《食物在体内的旅行》
科学课件《食物在体内的旅行》精品PPT课件5
吃下去的食物 依次去哪里了？
① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画 出食物在体内所经过的消化器官 （从 入口（口腔）开始画）。 ② 标出消化器官名称。 ③ 限时3分钟时间完成。
口腔 食道
肝
大肠
胃 小肠
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
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学会保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生 冷食物; 3、生活有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生和适量的运动。
课堂小结：
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
食道
管子，直而光滑 运输
胃 小肠 大肠
袋子、有弹性 磨碎、分解
细而长，褶皱 充分吸收
粗而短
储存食物残渣，吸收少 部分水分，形成粪便、 利于排出
实验记录表2
教科版四年级上册2.8《食物在身体里的旅行》优秀教案
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第八课食物在身体里的旅行一、教学目标科学概念目标：1.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。
2.食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
认识到消化器官是系统的、是连续的。
科学探究目标：1．在教师引导下在已有经验的基础上，画出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，对自己的画的食物消化图进行补充完善。
2.在教师引导下能查阅资料，了解食物在体内消化的过程，对照资料能完善自己对人体消化器官的认识。
科学态度目标：1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
2.善于在反复观察、研究中完善认识。
科学、技术、社会与环境目标：认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的营养与能量，健康生活可以保护消化器官。
二、教学准备教师准备：学生准备：塑料软管、小块馒头、塑料袋、煮熟的蔬菜、小馒头三、教学时间1课时四、教学过程一、导入出示一张小女孩大吃大喝的照片。
师：我们上节课学习了食物在口腔里的变化，请你说一说，饼干在你的口腔里发生了什么变化？预设：食物在口腔中经过咀嚼、搅拌，变为食团。
二、探索：探索一：绘制食物在身体内的旅行图1.整体感知人的消化器官。
师：那你推测食物进入身体后会经历哪些器官呢？请你将消化器官贴在人体白纸上，用铅笔标注器官的名称，箭头表示食物行进的方向。
师：食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。
那么经过这些器官之后，食物还是这个碎末的形态吗？（预设：会变成糊状的东西、会变得很恶心……）师:那么各消化器官是怎么让食物变成糊状的东西呢？你觉得它们的功能是什么？【设计意图：本环节的设计是为了突破重难点。
第一次，让学生自己绘制旅行图，了解学生的前概念。
】探索二：模拟消化器官的工作师：那胃和食道是如何让食物碎末变成可以让小肠吸收的食糜呢？我们来一起进行模拟实验。
我们先来了解食道的功能。
小学《食物在体内的旅行》教案设计与反思
小学《食物在体内的旅行》教案设计与反思一、教学内容本节课选自小学《科学》教材第四册第三章《人体是个小宇宙》的第三节，详细内容为食物在体内的消化过程。
通过本章学习，学生将了解食物从进入口腔开始，经过食管、胃、小肠、大肠，排出体外的整个旅行过程。
二、教学目标1. 让学生掌握食物在体内的消化过程，理解各个消化器官的作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：食物在各个消化器官中的消化过程。
教学重点：了解食物在体内的旅行过程，掌握各个消化器官的作用。
四、教具与学具准备教具：人体消化系统模型、食物卡片、教学PPT。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种食物，引导学生说出自己喜欢吃的食物，引入本节课的主题。
2. 新课导入：教师展示人体消化系统模型，引导学生观察，讲解食物在体内的旅行过程。
3. 实践活动：分发食物卡片，让学生模拟食物在体内的旅行过程，加深对消化过程的理解。
4. 例题讲解：讲解食物在口腔、胃、小肠、大肠的消化过程，强调各个消化器官的作用。
5. 随堂练习：让学生绘制食物在体内的旅行路线图，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何保持消化系统健康。
六、板书设计1. 食物在体内的旅行口腔：咀嚼、唾液分泌食管：蠕动、输送食物胃：胃酸、消化食物小肠：胰液、肠液、吸收营养大肠：水分吸收、形成粪便2. 各个消化器官的作用七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，思考如何保持消化系统健康。
答案提示：（2）适量运动，增强胃肠蠕动；（4）保持心情舒畅，避免紧张、焦虑等不良情绪。
