泰州市高三数学复习建议(2016)
泰州市高三数学复习建议(2016)
泰州市2014高考复习建议各类题型方向建议立体几何1. 注意运算题解题规范的指导，如求几何体的体积时，如果需要作高，则必须具有“一作二证三算”的完整步骤；如果图中已有高，则要先证明垂直，再进行计算。
2. 等积法、割补法要适当训练。
3．适当注意旋转体内的平行、垂直关系的证明。
应用题1. 重视函数应用型问题，在给定的图形中表示出某个量（建构函数模型），再研究其最值，或通过解不等式研究某个量的范围。
2. 注意一下概率、统计型应用题。
如果命题组找不到合适的应用模型，可能用概率统计替代。
这类问题不是学生不会，而是因为平时都以填空形式出现，对于解答题，学生不会规范表述解答过程。
3. 线性规划应用题适当练一下。
4. 可能性不大，但出了正确率可能很低的“真”应用题，如例 飞机能够测量的数据：俯角、A 与B 之间的距离。
设计测量方法，求出山顶M 、N 之间的距离。
（1）指出需要测量的量（用字母表示）；（2）用文字和公式写出计算M 、N 之间距离的步骤。
导数1.注意切线类问题。
2．离散问题连续化，再用导数处理最值、大小比较或不等式问题的技巧（模考第19题）。
3．运用导数研究函数单调性，并由此证明不等式（两种题型：题型1：通过导数研究最值，再确定大小；题型2：通过导数确定单调性，再由自变量的大小关系确定大小） 解析几何一是特性研究（解几本质）； 二是范围问题； 三是角的问题（没有出现过。
可以是特性，也可以是范围）；四是注意定义运用；五是证明满足某种条件的点在某种曲线上（与求曲线方程本质一致）。
五是运算问题。
要求学生不要怕繁，要通过合理安排答卷时间使本题有尽可能多的解答时间。
要大胆放弃不可为的，确保有时间做可为的。
不等式1.注意基本不等式出难题∙ M ∙N A B ∙ ∙例 若实数x ，y 满足x 28 +y 22=1，则3-x +9y 的最小值为 。
2．解不等式综合例 在11219 与112+x 19+x 之间有且只有3个整数，则实数x 的取值范围是 。
高三数学复习备考计划建议(通用9篇)
高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议篇1一、抓《考试说明》与信息研究第二轮复习中，不可能再面面俱到。
要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。
二、突出对课本基础知识的再挖掘近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。
强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。
尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。
当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。
三、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。
每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。
通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在45分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在两题之内。
四、重视第二轮专题复习，提高解题能力第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。
在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。
其指导思想是巩固、完善、综合、提高。
2016高三数学一轮复习建议
●2014年高考试题、一轮复习要点分析
面对这样一份试卷，部分教师感叹“高三一年白复习了”、“大运动量的训练方法效果不 好”、“更多的时间应留给学生自主复习”、“问题要研究透”…
●2014年高考试题、一轮复习要点分析
1.把握数学问题本质
俗话说对问题要研究透，应是指把握数学问题本质. 学数学做大量的习题也是为了把握概念、公 式、定理、性质等的本质，把握解决问题方法的本质. 如果只是做题而不能把握问题的本质，只能是 浪费时间，增加负担，数学能力不会得到相应的提高和发展.
二、一轮复习的实施计划 1．加强教研组的教研力度
序号 1 2 3 4 5 6 …
日期 9月1日 9月8日 9月15日 9月22日 9月29日 10月8日
…
集合 函数（一） 函数（二） 函数（三） 不等式
内容
三角函数（一）
…
主讲人 …
二、一轮复习的实施计划 2．严把试卷、练习质量关，力争有效训练
序号 1
●高三一轮复习的几点想法、建议
例如：复习“函数与导数”
三、复习建议 2.把握“函数与导数”部分的重点知识 （2）函数单调性、奇偶性与最值的概念，基本的判定方法和步骤，重视常见初等函数的性质 的研究，特别是二次函数. 一个问题利用导数求解之后，一定要转化为常见的初等函数. 求导 之后的函数以二次函数型居多，或局部是二次函数型，所以要研究好常见如二次函数、反比 例函数、对勾函数等函数的性质，为深化解答函数与导数的综合题打好基础.
