汉语初二第九课说课稿
第9课《桃花源记》说课稿
第9课《桃花源记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天上的是部编版八年级下册语文《桃花源记》。
接下来，我将从以下七个方面，来说说我上的这节课。
一、说教材《桃花源记》是人教版初中语文第二册第七单元第一课，第七单元是文言文单元，《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等几篇文章从不同的角度表现了古人的“理想”。
《桃花源记》作为本单元的开篇之作，在艺术创作上也堪称经典。
文章虽篇幅短小，但其文笔简洁至极而文采飞扬。
陶渊明在归隐田园的第16年写作此文。
陶渊明生活在晋宋易代之际，连年混战，赋役繁重，这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对当权者的不满，加深了对当时社会的憎恨。
但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀。
二、说学情我们常说教学的主体是学生，八年级的学生具有较强的概括和归纳的能力，有一定的抽象逻辑思维能力。
加之，本文言文篇幅不长而且语言较为流畅易懂，文本理解上难度不大。
我将在本文的教学过程中着重引导学生学习“事物的美”的归纳方式以及引导学生学习透过背景看文章抽象的情感的方法。
三、说目标《语文课程标准》（实验稿）对7～9年级学生的阅读能力提出这样的要求“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并积累一些常用的文言词。
初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
”初一年级的学生基本能够借助课下注释和工具书能读懂课文的意思。
根据三维教学理念，结合文体特征，我将本课教学目标设定为：知识目标：1、正确流利朗读课文；2、抓住关键词疏通文意，积累常用文言词语；技能目标：品味语言，积累迁移，感受桃花源的美；情感目标：理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会。
四、教学重点、难点根据以上教材分析和学情分析以及教学目标的制定，我确定了如下教学重难点：1.教学重点：学生通过自主研读和小组合作探究法，学会概括桃花源的自然美景和淳朴民风。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握重点生字词。
1.3了解三峡的自然风光和历史文化。
1.4学习作者描绘三峡景色的方法。
2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解三峡的历史背景。
2.2通过分析课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
2.3通过小组合作，探讨三峡的旅游价值。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3.2培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受三峡之美。
1.2学习作者描绘三峡景色的方法。
2.教学难点2.1体会作者的情感和审美情趣。
2.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课通过播放长江三峡的纪录片，让学生初步了解三峡的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，理解课文内容，找出自己认为最美的句子，并简要说明原因。
3.课堂讲解3.1分析课文结构3.1.1课文分为三个部分，分别是写山、写水、写山水的变化。
3.1.2分析每个部分的作用和表达方法。
3.2学习生字词3.2.1让学生自己查找不理解的生字词，并解释其意思。
3.2.2教师讲解重点生字词的用法。
3.3分析课文内容3.3.1分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.3.2体会作者的情感和审美情趣。
4.小组讨论1）课文中最让你印象深刻的句子是什么？为什么？2）如果你去三峡旅游，你最想看哪些景点？为什么？3）如何保护三峡的自然环境？5.课堂小结6.作业布置1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。
四、教学反思本节课通过让学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了作者描绘三峡景色的方法。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，对于课文中的修辞手法理解不够深入。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的语文素养。
第9课《桃花源记》说课稿+学年统编版语文八年级下册
《桃花源记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《桃花源记》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计等方面来展开我的说课。
一、教材分析《桃花源记》是人教版初中语文八年级上册的一篇文言文。
本文以武陵渔人的行踪为线索，描绘了一个宁静祥和、与世隔绝的桃花源，寄托了作者对理想社会的向往和对现实社会的不满。
这篇文章语言优美，寓意深刻，是初中语文教材中的经典篇目。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于文言文的理解和赏析还存在一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生理解文意，感受文言文的独特魅力。
三、教学目标1.知识与能力目标：掌握文中重点实词、虚词的意义和用法，理解文章的内容。
文言文的学习离不开对实词和虚词的理解。
掌握重点实词、虚词的意义和用法，可以帮助学生提高对文言文的阅读和理解能力。
理解文章的内容是阅读的核心目标之一。
通过掌握重点字词，学生能够更准确地理解文章的含义，把握作者的表达意图。
2.过程与方法目标：通过诵读、讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。
诵读有助于学生熟悉文言文的语感和韵律，提高对文言文的语言感知能力。
通过反复诵读，学生可以更好地理解文意，感受古人的表达方式。
讨论可以激发学生的思维活力，促进他们对文言文内容的深入理解和思考。
在讨论中，学生可以分享不同的观点，互相启发，培养批判性思维和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受桃花源的美好，体会作者对理想社会的追求。
桃花源是文中虚构的一个理想世界，感受其美好可以帮助学生更深入地理解文本的内涵和意义。
体会作者对理想社会的追求，可以让学生与作者产生情感共鸣，更好地理解作者的创作意图和思想。
四、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的语言美和意境美。
2.讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3.点拨法：在学生自主学习的基础上，教师适时点拨，引导学生深入理解文章。
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》说课稿
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是某初中语文教师，今天非常荣幸能够在此为大家带来统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》的说课稿。
一、教材分析本课所选的文章是《美丽的颜色》，它是出自于清华大学附属中学走进大学讲座中生物学家赵雷教授的讲座后摘录的一段话。
