论大学生的理论素质培养
浅论如何加强大学生素质培养
素 质 的全 面 养 成 ， 既追 求 大 学 教 育 的 学 理 价 值 ， 追 求 自身 素 质 也
是 大 学 教 育 的 风标 。 之所 以说 大 学 精 神 是 大 学 教 育 的风 标 ， 在 就
大 学 教 育 的 神圣 使 命 在 于 承 传 文 明 。 大学 承 载 着 在 思 想 理 论
和 道 德 精 神 上 引 导 社 会 文 明 向 前 发 展 ， 升 社 会 文 化 品 位 ， 进 提 促
以 大 面 积 地 感染 并 全 新 转 变 不 同层 次 、 同类 型 、 同生 活 背 景 、 不 不 不 同 目标 追 求 的 大 学 生 的价 值 取 向 ， 塞 不 良精 神 浸 染 的 社 会 影 堵 响源 ． 召教育大学生 。 感
与 此 相 关联 ，一 所 大 学 应 当把 发 展 热 情 与 科 学 目标 相 结 合 ，
学 水 平 的 核 心支 撑点 和基 准价 值 选 择 ， 大 学生 则必 须 重 视 个 人 而
于 其 所 凝 结 成 的 符 合 时 代精 神 的校 风 ， 以 形 成 积 极 的 从 众 心 理 可
与 健 康 向上 的 氛 围 ，大学 精神 向大 学 生 灌 输 的价 值 目标 体 系 ， 可
科 学 定 位 。要 从 科 学 发 展 观 出发 ， 国 家建 设 、 会 需 求 、 校 类 以 社 学 别 、 生 资 质 定 位 教 育 方 向 和 培养 目标 ， 关 系 到 学 生 发 展 方 向 ， 学 这 也 关 系 到 大 学生 素质 教 育 侧 重 点 的确 立 。 同层 次 的大 学 对 学 生 不
论高等学校大学生素质培养的目标及措施 教育文档资料
论高等学校大学生素质培养的目标及措施高等教育是培养高素质人才的重要途径，培养专业人才、科学研究和服务社会是高等教育的三大职能。
随着改革的不断进行，我国已初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科分类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专业人才。
随着社会的不断发展，高等教育的普及面越来越广，越来越多的学生可以进入到高等学府进行深造，借助大学平台实现自己的人生追求。
在这其中，如何更好地适应这种大学生活，实现自己的人生目标，构建一个良好的发展平台是值得当代高校及大学生共同关注的问题。
一、大学生应树立正确的人生观人生观就是指对人生的看法，也就是对人类生存的目的、价值和意义的看法，这种观念将会影响到我们今后在社会上的作为。
跨入大学校门的莘莘学子，大都十八九岁，刚刚摆脱了枯燥的应试教育，来到一个可以自由驰骋的环境中，人生观还处在一个模糊的状态中，这时的他们更需要加强人生观的教育。
面临的事情会很多，不再单纯的只是学习书本知识，还包括处理好理想和现实，权利与义务，个人与集体，竞争与合作，自由与纪律，友谊与爱情，学习与工作等等问题，这些都是人生观逐渐形成的过程，无可避免。
同时，人生观形成的过程也是世界观形成的过．程，想要树立大学生正确的人生观，就需要教育工作者通过课堂教学、课外社会实践、学校组织的各项活动以及社会交流等形式对学生进行世界观、人生观、价值观的教育和学生积极的、主动的接受教育的双向互动过程。
二、培养良好的心理素质心理素质教育是大学教育中的重要内容，它渗透到个人发展的各个方面。
拥有健康的心理素质是学习的基础，直接影响教育效果，心理健康的人能够用较强的意志品质去克服困难，促进知识水平的提高。
[1]十年育树，百年育人。
当代的大学生大多属于80、90后，这些年代出生的孩子生活在物质、精神条件相对都比较优越的年代，时代造就了他们自我意识较强，比较有个性。