转化命题，引进变量建立函数，运用变动的方法、观点解决数学问题，提高数学意识，发展 能力.
●高三一轮复习的几点想法、建议
例如：复习“函数与导数” 三、复习建议 4.准确、深刻地理解函数、导数概念，加强与各章节知识的联系，强化应用意识 数学知识之间存在纵向和横向的联系，这些联系的交汇点往往是高考命题的“热点”. 因此， 在复习时要注意知识间的联系与结合.
高三数学复习几点建议
高三数学复习要注重能力的培养高考是由合格的高中毕业生参加的大学入学考试，其主要目的是为高校选拔新生提供有效的成绩资料，以便高校全面考核，择优录取，同时高考对中学教学还兼有一定的导向和评价作用。
高考的目的决定了高考的性质是选拔，因此高考十分注重对学生能力的考查。
结合数学学科的特点，高考对数学能力考查的内容包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用所学数学知识和方法分析问题和解决问题的能力。
近几个的数学高考坚持了以能力立意的命题原则，情景设计和设问方式服务于能力考查的立意。
据此，中学数学教学及总复习必须重视数学能力的培养和训练，惟逻辑思维能力为核心，全面提高数学能力。
这也是素质教育的要求。
立足于数学能力的培养和训练，就能提高数学学习的水平，优化思维品质，从根本上提高数学素养。
一、逻辑思维能力逻辑思维能力主要是指使用形式逻辑的思维方式，正确合理地进行评判、判断和推理的思维能力。
在数学高考中，会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行推断；能准确、清晰、有条理地进行表述，这是数学高考对逻辑思维能力三个层次有要求。
逻辑能力是数学能力的核心，是人们进行思维活动的基础，是数学素养的主要标志，因此数学高考一直把逻辑思维能力的考查置于能力考查的核心，多数试题的解答都要求考生必须具备良好的阅读、观察、思考和推理的能力。
数学的逻辑思维过程，就是运用数学的思想方法，有目的地对各种外来的和内在的信息进行提取与转化，加工与传输的思维活动过程，整个过程要求合乎逻辑，不悖常理并能最终达到目的，同时还要求正确陈述，让人信服。
表现在试题的解答过程中，就是正确领会题意，明确解题的目标和方向；会采用适当的步骤，合乎逻辑地进行推理和演算，实现解题目标，并加以正确的表述。
二、运算能力运算能力主要是指运用运算定理和运算定律、公式和法则等，对数与式的结合或分解变形的能力。
运算能力是思维能力与运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括代数式和一些指数式、对数式等的恒等变形，以及大量的几何量的计算等。
2016届高三数学复习规划(文)
2016届高三数学复习规划（文）一、指导思想：高考数学命题近年来经历了由“知识立意”向“能力立意”的转变，体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。
针对这一命题走向，结合我校2016届学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。
面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，提高复习效益。
二、复习依据：《全国统一考试大纲》和《安徽高考考试说明》四、复习内容：数学必修一—必须五，选修1—1，选修1—2，我们将其分为十大模块系统地进行复习。
第一章：集合与简易逻辑（3节）第1节集合第2节命题及其关系、充分条件与必要条件第3节简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词第二章：函数与导数（12节）第1节函数及其表示方法第2节函数的解析式与定义域第3节函数的单调性与最值第4节函数的奇偶性与周期性第5节函数的图像第6节指数函数第7节对数函数第8节幂函数与二次函数第9节 函数与方程 第10节 函数模型及其应用 第11节 变化率与导数、导数的计算 第12节 导数的应用 第三章：三角函数与解三角形（7节）第1节 任意角和弧度制及任意角的三角函数 第2节 同角三角函数的基本关系及诱导公式 第3节 三角函数的图像与性质第4节 函数)sin(ϕω+=x A y 的图像及其简单应用 第5节 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 第6节 