快乐的波斯猫教案
2下教案-9波斯猫找快乐.docx
9 •波斯猫找快乐教学时间：教学目标：1. 认识“斯、滋、决”等12个生字，会写8个字，学习偏旁：单耳。
2. 分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3. 通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重难点：理解燕子、麥蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学准备：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）情景激趣，导入新课。
1. 动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”〉2. 揭示课题：找不到快乐的波斯猫（二）学习生字，初步感知一）1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指生检测，齐读。
二〉学习一类生字1. 出示生字，读准字音。
2. 观察字形结构与部首。
新部首：单耳。
强调易错字与重点字，拔与拨。
生书写练习，师巡回检查。
（三〉学习二类生字师：听你们读得这么认真，藏在课文里的生字娃娃可喜欢你们了。
瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
出示二类生字波斯猫滋味衔泥软绵绵忙碌酿蜜纸箱一蹦一跳呱呱唉自由读-点生领读-交流识字方法一检测------ 齐读。
现在，我们把词语宝宝送回课文。
请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真三、再读课文，整体感悟。
了解课文内容。
1. 分段读文，并说说课文讲了一件什么事。
（1）这篇课文写了主要讲波斯猫不知道快乐是什么，去问找燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么的故事。
（2〉阅读学习连接：了解农谚。
四、作业设计1. 生字2+2+22. 填写练习册反思：第二课时教学时间：教学目标：1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
找不到快乐的波斯猫板书设计大全
找不到快乐的波斯猫板书设计大全一、前言波斯猫是目前最受欢迎的宠物之一，因其外形优美而受到广大爱猫人士的喜爱。
在很多幼儿园或小学的幼儿教育中，使用波斯猫做为一个教学载体，可以吸引孩子们的目光，增强他们的学习兴趣。
因此，在教育过程中，合理利用波斯猫的形象，设计一些具有教育意义的版书设计，能够起到事半功倍的教育效果。
本篇文档中，笔者将为大家介绍一些关于波斯猫板书的设计，包括样式、颜色、形状、构思等各方面。
希望对于广大教育者，在幼儿教育过程中有所启发。
二、波斯猫板书的样式设计1. 样式搭配波斯猫板书的整体风格设计应该以温馨和可爱为主，给孩子们一种舒适和愉悦的感觉。
因此，在样式上推荐使用淡粉色、米色为主色调，搭配上淡蓝色、淡黄色等明亮的颜色，营造出一个轻松活泼的氛围。
2. 认知板书波斯猫是一种常见的猫咪品种，对于孩子来说，通过波斯猫的认知，不仅可以发现动物的美好，能够培养他们的爱心，而且对于孩子的视觉认知也有重要的启示作用。
因此，可以制作一些以波斯猫为主题的认知板书，例如：介绍波斯猫的基本知识，波斯猫的特点、生活习性，波斯猫的图片等等。
3. 教育板书使用波斯猫做为一个教学载体，可以吸引孩子们的目光，增加他们的学习兴趣。
教育板书的内容可以是涉及着生活中各方面的知识，能够拓宽孩子们的知识面，如猫的行为习惯、猫的分类及饲养方法等等。
三、波斯猫板书的颜色设计波斯猫是一种以白色、米色为基调的猫咪品种，因此在波斯猫板书的颜色设计上，浅色系的色彩最能符合这一品种的特性。
除了基调色，还可以选用一些明亮的颜色进行点缀，能够起到提升板书的视觉美感的作用。
但需要注意的是，明亮的颜色不能过于突出并且要根据板书主题进行合理搭配。
四、波斯猫板书的形状设计在波斯猫板书的形状设计上，也可以借鉴波斯猫的特点进行设计制作。
例如，选择一些波斯猫形状的模板，制作成有形猫咪的板书。
这样能够增加板书的可爱程度，并能吸引孩子们的注意力。
此外，板书的形状不仅局限于平面，也可以制作出立体立体波斯猫板书，给孩子们带来更鲜活、直观的视觉体验和触觉体验。
波斯猫找快乐
《波斯猫找快乐》教案设计教学目标：1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：1.正确读、写生字和有关词语。
2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学难点：能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示波斯猫照片，向学生介绍波斯猫。
波斯猫是最常见的长毛猫。
波斯猫有一张讨人喜爱的面庞，长而华丽的背毛，优雅的举止，故有“猫中王子”、“王妃”之称，是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。
2.出示波斯猫的留言：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是琥珀色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”。
板书课题《波斯猫找快乐》。
（齐读课题）它都找了谁？结果怎样呢？让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。
①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：衔、蹦。
（1）“衔”字是左中右结构，中间是个“钅”，区别于“街”。
（2）“蹦”字和“崩”字不同。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出来。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.小组合作分角色读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
3.教师按组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
找不到快乐的波斯猫优秀教案设
找不到快乐的波斯猫优秀教案设找不到快乐的波斯猫优秀教案设教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。
但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。
教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。
2、练习分角色朗读课文。
理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。
3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。
教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。
