《爱读书的树叶》晨诵设计
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或个人朗读课文、诗歌、名言警句等内容的活动。
它是培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力、增加文化知识的有效途径之一。
为了帮助二年级学生养成良好的晨诵习惯，我们制定了以下的晨诵计划。
一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。
2. 晨诵地点：学校操场。
二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文，学生按照班级分组进行朗读。
每次朗读前，老师会进行简短的导读，帮助学生理解课文内容。
2. 诗歌朗读：每周安排一首优秀的诗歌，学生个人进行朗读。
老师会提前发放诗歌内容，学生可以提前准备。
3. 名言警句：每天选择一句名言警句，学生进行朗读并进行简短的解释。
名言警句可以涵盖各个方面，如励志、友情、家庭等。
三、晨诵组织1. 晨诵组织者：每周轮流由一位学生担任晨诵组织者，负责组织学生集合、安排朗读顺序等工作。
老师会提前通知学生轮值顺序。
2. 晨诵指导老师：每天有一位老师担任晨诵指导老师，负责引导学生朗读、提问学生理解等。
老师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。
四、晨诵评价1. 学生表现评价：每次晨诵结束后，老师会对学生的朗读表现进行评价，并记录在学生的个人评价表中。
评价内容包括声音、语速、语调、语气等方面。
2. 班级评价：每周末，班级会对整个周的晨诵进行评价，评价内容包括整体效果、团队合作等方面。
评价结果将作为班级评优的参考。
五、晨诵奖励1. 个人奖励：每周末，根据学生的晨诵表现评价，评选出优秀晨诵者，并给予相应的奖励，如表扬信、小礼品等。
2. 班级奖励：每月根据班级评价结果，评选出优秀晨诵班级，并给予班级奖励，如奖杯、荣誉证书等。
六、晨诵守则为了保证晨诵活动的顺利进行，我们制定了以下的晨诵守则：1. 准时到达：学生应在晨诵时间前5分钟到达操场，做好准备。
2. 安静听讲：在晨诵过程中，学生应保持安静，认真听讲，不得打扰他人。
3. 集体朗读：在课文朗读和名言警句环节，学生应按照指定的顺序进行朗读，保持整齐划一的声音。
一年级晨诵 教学设计
晨诵——《星星和花》开启诗：
师：早安，孩子们！
生：早安，老师！
师：爱读书的树叶。
生：捧着阳光读。
师：一天一遍。
生：读得兴奋满脸。
师：爱读书的树叶。
生：捧着月光读。
师：一夜一遍。
生：读得平平安安。
师：一听说风老师来检查。
生：每片树叶便自信地齐声朗读。
复习诗：
男1：我们先来复习读过的儿歌:《金花银花》金花花，银花花，
躲在叶下吹喇叭。
滴滴嗒……
滴滴嗒……
吹着吹着做个梦，
变成两个胖娃娃——
金花变成大南瓜，
银花变成大冬瓜。
新授诗：
男2：今天，我们来学习一首关于星星和花的小诗，请跟我读：我最喜欢夏天——满地的鲜花；
齐读：我最喜欢夏天——满地的鲜花；
男生：这里一朵，
女生：那里一朵，
齐读：真比天上的星星还多。
女1：到了晚上，花儿睡了，齐读：到了晚上，花儿睡了，
男2：我数着满天的星星；齐读：我数着满天的星星；
女生：这里一颗，
男生：那里一颗，
齐读：又比地上的花儿还多。
女2：夏天到了，花儿开了，你见过夏天开放的花吗？叫什么名字呀？
齐读：我见过夏天开的荷花。
男3：我见过茉莉花、牵牛花。
女3：是呀，夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵。
齐读：真比天上的星星还多。
女4：晚上，花儿睡了，小星星出来了，满天的星星。
齐读：这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。
女5：夏天，满天的星星，遍地的花儿都令我们深深喜欢，让我们再美美地读一读这首小诗吧！。
大班早读活动：叶子
大班早读活动：叶子活动目的本次大班早读活动的主题为“叶子”，旨在让孩子们了解叶子的形态、功能和种类，加深他们对自然界的认识，培养他们的观察能力和表达能力，以及增强他们对美的欣赏和追求。
活动流程1.开场介绍1.1. 活动主题介绍：本次活动主题为“叶子”。
1.2. 活动目的介绍：让孩子们了解叶子的形态、功能和种类，加深他们对自然界的认识，培养他们的观察能力和表达能力，以及增强他们对美的欣赏和追求。
1.3. 活动流程介绍：本次活动分为三个环节，孩子们将分别了解叶子的形态、功能和种类，并在小组内进行小型朗读和讨论，最后进行个人表达和展示。
2.叶子形态介绍2.1. 叶子的外形分类：掌状叶、羽状叶、扇形叶、心形叶等等。
2.2. 形态特征：颜色、质地、大小、形状等等。
2.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子形态，进行小型朗读和讨论。
3.叶子功能介绍3.1. 主要功能：光合作用、呼吸作用、排泄作用等等。
3.2. 功能特征：不同叶子的功能差异与重要性。
3.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子功能，进行小型朗读和讨论。
4.叶子种类介绍4.1. 种类分类：常绿植物叶、落叶植物叶、水生植物叶等等。
4.2. 种类特征：不同叶子种类的特点和适应环境。
4.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子种类，进行小型朗读和讨论。
5.个人表达和展示5.1. 孩子们根据自己的喜好，选择自己最喜欢的叶子进行表达和展示。
5.2. 孩子们可以通过绘画、手工、口头表达等多种形式来展示自己的想法和创意。
6.结束语6.1. 总结本次活动内容和收获。
6.2. 鼓励孩子们多了解自然界的美，发扬观察和表达能力。
