体育水平二武术组合动作”教学设计和教案
人教版 水平二 体育《武术基本动作》教学设计
人教版水平二体育《武术基本动作》教学设计一. 教材分析《武术基本动作》是人教版水平二的体育教材，旨在让学生了解和掌握武术的基本动作，培养学生的武术兴趣和锻炼身体的能力。
本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、基本步型和基本动作，通过学习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作，并能够在实际练习中运用。
二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的体育基础，对于新的体育项目具有较强的学习兴趣。
但同时，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分考虑学生的实际情况。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解武术的基本动作，理解武术的动作要领。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作。
3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、基本步型和基本动作。
2.教学难点：武术动作的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生直观地了解武术动作。
2.演练法：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正动作不规范的地方。
3.比赛法：学生进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.反馈法：教师对学生的动作进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆，保证学生有足够的空间进行练习。
2.器材准备：武术服装、武器（如剑、棍等，根据教学内容选择），以及标志物（如圈、标志杆等）。
3.教学资料：教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的历史和特点，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或视频展示武术的基本手型、基本步型和基本动作，让学生对武术动作有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
首先，学生按照教师的要求练习基本手型和基本步型，然后逐步过渡到基本动作的练习。
四年级体育《武术—简单组合动作》的教案
四年级体育《武术—简单组合动作》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和组合动作，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高学生的自信心和自我表达能力。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法。
2. 武术组合动作：拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握武术的基本动作和组合动作。
2. 教学难点：动作的连贯性、协调性和力度。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具、武术套路图。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，向学生介绍武术的基本动作和组合动作。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
3. 组合动作学习（10分钟）：教师示范拳掌组合、拳腿组合、拳掌腿组合，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 实践演练（10分钟）：学生分组进行实践演练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 课后作业（课后自主练习）：学生回家后，观看武术套路视频，自主练习武术基本动作和组合动作。
7. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和身体素质测试，评价学生在武术运动方面的进步。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师亲自示范动作，让学生清晰地了解每个动作的具体要领。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、交流，提高动作的熟练度和协调性。
3. 采用比赛激励法，组织学生进行小比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
七、教学步骤：1. 热身运动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提醒学生注意运动安全。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师分别示范拳法、掌法、腿法、步法，让学生分组练习，教师个别指导。