教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。
这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的.苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。
二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。
要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。
找不到快乐的波斯猫 教案设计
找不到快乐的波斯猫金石小学张丽蓉教学目标：1、复习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。
教学重难点：4、理解课文内容，了解燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，懂得劳动、分享和奉献能带给人快乐。
教学准备：ppt教学过程：一、感受快乐，引入课题。
1、谈话，初步感知快乐。
2、出示波斯猫的图片，老师介绍波斯猫。
3、齐读课题。
二、复习字词，初步感知课文内容。
1、我会读。
出示词语：保卫衔泥呱呱冰箱青蛙温暖炸鱼滋味忙忙碌碌蹦来蹦去软绵绵波斯猫生齐读。
2、我会说。
⑴有感情的朗读课文。
⑵完成任务：波斯猫不知道快乐是什么，他去问了、、，结果他还是。
⑶抽生反馈。
三、细品课文，感受快乐。
1、默读课文，完成任务。
用“﹏﹏”分别画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
2、齐读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
3、燕子的快乐是什么？理解燕子的快乐来自劳动，练习朗读小燕子说的话。
板书：燕子（图片）衔泥造窝劳动4、理解波斯猫为什么不快乐。
波斯猫同意燕子的说法吗？读一读波斯猫说的话。
板书：波斯猫（图片）不快乐波斯猫为什么不快乐？用“因为……所以”的句式说一说。
你知道什么是快乐吗？5、小蜜蜂的快乐有来自于哪里呢？分角色读一读小蜜蜂和波斯猫的对话。
⑴抽生分角色读、男女生分角色读。
板书：蜜蜂（图片）采花酿蜜⑵理解小蜜蜂的快乐来自分享。
采访小蜜蜂：①请问你的快乐来自哪里？②我听说你是非常辛苦的，听说你要要酿造一千克蜂蜜，必须飞行四五十万公里，在100－500万朵花上采花粉。
是这样的吗？这么辛苦哪来的快乐呢？你们酿出的蜜并不多，很多都分享给了人类，你还觉得快乐吗？小结：与别人分享快乐，才是真正的快乐。
板书：分享⑶波斯猫为什么还是觉得不快乐？⑷小结：劳动能带来快乐，还有什么能带来快乐？（分享）⑸练习读小蜜蜂和青蛙的对话。
把你们的快乐释放出来吧。
6、理解小青蛙的快乐来自奉献。
小青蛙的快乐来自哪里？自读小青蛙说的话。
快乐的波斯猫教案
找不到快乐的波斯猫学案一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。
（板书：快乐）你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。
今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？（波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？）这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。
1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。
2、领悟课文所蕴含的道理。
二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲：1、自学提纲（1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？（2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中读懂了什么？（3）在你不懂得地方画上记号。
2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。
3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。
（敢第一个交流，值得表扬。
）（1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片）（2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。
燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。
（3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？（衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼）（4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问）a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人）孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通过自己的劳动，造出了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐，快把你感受到的读一读，自读，指2人读。
部编新版语文S版二年级语文下册《波斯猫找快乐》名师教案(可直接打印)
《波斯猫找快乐》名师教案教学目标：1.认识“波、斯、滋”等12个生字，会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.体会劳动的乐趣，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点：1.正确读、写生字和有关词语。
2.理解课文内容，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学难点：能正确、顺畅地有感情地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示波斯猫照片，向学生介绍波斯猫。
波斯猫是最常见的长毛猫。
波斯猫有一张讨人喜爱的面庞，长而华丽的背毛，优雅的举止，故有“猫中王子”、“王妃”之称，是世界上爱猫者最喜欢的一种纯种猫。
2.出示波斯猫的留言：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是琥珀色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”。
板书课题《波斯猫找快乐》。
（齐读课题）它都找了谁？结果怎样呢？让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉。
①去音认读；②注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：衔、蹦。
