第五课创意的魅力——招贴设计
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共30题）1、下列选项中对教学情境描述不正确的是（）。
A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面【答案】 C2、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（）。
A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性【答案】 D3、蒙克的《呐喊》是什么风格的作品?（）A.表现主义B.抽象主义C.抽象表现主义D.立体主义【答案】 A4、下列作品中，王式阔创作的是（）A.愚公移山B.奔马C.田横五百士D.血衣【答案】 D5、在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。
A.教学内容B.教学方式C.教学模式D.教学策略【答案】 C6、被称为“万园之园”的园林建筑是（）。
A.颐和园B.圆明园C.承德避暑山庄D.拙政园【答案】 B7、按阳离子分类，以下属于汞化合物类的是B.轻粉C.自然铜D.信石E.硼砂【答案】 B8、《明式家具》一课中，张老师针对《明式家具》的样式，引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。
这一教学方法主要是( )。
A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论【答案】 C9、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是( ) 。
A.达利B.塞尚C.米罗D.波洛克【答案】 C10、美术教科书编写的根本是（）。
A.学生发展C.当地的实际情况D.素质教育要求【答案】 A11、罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时，让学生之间交换作品进行评价。
这种评价A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价【答案】 B12、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。
该老师运用了（）教学方法。
A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】 C13、秦始皇兵马俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特点是()。
高一设计第五课创意的魅力招贴设计PPT课件
公共招贴以社会公益性为题材，如纳 税、戒烟、优生、竞选、献血、交通 安全、环境保护、和平、文体活动宣 传等。
商业招贴
商业招贴以促销商品、满足消费者需 要之内容为题材。
8
置换
9
表现手段：幽默 摄影蒙太奇
10
表现手段：讽刺 表现技法：置换
11
表现手段：象征 表现技法：置换
12
置换
13
拟人
55
极简主义
56
57
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字 体 一
《飞屋环游记》（2009）。画面
一语双关，向上的箭头既和片名
“UP”相对应，也以抽象的形式表
现出影片的关键道具——会飞的
屋子。
58
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颜 色 一
《魔发奇缘》（2010）。片中温馨感人
的放飞灯笼一幕，以抽象唯美的形式表
现了出来。
59
60
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图 形 二
14
置换
形的破坏
15
表现手段：象征
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商业招贴
商品广告
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招贴的构成要素
文字语言
标题 正文 标语 商品名 公司名
非文字语言
插图 色彩
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招贴广告分类
按形式分类
（1）具象型招贴 （2）抽象型招贴 （3）文字型招贴 （4）综合型招贴
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招贴广告的特征和功能
尽管各个民族的许多设计大师都在招贴设计这一领域施展着自 己的个性和才华。但招贴的设计语言仍具有很多的共性和特点。如 新奇、简洁、夸张、冲突、直率、冲击力，这些特征将帮助我们更 深入的了解和学习招贴设计。
1
2
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷B卷含答案单选题（共50题）1、被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是（）。
A.米罗B.蒙克C.杜尚D.毕加索【答案】 A2、张老师在上《创意的魅力——招贴设计》一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是张老师运用了发现学习的教学方法。
以下哪个属于此教学法?（）A.学生寻找成功案例，学习借鉴再设计B.老师进行创作，在黑板上进行讲解C.组织学生成立设计小组，协商合作D.播放呼吁和平的歌曲，引发学生灵感【答案】 A3、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。
A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A4、下列对“帕特农神庙”的描述不正确的是（）。