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划
标题：二年级晨诵计划
引言概述：
晨诵是一种早晨读书的活动，通过每天早晨读书，可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将详细介绍二年级晨诵计划的内容和实施方法。
一、晨诵计划的目标
1.1 提高学生的阅读兴趣
1.2 培养学生的阅读习惯
1.3 提升学生的阅读能力
二、晨诵计划的内容
2.1 选择适合年龄的经典文学作品
2.2 设计晨诵课程，包括阅读、讨论和表达
2.3 提供多样化的阅读材料，包括故事书、诗歌和科普读物
三、晨诵计划的实施方法
3.1 定期安排晨诵时间，每天早晨20分钟
3.2 分组进行晨诵活动，每一个小组有一位负责人
3.3 引导学生积极参预，提出问题和分享观点
四、晨诵计划的效果评估
4.1 定期进行学生阅读兴趣调查
4.2 观察学生的阅读习惯和阅读能力的改变
4.3 组织阅读比赛和朗读活动，激发学生的学习热情
五、晨诵计划的持续改进
5.1 不断更新阅读材料，满足学生的阅读需求
5.2 加强家校合作，鼓励家长参预晨诵活动
5.3 培养学生的自主学习能力，让他们主动选择阅读内容
正文内容到此结束。
通过二年级晨诵计划，我们可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
这将为学生的学习和未来的发展奠定坚实的基础。
同时，晨诵计划也需要不断改进和完善，以适应学生的需求和发展。
希翼通过这个计划，能够培养出更多热爱阅读的优秀学生。
小学三年级下册晨诵诗歌《与黎明共舞》ppt
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花(Hua) 我原想亲吻一朵雪花(Hua)
你却给了我整个海洋 你却给了我银色的世界
第十一页，共四十八页。
让我怎样(Yang)感谢你
当我走向你的时候 我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
第十二页，共四十八页。
让我怎样感谢你
当我走向你的(De)时候
我原想捧起一簇浪花
不应当只记得
金波
第四页，共四十八页。
红色的句子请女(Nv)生读. 绿色的句子请男生读.
白色的句子男生女生一起来读.
第五页，共四十八页。
不应当只记得, 牛奶是从奶瓶里 倒出来的.
还应当知道(Dao), 牛奶是从奶牛身上 挤出来的——
牛从大草原上走来, 草原很辽阔,很遥远.
第六页，共四十八页。
不(Bu)应当只记得,
不应当只记得， 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的， 还应当知道， 苹果是从树上摘下来的
苹果树长在土地上， 土地很黑，很肥， 泥土里还有人们的汗水。
不应当只记得， 你是你爸爸妈妈的孩子，
还应当知道， 人人都有自己的爸爸妈妈
这个世界很大很大， 有许多许多人， 共同生活在一个太阳下。
第三页，共四十八页。
孩子们，怀有一颗感恩的心，能帮助 你在逆境中寻(Xun)求希望，在悲观中寻(Xun) 求快乐。 请心怀感恩地读：
有些事物看不见，但存在着
第二十九页，共四十八页。
星星与(Yu)蒲公英
金子美铃 在蓝天深处
就像在海底的小石子 日间的星星，沉落着等待夜晚的来临 在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见，但他们存在着 有些事物看不见，但存在着
枯萎散落的蒲公英
静静地藏在屋瓦的缝隙里
大班早读活动叶子
大班早读活动：叶子活动目标： 1.愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。
2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。
3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。
活动准备：PPT、树叶活动重点：能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。
活动难点：了解四季成语、叶子的组成部分及用途。
一、复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划读。
春天：师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸）那什么是日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来）师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？小结：因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望,是崭新的开始。
春天是万物复苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦！师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天：师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？（烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？小结：夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。