小学体育水平二《武术组合动作》教案
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
1
分
钟
一.课的常规（略）
二.宣布课的内容
三.激发兴趣.提出课的要求
组织：四列横队
要求：尊重他人、虚心学习、积极练习、遵守纪律
准备部分
7
分
钟
一、游戏
《请你不要碰我》
二、柔韧练习
组织：分组练习、四列体操队形
教法：
1、提示方法、分组练习
2、提示要领、口令手势指挥
5、组织与连贯动作练习
6、分组、分层（教师巡回指导）互帮互学练习
7、表演（师生共同评价）练习
要求：勤于思考、善于学习、主动提高、一丝不苟
组织：四列体操队形与分组结合
教法：
1、在教师引导下复习架掌、穿掌在动作
2、教师简介步型拳套路特点
3、教师讲解示范
4、分解动作逐动练习
5、完整动作逐动练习
6、连贯动作逐动练习
7、分组、分层（教师巡回指导）互帮互学练习
8、在统一口令下集体练习
要求：
1、使学生建立完整的套路概念
2、在练习中应讲练结合，以便学生更好地掌握动作
3、切忌急于求成，一定明确动作线路，记住动作名称
结束部分
4
分
钟
一、放松身心活动
《自编放松舞》
二、小结本课
三、布置课外练习内容，收还器材
组织：圆形队形
教法：
弓步冲拳弹踢冲拳
马步上架歇步推掌
提膝穿掌虚步挑掌
并步收抱
动作方法：（略）
教材重点：线路正确、动作到位
教学难点：连贯协调、节奏感强
2－3
3－5
2－2
小学体育与健康《武术：组合动作(二)》教案
小学体育与健康《武术：组合动作（二）》教案武术是中国传统的体育运动之一，既是一项实用的自卫技能，也是一种温故知新的文化体验。
在小学的体育与健康教育中，武术作为一门综合性的运动项目，可以帮助学生提高身体素质，同时培养他们的意志品质和团队合作能力。
本次教案的主题是《武术：组合动作（二）》，旨在通过学习一系列组合动作的训练，帮助学生掌握武术的技巧和表现力。
一、教学目标1.了解武术的起源和发展历史，了解武术在中国传统文化中的地位和重要性。
2.掌握并练习一系列武术组合动作，包括基本动作和连贯动作。
3.培养学生的大力发展、平衡感、柔韧性和协调能力。
4.通过武术训练，提高学生的自信心、意志品质和团队合作意识。
二、教学准备1.活动场地：室内或室外均可，保证安全和舒适。
2.音乐播放器：用于放置背景音乐，增加学生参与感。
3.教具：尽可能准备一些简单的武术器械，如木剑、套路器械等。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过图片、视频或故事，向学生们简单介绍武术的起源和发展历史，以及其在中国传统文化中的地位和重要性。
可以让学生们了解到武术的多样性和艺术性。
2.热身运动（10分钟）进行一系列的热身运动，包括拉伸、腿部锻炼、腰部转动等，以预防运动伤害和提高身体柔韧性。
3.基本动作练习（15分钟）教师向学生们示范基本的武术动作，如站立姿势、拳脚动作等，并逐步引导学生们进行练习。
可以采用分组方式进行练习，辅导员巡视并给学生们提供正确的指导和反馈。
4.组合动作演示（20分钟）教师带领学生们一起练习并串联起一系列的武术组合动作。
随着练习的进行，逐渐增加动作的复杂度和难度。
同时，教师鼓励学生们展示自己的表现力和创造力，帮助他们形成良好的自信心和自我评价能力。
5.自由创作（15分钟）给学生们一定的自由空间，让他们根据所学的武术动作创作属于自己的组合动作。
可以分组展示，以增加学生们的合作意识和团队协作能力。
6.总结（5分钟）教师与学生们一起回顾本节课学习的内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
(完整版)小学体育《武术组合动作》(水平二)教学设计-最新作文
小学体育《武术组合动作》（水平二）教学设计 一、教材分析 武术作为中华民族的国粹，内容丰富、形式多样、风格独特、运动简便、行效显著、老少皆宜，具有广泛的群众基础。
本节课是（水平二）的教材，主要以民族传统体育武术组合动作（二）为主，游戏练习为辅，充分调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性。
二、教学目标1.运动参与目标：情境讨论学习，提高学生对体育的兴趣，并积极参与体育活动。
2.运动技能目标：通过练习使90%的学生能模仿老师做出武术的连贯动作。
3.身体健康目标：通过游戏发展学生跑的能力，提高学生灵巧、协调等素质，促进健康。
4.心理健康目标：在活动中，让学生体验运动中的心理感受，树立自信心，锻炼克服困难的意志品质，促进学生身心的健康发展。
三、教法与学法1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2.学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
四、教学重点难点重点：1.学会组合动作（二）通过搂手、弹踢理解攻防意义。
2 .掌握游戏方法。
难点：1.组掌要坚、出掌要快。
2.负重跑的动作。
五、设计意图 （一）诱导兴趣活跃情绪1.师语言提示，以学做小武警引出课题：小朋友，你们长大了想当什么？老师童年的愿望是长大了当一名武警战士。