（1）“衔”字是左中右结构，中间是个“钅”，区别于“街”。
（2）“蹦”字和“崩”字不同。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出来。
有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋味。
他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）
《找不到快乐的波斯猫》教学设计《找不到快乐的波斯猫》教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《找不到快乐的波斯猫》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《找不到快乐的波斯猫》教学设计1一、说教材1、教材内容《找不到快乐的波斯猫》一文安排在小学语文教材第四册第三单元。
《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。
课文借这故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的辛勤劳动和创造、服务别人、风险社会，才是最快乐的。
2、教学目标（1）认识本课12个生字，尤其是“斯、滋、蹦、哼”的读音，会写8个生字，特别是“决、算”的写法。
（2）能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法，积累词语。
（3）懂得只要通过劳动才能创造快乐。
3、教学重难点重点：读好课文的对话，尤其注意问句和感叹句的朗读。
难点：懂得劳动是最快乐的。
二、说教法、学法1、教法（1）教给学生、让学生自主学习教师要成为“善教者”，就需要进行学法指导，因为方法是打开知识宝库的金钥匙，根据本课特点，着重以课题中“找”字为线索：波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙找到的快乐各是什么呢？找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，避免问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
（2）三体并重、全体参与培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一，为了便于学生课堂参与得更多，应充分利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式，自学、同桌互学、小组助学、集体合作交流等形式，既培养了学生的自学能力，又发展了学生的个性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。
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找不到快乐的波斯猫学案
一、1、同学们，老师有你们这些天真、可爱的孩子相伴感到非常快乐。
（板书：快乐）
你的快乐是什么？说出来和大家一起分享！可今天我们要认识一位不快乐的朋友，它就是波斯猫。
今天我们继续学习第11课《找不到快乐的波斯猫》
2、齐读，看到这个课题，你有什么想问的？
（波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫都向谁去寻找快乐了？）
这也是我们本节课要解决的问题，我们来看学习目标，一起读：学习目标。
1、分角色朗读课文，明白波斯猫都向谁问快乐的滋味了？理解它们和波斯猫对快乐的不同看法。
2、领悟课文所蕴含的道理。
二、为了更好的完成学习目标，来看这节课老师为大家准备的自学提纲：
1、自学提纲
（1）自读课文，找出波斯猫都向谁问快乐的滋味了？用“○”画出，它们是怎样回答的？用“---”画出来，读一读，想一想，它们的快乐分别是什么？
（2）用“﹏”画出波斯猫说的话，边读边想，你从中
读懂了什么？
（3）在你不懂得地方画上记号。
2、请同学们依据自学提纲学习课文，也可以在小组内交流。
3、哪一个小组愿意第一个展示自己的成果。
（敢第一个交流，值得表扬。
）
（1）波斯猫都问谁快乐的滋味了？提问：（板书----的图片）
（2）它们是怎样回答波斯猫的？哪一组来读你画的句子。
燕子、蜜蜂、青蛙其他同学和他们画的一样吗？注意只画引号里的内容。
（3）听了燕子、蜜蜂、青蛙的话，你知道它们的快乐分别是什么？
（衔泥造窝）、（采花酿蜜）、（保卫庄稼）
（4）我们来看大屏幕，老师也找到了这三句话，请自己再出声读一读，你认为在这三句话中，那些词用的好，多读几遍，你从中读懂了什么？（提问）
a、“一口一口”，你从这个词中读懂了什么？（提问2人）
孩子们，我们看书上42页右下角的插图，泥窝那么大，燕子嘴那么小，它就是这样一口衔一点儿，一口衔一点儿造窝的，你从中又读懂了什么？（燕子造窝很辛苦），燕子通
过自己的劳动，造出了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐，快把你感受到的读一读，自读，指2人读。
b、你认为那个词用的好？千千万万，你从这个词中明白了什么？（提问2人）
蜜蜂就是这样在“千千万万”朵花中采出花粉，又为大家酿成营养丰富的花蜜，它的心情怎样？（特别快乐）同桌互读。
（指名2人）
c、（课件依次出现图片）让我们一起来感受它们的快乐吧！
注意老师的引读。
燕子自己的事情自己做，它幸福的说：“”。
勤劳的蜜蜂为大家服务，它自豪地说“”。
忠厚老实的青蛙肯定的说：“”。
d、同学们读的非常投入，燕子、蜜蜂、青蛙都是通过辛勤劳动服务大家，才感到了快乐，创造了快乐。
（板书：劳动创造快乐）
（5）哪一组同学愿意把你画的波斯猫的话读给大家听，其他的同学边听边想，你从中读懂了什么？（2人，瞧不起别人，高傲）
（出示，波斯猫的三句话）
波斯猫依赖别人生活、靠别人为自己服务、自己不劳动所以不快乐。
三、
1、现在你知道波斯猫为什么找不到快乐了吧？
出示问题、出示对比图。
总结当燕子在衔泥造窝时，波斯猫却躺在软绵绵的沙发上（板书）
当蜜蜂在采花酿蜜时，波斯猫却在享受着蜜糖（板书）当青蛙在捉害虫、保卫庄稼，为人类做贡献时，波斯猫却在享受主人为它准备的炸鱼。
（板书）而吃着炸鱼，它觉得不香，它这种不劳而获使它永远找不到快乐，也找不到快乐也难怪它齐。
出示图边走边叹气：“”。
2、通过上面的学习，你还有什么不懂的问题吗？
（1）老师有一个问题：波斯猫找不到快乐多可怜啊？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
（2）小组讨论。
（3）汇报交流。
3、波斯猫照我们的方法去做，果真找到了快乐，为了感谢我们它特意送给大家一首歌《劳动最光荣》
四、
1、学习也是一种劳动，让我们再一次走进波斯猫，分角色朗读课文。
（分小组分角色朗读课文）。
2、通过学习本课，你懂得了什么道理？
3、孩子们，你们说的真好！
快乐是什么？快乐就是用劳动创造财富。
快乐是什么？快乐就是奉献，服务他人。
让我们像燕子、蜜蜂、青蛙一样，在劳动中寻找快乐，让我们在快乐中共同成长，好吗？这节课我们就上到这里，下课。
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝沙发
蜜蜂采花酿蜜蜜糖
青蛙保卫庄稼劳动创造快乐
波斯猫炸鱼不劳而获。