川教版九年级历史上第4课古代希腊

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九年级历史上册 世界古代史第三学习主题 古代欧洲文明 第4课 古代希腊教案设计 川教版

九年级历史上册 世界古代史第三学习主题 古代欧洲文明 第4课 古代希腊教案设计 川教版

第 4课古代希腊教案设计课题古代希腊课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典,掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容,了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。

过程与方法目标通过阅读插图,提高学生获取有效信息的能力和识图能力;通过对雅典民主政治的评价,认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性,培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

德育与价值观目标通过学习,认识古代希腊文明是欧洲文明的源头;了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实,理解古希腊文明是奴隶制文明教学要点教学重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣教学难点雅典民主政治的评价教法导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合教学活动共性部分个性部分一、导入新课:勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明,在古代世界放射出耀眼的光芒。

古希腊早期的历史如何?后期历史的发展怎样?它的灿烂的文明有哪些表现一、古希腊的繁荣(师导)古希腊的早期的历史,是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明——即爱琴文明。

(出示小标题)㈠爱琴文明(指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图,再围绕以下问题由学生回答) 1.西方文明的发源地在哪儿?(学生容易答出是古希腊,并要求记住)2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样?它以什么海洋为中心?(学生结合地图回答:古希腊——是一个地区而非一个国家,其地理范围——与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区)3.希腊文明以什么为中心?与亚非文明的中心有何不同?(学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可)4.爱琴文明的中心在何地?(学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼)5.爱琴文明情况怎样?(教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授,让学生对当时社会情况有粗略了解)6.爱琴文明的历史地位(学生回答爱琴文明是希腊历史的开始,古希腊是西方文明的发源地)(教师过渡)以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明,至12世纪开始逐渐衰落。

初中九年级历史上册 第4课 古代希腊名师教案1 川教版

初中九年级历史上册 第4课 古代希腊名师教案1 川教版

第4课古代希腊【教材分析】本课介绍了古代希腊奴隶制文明的基本概况。

课文两个子目,分别点出了古希腊的繁荣和雅典民主政治的发展。

欧洲最早的文明起源于爱琴海沿岸的希腊。

公元前8世纪,古希腊人开始建立奴隶制城邦,斯巴达和雅典是其中最著名的两个。

公元前6世纪,其中的雅典成为著名的奴隶制共和国,公元前5世纪伯利克里当政期间达到全盛时期,奴隶主民主政治发展到古代民主政治的顶峰。

公元前5世纪,雅典奴隶制经济得到相当程度的发展,奴隶劳动普遍使用,中小奴隶主数量增多。

中小奴隶主随着经济实力的增强,要求扩大政治权力。

伯利克里当政时期,顺应了这一趋势和要求,他改革政治,扩大了奴隶主民主,从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大,把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下,雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣,文化昌盛,教育发达,人才辈出。

伯利克里统治时期的雅典达到极盛,正如马克思所说:“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。

但必须指出的是,伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家,奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政,民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。

本课教学难点:一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识,做到两点论与重点论的统一,透过现象认识本质,这对初中生具有一定理论思维上的难度;二是对古代希腊历史发展基本线索的把握,要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程,具有一定难度。

【学情分析】通过学习上古亚非文明,学生已具备分析世界古老文明的能力,伴随着学生的求知欲望,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。

在课堂上积极提倡发扬个性,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好学习方式的养成。

【教学方法】1、导入新课,可以联系旧知识,帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国,指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明,由此导入新课。

(川教版)九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第四课古代希腊课件

(川教版)九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第四课古代希腊课件

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川教版(2021)历史九上第4课 古代希腊课件(共25张PPT)

川教版(2021)历史九上第4课 古代希腊课件(共25张PPT)

家庭美满幸福。公元前399年的一天,帕卡
迪早早醒来,因为他要去参加公民大会,这公民大会由
个公民大会是雅典的最高权力机构,虽然每全体雅典成
十天就开一次,严重影响帕卡迪干农活,但年男性公民
他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去,心情参加,是国
郁闷,她是多想一起去啊….
家的最高权
帕卡迪来到雅典公民大会的广场,大会尚未正式开始开始力,机会构场,像往决
她与海神波塞冬相争,因出示第一棵橄榄 树而获胜,被雅典城邦做为保护神,并将她供 奉在帕提农神庙中进行祭祀。
1、普遍使用奴隶;
2、工商贸易发达;
3、是希腊的文化中心, 被称为“全希腊的学校”
川教版九年级上册
第4课 古Байду номын сангаас希腊
第二单元
一、希腊城邦
斯巴达城邦
全 斯巴达城 民
皆 兵
农业城邦,
政权由少数贵族执 掌,