你看，电视中的武警威风凛凛，出手不凡，多神气啊，今天老师就带小朋友来做一回小武警！【利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜武警战士这一心理特征，创设具体的情境，促使学生尽力去模仿武警战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。
小学体育与健康《武术基本功练习和组合动作》教案
小学体育与健康《武术基本功练习和组合动作》教案武术是中国传统的体育项目之一，也是小学体育与健康课程中重要的一部分。
通过学习武术基本功练习和组合动作，不仅可以提高学生的身体素质和体能水平，还能培养学生坚韧的品质和自信心。
下面是一份小学体育与健康《武术基本功练习和组合动作》教案，旨在教导学生武术的基本功和提供一些组合动作的训练。
教学目标：1. 了解武术的基本功及其重要性；2. 掌握武术基本功的正确练习方法；3. 学会进行简单的武术组合动作训练；4. 培养学生的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 教师准备：教案、投影仪或黑板、音响设备；2. 学生准备：运动服、鞋、毛巾、饮水壶。
教学过程：第一课时：武术基本功练习1. 教师先通过投影仪或黑板，向学生介绍武术的起源和发展，以及武术的重要性，激发学生对武术的兴趣。
2. 教师引导学生进行热身运动，包括跑步、拉伸等，以准备进行武术基本功练习。
3. 教师逐个示范并详细讲解武术基本功的正确姿势和练习方法，包括站桩、深蹲、上步坐腿、倒立等。
学生可以根据自己的能力选择合适的练习强度。
4. 学生根据教师的指导，分组进行基本功练习。
教师可以适时给予指导和帮助，确保学生的姿势正确，并注意他们的身体状况。
5. 教师组织学生集体进行反思总结，询问学生对基本功练习的感受和收获，并对学生的表现给予肯定和评价。
第二课时：武术组合动作训练1. 教师向学生展示一段简单的武术组合动作，并介绍其基本要素和技巧。
2. 教师分组指导学生逐步学习和练习这段武术组合动作，确保学生掌握动作的正确姿势和动作流畅性。
3. 学生分组进行武术组合动作的表演训练。
教师可以根据每个小组的情况，给予针对性的指导并做出适当调整。
4. 学生进行组内小组展示，互相观摩和评价。
教师在评价中提出建议和改进意见，帮助学生进一步提高。
5. 教师组织全班进行集体展示，让学生展示他们学到的武术组合动作。
教师在展示结束后，给予全班学生鼓励和欣赏，让他们感受到自己的成长和进步。
小学体育与健康《武术步型组合动作》教案
小学体育与健康《武术步型组合动作》教案武术是中国传统的体育项目之一，它不仅能够锻炼身体，还能培养学生的意志力和自信心。
在小学体育与健康课程中，教授武术步型组合动作不仅可以让学生感受到传统文化的魅力，还能帮助他们提高协调能力和身体素质。
本教案将为您提供关于小学体育与健康课中《武术步型组合动作》的教学内容及安排。
一、教学目标1. 熟悉并掌握基本的武术步型动作；2. 学会通过组合动作展示个人的身体协调能力；3. 培养学生爱国主义情怀，加强体质锻炼；4. 提高学生对传统武术文化的认知和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解并运用武术步型组合动作；2. 教学难点：培养学生的协调能力和身体表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，设计合适的教学方式和教学资源；2. 学生准备：穿着舒适的运动服，做好身体热身。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过进行简单的舒展、拉伸运动来热身，准备身体进入教学状态。
2. 知识导入（10分钟）向学生介绍武术的起源和特点，培养学生对武术的兴趣，激发学习的动机。
3. 步型动作的学习与练习（30分钟）教师向学生展示并分步解释一个基础的武术步型动作，如“金刚步”，学生跟随教师一起练习，逐步熟悉动作的要领和节奏。
4. 步型组合动作的展示与学习（40分钟）将学生分成小组，并要求每组选择两个步型动作进行组合，以展示个人的创意与协调能力。
教师可以提供一些组合的参考和指导，鼓励学生通过融合不同的步型动作来创造自己的组合动作。
5. 组合动作展示与教师点评（20分钟）每个小组展示他们设计的组合动作，并由教师给予鼓励和具体的指导。
教师可以从动作的连贯性、协调性和美感等方面进行评价，帮助学生不断改进和提高。
6. 总结归纳（10分钟）回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享他们的收获和体会。
教师总结教学要点，强调学生对武术步型组合动作的重要性，并鼓励学生继续锻炼和探索。
五、课后作业（5分钟）要求学生自行选择一个步型动作，并找一个伙伴进行组合练习。
水平二(四年级)体育《武术基本功》教学设计及教案
小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。
二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。
通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。