简单的三角恒等变换 第7节 正弦定理与余弦定理及其应用 第四章：平面向量与复数（4节）第1节 平面向量的概念及其线性运算 第2节 平面向量的基本定理与坐标运算 第3节 平面向量的数量积 第4节 复数的概念及其运算 第五章：数列（5节） 第1节 数列的概念 第2节 等差数列 第3节 等比数列 第4节 数列求和 第5节 数列的综合应用 第六章：不等式与推理证明(6节) 第1节 不等关系与不等式第2节一元二次不等式第3节二元一次不等式组与简单线性规划第4节基本不等式及其应用第5节合情推理与演绎推理第6节直接证明与间接证明第七章：立体几何（6节）第1节空间几何体的结构特征及三视图和直观图第2节空间几何体的表面积与体积第3节空间点、直线、平面间的位置关系第4节直线、平面平行的判定与性质第5节直线、平面垂直的判定与性质第6节空间直角坐标系第八章：平面解析几何（7节）第1节直线的倾斜角与斜率、直线的方程第2节直线的位置关系第3节圆的方程第4节直线与圆、圆与圆的位置关系第5节椭圆第6节双曲线第7节抛物线第九章：统计与算法初步（4节）第1节随机抽样第2节用样本估计总体第3节变量的相关关系及独立性检验和回归分析第4节算法初步第十章：概率（节）第1节随机事件的概率第2节古典概型五、复习原则——夯实基础扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了,基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们要格外突出基本概念、基础运算、基本方法。
高三学生复习数学的建议指导
高三学生复习数学的建议指导高三的复习中，数学是个非常让高三生头疼的科目，想要高考考得好，考前就要复习好。
下面是小编为大家整理的关于高三学生复习数学的建议，希望对您有所帮助!高三复习数学的建议1、分析试卷：将存在问题分类每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。
特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:第一类问题———遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。
出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题———似非之错。
记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。
这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
2、制订策略：将问题各个击破建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾;弄懂似非;力争有为。
第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。
“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱，计算器用得不熟等。
建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。
练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。
“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。
“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。
这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。
高三数学复习教学的几点建议
高三数学复习教学的几点建议数学在高考中占有非常重要的地位，数学复习是关键。
在复习的过程中要贯穿课改的理念和基本精神，在高三复习阶段更是如此。
因此，高三复习课的教学中，应注意进一步学习和领会新课标，进一步深入系统地研究新教材，以新课标、《考试大纲》、《考试说明》为依据，准确把握复习课教学的大方向。
教师应认真研究《考试说明》，保证备课有方向，讲解有重点，训练有实效。
注重基础知识的复习，训练学生解题的准确率。