尚武


斯巴达整体是寡头政治,和当时雅典的民 主制度形成了鲜明对比。斯巴达人非常好
希洛人:没有任何权
达 战,国家规定所有男人都必须从军,他们 利的奴隶
的国家是在不断对外征服的过程中形成的
川教版九年级上册
第4课 古代希腊
第二单元
古希腊繁荣时期,多数城邦建立了民主制度。
希腊城邦的主要特征是小 国寡民,各邦长期独立自 治。城邦的自治权利或多 或少属于各邦公民。根据 各邦公民在公民大会中参 政权利的大小,可将城邦 政体划分为若干类型,其 中贵族制和民主制在古希 腊城邦中最为流行。
城邦林立
西方文明的摇篮
川教版九年级上册
第4课 古代希腊
第二单元
一、希腊城邦
古希腊最早的文明:爱琴文明

第4课 古代希腊 课件(川教版九年级上)(4)

第4课  古代希腊  课件(川教版九年级上)(4)
9% 公民 非公民
妇女 未成年 外邦人 奴隶
公民
91%
公民:具有公民身份,有权参加公民大 会的成年男性成员
加迪的一天
一个雅典公民的一天
加迪是一个雅典郊区的农民, 今年(前399年)30岁,他是家中 祖籍雅典,有一定财产的成年男性 的男主人。整日辛劳却只能勉强吃 开会去 饱,今天雅典又要召开公民大会, 大会给每个参加公民发一天半的饭 钱,开会严重影响了他的工作,但 他很高兴,还是准备去参加。
第三学习主题
第4课
古代希腊
于和还 古军是 希事女斯 腊训子巴 各练,达 城。从十 邦斯小分 。巴都重 达进视 的行军 尚严事 武格, 精地无 神体论 ,育是 闻锻男 名炼子
尚 武
斯巴达人铜像 竞走得胜的斯巴达女子
第三学习主题
第4课
古代希腊
雅典卫城遗址
雅典是古希腊最大的城邦之一,领土约2550平方千米,人口最多时约20万~30万。雅典卫 城,在今希腊雅典西南部,建在一陡峭的山岗上,原为雅典城邦的城堡;公元前5世纪改建为 雅典宗教活动的中心。
他为什么高兴去参加?
加迪的一天
我想 去
老老实实的呆在家里吧!
加迪的妻子海伦和仆人也想跟在丈夫后面 去瞧瞧热闹,却被加迪骂了一顿,加迪的妻 子只好作罢。
这是为什么?
加迪的一天
公民大会一项议程 是投票选出对民主造成 威胁的人。每个公民领 取一片陶片,写下民主 妨碍者的名字后,交给 工作人员。加迪不识字, 他只好请旁边的一位衣 着体面的贵族来写,写 了谁也不知道,
梭伦(Solon)
古希腊繁荣时期,绝大多数城邦废除了国王,实现共和,一些城邦建立了公民享有充分 权利的民主制度。
第三学习主题
第4课

第4课 古代希腊(课件)(川教版九上)

第4课 古代希腊(课件)(川教版九上)

3.英国历史学家约翰·索利说:“如今有个趋 势,人们怀念它的民主思想,并将其视为所有 现代民主思想的源头。”这里的“它”指的是 B A.古代埃及 B.古代雅典
C.古代印度
D.古代罗马
4.马克思说:“希腊的内部极盛时期是伯利 克里时„„”“希腊内部极盛”的主要原因 是 A.对外交流频繁
B.中央集权制度发展到顶峰
古希腊的繁荣 城邦特点:小国寡民,疆域不大,人口不多 1.古希腊:西方文明的源头. 2.公元前8世纪至公元前6世纪,古希腊的奴隶制城 邦兴起: 最著名城邦是雅典和斯巴达 民主政治繁荣, 注重全面发展 崇尚武力
雅典 斯巴达
古希腊的繁荣 城邦特点:小国寡民,疆域不大,人口不多 1.古希腊:西方文明的源头. 2.公元前6世纪至公元前6世纪,古希腊的奴隶制城 邦: 最著名城邦是雅典和斯巴达 3.古希腊的繁荣
“我们的制度可以成为民主政 政治,因为行政权不是掌握在 少数人手里,而是掌握在大 多数人手里”……这段话赞美 的是 A亚历山大的统治 B伯里克利的统治 C屋大维的统治 D凯撒的统治
C.民主政治达到极盛
D.农耕文明发达
C
1.伯利克里时期雅典繁荣的表现?
政治上 奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰 经济上 文化上
奴隶制经济高度繁荣 文化昌盛,重视教育,人才辈出
2.伯利克里时期雅典繁荣的原因是什么? 有何启示? 改革是经济发展、社会进步的重 要推动力;杰出人物对社会发展能起一定 推动作用。
源头
公元前2000年前后
爱琴文明
斯巴达:尚武力
公元前8-前6世纪
著名城邦
雅典:民主政治 伯里克利执政时 民主政治的顶峰 是维护奴隶主统治 地位和利益的,是 奴隶主少数人的民 主。

