《合作宝典》上课教学方案设计
八下思品第四课第三课时《合作宝典》
常彬彬的苦恼是大家都不愿和他合作
• ②他苦恼的根源是什么？
原因不是他不够随和，而是在以往的合作 中他常说 “随便”，大家认为他在推卸责任 不愿意贡献自己的智慧和力量，是个没有 责任心的人，于是，大家不愿和他合作。
合作宝典三：ຫໍສະໝຸດ • 合作探究：阅读教材P44“常彬彬的苦恼”， 讨论完成：
• ③请你为常彬彬不再苦恼出出主意。
不再说“随便”，积极承担自己 应尽的责任，积极为集体出谋划 策、尽心尽力
合作宝典三：尽自己的责任
• 合作探究：阅读教材P44“常彬彬的苦恼”， 讨论完成：
④常彬彬的经历告诉我们什么？
合作需要在群体中进行。只有每个人
都承担起自己应尽的责任，合作才会
成功。而推卸责任、不贡献自己的智
谢谢大家！
• 1、同桌邀请你参加他们的科技活动小 组，你会怎么做？为什么？
• 2考试临近了，你正在全心复习，这时 同学向你借一本重要的复习资料，你 会怎么做？为什么？
在与他人合作共同解决问题 的过程中，我们必须为他人着 想，发挥每个人的长处，尽自 己的责任，讲究原则。
如果我们理解了这些合 作宝典并加以运用，就能够 逐步形成良好的合作品质。
研究报告。因为他知识丰富，爱动脑。
合作宝典二：发挥每个人的长处
②请说说你这样安排的道理 在合作中应根据每个人的性
格特点和特长来分工，这样能充 分发挥每个人的长处，提高合作 中解决问题的能力与效率。
③说说这一活动让你明白了什么？
合作宝典三：
• 合作探究：阅读教材P44“常彬彬的苦恼”， 讨论完成：
诈骗团伙、盗窃团伙、讲“哥们 义气”的帮派等
③你认为社么样的合作才是正当的呢？ 合作是有原则的。符合法律规范和 道德要求的合作才是正当的。 ④这一事例说明了什么？
9.3 合作宝典 课件(25张ppt)
夏小雨：性格内向，爱 看书；陈铭：做过几年 班长，有领导能力；董 春：性格活泼，能说会 道；周忆：知识丰富， 爱动脑筋。
讨论要求：
1.限时2分钟 2.制定分工与合作的计划，列出合作方案。 3.说说这样安排的道理。 4.请记录员将小组讨论成果记录到书本上。
（P106-107） 5.请发言员综合全组意见发言。
第三框 合作宝典
合作宝典
小活动：哪组吃得又多又快
活动
长约一米的细竹竿六根，每根竹竿的一端绑 一把勺子；盘子三个，每个盘子里装着切好的大小
准备： 均匀的苹果十片。
比赛
1、两人一组，每人手持竹竿的末端。 2、每小组安排一个裁判员，结束后汇报本组结果。
要求： 3、一分钟之内吃的最多的小组获胜（掉了的不算）
讨论要求：
1.限时2分钟。 2.每小组两张便签纸。 3.请记录员将小组讨论成果记录到便签纸上。 4.请各组长有秩序地将便签纸贴到黑板上。
在与他人合作共同解决问题的过程 中，我们必须为他人着想，尽自己的责 任，发挥每个人的长处，讲究原则。
如果我们理解了这些合作宝典并 加以运用，就能够逐步形成良好的合 作品质。
①常彬彬为什么苦恼？
常彬彬的苦恼是大家都不愿和他合作。
②他苦恼的根源是什么？
原因不是他不够随和，而是在以往的合作中 他常说 “随便”，大家认为他在推卸责任，没有 尽到的自己的责任，不愿意贡献自己的智慧和力量， 是个没有责任心的人，于是，大家不愿和他合作。
③请你为常彬彬不再苦恼出出主意。
不再说“随便”，积极承担自己应尽 的责任，积极为集体出谋划策、尽心尽力。
夏小雨 陈铭 董春 周忆
查阅文献，了解家乡小吃文化的历 史和现状
向小吃的店主调查经营情况，向顾 客和街上的行人调查他们对家乡小 吃的看法和亲自品尝
人民版道德与法治七年级下册9.3《合作宝典》教案
人民版道德与法治七年级下册9.3《合作宝典》教案一. 教材分析《合作宝典》是人民版道德与法治七年级下册的一章，主要讲解合作的意义、合作的方法和技巧。
本章通过生动的案例和实用的方法，让学生了解合作的重要性，学会与他人合作，培养良好的合作习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的生活经验和团队合作的意识，但对合作的深度和广度还不够理解。
他们在合作中往往注重自己的利益，缺乏换位思考和沟通技巧。
因此，在教学过程中，需要引导学生从他人的角度思考问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
三. 教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作对个人和团队的发展的意义。
2.培养学生学会与他人合作，掌握合作的基本方法和技巧。
3.引导学生培养良好的合作习惯，提高团队合作的效果。
四. 教学重难点1.合作的重要性2.合作的方法和技巧3.良好合作习惯的培养五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解合作的意义和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验合作的过程，提高合作技巧。