师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？（蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）秋天：师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？小结：秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。
冬天：师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？小结：冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值,为小草带来了温暖。
三年级晨诵
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
过山车
上天了，入地了， 腾云了，驾雾了。 过山车，下山了， 我变成，流星了。
过山车
上天了，入地了， 腾云了，驾雾了。 过山车，下山了， 我变成，流星了。
乌衣巷
唐 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
乌衣巷
唐 刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
什么歌
什么河，不结冰？ 什么牛，不耕地？ 什么花，不结果？ 什么布，不能缝衣服？ 天上银河不结冰， 地上蜗牛不耕地， 海里浪花不结果， 山间瀑布不能缝衣服。
什么歌
什么河，不结冰？ 什么牛，不耕地？ 什么花，不结果？ 什么布，不能缝衣服？ 天上银河不结冰， 地上蜗牛不耕地， 海里浪花不结果， 山间瀑布不能缝衣服。
枫桥夜泊
唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
父母亲生病时，要替父母先尝药的冷热和安全；要昼夜服侍， 一时不离开父母床前；
父母去世之后，守孝三年，经常追思、感怀父母的养育之恩； 生活起居，戒酒戒肉；
办理父母的丧事要合乎礼节，不可铺张浪费；祭奠父母要诚心 诚意；对待去世的父母，要像生前一样恭敬。
• 兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长；兄弟姊妹能 和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了；
《爱读书的树叶》晨诵设计第三周
《爱读书的树叶》晨诵流程：
一：开启诗
师：晨诵是让我们与黎明共舞，开启美好的一天的。
让我们用最美妙的声音来迎接美好的一天吧。
课件出示，师生一起读《喇叭花》，开启新诗。
二：复习诗
师：还记得上节课，我们学的什么诗吗？
生齐答并背诵《门口》。
三：新授诗
1.课件出示在阳光下的树叶
师：孩子们，这是什么？
生：树叶
师：想像一下，树叶在干什么呢？
生：（在吸收阳光、在晒太阳、在唱歌……）
出示在月光下的树叶
师：这又是在什么时候的树叶呢？
生（在晚上、在月光下……）
师：那这些树叶又在干什么呢？
生：（在捉迷藏、在读书……）
师：其实，这些树叶是捧着阳光，捧着月光读书呢！今天，咱们就一起来学习《爱读书的树叶》
2.课件出示全诗《爱读书的树叶》
（1）生自读
（2）找学生单个读（强调“兴奋”的“兴”是一声）
（3）师：看到你们那么积极的想读，老师也想读一读。
（范读）
（4）男女分角色读。
（5）全班配乐齐读。
四：拓展
师：不仅小树叶爱读书，羊羊们也爱读书，咱们班的孩子更爱读书。
多媒体出示小朋友沙静怡的作品《爱读书的美羊羊》，齐读。
《爱读书的一(一)班孩子们》，师生分角色朗诵。
师：你们那么爱读书，就和小树叶一样，那就让我们都来做一片片爱读书的小树叶，一起再来读读这首诗吧！。
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诗歌内容：
爱读书的树叶
雪野
爱读书的树叶
捧着阳光读
一天一遍
读的兴奋满脸
爱读书的树叶
捧着月光读
一夜一遍
读的平平安安
一听说风老师来检查
每片树叶便
摇头晃脑
教学设计：
一：开启诗
师：晨诵是让我们与黎明共舞，开启美好的一天的。
让我们用最美妙的声音来迎接美好的一天吧。
课件出示，师生一起读《早安，小松鼠》，开启新诗。
二：复习诗
师：还记得、上节课，我们学的什么诗吗？
生齐答并背诵。
三：新授诗
1.课件出示在阳光下的树叶
师：孩子们，这是什么？
生：树叶
师：这是在什么时候的树叶？
生：（在太阳下、在灯光下、在月光下……）
师：想像一下，树叶在干什么呢？
生：（在吸收阳光、在晒太阳、在唱歌……）
出示在月光下的树叶
师：这又是在什么时候的树叶呢？
生（在晚上、在月光下……）
师：那这些树叶又在干什么呢？
生：（在捉迷藏、在读书……）
师：其实，这些树叶是捧着阳光，捧着月光读书呢？今天，咱们就一起来学习《爱读书的树叶》
2.课件出示全诗
爱读书的树叶
雪野
爱读书的树叶
捧着阳光读
一天一遍
读的兴奋满脸
爱读书的树叶
捧着月光读
一夜一遍
读的平平安安
一听说风老师来检查
每片树叶便
摇头晃脑
齐声朗读
（1）生自读
（2）找学生单个读（强调“兴奋”的“兴”是一声）
（3）师：看到你们那么积极的想读，老师也想读一读。
（范读）（4）谁来试着读一读
（5）师：同学们，这首诗共分为几小节？
生：三小节
师：你最喜欢哪一小节？并说说你为什么喜欢？
（第一小节要指导学生读出“小树叶读书很认真，很投入的样子”用“明亮、灿烂、声音响亮的语调读”。
第二小节要读出“小树叶很勤奋，用轻柔、宁静的音调读。
”第三小节要读出小树叶活泼调皮的样子）
（6）男女分角色读
（7）全班配乐齐读
四：拓展
师：同学们，想像一下，小树叶爱读书，它会读哪些书呢？生：《班长，有啥了不起》、《灰姑娘》、《怎样给树治病》、《一百条裙子》……
师：不仅小树叶爱读书，其实咱们班的学生也爱读书，瞧，你们读的多认真！
多媒体展示学生读书的情景和读过的书。
师：你们那么爱读书，就和小树叶一样，那就让我们都来做一片片爱读书的小树叶，一起再来读读这首诗吧！
课件出示，让学生试着改写诗歌。