾得最多。
4、说一说。
回园后根据活动情况或照片组织谈话活动。
如：你在田地里看到了什么?参观时你心里兴的事是什么?最感兴趣的事是什么?谁知道我们平时吃的米是怎么来?延伸活动：开展有关米的游戏活动。
幼儿园一课三研活动方案篇2活动目标：1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动对象：小班全体幼儿活动时间：20--年12月31日上午活动准备：1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
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大二班“家庭科学启蒙小组一课三研”活动
有前期家
长的群策
群力，这
次的活动
周全的。
大家商量今天开展“张江的路”一研活动。
由我们大二班锐锐妈妈带组织孩子们的活动。
四组的家庭选择从不同的地点出发，
薛杰锐妈妈：你们是怎么过来的？借助什么交通工具吗？薛杰锐：我和妈妈走过来的。
我们从广兰路——香楠路—
美发，每走到一个地方，
线去紫薇公园，并沿途记录一些标志性商店。
来到紫薇公园，几组家庭集合交流。
周嘉豪妈妈：孩子们，你们真棒，经过你们小组努力，都。