这些孩子进入到大学后相对来说缺乏社会经验，心理发展也尚未成熟，因此在出现问题的时候，往往会表现出不足以应对事态的行为状态，以至于会造成一些无法挽回的遗憾。
大学生应注重哪些基本素质和能力的培养
大学生应注重哪些基本素质和能力的培养？进入大学是孩子真正离开父母走向独立的人生第一阶段，也是世界观和人生观趋于成熟和完善的时期。
我认为孩子在大学期间，应要注重以下基本素质和能力的培养，塑造自己完美的人格。
一、学会处理人际关系进入大学后首先面对的是同学关系。
尤其是舍友关系，毕竟同在一个屋檐下要朝夕相处生活四年，有个和谐文明的宿舍环境，营造互助友爱、积极向上的氛围，对自己顺利完成学业起到至关重要的作用。
同学之间相处要宽容大度，多体谅别人。
比如当别人影响自己休息时，只要不是故意的，就得想法自己去适应。
不能让环境适应自己，而要让自己去适应环境。
大一期间尽量多参加一些社团活动，提高人际交往能力和组织协调能力，注重团队意识和协作能力培养。
不仅仅局限于同学之间的交往，还要与老师、学长多沟通，借鉴别人的学习和工作经验。
也可以利用假期通过社会实践增加社会阅历，使自己更加成熟。
大学生要成功，一定要积累好自己的人际关系，结交更多的朋友，尤其是多与那些优秀的学生交往，打造好人脉关系，将来更有助于自己顺利地走向成功。
二、学会管理时间管理时间是大学生的基本素质之一。
良好的习惯是一种个人竞争力，有的学生做事非常有条理，早晨一睁眼就先想想今天要做哪些事，哪些先做哪些后做，大概分配多少时间，尤其是学生期末或考研复习阶段，学习的计划性显得非常重要。
最初级的时间管理方法是用记事本之类随身做个记录；高级点的时间管理方法更注重计划性，利用计划表等电子手段来安排自己的事情；更高层的时间管理手段是设立近期、中期和长期目标，根据不同的目标来分配每个时期任务的进度，利用软件或手机设置提醒，监督自己是否按期完成计划。
在大学里常常看到，会管理时间的学生，学习并不那么玩命儿，也没耽误娱乐，成绩也不错，时间安排和效率最关键。
也许他们知道每天哪个时段最适合学英语，大块时间学习专业课，或者几门课程交叉学习效率更高吧？我认为大学生自己把时间管理好了，就能提高做事效率，免得像无头苍蝇似的，整天喊“忙死啦”，回头想想还没做成什么大事。
论大学生素质培养的重点和规律与方法
关 重要 的 。 团 队精 神 培 养 要 从 以下 几 方 面 进 行 ： 有 不 同 特 长 的学 生 领 导 不 同领 域 的活 动 ； 有 团体 价值 要 要 观 念 ； 有 互 帮互 学 的机 制 和 风 气 ； 有 健 全 的学 生 组 织 ； 用 一 定 的 奖 励 与 表 彰 表 现 出 来 。团 队精 神 的 要 要 要
生 。因 此 ， 于有 发 现 和创 造 精 神 、 学 校 赢 得 荣 誉 的 学 生 ， 不吝 啬 地 给予 奖励 ， 是 鼓 励 学 校 和 学 生 双 对 为 要 这
赢的机制 。
（ ） 二 团队 精神
从 立 足未 来 需 要 的 、 展 的眼 光 看 ， 学 生 的 个 人 素 质 固 然 重要 ， 是 一 个 不 懂 得 和 他 人 合 作 的 人 ， 发 大 但 能
第１ ４卷
第 ７期
天津 职 业院校联 合 学报
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉｎｉ Ｖ ｃ ｔ ｎ ｌｎｔｕｅ ｏ ｒａ ｏ ａ ｊ ｏ ａｉ ａ Ｉ ｉ ｔｓ Ｔ ｎ ｏ ｓｔ
Ｎｏ ． ７ Ｖ０１ １ ． ４
２１ ０ ２年 ７月
ｊ １ ２ １ ｕ． ０２
论 大 学 生 素 质 培 养 的重 点和 规 律 与 方法
