北师大2011版数学三年级上《四 乘与除 练习三》教学设计_0
北师大2011版数学三年级上《四 乘与除 练习三》教学设计_1
需要多少钱教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能准确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
课件，点子图。
教学过程：常规动作：师：实行一组视算练习。
30×6 40×54×60 70×860×9 3×700400×3 6×700500×3 4×800出示答案，问：全对的举手。
看来同学们对上节课的知识掌握得很好，询问：错的改过来。
一、导入师：那我问问大家，暑假都出去玩儿了吗？去哪玩儿了？三个同学，最后一个说去海边玩的，教师：这个地方真不错，你们喜欢去海边玩吗？喜欢，出示图片，师：现在我们就来到了美丽的海边，看看这里都有什么？生说出图中的数学信息，指名口答，师：你能根据这些数学信息，提出一个乘法问题吗？指名口答。
师：你们的问题都不错，这节课我们就重点来解决“需要多少钱”的问题。
（板书：需要多少钱）二、新授1、先来看这道题：（指名读题）一个泳圈12元买3个泳圈需要多少元？谁能列式？12×3，师：为什么这样列式？生：一个泳圈12元，买三个泳圈，就是求三个12是多少？所以用12×3，师：很好，12×3等于多少？生：12×3=36，师：对吗？生：对。
2、师：你是怎么算的呢？下面，请你借助人民币模型，在练习本上写出你的计算过程。
找两名学生板演。
绝大部分学生写完后，师：写完的同学和同桌说一说你的想法。
请板演的两名同学分别讲解自己的计算过程。
口算法讲完之后，说：谁跟他一样？（生举手）现在都把这种方法讲给你的同桌听。
3、师：笑笑还有不同的方法，自信看，她师怎么做的？（幻灯片操作）在小组内说一说她的口算方法。
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元内容包括乘法口诀、表内乘法、除法的性质、表内除法、倍数和约数等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握乘除法运算，并为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在乘除法方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对乘除法概念的理解、运算速度和准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，会用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：乘除法的基本运算方法，乘除法之间的关系。
2.难点：乘除法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受乘除法的应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘除法运算，提高运算速度和准确性。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、数学游戏等。
3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
4.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，引出乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。
北师大新课标版小学数学三年级上册《四 乘与除 练习三》_7
“练习三”教学设计教学内容:第38-39页。
教学目标：1、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、理解乘法竖式每一步的意义，进一步理解乘法算理。
3、运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：1、熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、理解乘法竖式每一步的意义，进一步理解乘法算理。
教学难点：运用所学知识解决生活中的问题。
教具准备：班班通课件教学方法：练习法教学过程：一、导入新课师：同学们，第三单元“乘法”，我们已经学完了，到底大家学得怎么样呢？本节课，我们来检验一下，好吗？（生口答）（师随手板书课题：练习三）二、新知传授1、师：首先老师带来一副图，大家能解决吗？（教师出示第1题）（学生在位上独立完成，教师巡视，后找同学汇报，同时，教师在黑板上随机板书。
）2、师：大家填得不错，这儿还有几个空，大家能完成吗？（教师出示第4题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）3、师：大家的整十数的口算乘法非常棒，我相信这些题也难不住大家，请看。
（教师出示第2题）（学生练习，教师巡视，汇报）4、师：同学们的口算能力很棒，大家会用竖式计算吗？（教师出示第5题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）5、师：大家会列竖式了，但是大家明白每一步的意思吗？请看。
（教师出示第3题）（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）6、师：有些同学在计算时不认真，算错了，老师一眼就看出来了，怎么样，老师厉害吧，想学吗？老师告诉你们其中的奥秘-------凑十法。
（教师出示第6题）（共同完成）7、师：我们不但要知道，这道题错了，还要知道它错在什么地方，就像医生一样，要明白病人的病因，才能对证下药，请看来了一位病人。
（教师出示第7题）（共同解决）8、师：大家很棒，我们学习数学，就是为了解决生活中的问题，比方说，我们去旅游（出示第8题），要买饮料（出示第9题），怎么解决？（学生练习，教师巡视，汇报，表扬）9、师：我们到了旅游地点，要买票，请看（出示第10题）。
男女生比赛。
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计第一篇：北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件第四单元乘与除教学设计第四单元乘与除一、单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
4、能结合具体情境，培养估算的意识和能力。
