11找不到快乐的波斯猫 课文
《找不到快乐的波斯猫》
《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。
故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。
故事语言生动形象，极具儿童情趣。
课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。
设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。
2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。
懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。
3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。
教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。
今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。
【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。
】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。
2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。
3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。
4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文
《找不到快乐的波斯猫》课文原文有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋（zī）味。
他决定去问问别人。
他问燕子：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？燕子说：我一口一口衔（_i n）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。
波斯猫说：一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmi nmi n）的沙发上，也没觉得什么快乐。
他问蜜蜂：你天天忙忙碌（l ）碌，有什么快乐呢？
蜜蜂说：我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。
波斯猫想：蜜糖（t nɡ）有什么了不起！主人的冰箱（_iānɡ）里多的是，我都不想吃了。
这算什么快乐！
他问青蛙：你一天到晚蹦（b nɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
青蛙说：捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！
哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zh ]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气：唉（ i）！到哪儿才能找到快乐呢？。
《找不到快乐的波斯猫》PPT课件
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去燕问子 、蜜蜂 和 青蛙。
任务一：
1.读一读第2~~10小节，用“ ”划出燕子、 蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
哼！吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点也不觉 得快乐！
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。结 果， 还是没有找到快乐 。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
青蛙说：“捉害虫、保 卫庄稼就是我最大的快 乐！”
燕子觉得 衔泥是、快造乐窝的。 蜜蜂认为 采蜜是快乐的。 青蛙感到 捉到害虫是、快保乐卫庄的稼。
任务单二：
➢1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
➢2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐，我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没什么快乐。
蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了，这算什么快乐。
jué
wēn wō mian táng
决 温窝绵糖
பைடு நூலகம்
zhěng zhá
jiā
tàn
《找不到快乐的波斯猫》猫
《找不到快乐的波斯猫》猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
《找不到快乐的波斯猫》PPT优秀课件
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉， 酿成蜜，觉得特别快乐。”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼 是我最大的快乐！”
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了 温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
劳动
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉， 酿成蜜，觉得特别快乐。”
辛勤劳动 奉献
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼 是我最大的快乐！”
11.找不到 快乐的波斯猫
我会认
波斯滋衔 软绵碌糖 箱蹦呱哼
唉
读文，填空
波斯猫因为
找而不先到快后乐询问了 、
燕子和 蜜蜂，结果青蛙
还是没有找到快乐 。
任务单一：
1.读一读第2~~10段，用“ ”划出燕子、蜜 蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了 温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
劳动 服务别人
任务单二：
➢1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
➢2.轻声读一读。