A.供奉雅典娜女神B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期D.其柱式风格属于多利亚式【答案】 C5、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。
这种教学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法【答案】 B6、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。
A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力【答案】 D7、被称为“万园之园”的园林建筑是（）。
A.颐和园B.圆明园C.承德避暑山庄D.拙政园【答案】 B8、王老师在“美术家眼中的自己”鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的目标取向属于（）。
A.生成性目标B.预设性目标C.表现性目标D.行为目标【答案】 A9、民间工艺美术包括民间剪纸、泥人、刺绣、地方戏剧脸谱以及（）。
A.民间编织B.民间木工C.民间竹刻D.民间水墨画【答案】 A10、美术教师要使美术学习成为培养孩子（）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。
2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力综合检测试卷B卷含答案
2022年-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力综合检测试卷B卷含答案单选题（共30题）1、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是()。
A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.相对性评价【答案】 A2、曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好的区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。
该老师运用了（）教学方法。
A.讲述法B.讨论法C.比较法D.情景法【答案】 C3、德拉克洛瓦是被誉为“浪漫主义的狮子”的画家。
下列选项中，不属于他的作品的是（）。
A.《希阿岛的屠杀》B.《萨达纳巴尔之死》C.《自由引导人民》D.《梅杜萨之筏》【答案】 D4、使微粒Zeta电位增加的电解质A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂【答案】 A5、安格尔作品《大宫女》的艺术风格属于( )。
A.新古典主义B.浪漫主义C.表现主义D.现实主义【答案】 A6、“一切为了每一个学生的发展”，它在教学中具体体现为（）。
A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注每一位学生C.关注学生的学习进步和学习成效D.关注学生的情绪和情感体验【答案】 B7、“设计．应用”学习领域的教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出（）、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。
A.应用性B.实用性C.创新性D.科学性【答案】 A8、实物拓印在版画制作上属（）。
A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】 A9、与画成45°的“平变线”消失在( )A.天点B.余点C.距点D.心点【答案】 C10、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感．能真实生动地描绘一切有形事物的是()。
B.油画C.水彩画D.版画【答案】 B11、绘画用语“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.头部正面的大小比例关系B.头部正面的宽度比例关系C.头部侧面的长度比例关系D.头部侧面的宽度比例关系【答案】 B12、下列不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是（）。
第五课创意的魅力——招贴设计
• 二. 变异法 ----就是在保持整体形态
的基本特征基础上,将形态局部加以替换， 改变。
• 旧图形到新图形的改变产生形和意之间的 转换。
• 关键字 （新颖）
• 三.正负图形---正形是画面中实在的形
• 负形是画面中虚空的形。正形负形相互衬 托
• 由于具有双重的形象内容而赋予作品更多 的内涵，视觉转换带来的动感与意趣使作 品变幻莫测。
物
仅
是
熊
猫
情感传递的流程
意 思形思意
• 评判一个创意好坏的唯一标准
—— 就是作者的设计意图能否 被观者接受而产生共鸣。
• 课堂练习：
•
用学过的四种表现形式制作公
益宣传画“远离烟草”。
• 关键字 （变幻）
• 四.异影图形----将实体的影子替换成
• 其他形状的影子。 • 影子与原物体或作者之间都存在着某种特
殊的联系这种关系是为了表达画面的思想。 • 关键词 （联系）
•
• 讨论任务：
•
远
分析四张
浪
离
图片的含
费
烟 草
义，用一 句话点明
的 罪 恶
主题。
•
•
我
们
关 爱 动
保 护 的 不
• 欣赏：说出四张作业，有什么相同之 处和不同之处。
• 相同之处：设计元素相同。 • 不同之处：表现形式不同。
chuangyituxingBiblioteka 创图的表现形式
chuangyituxing
• 一.同构法 — 就是把不同的，但相互之间 又有联系的物体结合在一起。
• 这种结合是在相互展示个性的同时，将它 们共性的部分合二为一。
第五课创意的魅力——招贴设计