流 ， 师要 把 学 生 即 当学 子 也 当朋 友 ， 生 就 会 打 开 心 扉 ， 纳 学 校 对 学 生 的 要 求 。学 术 奖 励 。荣 誉 激 励 导 学 接
和 物 质 激 励 是 十 分有 益 的 。这 是 他 们 人 生 积 累 的第 一 笔 财 富 ， 学 校 获 得 的学 术 奖 励 ， 让 他 们 荣 耀 一 在 会
提 高。
关 键 词 ： 校 园 文化 ； 术教 育 ； 念 ； 法 艺 理 方
大学生综合素质的培养与评价
大学生综合素质的培养与评价大学生综合素质的培养和评价一直是教育界的重要议题。
作为高等教育的重要阶段，大学既要注重学生的专业知识培养，也要培养学生的综合素质。
本文将从大学生综合素质的培养和评价两个方面进行探讨。
一、大学生综合素质的培养大学教育的目标不仅仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的综合素质。
大学生综合素质的培养需要注重以下几个方面：1.学科知识的扎实掌握学科知识对于大学生的综合素质培养至关重要。
只有掌握了学科知识，才能在专业领域内有所建树，为国家和社会做贡献。
因此，大学要注重培养学生的学科知识，通过专业课程的学习，提高学生的专业素养。
2.创新能力的培养创新是时代的要求，也是大学生综合素质培养的重要内容之一。
大学生应该具备独立思考和创新能力，能够在实践中解决问题，在创新中不断进步。
学校可以组织丰富多彩的创新实践活动，培养学生的创新能力。
3.实践能力的培养大学生综合素质的培养需要强调实践能力的培养。
通过实践活动，学生可以将理论知识转化为实际应用能力，提高解决问题的能力和实践操作能力。
学校应该提供多样化的实践机会和平台，鼓励学生参与社会实践和科研活动。
4.跨学科的综合能力培养随着社会的发展，专业能力已经不能满足当今社会对大学生的要求。
大学生需要具备跨学科的综合能力，能够在不同领域进行交叉学习和合作。
因此，学校可以开设跨学科的选修课程，提供跨学科学习的机会，培养学生的综合能力。
二、大学生综合素质的评价大学生综合素质的评价是培养的重要环节。
合理的评价体系可以激励学生，促进其全面发展。
大学生综合素质的评价可以从以下几个方面考虑：1.成绩的评价学术成绩是评价大学生综合素质的重要指标之一。
通过成绩的评价可以反映学生在学科知识方面的掌握程度和学术水平。
学校可以设置不同的权重，将学术成绩与其他素质评价相结合，形成全面的评价体系。
2.实践成果的评价大学生参与实践活动并取得成果是综合素质培养的体现。
学校可以对学生的实践成果进行评价，包括科研论文、实践报告、项目成果等。
大学生综合素质培养的理论与实践
大学生综合素质培养的理论与实践随着社会的发展和进步，大学生的综合素质培养变得越来越重要。
传统的学科知识已经不能满足现代社会对大学生的要求，因此，大学教育需要更加注重培养学生的综合素质。
本文将探讨大学生综合素质培养的理论与实践，并提出相应的建议。
首先，大学生综合素质培养的理论包括几个方面。
首先是知识与能力的培养。
大学应该注重培养学生的学科知识，但同时也要培养学生的跨学科能力。
这意味着学生需要具备扎实的专业知识，同时还要具备解决问题、创新和团队合作的能力。
其次是思想道德素质的培养。
大学生应该具备正确的人生观和价值观，具备道德感和社会责任感。
此外，还应注重培养学生的创新意识、实践能力和终身学习能力。
这些理论上的要求能够为大学生综合素质培养提供指导。
然而，理论与实践是相辅相成的。
大学生综合素质培养也需要通过实践来得以实现。
首先，大学应该提供良好的实践平台，包括实习实训基地、科研实践项目等。
通过实践，大学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中，增强他们的实践能力。