在语文教学中，这种跨学科、多样性的语言材料具有很好的教育效果，既可以扩大学生的知识面，增强学生的科学素养，又可以促使学生从多个角度对语言进行思考和运用。
文章的主旨是探讨颜色这个文化现象及其与生物学之间的联系，既有科学内涵，又有文化意义，易于引起学生的兴趣，容易激发他们对世界的好奇心和追求知识的热情，使他们从探究色彩学的角度去观察和理解世界。
二、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解颜色对生物、文化的影响，明白颜色词汇所描绘的对象、情感和文化涵义，进一步扩大对世界的认知。
2.能力目标：培养学生通过语言表达自己的观点、理解别人的观点，从语言和文化的角度对颜色进行思考和运用，并能够就相关问题进行讨论。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握颜色对生物、文化的影响及相关词汇的理解和运用能力。
2.教学难点：引导学生从多学科、多角度去探究颜色的认识，发现多种文化背景下的色彩含义。
四、教学方法1.任务型教学法：提问启动课程，把握教学重点，以调研、讨论、写作等任务形式，培养学生的主动学习和探究能力。
2.多媒体教学法：通过图片、视频等多种方式展示颜色文化的多样性，激发学生兴趣，促进思维发展。
五、教学过程1.导入通过展示各种具有代表性的颜色图片，让学生从视觉角度感受颜色的多样性，然后引导学生关注颜色的含义。
2.学习(1)听音填空：教师播放赵雷教授的讲座录音，让学生听懂相关内容，填写课堂小测。
(2)提问：在填空的过程中，针对一些难懂、重要的内容，提出相应的问题。
例如：颜色和物种有什么关联？颜色和人类的文化有什么联系？为什么中国红会成为国民颜色？(3)小组讨论：设计题目，让学生在小组内自由探讨。
汉语初二第九课说课稿
汉语说课稿姓名： XXXXXXXXXX工作单位：沙雅县第三中学学科：汉语（双语）年级：初二学段：初中题目：第九课：理想的风筝联系电话： ZXXXXXXXX一、教材分析：我说课的内容是初二年级汉语下册第九课<<理想的风筝>>。
这是一篇回忆性的文章。
以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
为能很好地落实，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：二、学习目标：1.知识与能力目标：能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。
引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，让学生准确理解课文的内容和结构，掌握课文的表达方式，学习句型并模仿造句，利用课文材料培养听，说，写能力。
2.过程与方法目标：运用边读，边想，边记的方法读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
3.情感，态度与价值观目标：引导学生从小培养尊重和关爱残疾人，不怕困难和挫折，热爱生活，人与人之间真诚相助，互助互爱的良好品德。
三、重点与难点突破及途径：1.本课教学重点是：理解课文内容。
2.本课教学难点是：能够概括段意，准确把握课文的结构，能够熟练运用句式造句。
难点原因：《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。
充分利用文中的重点词语和句子，使学生一下子就抓住了课文的主要内容，弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例，由于抓住了教与学的结合点，学生就能深入浅出地阅读文本内容，很自然地走进了刘老师的内心世界，在情感上得到了共鸣。
突破途径：在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。
不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。
给了学生台阶，又顺应着整堂课的理解，显得水到渠成，通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么！三、教法，学法的选择和运用1.教法：根据课程标准的要求和本课的特点我主要采用：（讲解法，讨论法，练习法）2.学法：在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：合作交流，读写结合。
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》说课稿1
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》说课稿1一. 教材分析《桃花源记》是部编版语文八年级下册的第9课，是我国古代寓言故事的代表作之一。
这篇文章通过描述一个渔夫偶然发现的世外桃源，表达了对理想生活状态的追求和对现实生活的不满。
文章具有丰富的想象力和深刻的寓意，对学生有很好的启示作用。
在学习这篇文章时，学生不仅能提高自己的文学素养，还能对现实生活有更深刻的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文基础，对古代文学作品有一定的了解。
但同时，他们还处于青春期，对理想和现实的认识尚不成熟。
因此，在教学《桃花源记》时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们正确理解文章的寓意，激发他们对美好事物的向往和对现实生活的思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并背诵《桃花源记》，掌握文章中的重点词语和句式，提高自己的文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析文章的structure，领会作者的写作技巧，提高自己的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并感悟文章的寓意，培养自己追求美好、向往理想生活的信念，增强对现实生活的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：文章的字词句式、结构层次和写作技巧。
2.难点：文章的深层寓意和学生在现实生活中如何践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高自己的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示桃花源的图片，引导学生进入文章描述的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意，掌握重点词语和句式。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析文章的结构层次和写作技巧，分享自己的学习心得。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解文章。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。
本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。
通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。
教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。
2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。
3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。
教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。
学生：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。
