六年级下册语文课件-《杨柳》｜湘教版 (共13张PPT)
合集下载
《杨柳》课件ppt
杨柳在园林造景中的应用
总结词
杨柳在园林造景中具有重要的作用，可以用于营造优美的景观效果，改善环境质量，增加绿色空间。
详细描述
杨柳可以用于湖畔、河岸、池塘等水景的绿化，可以形成优美的水畔景观；杨柳也可以用于公园、广 场、街道等公共空间的绿化，可以形成宜人的绿色空间；此外，杨柳还可以用于营造防风林、隔音林 等防护林，以及用于防止水土流失、治理河流等生态保护措施。
杨柳是中国传统文化中的重要元素 ，被赋予了丰富的象征意义。
在中国诗词中，杨柳经常被用来表 达离别的情感，以及人们对故乡和 亲人的思念之情。
杨柳常被用来象征春天的到来和生 命的复苏，因为其枝条柔软且长， 富有生机。
杨柳还被视为吉祥之物，常被用于 节日和庆典中，寓意着祝福和祈愿 。
杨柳的艺术价值
杨柳是中国传统绘画的重要题材之一，被众多画家所 喜爱。
杨柳的生长环境
总结词
杨柳喜欢生长在水边或湿润的环境中，对土壤的要求不高，但最适合在疏松而不 太粘的土壤中生长。
详细描述
杨柳喜欢生长在水边或湿润的环境中，这是因为它的根系比较发达，能够吸收土 壤中的水分。它对土壤的要求不高，但最适合在疏松而不太粘的土壤中生长，这 样有利于根系的呼吸和吸收养分。在干旱的环境下生长会受到限制。
THANKS
、爱科学的热情。
《杨柳》是一篇描写植物的散 文，作者用细腻的笔触、丰富 的情感，表现了杨柳的特点以
及带给人的感受。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够准确、流利、有 感情地朗读课文。
能力目标
通过品读重点词句，体会 作者对杨柳的喜爱和赞美 。
情感目标
激发学生对植物的热爱和 对生活的热情。
《杨柳》课件1-优质公开课-湘教六下精品
2、对杨柳的独特审美视角，杨柳所
代表的人生态度。
3、寓情于物的抒情手法，对比手法
的运用。
脉络分析
第一部分（1-4）我与杨柳 有一种偶然的‚缘‛。
课文分析（第一部分）
喜欢杨柳是‚随缘‛而非存心‚结
缘‛。这表明作者崇尚自然，情感 朴实，反对存心安排的人生观。
用对比手法来写自己喜欢杨柳与别
人喜欢杨柳的缘由是不同的。
何为 “小蛮腰”？
樊素、小蛮，是白居易的两个
侍妾，她们善唱《柳枝》曲，樊素 有着樱桃小口，小蛮是腰肢柔美，
因此白居易写诗赞美她们。后人喜
欢杨柳，说它的枝条如同美丽少女 的腰肢那么柔美。
“五柳先生”陶渊明
语出陶渊明《五柳先生传》：‚先 生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅 边有五柳树，因以为号焉。‛后人喜欢 柳树，说它有陶渊明那样超然物外、淡 薄名利的精神气质。
客舍青青
语出唐朝王维的《渭城曲》：
‚渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。‛
后人喜欢柳树，说它代表了依依不舍
的情感。‚柳‛即‚留‛。
树犹如此
语出《世说新语•言语》：‚桓温 北征经金城，见前为琅琊时种柳，皆已 十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以 堪!’攀柳执条，泫然流泪。‛桓公见 柳而感慨，是因为柳树生长迅速，而人 也在快速地衰老。
他的散文率真、朴素、清幽、 玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天
真的对照，又常有佛教的观念。读
他的散文时时可以感悟到一种恬淡 的禅味，他思想中的‚随缘‛ 。
人品文品高，评价口碑好
日本作家对丰子恺先生极为推崇， 高度评价他是——
‚现代中国最像艺术家的艺术家！‛
学习目标
1、了解丰子恺的生平及其散文风格。
代表的人生态度。
3、寓情于物的抒情手法，对比手法
的运用。
脉络分析
第一部分（1-4）我与杨柳 有一种偶然的‚缘‛。
课文分析（第一部分）
喜欢杨柳是‚随缘‛而非存心‚结
缘‛。这表明作者崇尚自然，情感 朴实，反对存心安排的人生观。
用对比手法来写自己喜欢杨柳与别
人喜欢杨柳的缘由是不同的。
何为 “小蛮腰”？
樊素、小蛮，是白居易的两个
侍妾，她们善唱《柳枝》曲，樊素 有着樱桃小口，小蛮是腰肢柔美，
因此白居易写诗赞美她们。后人喜
欢杨柳，说它的枝条如同美丽少女 的腰肢那么柔美。
“五柳先生”陶渊明
语出陶渊明《五柳先生传》：‚先 生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅 边有五柳树，因以为号焉。‛后人喜欢 柳树，说它有陶渊明那样超然物外、淡 薄名利的精神气质。
客舍青青
语出唐朝王维的《渭城曲》：
‚渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。‛
后人喜欢柳树，说它代表了依依不舍
的情感。‚柳‛即‚留‛。
树犹如此
语出《世说新语•言语》：‚桓温 北征经金城，见前为琅琊时种柳，皆已 十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以 堪!’攀柳执条，泫然流泪。‛桓公见 柳而感慨，是因为柳树生长迅速，而人 也在快速地衰老。
他的散文率真、朴素、清幽、 玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天
真的对照，又常有佛教的观念。读
他的散文时时可以感悟到一种恬淡 的禅味，他思想中的‚随缘‛ 。
人品文品高，评价口碑好
日本作家对丰子恺先生极为推崇， 高度评价他是——
‚现代中国最像艺术家的艺术家！‛
学习目标
1、了解丰子恺的生平及其散文风格。
湘教版六年级下册语文 《 杨柳》课件共39页PPT
湘教版六年级下册语文 《 杨柳》课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢你的阅读❖ 知识就是源自富 ❖ 丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢你的阅读❖ 知识就是源自富 ❖ 丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《杨柳》PPT课件 (共16张PPT)
•
工作座右铭
•
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
•
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
•
3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、 “红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要 写它们？
1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特 点在文中是怎样体现的？
2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？ 3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
小结
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命 力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生 哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰 富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、 不断提高的动力。
阅读课文，思考：作者想借杨柳 告诉我们什么呢？
作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系 人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或 吃 得少，或吃得次，显得命薄而低下。 “贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联 系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。
文章为什么要写牡丹、葡萄？
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
湘教版六年级下册语文精编课件：17杨柳(共50张PPT)
17 杨柳
3.课文在表述上有什么特点?把你的发现和同学说一说。
课文在表达上的特点是综合运用了排比、比喻、 拟人等多种修辞手法，采用“总—分”的结构方式， 先概括写“我”喜欢杨柳，再具体写“我”喜欢杨柳 的种种原因 。
17 杨柳
随堂演练
一、“天下事往往如此”旨在说明什么？
作者与杨柳的关系密切，并没有说喜欢杨柳，就有人 说作者喜欢杨柳，这可以让我们感悟到现实中捕风捉影、 妄加推测的不良现象。
17 杨柳
二、仿写句子。 或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如
醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它 是陶渊明的宅边所种,或者还可援引“客舍青青”的 诗，作为自己爱柳的理由。
