19、没有快乐的波斯猫
19、没有快乐的波斯猫
闸北区第三中心小学钱玉华
［教学目标］
1、认识本课生字9个，积累5个词语，正确书写4个生字。
2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。
3、读懂课文，初步知道只有通过劳动才能获得快乐。
［教学过程］
一、导入学习
1、出示照片，了解“波斯猫”的特点。
出示：波斯猫组照
师：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，美丽可爱！这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
2、揭示课题。
师：可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主人的宠爱，却还是感到生活中没有快乐。
出示课题：19、没有快乐的波斯猫
3、齐读课题。
二、初读课文
1、为什么波斯猫会没有快乐呢？请借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。
出示自学要求：
(1)读准字音，读通课文。
(2)思考：
波斯猫不知道快乐的滋味，就决定问___________ 、________ 和_________ 。
结果他________ 。
2、交流。
(1)出示词语。
开火车领读词语。
决定温暖软绵绵千千万万蜜糖整夜油炸鱼失望叹气
重点指导：
整夜温暖（分清前、后鼻音）
油炸鱼（多音字）
（2）出示组词练习。
辨析组词。
绵（）决（）炸（）
棉（）诀（）昨（）
3、交流填空。
媒体出示：
波斯猫不知道快乐的滋味，就决定问燕子、蜜蜂和小花猫。
结果他卫是没有找到快乐。
三、研读课文
（一）学习其他小动物的句子。
1、波斯猫为什么不知道快乐是什么滋味？那么其他小动物的快乐是什么？再来读读课文，划出其他小动物说的话，读一读。
2、出示句子指导朗读。
（1）出示句子。
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐。
”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。
”
小花猫说：“捉到老鼠就是我最大的快乐。
”
（2）读后思考：燕子一口一口衔泥造窝，蜜蜂从千千万万朵花中采花酿蜜，小
花猫整夜不睡捉老鼠，一定很辛苦，为什么还会觉得快乐？（从劳动中收获快乐）
（3）指导朗读、点评。
齐读。
（二）学习写波斯猫的句子。
1、燕子觉得衔泥造窝很快乐，蜜蜂觉得采花酿蜜特别快乐，小花猫觉得捉到老鼠就是最大的快乐，可是波斯猫听了他们的话以后又怎么想、怎么说的呢？找出有关的句子轻声读一读。
2、媒体出示有关句子。
他说：“一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没什么快乐。
”
波斯猫想：蜜糖有什么了不起的，主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，这算什么快乐。
哼！老鼠？有主人家的油炸鱼香吗？这也算快乐！3、指导学生有感情地朗读句子。
（三）回顾全文。
集体分角色朗读课文，思考：波斯猫为什么没有快乐？（不劳动，过着不劳而获、养尊处优的生活。
）
四、小结复习
1、复习词语: 抽读词语。
2、写字指导。
决、温：左右结构的字，左边占整个字的三分之一左右，“决”右边部分的横在横中线上；“温”右边部分皿字底的横折的起笔也在横中线上。
叹：左右结构的字，左边的口字旁写得略微小一些，在横中线上面，以便谦让右边的横撇。
夹：独体字。
两横略微往上倾斜，第二横在横中线上。
五、拓展作业
1、作业：
（1）抄写词语：决定千千万万蜜糖整夜叹气
（2）朗读课文。
*2 、拓展：
波斯猫找不到快乐很失望，你们知道真正的快乐是什么吗？能不能帮助波斯猫找到快乐。
以“波斯猫找到了快乐”为题编一个小故事，说给同伴听一听。
附板书:
19 没有快乐的波斯猫
燕子一口一口衔泥造窝
蜜蜂千千万万采花酿蜜
青蛙整夜整夜捕捉害虫
用自己的劳动换来快乐。
《找不到快乐的波斯猫》春田狐
《找不到快乐的波斯猫》春田狐春田村的鲁达家，接二连三丢失了母鸡。
经过分析，他们认为是狐狸所为。
鲁达是一位有心的小伙子，他经过追踪，在村旁发现了一个狐狸窝，一对狐狸带着四只出生不久的小狐狸。
鲁达醉心地观察母狐狸与小狐狸的活动，竟然发现自己喜欢上了这些狐狸。
他回家谎称什么也没有看到。
不甘心的村民们组织起来进行围猎，终于枪杀了狐狸爸爸“疤脸”。
狐狸妈妈没有放弃，继续运用高超的技巧偷盗母鸡。
被激怒的村民寻踪赶来，虽然抓不到狐狸妈妈，却铲平了狐狸窝，用铁铲砸死了三只小狐狸。
鲁达救下一只小狐狸，用链条拴在院子里圈养。
村民们离开后，狐狸妈妈挖出几只小狐狸的尸体，悲痛欲绝。
她寻声来到鲁达家，准备营救幸存的最后一个孩子。
连续三个晚上，她躲过猎人的枪、猎狗的追杀和毒饵陷阱，继续捕杀母鸡喂养自己被俘的孩子。
她想尽一切办法，也无法解救被链条锁住的孩子。
就在第四个晚上，她又来了。
“如影子一般，母狐狸偷偷地到来，一刹那间又消失了。