2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。
2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。
3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。
4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。
三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。
2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。
2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。
六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。
八年级上册(初二上学期)语文 第九课《三峡》说课稿
一、说教材的处理《三峡》是人教版语文教材八年级（上）的文章。
根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇”。
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
我的教学设想是，把本文的教学分1.5个课时来完成，前半个课时重在预习指导，要求学生利用注释和工具书通译全文，达到理解全文的基本内容的目的。
第二课时以读为主，通过朗读、讨论等手段，理解文章的美和写作的妙处。
本说案说的是这一课时。
据此，我把这节课的教学目标确定为：一、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
二、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。
三、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。
基于八年级学生的特点和知识结构，我把教学重点放在引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时也是学生学习的难点。
二、说教学方法及教学手段的运用这是一篇写景散文，根据本节课的教学目标和重难点，我采用了创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。
列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用，他说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。
”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。
所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。
如上课时，利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光，配上舒缓优美的音乐，用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等，以此帮助学生理解，使之进入情境，进而领会文章的美。
当然，“文学的本质是始于感情而终于感情的。
文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。
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汉语说课稿
姓名： XXXXXXXXXX
工作单位：沙雅县第三中学
学科：汉语（双语）
年级：初二
学段：初中
题目：第九课：理想的风筝联系电话： ZXXXXXXXX
一、教材分析：
我说课的内容是初二年级汉语下册第九课<<理想的风筝>>。
这是一篇回忆性的文章。
以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
为能很好地落实，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：
二、学习目标：
1.知识与能力目标：能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。
引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，让学生准确理解课文的内容和结构，掌握课文的表达方式，学习句型并模仿造句，利用课文材料培养听，说，写能力。
2.过程与方法目标：运用边读，边想，边记的方法读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
3.情感，态度与价值观目标：引导学生从小培养尊重和关爱残疾人，不怕困难和挫折，热爱生活，人与人之间真诚相助，互助互爱的良好品德。
三、重点与难点突破及途径：
1.本课教学重点是：理解课文内容。
2.本课教学难点是：能够概括段意，准确把握课文的结构，能够熟练运用句式造句。
难点原因：
《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。
充分利用文中的重点词语和句子，使学生一下子就抓住了课文的主要内容，弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例，由于抓住了教与学的结合点，学生就能深入浅出地阅读文本内容，很自然地走进了刘老师的内心世界，在情感上得到了共鸣。
突破途径：
在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。
不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。
给了学生台阶，又顺应着整堂课的理解，显得水到渠成，通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么！
三、教法，学法的选择和运用
1.教法：
根据课程标准的要求和本课的特点我主要采用：（讲解法，讨论法，练习法）
2.学法：
在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：合作交流，读写结合。
3.教具：
运用：（教材，黑板，粉笔，投影仪）
为了完成本课的教学目标，我是这样安排的：
1.对学生进行前提测评,听写词语，造句并词语解释。
（5分钟）
导入新课：（3分钟）
同学们你们以前放过风筝吗？看到风筝飞到云端的时候你们会想起什么？这里要讲述的是近三十年前的一个真实感人的故事。
一个左腿从膝盖一下被截去了的普通教师，在三尺讲台前辛勤耕耘，教书育人。
他不怕生活的坎坷和艰难，始终以积极的态度去对待人生。
在风筝的放飞中，他把自己的理想也放飞到了云端。
我们已经了解不少这样的故事，如张海迪，保尔.柯察金等，但我们今天要讲起的这个故事，更有令我们每个人都深为感动的地方，是什么呢？还是让我们到故事中去寻找吧！
现在请一位同学来板书这个故事的题目吧。
2.让学生自己读课文（5分钟）
新课学习：（20分钟）
串讲课文第一段，（1-3自然段）
请第一组同学来朗读课文第一至第三自然段，其他组同学准备提出问题。
学生提出问题并回答问题。
学生回答后，老师指导学生读出相关的词语和句子。
然后段意概括：春天奏响了生命之歌，云端的风筝使我想起了自己的老师。
串讲课文第二段，（4-12自然段）
请第二组同学来朗读课文第4至第12自然段，其他组同学准备提出问题。
学生提出问题并回答问题。
学生回答后，老师指导学生读出相关的词语和句子。
然后段意概括：刘老师是一位笑对人生，不惧命运的磨难，热爱生命与生活的人。
下一节课我们继续讲剩下的段落。
布置作业：预习课文剩下的部分，（找出课文中的生字，生词，句式）（2分钟）回家做“练习一”一，二，三题。
板书设计：（5分钟）
课后反思：学生积极参与课堂教学，课堂气氛很好，师生的配合挺不错。
但是学生说每一段的内容时很吃力，以后我一定要重视培养学生的口头表达能力。