川教版九年级历史上册说课稿 古希腊

川教版九年级历史上册说课稿  古希腊

川教版九年级历史上册说课稿古希腊
川教版初中九年级上册第4课古希腊说课稿
 各位评委上午好!
 我说课的题目是,川教版义务教育课程标准试验教科书,《世界历史》九年级上册,第三学习主题(古代欧洲文明)第4课古代希腊的内容。

 我说课的程序主要有以下四个部分:
 一、教材分析:
 1、教材的地位和作用:本课是初中阶段学生在学习了古亚非文明之后,接触西方文明的第一课,为后面学习古代欧洲文明打下良好的基础。

古希腊文明是西方文明的发源地,古希腊的民主政治开启了西方民主政治制度的的先河,深深地影响着欧洲的历史。

 2、教材的内容分析:本课有两个子目。

古希腊的繁荣这一子目讲述了古希腊的基本情况及繁荣的表现;雅典民主政治这一子目讲述了梭伦改革、伯里克利改革,民主政治的表现以及局限性。

 3、教学目标
 本课的课标要求的要求是:了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道希腊是西方文明的发源地,据此我确定以下教学目标:
 (1)知识与技能:了解希腊文明的起源及繁荣的状况,知道希腊着名的奴隶制城邦斯巴达和雅典,掌握梭伦和伯里克利改革的主要内容。

 (2)过程与方法:通过阅读插图,提高学生提取有效信息的能力;通过评价雅典民主政治,认识到奴隶制民主的局限。

 (3)情感、态度与价值观:通过学习,知道古代希腊式欧洲文明的源头;认识到希腊的繁荣时建立在奴隶劳动的基础上的;从梭伦改革到伯里克利改。

川教初中历史九上《世界古代史第4课 古代希腊》PPT课件 (3)