其次，大学应该注重社会实践和实践教学的融合。
通过参与社会实践活动，学生能够了解社会发展的需求，增强他们的社会责任感和创新意识。
此外，还可以通过实践教学的方式来培养学生的实践能力，例如开设实践课程和实践项目。
除此之外，大学生综合素质培养还需要全社会的支持和参与。
首先，家庭应该在大学生综合素质的培养中起到积极的作用。
家长要关心孩子的成长，引导他们树立正确的价值观和人生观。
其次，社会应该提供更多的机会和平台，为大学生的综合素质培养提供支持。
例如，社会可以开设各类培训课程，为大学生提供综合素质培养的途径。
此外，企业和社会组织也可以提供实际的岗位和项目，让大学生在实践中培养综合素质。
在实践过程中，还应注重对大学生综合素质培养的评估与认可。
评估应该多角度、全方位地考察学生的知识、能力和素质。
同时，应该在社会上建立起认可综合素质的机制，例如对具备综合素质的人才给予优先选拔和重用的机会。
大学生骨干理论素质培养的意义及实现路径
论 素 质 培 养 对 大 学 生骨 干 的成 长 和 发 展 具 有 重 要 的 意 义 ， 何 提 高 大 学 生 骨 干 的 理 论 素 质 是 德 育 工 作 者 面 如
临 的重 要 课 题 。本 文结 合 工 作 实 践 ， 阐述 了 大学 生 骨 干 及 其 理 论 素 质 的 内涵 ， 就 大 学 生 骨 干 理论 素 质 培 养 并
发挥 模范 带头作 用 、 到 学生 拥 护 的优 秀 学 生 干 受
心 组成部 分在加 强和 改进大 学生 思想 政治教育 中
具 有重要 地位 。大学 生骨 于是 当代 学生 群体 中 的
先 进代表 ， 着力 提 高他 们 的理 论 素 质 是 高校 德 育
工 作者必须 认真 思考 和研究 的一个 重要课 题 。 大 学生 骨干理 论素质 培养 的意 义
ｑ ａ ｉｙ ｏ ｈ ｏ ｙ ａ ｄ ｈ ｗ ｏ ｉ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｕ ｄ ｒ ｒ ｄ ａ ｅ ｃ ｄ ｅ ’ｑ ａ ｉｙ ｈ ｓ ｂ ｅ ｉａ ｕ ｌ ｆ ｔ ｅ ｒ ， ｎ ｏ ｔ ｍ ｒ ｖ ｈ ｎ ｅ ｇ ａ ｕ ｔ ａ ｒ ｓ ｕ ｌ ａ ｅ ｎ ａ ｖ ｔ ｌ ｔ ｔ
第 ３ 期
２１ Ｏ Ｏ年 ６月
华北 电力大 学学报 （ 社会 科学版 Ｊ
Ｊ ｕ ｎ ｆＮ ｈＣｈｎ ｌｃ ｃＰ ｗｅｒ ｉｅ ｓｔ （ ｏ ｉ Ｉ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ａＩ ｏ ｔ ｉａ Ｅｅ ｔｉ ｏ Ｕｎｖ ｒ ｉ Ｓ ｃａ ｉｎ ｅ ｝ ｒ ｏ ｒ ｒ ｙ Ｓ
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大学生应该具备的素质(二)
大学生应该具备的素质（二）引言概述:大学生应该具备的素质是指，在大学期间，学生应该具备的一系列具有综合性和发展性的能力和品质。
这些素质将不仅对学生的学业表现产生积极影响，还有助于他们在社会中的发展和适应。
本文将从五个方面阐述大学生应该具备的素质。
正文:一、学术素质1. 掌握科学的学习方法：了解如何高效地学习、整理和运用知识。
2. 善于独立思考：具备批判性思维和创造性思维，能够独立地分析问题和寻找解决方案。
3. 学习动力和积极性：有为学习付出努力的动力和积极的态度，保持对知识的兴趣和渴望。
二、社交素质1. 沟通与合作能力：能够与不同背景和观点的人有效地沟通，并在团队合作中发挥积极作用。
2. 人际关系与团队合作：能够建立良好的人际关系，保持积极的团队协作和共同目标的意识。
3. 社交能力和公共演讲能力：具备在团体或公众场合自信地表达自己的观点和想法的能力。