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了。这算什么快乐！
哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气： “唉！到哪儿才能找到快乐呢 ？”
想一想，说一说
1.波斯猫为什么找不到快乐？ 2.你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
想对他说点什么？
依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠 自己辛勤劳动和创造，服务别人，奉献社会， 才是最快乐的。
燕子觉得 造泥窝 是快乐的。 蜜蜂认为 酿蜜糖 是快乐的。 青蛙感到 捉害虫是快乐的。
11、找不到快乐的波斯猫(二年级上)
（为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？）
3、学习第2～3自然段
（1）、学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？
（2）、自由读燕子说的话，并说说你的体会。
开火车检查认读。
指名读词语Leabharlann 指名黑板上板演，其他学生生字本上书写。
单 元
第三单元
课题
11找不到快乐的波斯猫
课时计划
2
主备人
庞兆平
复备人
教学
内容
分析
这是一篇童话故事，主要讲波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，可是波斯猫还是不明白快乐是什么？学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
（2）、填空：青蛙觉得是它的最大快乐。
6、他们的快乐什么？
讨论填空
指名读三段
分角色朗读
学生交流
熟读课文
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况，
指导朗读
指名说
自由读文，思考问题
学生反馈学习情况
指名填空
指导朗读
指名说
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在强烈的阅读期待中学生会学得很主动。
齐读课题
指名读学习目标
齐读学习目标
自由读文，圈字。
指名读，齐读
同桌相互交流个自的记字办法。
学生汇报记字办法
比赛读
通过谈话，拉近学生与文本距离，激发学生阅读的兴趣。
二下找不到快乐的波斯猫
【目标B4\2分钟】
同桌分角色进行朗读。
学生汇报。
板书
设计
课后
反思
【目标B3\2分钟】
2、学习第2、3自然段。
(1).学生自由读一读。
a.先自己用“——”画出燕子说的话。
b.再请同学们用“△”标出“一口一口”“天天”这两个词语，再读读句子，你能体会到什么？
(2).说一说燕子的快乐是什么？
(3)同桌分角色读一读波斯猫和燕子的话。
(4)指名分角色读Hale Waihona Puke 读。（5）男女生分角色表演读。
11、找不到快乐的波斯猫
教材
解读
《找不到快乐的波斯猫》是小语s版二年级下册第三单元的第三篇课文，是一篇童话故事。作者用形象生动的语言描述了一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没什么快乐，它非常失望，仍然为找到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的！
(4)教师出示重点词：“软绵绵”ABB式词语。
“忙忙碌碌”AABB式词语。
“蹦来蹦去”ABAC式词语。
“呱呱地”拟声词。
“哼”“唉”语气词。
“炸”多音字。
【目标B1C1\3分钟】
2、学习本课生字。
（1）记忆会写字。【目标B2\5分钟】
（2）教师指名进行汇报。【目标B2\2分钟】
（3）教师按结构进行分类。【目标B2\1分钟】
2、会写“保、波、温”等8个字及词语：保卫、温暖、青蛙、蜜蜂等。
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波斯猫
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语文S版二年级下册第三单元
11、 找不到快___乐___ 的 波斯猫
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4
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11 找不到 快 的波斯猫
波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问
燕子
、 蜜蜂
和 小青蛙
。
任务单一：
1.读一读第2~~10自然段，用“ ”划出蜜 蜂、小青蛙、燕子认为快乐是什么的句子。
2.读一读你找到的句子。
燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。”
结果它 还是没有找到快乐 。
波斯猫问____:“ ___________” ____说:“ _______________” 波斯猫想：_________________。
波斯猫为什么找不到 不快乐呢？
看到波斯猫这个样子，作为 它的朋友，你们有什么好的办法 吗？
返 回
劳动创造快乐！
1.例：一口一口 一个一个 一条一条
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在 软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。 蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多 的是，我都不想吃了。这算什么快乐！ 哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸 鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不 觉得快乐！
唉！到哪儿才能找到 到快乐呢？
波斯猫为了找到快乐，它决定去问 的小动物有 燕子 、有 蜜蜂 ＿＿，还有青蛙 ＿＿，
蜜蜂说：“我从千千万万 朵花中采来花粉，酿成蜜， 觉得特别快乐。”
小青蛙说：“捉害虫、 保卫庄稼是我最大的快 乐！”
燕子觉得
是快乐的。 衔泥、造窝
采蜜 是快乐的。
蜜蜂认为
小青蛙感到 捉害虫、保卫庄稼 是快乐的。
任务单二：
1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想 怎么说的句子。
2.轻声读一读。
2.例：软绵绵
亮晶晶
红艳艳
3.例：千千万万
开开心心
忙忙碌碌
燕子的快乐是
蜜蜂的快乐是 青蛙的快乐是
捉害虫、保卫庄稼
自己造泥窝 采花粉、酿花蜜
波斯 整天
忙碌 冰箱
特别 庄稼
呱呱叫 软绵绵
叹气
失望
感叹
衔着
蜜糖
滋味
唉
蹦来蹦去
一只蜜蜂往返飞行10次，采集 1500多朵花才酿成一滴蜂蜜。
一只青蛙一天至少能吃害虫50 －260只，一个夏天能吃20000 只害虫，可以使庄稼减少20千 克的损失。