• 海报主题：1.公益广告 2.某一活动的宣传 3.为某一产品做宣传
海报内容：主标题、副标题、正文、图案
• 这张海报的宣传目的、目标受众是谁、 他们的 接受方式怎么样
• 表达的内容要精炼,抓住主要诉求点。 内容不 可过多。
• 主标题要醒目。 • 如果是为活动做宣传，一定要写明活动的地点、
时间及主要内容。文中可以用些鼓动性的词语， 但不可夸大实事。
如何设计好一张海报
海报常见的结构
• 主标题 • 副标题 • 正文 • 图案
如何让主标题更引人注意
• 内容： 直观、新颖、独特、更具个性
• 形式： 视觉效果强（造型、色彩）， 符合宣传对象的审美
正文
• 活动宣传：时间地点、联系方式 • 产品宣传：产品优点、特点 • 文化、公益宣
人美版高中美术《设计》第五课《创意的魅力——招贴设计》课件
——招贴设计
招贴画遍布大街小巷的各个角落
在商场周围
在繁华的街道 在 电 影 院 内 外 在高速路两旁
招 招引注意 为招引注意而进行的张贴 贴 指张贴的方式
一、招贴设计的定义
张贴于公共场所，为广 泛地传播信息的一种视觉传 达媒体。
相对于动态、立体的视频宣传，静止、 平面的招贴画的优势在哪里？ 二、招贴设计的特点：
突出特征法
对 比 衬 托 法
红 绿 色 彩 对 比
合理夸张法
运用联想法
设计者：陈幼坚
六、创作步骤：
审题 草图 深入推敲 定稿
七、艺术实践：
请同学们为我们学校即将举行的艺术节活动设计 宣传招贴海报。 保护环境，人人有责。请同学们针对此主题设计 一幅公益招贴海报。
作业要求（两题任选其一）
四、招贴设计元素：
颜色 图形 文字
主题文字
主题图形
销售各种美术用品、办公用品
文案、说明性文字
地址：临沂市罗庄区双月园路**号
招贴的目的是吸引观众去看，它是如何做到的？
色彩对比鲜明
五、招贴设计有哪些表现方法？
电脑
综合等 摄影
手绘
招贴的设计手法：
家
直接展示法
设 计 者 ： 余 秉 楠
ห้องสมุดไป่ตู้
尺寸大，视觉冲击力强。多幅并列张贴，给人 们留下深刻的印象。 制作成本低廉
传播方式快速 传播范围广泛
三、招贴的分类
商业
广告 机构推广
公益活动
文化
文化观念
结婚了！
你 可 以 区 分 它 们 的 类 型 吗 ？
招贴设计教案
招贴，英文名称为“poster”,法语名称为“Affiche”,德语名称则是“Plakat”,最早指的是大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，也是最古老的广告形式之一。
中文名称“招贴”二字按其字义解释，“招”是招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。
第二节招贴的功能招贴设计是信息传达的艺术，在完成其传达信息的过程中，同时也注重其艺术性的表达。
招贴的功能可以概括为以下四个方面。
（一）传达信息，树立观念传达信息是招贴的最基本最重要的功能，同时也是其他几个功能得以发挥的基础和前提。
商业招贴传达的信息多是商品的功能、特性、质量、用途、价格、使用方法、服务等方面的信息，对其企业的理念进行介绍，以求与其他企业或商品有所区别。
公益类型的招贴，多是传达某种社会道德理念，以其树立正确的价值观人生观。
招贴作为视觉传达设计的一种有效设计艺术，对新产品的上市，社会公共信息的传递，具有立竿见影的效果。
（二）塑造形象，利于竞争在商品社会的今天，企业或者商品若想立于不败之地，就需要时刻的保持与消费者的沟通，给消费者留下深刻的良好印象，在消费者心中树立良好的企业形象，强化消费的品牌忠诚度。
广告招贴作为广告媒介传播的一种有效形式，可以通过夸张或趣味性的表现手法来吸引消费者的眼球，对消费者进行即时的提示、引导、说服，唤起人们对传播内容的兴趣，刺激消费者的购买，或者树立企业在消费者心目中的形象，有利于企业或者商品迅速的占领市场，提高市场竞争力。
（三）视觉诱导，艺术价值招贴设计的视觉效果和创意构思，能给观众留下深刻的印象。
招贴设计者总是在极力的揣摩消人们的喜爱，然后竭尽所能的将其所传达的信息与人们所欣赏或向往的事物联系在一起，通过视觉形象的可以渲染来展现理想体验和客观现实之间的差异，制造人们心里上产生的缺失和不满足，从而按照招贴形象或信息的暗示去行动，这就是视觉潜移默化的功能。
招贴设计的艺术价值与纯艺术的艺术价值有着根本的区别。
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一、什么是招贴设计
• “招贴设计”：亦可是“海报” 、 “宣传画” ，是展示于公共场所， 广泛传播信息的一种视觉传达媒体; 它可复制、传播快速、成本低廉的 平面设计 ，这也是它的特点。
(
商广
业告
招 贴
传 播
)
(
商机
业构
招 贴
推 广 招
贴
)
(
文公
化益
招 贴
宣 传
)
(
文文
化化
招 贴
)
观 念
二、招贴设计的分类
• 一、确定主题，将创意的各种可能性用 很简洁的笔画记录在草稿本上。
• 二、确立创意后，针对招贴中文字、图 形、色彩等元素进行深入推敲。
• 三、用扫描仪描草图，通过电脑勾勒出 主要造型，而我们可以用手绘的方式来 展现，最后进行调整。
作品欣赏
六、制作
1.老师示范设一幅“保 护环境、拒绝污染”的 公益招贴。
2.学生练习，老师巡回指 导。
作业评析：
自评、互评、师评
课堂小节
• 一、商业招贴 1、广告传播 2、机构推广招贴
• 二、文化招贴 1、公益活动 2、文化观念
三、设计有哪些表 现方法
手绘
电脑
摄影
综合
设பைடு நூலகம்表现方法: 手绘 电脑 摄影 综合
四、招贴有哪些元素组成？
1、主题 2、详细说明文案 3、背景图像 4、主题创意图 5、外型尺寸规格
五、招贴设计的步骤
创意的魅力
招贴设计
广元市实验中学 何海波 2013.10.9
创意的魅力
招贴设计
惊叹
疑问
无语
本海报设计以锯、镰刀、电锯、被砍伐的树为设计元素，分别组 合成叹号、问号、省略号形状的作品。人类肆无忌惮地砍伐着树 木索取人类生活所需，想到过那些可怜的生命了么？想到过过分 砍伐后的后果么？唤醒人们的环保意识，拯救我们自己的地球。