它好像丢下什么东西在地上，小狐狸立刻扑上去，津津有味地吃起来。
过了一会儿，小狐狸突然开始抽搐、呻吟，接着就倒下去，在地上挣扎了一阵子，终于不动了。
”原来，她给自己的孩子带来了毒饵！“不自由，毋宁死”——这是她给孩子上的最后一课。
从此，母狐狸从春田村消失了。
她也许到远方去了，也许在过度悲恸中用相同的方法自尽了。
你能相信，这个故事是真的吗？是的——西顿非常肯定地告诉我们——这个故事是真实的。
他写道：“这些故事是真实的，这也就是它们都是悲剧的原因。
一个野生动物的一生，往往以悲剧而告终。
”西顿把自己的一生都献给了他所热爱的大自然和野生动物，他在纽约附近专门购置了一片有森林、山丘和河流的土地，并以此为基础创立了一个童子军基地。
1930年，他在新墨西哥州买下一大片土地，创立“西顿村”，吸纳“4岁至94岁”的人，免费到这里来观察和研究大自然。
这片堪称“自然博物馆”的基地保留至今。
今天，人类的文明版图已经扩张到地球的每一个角落，西顿写下的许多动物传记已经成为真正的历史。
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
语文S版小学二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》生字词学习
第十一课找不到快乐的波斯猫会认字：会写字：拼音拼音波斯滋衔软绵糖b2o b4 w8n ru2n zh1 w` f8ng m#保波温软炸蛙蜂蜜b4 s~ z~ xi1n ru2n mi1n l& t1ngxi`ng b-ng gu` hng 3i蹦呱箱碌哼唉b4波斯猫水波明明家养了一只波斯猫。
s~波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。
z~滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。
xi1n衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。
ru2n柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。
mi1n软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。
l&忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。
t1ng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。
xi`ng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。
b-ng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。
gu`呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。
拼音句子hng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子3i唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。
单人旁b2o左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。
b4三点水左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。
w8n三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。
ru2n车部左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。
zh1火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。
”w`虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。
f8ng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。
m#宝盖头。
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。
他决定去问问别人。
他问燕子：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？燕子说：我一口一口衔（_i n）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫说：一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmi nmi n）的沙发上，也没觉得什么快乐。
他问蜜蜂：你天天忙忙碌（l ）碌，有什么快乐呢？
蜜蜂说：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