具体做法有：一、注重渗透数学思想方法常用的数学思想方法有函数与方程的思想，化归思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法、比较法、分析法、综合法、反证法等。
这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材中，在高一、高二的学习过程中，主要精力集中于数学知识的学习中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，要在复习基础知识的同时，有意识研究基本数学思想和方法的应用，由浅入深，由表及里，渐渐地达到一定的认识高度和应用程度。
在教学方法的总结中，要借助典型例题，总结解题的方法。
还要善于归类，要把某一类题型具有共同的相似之处，放在一起，总结解题方法，善于学生记忆。
二、把握知识网络，关注知识交汇点及知识之间的纵横联系高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。
因此，在复习过程中，应注意引导学生将所学的知识进行纵横联系。
突出在知识的交汇点的复习。
如：①以向量知识为主线，向量与三角、不等式的综合、向量与解析几何、立体几何的综合；弄清向量与三角的关系，向量在证明三角公式中的应用。
②以函数知识为主线，函数与方程、不等式的综合、函数与数列、函数与导数的综合。
三、重视对学生进行运算方法的制定和运算能力的培养由于高三复习时间紧、任务重，老师和学生都不重视运算能力的培养，教师在教学过程中，往往是重思路，轻过程，而学生也往往疏于计算结果，这是我们高三学生运算能力差的直接原因。
高三数学复习建议
高三数学复习建议
高三数学复习建议
1、要大量做题。
熟才能生巧，所以要多做题。
但要注意两点，一是切勿盲目被动做题。
一的要让自己知道自己在做，如果发现这部分学点掌握得不很熟悉，那么我就多做题。
如果掌握得不错(自测就可得到结果)，就做别的部分。
二，如果感觉时间紧张的时候，要大量看题。
这怎么讲呢?有一些题目比较容易，就不要花费时间。
但在自测的时候千万不要以为容易就忘乎所以，一定要严格按照要求来完成;有一些题目比较难，给自己规定一个时间，解决不出来，就看参考答案。
如果能看明白参考答案并记住的话，那么这个问题才算过关。
所以不要把时间拘泥在一道题目上。
不然的话，很容易破坏心情。
2、要大量地重复做错过的题目。
错过的'题目一定是你的薄弱环节，这很重要，甚至比第一点还重要得多。
这一点在我的BLOG里已经重复强调多次了。
人的聪明程度和他重视错误的程度有关。
聪明人是绝对不容许自己犯两次同样的错误的。
3、一定要注意休息和玩耍，不要着急。
按照计划有步骤地进行，不要贪心，也不要随便灰心。
高三不等于没有时间娱乐。
轻松的智慧心才会有最高水平的发挥，越是所谓的关键时刻越能锻炼出来。
不要制造无聊的紧张空气。
4、注意总结。
应该用脑子或简单地用纸笔把所要记忆的内容树状地写出来，哪有空白或不足就攻克哪里。
道理很简单，就是不断地修补不足，千万不要自欺欺人，主观地以为自己掌握了，而是要用许多次自我测试和总结来发现薄弱点。
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泰州市2014高考复习建议各类题型方向建议立体几何1. 注意运算题解题规范的指导，如求几何体的体积时，如果需要作高，则必须具有“一作二证三算”的完整步骤；如果图中已有高，则要先证明垂直，再进行计算。
2. 等积法、割补法要适当训练。
3．适当注意旋转体内的平行、垂直关系的证明。
应用题1. 重视函数应用型问题，在给定的图形中表示出某个量（建构函数模型），再研究其最值，或通过解不等式研究某个量的范围。
2. 注意一下概率、统计型应用题。
如果命题组找不到合适的应用模型，可能用概率统计替代。
这类问题不是学生不会，而是因为平时都以填空形式出现，对于解答题，学生不会规范表述解答过程。
3. 线性规划应用题适当练一下。
4. 可能性不大，但出了正确率可能很低的“真”应用题，如例 飞机能够测量的数据：俯角、A 与B 之间的距离。
设计测量方法，求出山顶M 、N 之间的距离。
（1）指出需要测量的量（用字母表示）；（2）用文字和公式写出计算M 、N 之间距离的步骤。
导数1.注意切线类问题。
2．离散问题连续化，再用导数处理最值、大小比较或不等式问题的技巧（模考第19题）。