三、领导能力1. 自我管理与目标设定：具备有效的时间管理和自我规划能力，能够设定明确的目标并制定实现计划。
2. 领导力与团队管理：能够在团队中发挥领导作用，指导和激励他人，有效管理团队资源。
3. 决策与问题解决能力：能够独立思考和做出决策，并解决在学习和生活中遇到的问题。
四、创新思维1. 创造力和想象力：具备创造性思维和想象力，能够提出新的理念和解决方案。
2. 适应变化和创新能力：能够对新的环境、技术和知识进行适应和学习，并提出新的创新想法。
3. 企业家精神和创业意识：具备一定的商业头脑和创业精神，有实际行动的能力和勇气。
五、全面发展1. 身心健康：注重身体锻炼、心理调节和保持良好的生活习惯。
2. 社会责任感：具备对社会问题的关注和解决的意识，积极参与公益活动。
3. 文化素养：多读书多学习，具备良好的文化修养和对各种艺术形式的欣赏能力。
总结:大学生应该具备的素质是多方面的，包括学术素质、社交素质、领导能力、创新思维和全面发展。
这些素质将有助于大学生全面发展和成功应对未来的挑战。
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帮 助 大 学 生 认 识 理 论 武 器 的 威 力
理 论 的威 力 集 中 体 现 在 指 导 实 践 上 。 第 一 ， 理
论 为 实 践 指 明 前 进 方 向 。 人类 的 实 践 是 有 目 的 有 意
识 的 活 动 ， 确 目标 定 位 是 实 践 活 动 的 前 提 基 础 ， 明 是 决 定 实 践 活 动 成 败 的 关 键 因 素 。 理 论 具 有 涵 盖 于 全 局 、 华 于 高 端 、 领 于 前 沿 等 特 征 ， 实 践 活 动 指 升 引 为 明前 进方 向是理 论 的 天然 优 势 和 重 要 使 命 。譬 如 ， 在 中 国 向 何 处 去 这 个 方 向 性 问 题 上 ， 克 思 主 义 为 马 我们 指 明了方 向 ， 我们的发 展 方 向是社 会 主义 ， 即 而
出 ．计 划 经 济 不 等 于 社 会 主 义 ， 本 主 义 也 有 计 划 ； “ 资 市 场 经 济 不 等 于 资 本 主 义 ， 会 主 义 也 有 市 场 。计 社 划 和 市 场 都 是 经 济 手 段 ” 这 就 为 我 们 提 出 建 立 社 。 会 主 义 市 场 经 济 体 制 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础 。把 社
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高 教论 坛 ２０ ０ ６年 ｌ Ｏ月第 ５ 期
Ｈ ｉ ｈ ｒＥｄ ｃ ｔｏ ｏ ｕ ｇ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｆ ｒ ｍ
・
０ｃ ． ０ ．Ｎｏ． ｔ ２０ ６ ５
教 育教学 改革 ・
论大学生 的理论素质培养
陈 文庆
（ 西师 范大 学政治 与行 政 学 院 ， 西 桂 林 ５ １ ０ ） 广 广 ４ ０ ４
会 主 义 与 市 场 经 济 结 合 起 来 ， 是 前 无 古 人 的 伟 大 这
创 举 。 实 践 证 明 ， 者 结 合 得 越 好 ， 能 促 进 经 济 发 二 越
展 ， 能 体 现 社 会 公 平 ， 而 越 能 使 一 个 社 会 既 充 满 越 从 活 力 ， 和 谐 有 序 。 帮 助 大 学 生 认 识 理 论 武 器 的 威 又
辟 了广 阔 的道路 。第二 ， 论 为实践 提 供 路径 选择 。 理