课程标准中相对应的知识技能目标1）、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2）、会口算百以内一位数乘、除两位数。
5、能计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
6、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
二、单元教学重、难点：1、能正确地口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）。
2、能正确地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数。
3、能正确解答一些简单的实际问题。
三、单元教学内容（一）小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）（二）需要多少钱（乘数是一位数的口算方法）（三）练习一（四）参观科技馆（一位数除整十、整百、整千数）（五）植树(一位数除两位数)（六）练习二四、单元预备课时：7-8课时第一课小树有多少棵教学内容：一位数乘整十、整百、整千数教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
北师大新课标版小学数学三年级上册《四 乘与除 练习三》_6
在相互合作中 学的新知。
时需注意事项:（课件出 示）
1、 相同数位对齐。 2、 一 般 讲位 数多
的数写在上面， 位数少的数写 在下面。 3、 计 算 时应 先从 个位算起。
练习巩固 开拓创新
归纳小结
（课件出示）练习题 四年级： 135×45= 54×312= 47×210= 408×25= 三年级： 42×2= 213×3=
你们的计算很有道 理，有的同学已经用了 竖式计算，今天我们就 来看乘法竖式的计算方 法：1 2 2 1 3
X 4 X12 ______ ______
4 8 426 213 ______ 2556
（课件出示）边讲解， 学生边听边看边演算。
最后总结竖式计算
三年级同学经过四 年级同学的帮助，得出 了几种不同的算法，然 后合作探索竖式计算方 法，总结需注意事项。
的文件吗？
三年级： 12
X4 ________
48
四年级： 213
X 12 _________ 4 2 6…...213X2 2 1 3 ……213X10 ____________ 2556
三位数乘两位数，先将相同数位对齐，再用两位数个位上的数去乘 三位数，得数的末尾与两位数的个位对齐，然后用两位数十位上的数去 乘三位数，得数的末尾与两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起 来。所得的结果就是它们的积。
布置作业 板书设计
1.一件大衣的价钱是一件羊毛衫的三倍，一件大衣
多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少元？ 2 .张叔叔每分钟能打 124 个字，他一个小时能打完一份 8000 字
北师大版三、四年级数学《购物》教学设计
情感目标
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣（三、四年 级相同）。
北师大版三年级数学上册教案四 乘与除
四乘与除第1课时小树有多少棵教学目标：1．知识与技能目标：（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。
2．过程与方法目标：（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。
教学流程：学习环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思集体学习创设情境，问题导入。
独立探索组际交流口算“20×3”的方法独立探索学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。
出示学习任务，组织学生探究思索。
组织全班交流，介绍不同的口算方法。
引导学生说明，理解不同的口算方法。
出示学习任务，组织学生探究思索。
观察主题图，找出所需的数学信息。
认真倾听，明确学习任务。
明确学习指南中的学习要求。
独立思考，解决问题。
全班交流。
──介绍组内认可的口算方法。
──比较不同方法的异同。
情境引入，激发解决问题的欲望。
理解要解决的问题明确学习流程。
独立思考，找到解决问题的方法。
认真倾听，并理解不同口算方法的道理。
针对方法提出质疑。
认真倾听，明确学习任务。
明确学习指南中的学习要求。
独立思考，解决问题。
学习任务：3捆一共多少棵？1.独立学习（建议3分钟）（1）运用前面学习的表内乘法知识，尝试独立探索计算“20×3”的结果。
北师大新课标版小学数学三年级上册《四 乘与除 练习三》_1
北师大版小学数学三年级下册《练习三》一、教材分析：《练习三》是北师大版小学数学三年级下册第三单元巩固练习部分的内容。
这部分内容是在学习乘法的基础上进行教学的。
它是对本单元内容的巩固与联系，又具有相对的独立性。
它是学生对乘法能否熟练运用的关键，决定着学生学习乘法对算理的理解和掌握，以及计算的准确性。
培养学生分析、总结与计算的能力。
二、学情分析：我班学生通过新课的学习对乘法已经有了较深刻的认识。
掌握了两位数乘两位数的规律和计算方法，对于本节课的学习没有很大的困难。
教师只要注重指导学生自己归纳与总结，分析与解决问题，避免了枯燥的教师讲解，学生自己就可以解决一切问题。
三、教学目标：1、进一步探索巩固乘法的运算规律，以及根据运算规律正确进行运算的能力，并且能够运用所学习的知识解决实际问题。
2、引导学生自主合作交流学习，结合教学实际培养学生的归纳和推理能力，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法。
教学难点：理解乘法的算理，掌握计算方法。
五、教法：创设情境、激发兴趣学法：自主练习、合作学习。
六、教具准备：多媒体课件。
七、教学设计：一、情境创设师：谈话引入。
同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。
同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。
二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。
生：小组讨论交流。
师：组织全班交流。
1、交流乘法的口算方法。