2. 课后实践：与家长一起制作健康饮食计划，并付诸实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了食物在体内的旅行过程。
但在讲解消化器官作用时，部分学生注意力不集中，需在下次教学中加强引导。
《食物在体内的旅行》ppt课件
口腔 食道
肝
大肠
请大家 完整的 看一遍
胃
小肠
10
食已这 物经么 到知短 哪道暂 里，的 去吃学 了下习 ？去后
的谁
大
11
MY RESUME
口腔→食道→胃→小肠→大肠
12
么道对 作这照 用些图 吗器片 ？官，
有你 什知
大
13
？ 我们是不是可以这样整理
口腔 … … 咬碎食物 光滑的食道… … 输送食物 会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
第五课
食物在体内的旅行
1
2
对照自己的身体想一想，我们吃 的食物直到排出体外都依次经过 哪些器官？
消化系统各器官的特征和功能 是什么？
3
吃下去的食物 依次去哪里了？
4
嗨！大家好！我是一粒
豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷 喷的菜。淘淘的牙齿可 真锋利，我的朋友们一 下子都被切磨成了碎片。 瞧，他们都往下走了， 一会儿，我也会变成碎 片往下走的。哎！我怎 么整个就被挤下去了。
这里有很多唾液，会 把我磨成小块
（口腔）
17
食物捉迷藏……
提示小锦囊：2
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分水分
（大肠）
18
食物捉迷藏……
提示小锦囊：3
这里不停的蠕动，又会 分泌出酸酸的液体，把 我消化成粥一样的食糜
（胃）
19
食物捉迷藏……
提示小锦囊：4
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送
到胃里面去了
（食道）
20
食物捉迷藏……
《食物在体内的旅行》PPT课件
？ 我们是不是可以这样整理
口腔 … … 咬碎食物 光滑的食道… … 输送食物 会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
练习
猜一猜 食物捉迷藏……
食物捉迷藏……
提示小锦囊：1
这里有很多唾液，会 把我磨成小块
（口腔）
食物捉迷藏……
提示小锦囊：2
就被挤入了一个 细细长长的通道， 这就是食道。食 道壁很薄，在食 道中我被一点一 点地往下送。
接着我就来到了一
个大口袋里，这个
食 道
口袋就是胃。它不
停地蠕动，还下起
了“酸雨”。我的
朋友在这里不停地
转呀转，磨呀Hale Waihona Puke ，变得象浆糊一样。食道
我们又来到了小肠妹妹家， 它的家弯弯曲曲有5-7米长， 边上有许多绒毛，还有一 扇扇小门。“大部分营养在 小肠这里被吸收。” 小肠 妹妹说：“欢迎你们食物 朋友。被我吸收的营养从 我的小门出去就可到达淘 淘的全身，使小淘淘长高， 长胖，给淘淘力 量。”“我也要出去，为 淘淘做点事。哎，怎么出 不去？”
最后我们进入大
食道
肠，它短粗短粗
的 有 1.5 米 ， 负 责吸收水分， 存
放食物残渣。
口腔 食道
肝
大肠
请大家 完整的 看一遍
胃
小肠
食已这 物经么 到知短 哪道暂 里，的 去吃学 了下习 ？去后
的谁
大
MY RESUME
口腔→食道→胃→小肠→大肠
么道对 作这照 用些图 吗器片 ？官，
有你 什知
第五课
食物在体内的旅行
吃下去的食物 依次去哪里了？
嗨！大家好！我是一粒
四年级上册科学课件-《食物在体内的旅行》教科版 (共11张PPT)
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物 可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时7 分24秒 上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
【推荐】四年级上册科学教案 - 《食物在体内的旅行》教科版
《食物在体内的旅行》教学设计教材分析《食物在体内的旅行》是教科版科学四年级上册《我们的身体》单元的第5课内容。
本课教学涉及到消化系统，消化系统的主要功能是将食物摄入体内，分解、消化食物并吸收营养物质。
在前面的课程中，以“运动起来会怎样”为课题，初步认识了人的呼吸系统、循环系统的简要知识，而本课接上课内容，既回答了“运动需要的能量从哪里来？”的问题，又提及口腔的作用，为下节课进一步了解“食物在口腔里的变化”做铺垫。
《食物在体内的旅行》由“引入”、“了解人体的消化器官”、“知识巩固与拓展”三个环节构成，既是学习人体四大系统之一的消化系统的重要部分，同时承上启下，为学生对身体的认识形成整体概念。
学情分析食物的消化，对学生来说，这是一个既熟悉又陌生的话题。
说熟悉，是因为我们每天都要吃大量的食物，也知道食物里有我们需要的能量。
但到底哪些器官参与了食物消化，它们在消化过程各起什么作用，食物到底是按怎样的顺序被消化、吸收的，对学生来说是很含糊的。
因为这些器官都在人体内，不能直接观察到，平时也很少真正去关注。
有点知道但知道的很少，没有去关注不表示不想关注，这是我们组织教学的良好契机。
为了激发学生的探究兴趣，同时结合学生的认知基础，我采用了模拟实验、资料讲解、观看视频、交流讨论等方法展开本课教学。
教学目标科学概念：1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2.人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法：1.在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