力 ， 利 于 培 养 大 学 生 学 习理 论 的 兴 趣 ， 利 于 提 高 有 有
大 学 生 对 掌 握 理 论 的重 要 性 的 认 识 。
二 、 励 大 学 生 采 撷 理 论 宝 库 的 明 珠 激 要鼓励 大学 生 去探 索 和 领 略 人类 的理 论 宝 库 ，
那 里 珠 光 闪 烁 ， 彩 纷 呈 ， 其 要 激 励 、 导 大 学 生 异 尤 引
学 习 和 掌 握 马 克 思 主 义 理 论 ， 是 人 类 理 论 宝 库 中 这
极 其 璀 灿 的 明 珠 。 马 克 思 主 义 是 关 于 世 界 发 展 一 般
规 律 的 科 学 ， 别 是 关 于 社 会 历 史 发 展 一 般 规 律 的 特
关键词 ： 论 ； 质 ； 理 素 实践
中图分类号 ： ４ Ｇ６
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ １ ７９ ２ ０ ５ ０ ９ ２ １ ７ —９ １ （０ ６ ０ —０ ２ —０ Ｊ
理 论 素 质 是 大 学 生 素 质 的 有 机 组 成 部 分 ， 论 理 素 质 的 高 低 影 响 大 学 生 其 他 素 质 的 发 展 。 如 何 培 的 问题 。 是
摘 要 ： 论 素质 是 大 学 生素 质 的 有 机 组 成 部 分 。 帮 助 大 学 生 认 识 理 论 武 器 的 威 力 ． 励 大 学 生 采 撷 理 论 宝库 的 明 珠 ， 理 激
引导 大 学 生掌 握 理 论 学 习的 法 门 ， 进 大 学 生 形 成 理 论 思 维 的 习惯 ． 培 养 大 学 生 理 论 素质 的 重要 途 径 。 促 是
一
选 择 ， 通 ｉ 什 么 样 的 途 径 、 取 什 么 样 的 方 法 实 现 即 ＂ ｔ 采
既 定 目标 ， 同 样 需 要 科 学 的 理 论 作 指 导 。 如 发 展 ｘ ｉ
社 会 主 义 市 场 经 济 ， 是 我 们 迈 向 中 国 特 色 社 会 主 即 义 最 重 要 的 路 径 选 择 。在 这 个 路 径 选 择 中 ， 小 平 邓 同 志 作 出 了 重 大 贡 献 。 他 总 结 了 社 会 主 义 建 设 正 反 两 方 面 的 经 验 ， 眼 当 代 世 界 发 展 潮 流 ， 刻 地 指 放 深
不 是 资 本 主 义 。马 克 思 从 资 本 主 义 社 会 的 商 品 开 始 剖 析 ， 而 对 劳 动 、 值 、 产 、 通 、 配 、 费 以 及 进 价 生 流 分 消 经 济 危 机 等 方 面 进 行 深 入 研 究 和 全 面 分 析 ， 示 资 揭 本 主 义 社 会 的基 本 矛 盾 是 生 产 的 社 会 化 与 资 本 主 义 私 人 占有 制 之 间 的 矛 盾 ， 一 基 本 矛 盾 在 资 本 主 义 这 社 会 的 不 可 调 和 性 ， 定 了 资 本 主 义 社 会 必 然 灭 亡 决 的 命 运 。 社 会 主 义 的 生 命 力 在 于 ， 从 根 本 上 突 破 它 了 资 本 主 义 生 产 关 系 的 局 限 性 ， 生 产 力 的 发 展 开 为
人 类 的 实 践 活 动 ， 明 确 目标 定 位 后 ， 须 进 行 路 径 在 必
收 稿 日期 ： ０ ６ Ｓ ２ ２ ０ —０ 一２
科 学 ， 特 别 是 资 本 主 义 发 展 和 转 变 为 社 会 主 义 以 更
及 社 会 主 义 （ 产 主 义 ） 展 的 一 般 规 律 的 科 学 。 马 共 发 作 者 简 介 ： 文 庆 （９ ９ ） 女 ， 西 宾 阳人 ． 西 贺 州 学 院 陈 １ ６一 ． 广 广 学校 学 报 编 辑 部 编 辑 ． 教 授 ； 西 师 范 大 学 政 治 副 广