小结：①、变换算式。
②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。
2、交流乘法估算方法。
①、四舍五入。
②、转变成已知乘法。
3、交流乘法计算方法。
小结：①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。
②、用竖式计算。
师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。
三年级数学上册《四乘与除》教案、教学设计
3.采用合作探究法，组织学生进行小组讨论和交流，引导学生发现乘除法运算规律。在此过程中，教师适时给予引导和提示，帮助学生突破重难点。
4.设计分层练习，针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习题。让每个学生都能在练习中找到适合自己的题目，提高计算速度和准确性。
1.通过直观演示和动手操作，让学生感受乘除法的意义，体验乘除法的基本运算过程。
2.运用合作探究、交流讨论的方式，引导学生发现乘除法运算规律，掌握计算方法。
3.设计丰富的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.鼓励学生运用不同的方法解决问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.乘法口诀的记忆方法；
b.除法运算的步骤和技巧；
c.乘除法在实际生活中的应用。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，互相学习，共同进步。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予积极的评价和指导。
（四）课堂练习
1.设计分层练习题，包括基本题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求。
（二）讲授新知
1.概念讲解：介绍乘除法的概念，解释乘法是将几个相同加数相加的简便运算，除法是乘法的逆运背诵等方式加深记忆。
3.除法运算：以小熊分糖果为例，讲解除法运算的步骤和方法。
4.示例演示：通过教具、图片等辅助手段，演示乘除法的运算过程，让学生直观地感受和理解。
6.写作任务：让学生撰写一篇关于本节课学习心得的数学日记，记录自己在学习乘除法过程中的收获和感悟。
7.预习任务：布置下一节课的预习内容，要求学生提前了解下节课将要学习的乘除法知识，为课堂学习做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和水平。
教学准备
课件、挂图、数字卡片。
教学方法
三字五步教学法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题
师：炎热的夏天，你在外面的时候，最想行走在什么地方？(学生回答)师：大家都知道，大树底下是乘凉的好地方，所以我们应该怎么做呀？
×
10
8
4
40
32
生：
师：今天学习的乘法和以前学习的乘法有什么不一样？（两位数乘一位数）
师：用自己的话说一说两位数乘一位数的口算方法。
四、高：拓展应用，深化提升
1、13×370×524×215×3
31×334×224×413×5
2、
1共有多少块饼干？
⑵每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
五、励：回顾整理，激励评价
7、组织学生看图、思考、列示、计算并写答语。
教师组织小组实行交流。先观察图片，从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式。
8、学生独立计算再指名回答。
9、组织学生看图、思考、列示、计算并写答语。
10、本题表现的信息比较多，教师要鼓励学生找出有用信息，然后根据信息回答问题。
三、小结
你觉得口算除法掌握得怎么样？你能解决哪些实际问题？
四、高：拓展应用，深化提升
30÷3=33÷3=36÷3=39÷3=
算一算，你发现了树苗？
五、励：回顾整理，激励评价
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？（学生充分回答）
师总结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，能够先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
二、探：合作探究，解决问题
师：从图上你了解到哪些数学信息？（生自由表达）
师：根据你收集的数学信息你能提出哪些数学问题？
生：买3个游泳圈需要多少元？
生：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？
生：买1个游泳圈和1个球需要多少元？
生：买1个游泳圈比1个球便宜多少元？
师：引导学生思考：买3个游泳圈需要多少元？小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？（明确本节课的学习内容，板书课题）
师：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
生：160÷8=20。
四、高：拓展应用，深化提升
42÷7=35÷5=
420÷7=350÷5=
4200÷7=3500÷5=
你发现了什么？
五、励：回顾整理，激励评价
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？（学生充分回答）
六、作业设计：
教材第35页“练一练”第2题。
板书设计：
丰收了
平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
60÷2=30（棵）
山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？
160÷8=20（次）
教学后记：
课题
植树
课型
新授课
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能准确地实行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的使用。
120×3=20+20+20=60
23个20棵就是6个10棵，等于60棵。
3因为2×3=6，所以20×3=60
教师在学生说出第三种方法的时候顺势板书：
2×3=620×3=60
师：现在请同学们来比较一下这两个算式，你发现什么了？