2.查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感、态度、价值观：1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
2.正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
最新教科版小学科学四年级上册《食物在身体里的旅行》优质教学课件
人体的每个消化器官都有各自的功能，需要 我们爱护。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
这些经历，和哪些消化器 官有关系——
肚子饿 被食物噎到 胃痛 肚子痛
根据你的感受，说一 说食物进人身体后可能会 经历哪些器官，按照什么 样的路线行进。
探索一：绘制食物的消化过程
1 阅读平衡试着根据我们的想法， 将食物在身体内的“旅行”过程画在 人体轮廓图中。
探索二：认识人体主要消化器官
2 对照这张图表，说一说，我们对 人体器官的想法哪些是合理的，那些 需要改进？
“胃壁”肌肉蠕动，挤压食物，帮 助食物变碎，且让食物和消化液充分混 合。如果最初放入袋子里的食物不是小 块的，也不柔软，“胃壁”会被刺激或 损伤。口腔消化的作用是使食物变碎变 湿，有利于后面的进一步消化。
一 串
串
人体主要消化器官及其作用
口腔：把食物弄碎 食物在人体消化的第一关，消化少量淀粉。
一 串
3 查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够 完善自己对人体消化器官的认识。
学习目标
4 愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 善于在反复观察、研究中完善认识。
5 认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量， 健康生活可以保护消化器官。
食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部 的其他消化器官。
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
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？
光滑的食道… …
会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
消化系统各器官特征和功能观察记录表1
观察项目
特征
宽敞，牙齿、舌头、唾 液
功能
器官名称
口腔 食道 胃 小肠
咀嚼、吞咽 运输 磨碎、分解
管子，直而光滑 袋子、有弹性
细而长，褶皱
大肠
充分吸收
第 的食物直到排出体外都依次经过 哪些器官？
消化系统各器官的特征和功能 是什么？
吃下去的食物 依次去哪里了？
嗨！大家好！我是一粒 豆子，含有丰富的营养。 一天，淘淘的妈妈把我 和我的伙伴做成了香喷 喷的菜。淘淘的牙齿可 真锋利，我的朋友们一 下子都被切磨成了碎片。 瞧，他们都往下走了， 一会儿，我也会变成碎 片往下走的。哎！我怎 么整个就被挤下去了。
刚离开口腔，我
食道
就被挤入了一个
细细长长的通道，
这就是食道。食
道壁很薄，在食
道中我被一点一
点地往下送。
接着我就来到了一
个大口袋里，这个
口袋就是胃。它不
食 道
停地蠕动，还下起
了“酸雨”。我的 朋友在这里不停地 转呀转，磨呀磨， 变得象浆糊一样。
我们又来到了小肠妹妹家，
它的家弯弯曲曲有 5-7米长，
口 腔
弯弯曲曲 吸收营养
饮食中的谚语、童谣：
每天一个苹果，医生不找我 有粗有细，不咸不甜 饭后走一走，活到九十九 饭前喝口汤，不用开药方 早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少
2015/12/28
食道 边上有许多绒毛，还有一 扇扇小门。“大部分营养在 小肠这里被吸收。 ” 小肠 妹妹说：“欢迎你们食物 朋友。被我吸收的营养从 我的小门出去就可到达淘
淘的全身，使小淘淘长高，
长 胖 ， 给 淘 淘 力 量。”“我也要出去，为
淘淘做点事。哎，怎么出
不去？”
食道
最后我们进入大
肠，它短粗短粗
的 有 1.5 米 ， 负
储存食物残渣，吸收少 部分水分，形成粪便、 利于排出
粗而短
练习
猜一猜 食物捉迷藏„„
食物捉迷藏„„
提示小锦囊：1
这里有很多唾液，会 把我磨成小块
（口腔）
食物捉迷藏„„
提示小锦囊：2
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大 部分水分
（大肠）
食物捉迷藏„„
提示小锦囊：3
这里不停的蠕动，又会 分泌出酸酸的液体，把 我消化成粥一样的食糜
责吸收水分， 存
放食物残渣。
口腔
食道 肝
请大家 完整的 看一遍
胃
小肠 大肠
大
食已 这 物经 么 到知 短 哪道 暂 里， 的 去吃 学 了下 习 ？去 后 的谁
MY RESUME
口腔→食道→胃→小肠→大肠
么道 对 作这 照 用些 图 吗器 片 ？官 ， 有你 什知
大
我们是不是可以这样整理
口腔 …… 咬碎食物 输送食物
（胃）
食物捉迷藏„„
提示小锦囊：4
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送 到胃里面去了
（食道）
食物捉迷藏„„
提示小锦囊：5
这里有多种液体，我在这 里停留的时间最长，大部 分在这里被吸收和消化
（小肠）
消 化 过 程
你会连线吗：
小肠 锋利的牙齿
胃
吸收水分 存放残渣
食管
细细长长
大 肠
大口袋 磨碎食物