三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。
但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。
所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。
学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。
3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。
评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。
2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。
3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。
教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。
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（水平二）武术单元《组合动作》第3课时教学设计
一、指导思想
本单元确定以“立德树人”和“健康第一”为指导思想，本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，营造和谐轻松的学习氛围，在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以“促进学生身心全面发展”为目标，对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的体验感、成就感。
在教学中注重探究与合作的学习，保证在武术教学中，实现德育融入学科的思想培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析
武术组合动作（一），动作简单明快、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。
依据小学教材《科学的预设艺术的生成》四年级上册武术单元第3次课，通过前面两节课的学习，对武术动作有了更多的了解，同时对单个动作有一定的掌握，从而有利于本次课组合动作的教学，武术项目在教学的过程多采用，一教一学，单方面的传授技术，整个教学过程显得有点枯燥乏味，在本次课教学中，通过攻防练习、游戏等手段对技术动作进行巩固、提高，用相互合作学习增强趣味性和实操性，让本次课的教学内容——组合动作（一）更有效的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、学情分析
小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
本次课属于借班上课，通过与本校老师的交流，了解到本校的学生都是很喜欢武术项目的，喜欢模仿各种技术动作，对武术技术动作有着较强的兴趣，因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
四、学习目标
(1)知道并能说出武术动作格挡拗弓步冲拳、蹬腿冲拳的名称和动作要点。
(2)能正确做出武术动作格挡拗弓步冲拳、蹬腿冲拳且动作有力、到位，增强身体协调能力。
(3)积极与同伴合作完成游戏，发展腿部力量和平衡能力,有良好的合作精神。
五、教学重点、难点
重点：冲拳和蹬腿有力。
难点：动作到位，身体协调发力。
六、教学流程设计
（一）课堂常规
首先武术动作来源于生活也运用于生活，我们学习武术不是为了欺负别人，而是为了强身健体、防身自卫以及在必要情况下结合智慧帮助他人。
（二）准备部分
1.慢跑热身。
2.集体做热身操，将手型和步型都放在热身操里做练习。
这样既达到热身的效果也增强对武术基本手型和步型的掌握。
3.游戏“石头、剪刀、布”（并步、弓步、马步），利用垫子来做游戏，提出要求，在剪刀和布（弓步和马步）的时候两脚有超出垫子的两端，从而提高动作的质量和有效性。
（三）基本部分
1.原地冲拳练习→马步冲拳→弓步冲拳
（设计意图：首先是由易到难，让学生在潜移默化中掌握本次课的弓步冲拳技术动作，同时两人一组进行相互练习，一学生抱垫子，另一学生冲拳击垫子。
提出在冲拳的时候要腰腹发力，使用寸劲以及手腕的拧转。
体会打垫子有力，另一学生体会受力）
2.格挡练习。
教师提出要求，讲解武术中格挡的攻防技术，并示范动作和讲解动作要领。
分为两组合作，一人冲拳一人做格挡动作。
1.蹬腿练习。
首先原地蹬腿，提出练习要求和练习方法；上一步蹬腿，在教学中让学生体会结合垫子进行蹬腿练习，相互体会发力和体会受力，克服本次课的教学重点，要求蹬腿先提膝勾脚尖，再用脚跟发力蹲腿击打垫子，克服重难点达到蹬腿到位，有力，协调，蹲完腿要停住、稳住。
（四）结束部分
利用音乐放松→点评→课后练习→师生再见
七、教学预设
1.心理状况预计
在教师的引导下积极探索、自主练习，学生的积极主动性得到了充分发挥，并使每个同学都得到了成功的体验。
2. 生理状况预计
本次课的练习密度： 40%-45% ，平均心率 120-130 次／分。
（水平二）武术单元《组合动作》教案。