风轻抚森林，密林发出“沙沙”的响声，或者似在轻 声的自言自语，或者似在与朋友谈天说地，或者似在轻吟 浅唱，或者似在低声细语……森林是一片欢愉。
2.“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何其 远?”灞河柳和高原柳同是一种柳树，它们生活的 道路和命运最大的差距表现在哪里？
灞河柳生活道路平坦，生长过程一帆风顺;高原 柳饱受磨难和打击。
17 杨柳
3.想象一下:青海高原上的这一株柳树，为保存生 命付出了怎样艰苦卓绝的努力?
熬过持久的干旱，躲过更为严酷的寒冷，经 历多少风雪，遭受无数雷轰电击。它聚合全部身 心之力，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。 4.课文题目是“青海高原一株柳”，作者为什么在 这段话中用了许多笔墨去写家乡灞河边的柳?
湘17教版杨柳语文 六年级 下册
17 杨 柳
17 杨柳
17 杨柳
杨柳是一种平凡的树。 它没有松树的挺拔，也没 有白杨的伟岸，更没有百 花的娇嫩。但古往今来， 它却成为文人笔下不衰的 咏叹物。今天让我们一起 去欣赏杨柳吧！
《杨柳》PPT课件
作者为了讲明自己“随缘”的主张，还 用了一个类比，是用了一个什么类比？
课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？
本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特 点在文中是怎样体现的？ 2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？ 3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？
文章为什么要写牡丹、葡萄？
作者是在用对比的方法，突出杨柳的从不 奢求，只是给予的品质，赞美杨柳顽强的生命 力和不求索取的奉献精神。
自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常 把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的 原因是什么？
作者认为观赏杨柳的最佳地方在 哪里？是不是在西湖？为什么？
阅读课文，思考：作者想借杨柳 告诉我们什么呢？
作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系 人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或吃 得少，或吃得次，显得命薄而低下。 “贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。
丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代 作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音 乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。 作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》 《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的 《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。
作者简介
通过讨论交流，能说出作者喜爱杨柳的原因。 2. 能找出文章的线索。 3. 理清文章的脉络，把握文章的主旨。 4. 能说出作者采用对比写法的表达效果。
湘教版 六年级 语文 下册
花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、 叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来 学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是 现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。
杨柳 PPT优秀课件
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
作业布置 1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。 2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命
的价值”为题，写一篇感想。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
湘教版 六年级 语文 下册源自散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣 花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、 叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来 学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是 现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。
作者简介 丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代 作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音 乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。 作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》 《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的 《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
作业布置 1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。 2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命
的价值”为题，写一篇感想。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
湘教版 六年级 语文 下册源自散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣 花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、 叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来 学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是 现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。
作者简介 丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代 作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音 乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。 作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》 《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的 《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
咏柳树高，万条垂下绿丝绦。
• 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
看见湖岸的杨柳树上，好像挂 着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春 风中飘来飘去，飘出许多弯度微微 的S线来。
最能象征春的神意的，只有垂柳。
叶折 盖得 头荷 归花
浑 忘 却 空 将 荷
闲好 身花
时 节 不
插看 花花 归携
酒 去
酒 醉
朝垂 又髫 作村 巢女
依 依 说 燕 子 今
在借 阿问 谁过 家墙
双 蛱 蝶 春 光 今
梢月 头上
柳
因此给这屋取名为“小杨柳 屋”，因此常取见惯的杨柳为画材， 因此就有人说我喜欢杨柳，因此我 自己似觉与杨柳有缘。
17 杨 柳
【丰子恺】（1898－ 1975）漫画家、作家、 翻译家、美术教育家。 原名丰润，又名丰仁。 浙江崇德（现属桐乡） 人。主要有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》 《绿缘堂续笔》等。 漫画有《子恺漫画全 集》。译著有日本厨 川白村的《苦闷的象 征》，俄国屠格涅夫 的《初恋》和日本古 典名著《源氏物语》 等。出版有《丰子恺 文集》（7卷）。