波斯猫想：蜜糖（t nɡ）有什么了不起！主人的冰箱（_iānɡ）里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！
他问青蛙：你一天到晚蹦（b nɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
青蛙说：捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！
哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zh ]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气：唉（ i）！到哪儿才能找到快乐呢？。
课本剧《找不到快乐的波斯猫》剧本
课本剧《找不到快乐的波斯猫》剧本关键信息项：1、剧本名称：《找不到快乐的波斯猫》2、剧本版权归属：＿___________________________3、剧本使用范围：＿___________________________4、剧本演出期限：＿___________________________5、剧本改编权限：＿___________________________6、剧本演出费用及支付方式：＿___________________________7、剧本宣传推广方式及责任：＿___________________________8、违约责任及解决方式：＿___________________________1、剧本简介11 本剧本《找不到快乐的波斯猫》改编自同名童话故事，通过生动有趣的情节和角色，展现了关于快乐和生活意义的思考。
12 故事主要围绕一只波斯猫寻找快乐的历程展开，它在与不同动物的交流中逐渐领悟到快乐的真谛。
2、剧本使用授权21 甲方（剧本版权方）授权乙方（使用方）在特定范围内使用本剧本进行演出。
22 乙方应按照授权范围和约定方式使用剧本，不得超出授权范围进行传播、改编或其他未经许可的使用。
3、剧本演出安排31 乙方应在约定的演出期限内安排演出，演出期限为自协议签订之日起______天/月/年。
32 演出场次、地点等具体安排应提前通知甲方，并获得甲方的书面同意（如有需要）。
4、剧本改编规定41 如需对剧本进行改编，乙方应提前向甲方提出申请，并获得甲方的书面许可。
42 改编后的剧本应保留原剧本的核心主题和主要情节，不得损害原剧本的声誉和版权。
5、演出费用及支付51 乙方应向甲方支付演出费用，费用金额为______元。
52 支付方式为：具体支付方式，如一次性支付、分期支付等53 支付时间为：明确支付时间节点6、剧本宣传推广61 双方应共同协商确定剧本的宣传推广方式，包括但不限于海报、宣传单页、社交媒体等。
《找不到快乐的波斯猫》猫
《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐
（实用版）
目录
1.波斯猫的基本情况
2.波斯猫寻找快乐的原因
3.波斯猫如何寻找快乐
4.波斯猫找到快乐了吗
正文
波斯猫是一种非常受欢迎的宠物猫，它们拥有华丽的毛发和温柔的性格，被人们视为高贵的猫种。
然而，即使是这样可爱的波斯猫，也有自己的烦恼和困扰。
有一天，一只名叫小花的波斯猫发现自己失去了快乐。
它不知道为什么会这样，但它觉得生活变得无趣和无聊。
于是，小花决定开始寻找快乐。
小花首先去了公园，它看到其他猫咪都在玩耍，好像非常快乐。
于是，小花也加入其中，和它们一起跑跳嬉闹。
然而，小花发现这样的快乐只是暂时的，当玩耍结束后，它依然觉得内心空虚。
接着，小花去了图书馆，它想看看书是否能让自己快乐起来。
小花翻阅了很多书籍，从童话故事到科普读物，但它发现看书并不能让自己真正快乐。
最后，小花去了一个宠物慈善机构，它看到那里的志愿者们正在照顾受伤的动物，非常用心。
小花决定加入他们，它开始帮助志愿者照顾那些需要帮助的动物。
在这个过程中，小花感到了真正的快乐。
第1页共1页。
(语文S版)二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结波斯猫寻找快乐的过程，强调关爱动物、珍惜友谊、乐观向上的价值观。
2.教师邀请学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调语文学习的重要性，鼓励学生在课后继续积累词汇，提高阅读和表达能力。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。在此基础上，他们对语文学习充满兴趣，好奇心强，善于模仿和表达。然而，在阅读理解、词汇运用和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。针对本节课《找不到快乐的波斯猫》，学情分析如下：
1.学生对动物题材的课文具有浓厚的兴趣，容易产生共鸣，有利于激发学生的学习热情。