3．运用导数研究函数单调性，并由此证明不等式（两种题型：题型1：通过导数研究最值，再确定大小；题型2：通过导数确定单调性，再由自变量的大小关系确定大小） 解析几何一是特性研究（解几本质）； 二是范围问题； 三是角的问题（没有出现过。
可以是特性，也可以是范围）；四是注意定义运用；五是证明满足某种条件的点在某种曲线上（与求曲线方程本质一致）。
五是运算问题。
要求学生不要怕繁，要通过合理安排答卷时间使本题有尽可能多的解答时间。
要大胆放弃不可为的，确保有时间做可为的。
不等式1.注意基本不等式出难题∙ M ∙N A B ∙ ∙例 若实数x ，y 满足x 28 +y 22=1，则3-x +9y 的最小值为 。
2．解不等式综合例 在11219 与112+x 19+x 之间有且只有3个整数，则实数x 的取值范围是 。
函数1．图象变换例 若f (x +1)，f (x -1)都是奇函数，试判断f (x +3)的奇偶性。
2.注意未考方向：运用导数研究不等式；复杂函数图象对称性（证明对称性（如三次函数图象的对称性）、求三次函数图象的对称中心、对称性的运用等）。
3 .两个函数：y =e x 与y =ln x 及与多项式函数的运算（图像特征）。
4.分段函数构成的综合题如：去年的模拟卷（考前）上的题：已知，两函数()()()c x b x a x x f ---=)(，))((3)(c x b x x g --=，c b a <<，)()(c f a f '='。
（1）求证，三数c b a ,,成等差数列；（2）⎩⎨⎧>≤=.),(;),()(b x x g b x x f x F 如果对一切实数x ，)()(x f x F ≤恒成立，设函数图象的极大值点和极小值点分别为M 和N ，①求直线MN 的斜率。
②记函数)()()(x g x f x G -=，如果满足集合{}}{0)()(≤≤=≤≤x b x G cx b x G 的最大实数b 的值是B ，求实数B 。
向量可能难度大：从直线型向曲线型如：已知圆O ：x 2+y 2=4,圆M :(x -5cos θ)2+(y -5sin θ)2=1(θ∈R )，过圆M 上任意一点P作圆O 的两条切线PE 、PF ，切点分别为E 、F ，则 的最小值为 附加题1.注意概率题的应用性例 某电器商经过多年的经验发现本店每个月售出的电冰箱的台数ξ是一个随机变量，需花保养费用100元。
问电器商月初进多少台冰箱才能使自己月平均收益最大？规范书定的提醒1.若有省略的式：多写些项，让阅卷教师看得出式子的结构及规律。
2.运用公式或定理时，式子要写成相关公式或定理的结构形式。
3.定理要求的条件要完整。
4.应用题要“一设二解三答”5.同一问题中同一字母不能表示不同的量。
6.不能随便运用教材中不是定理或公式的结论，如“侧棱长相等的棱锥的顶点在底面内的射影为底面多边形的外心”数学答题规范要求：（以下例子都是2013年高考题）（1）叙述的规范性：2013年16题（立体几何）；叙述时的“省略号”省到什么程度？多写些项，让阅卷人看出式子的规律非常必要。
运用公式时怎样让阅卷人看出是用的什么公式（如柯西不等式、数学归纳法）？（2）推理的规范性：15题（复数与三角）由cosα=cos(π-β)推得：α=π-β；由sinα=sinβ=1/2推得α=5π/6,β=π/6.第19题：由d2-2ad=0推得d=2a。
（3）表示形式的规范性：11题（不等式f(x)>x的解集用区间表示为。
) （4）解答过程的规范性：18题（三角应用题）第一小题：最后要么答，要么加：所以索道AB的长为1040m；第二小题：最后要表述：所以为使两位游客在C处互相等待的时间不超过3分钟，乙步行的速度应控制在[1250/43,625/14]（单位：m/min)范围内。
必要的表述；以图代理；证明题与求解题等。
（5）依据的规范性：第19题：(d1-1/2d)n3+(b1-d1-a+1/2d)n2+cd1n=c(d1-b1)对所有的正整数n都成立。
补充结论的利弊；两条平行线中的一条垂直于一个平面，另一条也垂直于这个平面；一个平面内两条相交直线平行于另一个平面内的两条相交直线，那么这两个平面平行。
（6）规范的技术（去年的19题、20题）对于函数f(x)，若存在区间[a,b]，当x∈[a,b]时的值域为[ka,kb](k>0)，则称y=f(x)为k倍值函数。
若f(x)=ln x+x是k倍函数，则实数k的取值范围是。
如：ln x=(k-1)x有两个正解。
填空题可用图象解，但如果是解答题就必须通过导数研究单调性，并通过估算找两个函数值符号相反的自变量进行说明。