4.反思总结法：在教学过程中，引导学生及时反思总结，加深对合作知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论问题。
2.设计角色扮演的情境和剧本。
3.准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组合作的图片，如团队合作、家庭合作等，引导学生思考合作的意义。
然后提问：“你们认为合作对我们的生活和学习有哪些作用？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如“拔河比赛”、“接力跑”等，引导学生分析案例中合作的方法和技巧。
同时，提出讨论问题，如“为什么合作能提高团队的效果？”、“如何才能做到良好的合作？”等，让学生分组讨论。
3.操练（10分钟）根据讨论结果，设计角色扮演的情境，让学生分组进行角色扮演，亲身体验合作的过程。
《合作宝典》教学设计
合作宝典教学设计1. 前言现今社会注重个人能力与集体能力并重，合作已成为未来社会的重要能力之一。
教育家亦逐渐注重培养学生之间合作能力，而非仅注重个人成就。
在这个社会发展迅速的时代背景下，学生需要展示出与人合作的技能，以能够更好地适应社会变化，而这一点就需要我们的培养。
2. 教学目标知识目标•掌握合作的意义和方法•了解合作中需要注意的事项•掌握游戏协作与合作项目的游戏流程与规则技能目标•培养学生的沟通能力•培养学生的合作能力•提高解决问题的能力•培养学生的创新能力情感目标•培养学生的团队精神•提高学生的自信心和能力•提高对于集体荣誉和自我价值的认识3. 教学方法本课程的教学目标是帮助学生掌握合作的意义和方法，并培养出学生的合作能力。
为此，我们将采用以下教学方法：1.案例分析法我们将通过分组提供真实的合作案例让学生讨论和分析，以帮助学生了解合作中需要注意的事项，并引导学生思考如何解决问题。
2.游戏模拟法通过游戏协作与合作项目的游戏流程与规则，培养出学生的团队精神和解决问题的能力，提高学生的自信心和能力。
学生在这个游戏项目的过程中，需要密切配合，从而培养出学生的团队精神，也能够提高学生的自信心和能力。
3.师生互动法老师会通过问题和策略问题提高学生的教育与思考能力，促进学生参与课堂教学，在反馈和调查的过程中，深入了解学生对教学目标的理解和情感体验。
4. 教学实施第一步：问题提出老师将启动第一步并提出重要问题：什么是合作？为什么我们要进行合作？学生可以在小组中进行讨论并分享他们的观点和意见，以获得更多的灵感和思考。
第二步：案例分析在案例分析阶段，学生需要使用所学知识分析和解决合作中可能出现的问题，从而帮助他们更好地理解合作中需要注意的情况。
第三步：游戏模拟在游戏模拟阶段中，学生将需要运用自己所掌握的合作技能并在团队中解决相关难题，从而达成游戏的目标和成为优胜的团队。
第四步：反思总结在整个教学过程中，学生需要对自己的表现进行反思，并汇总主每个小组的总结，然后与整个班级分享自己和其他团队的经验和想法。
人民版道德与法治七年级下册9.3《合作宝典》教学设计
人民版道德与法治七年级下册9.3《合作宝典》教学设计一. 教材分析《合作宝典》是人民版道德与法治七年级下册的一章节，主要介绍了合作的重要性、合作的技巧以及如何建立良好的合作关系。
本章节通过生动的案例和实例，使学生了解合作的基本原则和方法，提高学生的合作意识和能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的合作经验，他们对于合作的概念和重要性有一定的了解。
但是，学生在实际的合作过程中，可能会遇到一些问题，如沟通不畅、分工不明确等。
因此，本节课需要通过案例分析和实践操作，让学生掌握合作的技巧，提高他们的合作能力。
三. 教学目标1.了解合作的重要性，认识到合作对于个人和集体的发展的意义。
2.学会合作的技巧，包括沟通、协调、分工、合作等。
3.能够建立良好的合作关系，提高合作效率和效果。
四. 教学重难点1.合作的技巧和原则。
2.如何建立良好的合作关系。
五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，让学生了解合作的重要性和技巧。
2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和能力。
3.实践操作：让学生通过实际操作，掌握合作的技巧，提高合作能力。
六. 教学准备1.案例材料和相关的图片。
2.小组讨论的问题和指导。
3.实践操作的任务和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些合作的场景，如团队合作比赛、同学们一起完成作业等，引导学生思考合作的重要性。