生：我发现一个乘数后面多了一个0，结果后面也应该多一个0；由第一个算式我知道3个2是6，那么3个20就是60。
在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？（学生充分回答）
六、作业设计：
教材第33页“练一练”第2、3题。
板书设计：
需要多少钱
买3个游泳圈需要多少钱？
21×3=36（元）
买3个游泳球需要多少钱？
18×4=72（元）
教学后记：
课题
丰收了
课型
新授课
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能准确地实行口算。
3、进一步感受数学与生活的联系。
教学重点
一位数除两位数的口算方法
教学难点
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题
教学准备
课件
教学方法
合作交流法，归纳练习法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、复习（口算）
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
二、练习
完成练习三的第1-10题。
1、教师组织学生在规定的时间内完成。学生独立完成，集体订正，并说说计算要注意什么。
师：怎么计算呢？
生：因为12×3=36，所以36÷3=12
生：30÷3=106÷3=210+2=12
师：三（1）班共有48人参加植树，每4人一组，能够分成几组？
生：48÷4=12
师：你是怎么样算的？
生：40÷4=10，8÷4=2，10+2=12
（教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法准确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生注重几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。）
教学准备
课件。
教学方法
三字五步教学法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题
师：丰收了，小白兔要分萝卜，你能帮它们分一下吗？（出示情境图）
板书课题——丰收了
二、探：合作探究，解决问题
师：从图上你了解到哪些数学信息？（生自由表达）
师：根据你收集的数学信息你能提出哪些数学问题？
生：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
三、示：展示交流，内化提升
师：买3个游泳圈需要多少元？
（1）独立列式并汇报：12×3
（2）尝试计算，小组内交流方法。
（3）生汇报，师板书。
生：因为12×3是3个12相加，12+12+12=36，所以12×3=36。生6：12是由1个十2个一组成的，10×3=30，2×3=6，30+6=36。
生：12=4×3，12×3=4×3×3=4×9=36。
（板书课题——植树）
二、探：合作探究，解决问题
师：从图中你们看到了什么信息？能提出什么问题？（出示课件图片）
生：看到有三个班。
生：小朋友们在植树。
生：提出问题：一共有36棵树苗，每班能够分多少棵？
师：解决这个问题，能够怎样列式，并说说你是怎样想的？
三、示：展示交流，内化提升
生：一共有36棵树苗，每班能够分多少棵能够用除法，列式36÷3
单元教学目标
1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的使用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能准确实行计算。
师：同学们把“新”问题转化成“老”问题来解决，把12×3这道题转化成连加或整十数乘一位数来解决。真棒！这么多的方法你最喜欢哪一种？原因是什么？（生回答）
师：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？？
（1）独立列出乘法算式，尝试解决：18×4
（2）小组内交流方法。
（3）展示组内成果。
生：10×4=40，8×4=32,40+32=72。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的水平。
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算水平。
单元重点
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
单元难点
两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
二、探：合作探究，解决问题
（出示主题图）请大家观察图，你能说说这幅图的意思吗？
生：图中有三捆小树，每捆有20棵。
师：看到这幅图你能够提出什么数学问题？
生：小树一共有多少棵？
板书课题：“小树一共有多少棵”今天我们就来研究“小树一共有多少棵”的问题。（板书课题）
师：谁知道小树到底一共有多少棵？
小组交流。
3、培养学生的知识迁移水平和终身学习的水平。
教学重点
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点
经历与他人交流各自算法的过程。
教学准备
课件。
教学方法
三字五步教学法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题
师：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家协助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示课件）
课时安排
7课时
课题
小树有多少棵
课型
新授课
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能准确地实行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和水平。
3、进一步感受数学与生活的联系。
教学重点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能准确地实行计算。
三、作业设计
教材38页第4题
板书设计：
师：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？
生：500+500+500=1500（棵）
生：5×3=15
500×3=1500
四、高：拓展应用，深化提升