答题策略的提醒基本原则：不贪心，将会做的做全了、做对了、不失分。
160分部分：1.先做填空题第1-10条（高手可多做2题）；2.接着做15、16、17题，注意规范、准确。
如果其中有做不下去的也可先放一下。
比如这次三模第17题，等后面能做的都做完了再回来，认真读题（道理上讲不应该难，最多最后一小题是中档题），准确理解题意，耐心演算。
3.第18题可以全面做，特别是第1小题（如果是3小题，则是第1、2小题）必须做，如果第2或3小题做不下去的话，就先将第19题、20题能做的做完，19、20题不要完全不看，它们的第1小题通常与填空题中的中档题差不多。
19、20题只要适当为之，它们的主干部分全省都没有几个人做得出来（通常是万分之一左右）。
4.全卷能做出来的部分做完后，回到没有做的填空题，适当花点时间。
如果根本没有思路，大胆放弃。
5.宁可多花点时间做解析几何，坚持算下去，也不要在第13、14题上花过多时间，特别是根本没有思路时。
6.填空题处理好（不是指做好，而是指会做的都做了）后，再将第15、16、17、18题遇到困难的部分进行再思考，但时间不要多，千万不能在同一问题上花多于10分钟的时间。
如果4-5分钟时仍无思路，就放弃。
7.最后如果还有时间，再对已经做过的题进行复查，特别是有一定运算量的题再算一遍。
40分部分1.第21题先看一下不等式题，如果一下子就能看出思路（通常用基本不等式或柯西不等式），就直接做，如果是解不等式的问题或1分钟看不出思路，就立即做矩阵题与极坐标与参数方程题。
2.如果做矩阵题与极坐标与参数方程题，必须运算准确，确保这20分得全。
3.第22题是区分题，要细心、认真做好。
如遇到困难，可先做第23题会做的部分，到做不下去时立即回来继续做。
4.第23题只要将一看就做得出来的做好即可，可还有时间，可复查前面的题。
只有有足够把握时才可多花点时间尝试一下。
心理调控1．考试过程中决不要考虑其它问题，任何杂念都是有害无益的（特别是不要事先设目标，因为考多少分（难度）不是你决定的，是由命题人决定的）。
确保考试过程中眼中只有题目，脑中只有题目。
2．难了，不要心慌，因为大家都难，有时难题对我们不一定是坏事；容易了，不要忘乎所以，更要细心、认真。
解题过程中的注意点与技巧1．草稿纸要按顺序写，便于复查。
2．不要留空白，更不要在没有正确解答过程前将已经写的划掉。
对不会做的题，能想到多少写多少，只要是正常的、有效的过程都有分。
3．(1)解题要规范，计算要准确，特别是多个小题且后面的问题与前面的结论有关时，前面的结论一定不能错。
(2)应用题要有设有答，讨论题最后要总结。
(3)细节要注意：等比数列求和，公比为1的情形；a n=S n-S n-1中n=1的情况；直线与圆锥曲线的位置关系中直线斜率不存在的情形；解一次、二次不等式中系数的符号及为0的情况；解立体几何计算问题要有作有证有解，叙述要完整；计算方差时要注意除以数据的个数；数列中前n项的绝对值的和，要注意讨论正负；定义域优先原则；基本不等式求最值时注意条件；用导数法求切线，注意所过点是否切点；向量共线条件、平面向量基本定理成立的条件；用直线的截距式方程时注意直线过原点的情形；等等。
4．审题要慢，答题要快，但不能慌张，心态要平和，冷静。
5．分解的技巧。
对疑难问题，实在啃不动时，一个明智的做法是：将它划分为几个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分。
至少先解决一部分，增加得分点。
6．跳步解答的技巧。
若前一小题不会，可先承认这一结论，并可利用这一结论解决下面的小题。
7．从简单情形开始。
如对：已知定义在[0,1]上的函数f(x)，f(0)=f(1),且对任意x1,x2∈[0,1]，有|f(x1)-f(x2)|<|x1-x2|，求证：当x1,x2∈[0,1]时，|f(x1)-f(x2)|<1 2。
先对|x1-x2|≤12加以证明，由此可将其它情况向这种情况转化。
8．挖掘隐含条件、性质如：f(x)=x3，且x1+x2>0，x2+x3>0,x3+x1>0，试确定f(x1)+f(x2)+f(x3)的符号。
9．估算、预测的技巧一是对某些式子(指数、对数)的值的估计。
二是对结果的预计，从而明确变形、变换的方向。
已知f(x)=x21+x2，求f(1)+f(2)+…f(2006)+f(12)+f(13)+…+f(12006)的值。