让学生分享自己对合作的理解和体验，引发学生对合作的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现一些合作的案例，让学生分析案例中合作的技巧和原则。
引导学生认识到合作对于个人和集体的发展的意义，让学生初步了解合作的基本原则和方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生通过小组讨论和实践操作，掌握合作的技巧。
教师可以提供一些讨论问题和任务，引导学生进行合作学习和实践。
4.巩固（5分钟）通过小组竞赛或游戏等方式，巩固学生对合作技巧的掌握。
让学生在实际操作中运用合作的技巧，提高合作能力。
《合作宝典》教学设计-
《合作宝典》教学设计-（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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合作宝典实战教学
四、知识梳理，巩固记忆：
为他人着想
发挥每个人的长处
尽自己的责任
符合法律法规
典宝作合
则原的作合 法方的作合
五、课堂总结，拓展延伸： 六、达标测评，链接中考：
社会道德规范
1、当今在众多的招聘启事中，用工单位几乎都把“具有合作意识”列为应聘
者必备的素质之一。这是因为【
】①合作是一种力量，能够帮助我们战胜
一切困难；②良好的合作能创造竞争中的双赢；③具有合作意识能使合作者各
二、导读自学，书中探宝：（课前完成） 1．________ 就是要充分发挥每个人的长处，做到人尽其才，以提高合作者
______________ 的能力和效率。
2. 合作需要在中进行。只有每个人都承担起自己应尽的，合作才会成功。而
推卸，不贡献自己的智慧和力量，对自己、对他人都是的行为。
3. 合作是有的———合作必须符合和。
【学习目标】 知识目标： 1. 理解几种常见的合作宝典并能运用在实际生活中。 能力目标 ：培养与人合作的能力与习惯并实践在常生活中。 情感态度价值观 ：树立良好的合作意识和正确当的竞争意识，培养团队精
神。 【学习重点】 做到为他人着想，发挥个人长处，尽自己责任，讲究合作原则， 逐步形成良好的合作品质。 【学习难点】 培养与人合作的能力与习惯并实践在常生活中。 【课堂活动流程】 一、创设情境，导入新课：
争。
情感态度价值观： 了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理பைடு நூலகம்突的
常见方法，了解心理换位的含义。
【学习重点】 掌握解决冲突的方法和智慧。
【学习难点】 学会宽容他人、
为他人着想。
4. 在与他人合作的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，尽自
合作宝典优秀的教学设计
合作宝典优秀的教学设计合作宝典优秀的教学设计篇一：合作宝典的教学设计教学目标：知识目标：理解几种常见的合作宝典，并能运用在实际生活中。
能力目标：培养与人合作的能力与习惯，并实践在日常生活中。
情感、态度、价值观：树立良好的合作意识和正当的竞争意识，培养团队精神。
教学重点：做到为他人着想，发挥个人长处，尽自己责任，讲究合作原则，逐步形成良好的合作品质。
教学难点：培养与人合作的能力与习惯并实践在常生活中。
教学方法：情境创设法，案例教学法，讨论归纳法，自主合作探究法。
教学准备1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集有关合作的方法、途径事例、练习题等。
2、学生准备：搜集有关合作的方法、途径事例等。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、教师：前面两节课，我们学了《合作就在身边》、《合作与共赢》，它们让我们体验与感爱到的是生活中处处有合作，合作对于自已，于他人，对于社会有着十分重要的作用，现在我们所要探讨的是合作的一些具体方法，或者说怎样在日常生活中进行合作？今天，共同探究第三框内容——《合作宝典》（板书1）2、教师投影：教学目标（生齐读）二、研讨新课（一）为他人着杨1在乒乓球的双打比赛中，有主动发球权的一方，发球人发球时，总会在台面下用手指，向自己的队友做出发何种球的手势，而且这种手势是自己队友所熟悉的手势。
思考问题：发球者向队友做手势的目的是什么？2、探究活动：P43“小活动”《看谁吃得快》。
（1）阅读材料。
（2）思考问题：怎样才能吃到苹果(转载于:合作宝典教学设计)活动的启发（3）结合“知识链接”和“探究活动”，谈谈在合作中我们应该怎样做？讨论归纳：在合作中要“为他人着想”。