（语文S版）二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握《找不到快乐的波斯猫》这篇课文的基本内容，学会生字词的读音、书写和运用，理解课文的主要情节和人物特点。通过对课文的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.最后，教师布置与课文相关的作业，引导学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
1.请学生课后认真复习本节课所学生字词，做到会读、会写、会用，加强对课文内容的理解和记忆。
2.结合课文内容，让学生发挥想象力，写一篇关于波斯猫找到快乐之后的故事，注意运用本节课所学的词语和句型，提高学生的写作能力。
6.学生课后思考：如何与同学、家人分享快乐？试着用文字记录下来，与大家分享你的快乐秘诀。
7.鼓励学生课后阅读其他关于动物的故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题(含答案)
西师大小学一年级上册语文阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
变成老年人早上,小闹钟叫明明起床:“再不起床,上学就要迟到了。
”“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事!”明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。
他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。
”可是,由于人人都不遵守时间,时间飞快地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。
明明害怕了,他该怎么办呢?1．早晨，小闹钟叫明明起床，明明是怎么回答的？从文中找出相关的句子，用“”画出来。
2．明明做了一个什么样的梦呢？______________3．明明害怕了，他应该怎么办？______________二、读儿歌，完成老师的要求吧。
云姑娘天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。
早晨，云姑娘穿着一身白色的衣服。
傍晚，姑娘穿上一身红红的衣服。
快下雨了，云姑娘空上一身黑黑的衣服。
云姑娘的衣服真好看。
1．短文一共有____个自然段，第二自然段有________句话。
2．我能从文中用“﹏﹏﹏”画出表示颜色的词语。
我还知道表示颜色的词语有、、3．我能从文中找出下面词语的反义词。
晚——（______）黑——（______）下——（______）4．文中有一名话赞美了云姑娘的衣服，我能在文中用“”画下来。
三、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下头了。
1．在每个自然段的前面标上序号。
2．读短文，填一填。
小松树长在________，大松树长在_________。
找不到快乐的波斯猫教学反思
《找不到快乐的波斯猫》教学反思石嘴山市惠农区简泉小学蔡军今天,我和同学们一起学习了义务教育小学语文S版第四册中的十一课《找不到快乐的波斯猫》，课堂上在和同学们的配合下，基本完成了本课目标,取得了一定效果。
我在设计上主要从以下三方面入手：1.目标出示新颖。
在这节课中，我尝试让教学目标随着课文的学习、同学的提问自然出示。
一上课，我先让学生说说自己都知道哪些猫，当有同学说出波斯猫时，再让学生介绍有关波斯猫的资料，介绍之后，让学生初读课文，整体感知课文之后，说说自己读了课文以后，知道了什么，再让学生说说还有什么不理解的地方，当学生提出问题后，我总结归纳出两个大问题：（1）读课文找出燕子、青蛙、蜜蜂快乐的原因。
（2）读课文说说波斯猫不快乐的原因，并请聪明的小朋友帮助波斯猫寻找快乐。
然后把这两个问题作为本课目标出示出来。
我觉得这样出示目标很自然，有水到渠成的效果，学生易于接受，易于学习。
2.重视学生“勤动口、勤动脑”，锻炼学生表达能力。
本节课中，我鼓励学生“勤动口、勤动脑”。
主要表现在：让生自己提问题，自己学习、自己总结。
开课前我以巧妙的话题引课，激发学生的学习兴趣，鼓励学生质疑，学生提出问题后，我又鼓励学生自学课文，在书上用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，体会他们快乐的原因，用“~~~~~~~”画出波斯猫的话，体会波斯猫为什么快乐，学生通过自己的学习，找到了问题的答案，并通过朗读表现出来，最后，我还创设了一个对话情境，让几个同学分别扮演波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙，进行表演课本剧，起到很好的学习效果。
最后总结同学们：“现在，这只苦恼的波斯猫就来到了我们同学中间，我们大家都来帮帮它吧！”这时，同学们的热情再一次被调动了起来。
我顺势对大家说：“小朋友们，我就是那只找不到快乐的波斯猫，请大家帮帮我，我怎么才能快乐起来呢？”同学们各抒己见，纷纷给“波斯猫”出主意，想办法，最后通过同学们的回答，我已经看出同学们想到了帮助波斯猫寻找快乐的办法了。