川教初中历史九上《世界古代史第4课 古代希腊》PPT课件 (3)
一般认为梭伦的改革有利于工商业阶层的发 展,但是对贵族阶层和下层平民都不利。他的改 革促进了雅典民主制的发展。
雅典的民主政治
伯利克里(前495—前429 )出身贵族,拥有 大量地产,并同工商业有密切利益关系,成为 工商业奴隶主的代表人物。他进一步改革政治 制度,规定一切官职向所有等级的公民开放, 执政官用抽签法产生;公民大会成为最高的权 力机构,十天召开一次会,决定内政、外交、 战争、和平等重大问题,凡年满20岁的男性公 民都能参加;陪审法庭由每个部落在30岁以上 公民中用抽签方式各选出60人,共600人组成 ,是最高的司法机关;十将军由公民大会举手 选出,是最高的政府官员,统率军队,掌握实 权。为了使贫穷公民出任官职,他规定“公职 津贴”制度,并给一般公民“观剧津贴”,以 吸引公民参加社会活动。
雅典的民主政治
建立 公元前594年梭伦改革 全盛 公元前5世纪伯利克里执政
雅的民主政治
梭伦(前638年 - 前559年),生於雅典,出 身於没落的贵族,是古代雅典的政治家,立法者 ,诗人,是古希腊七贤之一。梭伦在前594年出 任雅典城邦的第一任执政官,制定法律,进行改 革,史称“梭伦改革”。 其改革的内容主要有: 1、废除农民债务,禁止债务奴役 2、废除德拉古制定的残酷法律,只保留关于谋杀 的部分 3、按财产的拥有量将公民分为4个等级,其政治 权力按照财产来决定 4、在贵族会议之外设立五百人会议管理国家
电影《斯巴达勇士》
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古代奥运会的产生
奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林 匹亚”。
古代希腊和地中海区域其他国家的人们在祭典和收获季节,常常举行盛大集会,并 进行各种游乐和竞技活动,热闹非凡。最初这项活动分散在各地,也不定期,但以奥林 匹亚的集会最为盛大。
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素教
只有拥有高尚目标的爱才是崇高的、 值得赞美的。——古希腊哲学家 柏拉图
学习目标
一、知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达
和雅典, 二、掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里 克利及改革的主要内容, 三、掌握雅典民主的民主性和局限性
第三学习主题 古代欧洲文明
第四课 古代希腊
■古希腊的繁荣 ■雅典民主政治 雅典娜,希腊神话中的智慧女神,全 身披戴铠甲,曾传受给人类纺织、雕刻、 制作陶器等技艺和战术。她与海神波塞冬 相争,因出示第一棵橄榄树而获胜,被雅 典城邦做为保护神,并将她供奉在帕提农 神庙中进行祭祀。
2、雅典民主政治建立于梭伦当政时期
雅典在公元前594年进行了著名的梭伦改革, 建立了民主制度。
二、雅典民主政治
3、雅典民主政治繁荣于伯里克利当政时期
伯里克利执政时期,城邦政治更加民主 化。民主政治时期的雅典没有国王,公民大 会、五百人会议和陪审法庭是掌握国家权力 的最重要机构。
这一时期,公民直接参与国家事物的管理, 国家的各级官职向公民开放,通过选举产生。 由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最 高决策机构。
2、希腊奴隶制城邦的兴起 3、希腊全面繁荣时期(公元前5世纪)
二、雅典民主政治
1、民主制度建立于古希腊繁荣时期 2、雅典民主政治建立于梭伦当政时期 3、雅典民主政治繁荣于伯里克利当政时期 4、雅典民主政治的民主性和局限性
一、古希腊的繁荣 1、爱琴文明
克里特文明
迈锡尼文明
古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西部 海岸和意大利南部地区。 公元前2000年左右,爱琴海中的克里特岛出现了奴 隶制国家。 公元前1500年左右,希腊半岛的迈锡尼也出现了奴 隶制国家。
帕提农神庙中的雅典娜神像(小型摹制品 )
古希腊文明在地中海地区孕育,它 丰富多彩,灿烂辉煌,在古代世纪放射 出耀眼的光芒。希腊古典民主政治以公 民在法律面前人人平等的原则,开启了 西方民主制度的先河。古希腊文明的勃 勃生机与不断进取的创造精神,深深地 影响着欧洲的历史。
一、古希腊的繁荣
1、爱琴文明
泛使用于手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄 种植以及家务劳动等各个方面。奴隶的劳动带来 了奴隶制经济的繁荣。
视教育。
②文化昌盛:鼓励学术研究、发展文艺、重 ③民主政治繁荣:绝大多数城邦实现共和,
雅典奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰。
二、雅典民主政治
1、民主制度建立于古希腊繁荣时期
古希腊繁荣时期,绝大多数城邦废除了国王,实 现共和。一些城邦建立了公民享有充分权利民主制 度。
429)
伯里克利(约前495—前
公元前443年起,伯里克利连 任十将军委员会的首席将军15年。 执政期间,主张扩大雅典海上势力 和平民的权利;确保了雅典与海外 的交通;奖励学术,提倡文艺。同 时,他进一步改革政治制度,规定 一切官职向所有等级的公民开放, 执政官用抽签法产生;公民大会成 为最高的权力机构,十天召开一次, 决定内政、外交等重大问题;陪审 法庭共600人组成,是最高的司法 机关;十将军由公民大会举手选出, 是最高的政府官员,统率军队,掌 握实权。为了使贫穷公民出任官职, 他规定“公职津贴”制度。他把雅 典的民主政治推进到高度发展阶段。
课后练习
1.古希腊繁荣时期著名的城邦是(D ) A、斯巴达和迈锡尼 B、迈锡尼和雅典 C、雅典和克里特 D、斯巴达和雅典 B 2.伯里克利时代雅典国家最高的决策机构是( ) A、陪审法庭 B、公民大会 C、五百人会议 D、元老院源自 锻造作坊中的奴隶(甁画)
公元前6世纪希腊的 双耳陶瓶,描绘阿提卡地 区的橄榄收获。
公元前6世纪希腊拉科尼亚 的陶酒杯,描绘昔兰尼出产的 羊毛在国王监督下过秤、登记 和入库情景。
古希腊的奴隶在矿坑中劳动
二、雅典民主政治
4、雅典民主政治的民主性和局限性
民主性: 雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、 陪审法庭构成,基本上实现了公民在法律面前 人人平等,公民左右着国家政权,民主政治达 到顶峰。 局限性: 雅典的民主政治是建立在奴隶主对奴隶专 政基础之上的,奴隶、妇女儿童、外邦人都没 有政治权利。真正享有民主权力的只是拥有公 民权的少数雅典人。
克里特文明和迈锡尼文明合称为爱琴文明。爱 琴文明是希腊历史的开始,古希腊是西方文明的 发源地。
一、古希腊的繁荣
2、希腊奴隶制城邦的兴起
公元前8世纪 至公元前6世 纪,在希腊地 区兴起了众多 奴隶制城邦, 其中以斯巴达 和雅典最为著 名。 崇尚武力 民主政治繁 荣,注重全面 发展
一、古希腊的繁荣
3、希腊全面繁荣时期(公元前5世纪) 具体表现: ①经济繁荣:由于奴隶制的发展,奴隶被广
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