（板书2）（二）充分发挥每个人的长处1篮球比赛场上，每个场上的队员都有自己的位置和分工。
有后位（组织、进攻）、有前锋、有中锋等位置。
思考问题：场上队员位置和分工的不同是根据什么确定的呢？师生归纳：每个球员的特长。
2、P43“实践营地”（1）阅读材料。
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《合作宝典》教学设计
一、教学目标
、知识目标：通过教学活动，使学生认识基本的合作方法。
2、能力目标：通过活动锻炼同学之间的合作能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
3、情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会合作；并在学习如何与人合作的过程中，学会如何做人。
二、教学重难点
教学重点：在生活中如何合作的方法。
教学难点：培养良好的合作意识。
三、教法和学法
．教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。
2．学习方法：小组合作交流法、自主探究学习法等。
四、教学时间：一课时
五、教学用具
六、教学过程
（一）问题导入
问题一：我们现在是在上课，那么，我们怎样上课才能发挥最佳效果？
设题意图：拉近与学生的距离，减少教师与学生的陌生
感，强调上课是教师与学生共同参与的结果，从而导入新课。
问题二：我们怎样合作才能把课上的更好？
设题意图：进一步启发学生思考，引出新的学习内容。
（二）教师讲明本节课的教学内容，开始学习新课。
【宝典一】为他人着想
教师简单介绍后，组织活动：找出六位学生分成三组，演练“看谁吃得快”，要求没有参加演练的学生仔细观看演练，然后说说自己观察的结论和体会。
设计意图：通过学生演练合作的活动，使学生认识到合作的重要性，帮助学生建立一种良好的合作意识。
◆教师进一步提出启发问题：想一想，怎样才能吃到苹果？这个活动对你有什么启发？
【宝典二】发挥每个人的长处
学生先看“实践营地”，然后组织活动：
学生按一定的小组讨论：该如何为参加实践营地的同学分工？这样分工的依据是什么？
设计意图：让学生在活动中学会分工，同时在分工时充分考虑每个人的长处和优点，分工的原则是有利于每个人发挥自己的长处。
教师可根据情况做适当的补充说明。
【宝典三】尽自己的责任
教师引导学生看“常彬彬的苦恼”
提问：文中的常彬彬为什么苦恼？你能帮帮他吗？
学生活动：让学生根据问题充分发言，找出问题所在，提出解决办法。
设计意图：让学生在更广泛的了解有责任心对于合作的重要性，进一步加深对合作的认识。
教师进一步引导学生学习课本中的讲解。
【宝典四】合作有原则
教师引导学生看“黄金搭档”
提出问题：这种“合作”正当的吗？为什么？
对这种现象学生并不陌生，关键是要引导学生认识问题，解决问题。
设题意图：要让学生从身边的小事中认识到虽然我们需要合作，但并不是什么都可以合作的，因为合作必须讲究一定的原则：合作必须符合法律规范和道德要求。
教师进一步启发：在你的身边，还有那些你认为是不正当的合作？
设题意图：在由浅入深地体会了合作要讲究原则之后，进一步认识身边那些不合原则的合作现象，从而加深对合作的认识。
（三）续写合作宝典
学习了前面的四个合作宝典后，同学们都一定有了很深刻的体会，你还有那些与人合作的妙法？可以讨论并许下宝
典。
（四）归纳总结
活动内容：随教学进程归纳、总结。
（见板书）
设计意图：体现归纳总结的生成性，突出其自然性。
（五）布置作业
一、选择题
、合作的作用，以下认识正确的有（
）
①合作能聚集力量，启发思维②合作能培养同情心和奉献精神③合作不利于激发创造性④合作能大大增加成功的可能
A.①②③
B.②③④ c.①②④ D.①③④
2、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。
”这句话让我们从中领悟的道理是（
）
A.沙子没有石子硬
B.任何事业的成功，都需要良好合作
c.混凝土比花岗岩硬 D.凡是合作，都能成功
3、我们在学习上既有合作，也有竞争，要想处理好自己与他人的关系就应该（
）
①学会欣赏他人②发现别人的长处③虚心向别人学习④遇到分歧，赶快躲开
A.①②③
B.②③④ c.①②④ D.①③④
二、简答题
一只蜜蜂无法度过严酷的寒冬。
一群蜜蜂则不同。
据说蜂箱中的蜜蜂在过冬的时候，往往要抱成一团，最外面的一层是工蜂，它们拼命地扇动着翅膀，像厚厚的衣服一样，阻隔住外面的寒冷。
在这样严严实实地“包裹”之下，里边的温度恒定在13℃左右，舒适如春。
被工蜂“包裹”在里边的，不仅有蜂王和雄蜂，还有另外的工蜂。
饿了，它们依靠夏天采集起来的蜜，来获得足够的能量。
但它们并不总是在里边呆着，到了一定的时间，它们还需要出来，同外面的工蜂“换岗”。
从蜜蜂过冬的故事中你获得了哪些启示？
附：板书设计。