晨诵教案
《听春》教学设计一、晨诵设计说明：1、教材分析：《蝴蝶花》这首小诗语言简练、童趣盎然。
读起来朗朗上口，内容浅显，贴近学生的实际生活，诗中蕴含着“善良、友爱、助人",能让孩子们开启“爱”的大门！2、学情分析：二年级的孩子有了一定的认知能力，能够独立读熟小诗，对于诗中蕴含的道理理解的比较简单，还需要老师的进一步启发。
同时抓住中心问题引导学生说出自己的感受。
3、教学目标：能让学生流利、有感情的读熟诗歌。
运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。
4、教学重点：认读小诗，读出诗中的韵味，真正理解诗歌的意境。
5、教学难点：运用多种形式的朗读，引导学生感悟诗中蕴含着的“善良、友爱、助人”的道理。
二、晨诵准备选诗、制作多媒体课件三、晨诵步骤：1、开起诗：师：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，二（3）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？生：好!师：我喜欢你们——一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能说会道的小嘴虽然经常淘气做了许多错事可我还是喜欢你们亲爱的二（3）班的孩子们生：我们也喜欢您——一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能教会我们知识的头脑虽然有时让您生气批评我们可我们还是喜欢您亲爱的赵老师师：那就让我们用彼此之间的喜欢开启今天的晨诵吧！〖设计意图：一首清新的小诗，整个早晨给孩子们传递着轻松、愉快的心情，幸福的享受。
让孩子们在优美的开启诗中开始新的一天。
〗2、复习诗：(出示课件）师:亲爱的孩子们，看到这张漂亮的图片，你们还记得是哪首小诗吗？生：《我是一只小蝴蝶》（齐读）我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀有胆量我敢于向天下所有以平等待我的眼睛说我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶世界老时，我最后老世界小时，我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉，为了明天明天的感动和美我不睡觉3、新授诗《蝴蝶花》师：上节课我们学习的是有关蝴蝶的小诗歌，小蝴蝶的美丽、自信和坚强都让同学们非常喜欢，很多同学都被可爱、漂亮的小蝴蝶迷住了，所以这节课老师又带来了一只美丽的花蝴蝶，你们看了会更喜欢的，快来看看吧！（出示课件）（1）师范读《蝴蝶花》张秋生一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。
她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。
小草说：“我没有花朵，日子过得很孤单！”说着，眼泪掉在了泥土上。
花蝴蝶往草尖上一站，说：“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”人们经过花园，惊奇地说：“啊，多么美丽的蝴蝶花！”阳光下，小草乐得轻轻地歌唱……〖设计意图：教师的范读，学生能很快的走进诗中，加深对诗歌的印象，同时起到正音的作用。
〗（2）、自由吟诵，感悟诗情。
师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
A、指名读B、领读C、男女生交替读D、齐读〖设计意图：多种形式的诵读，使同学们激情高涨。
不但让孩子们更有兴趣读这首诗，还能让孩子们进一步走进诗、感悟诗，为下面的理解诗做铺垫。
〗（3）感悟诗：师：孩子们，从你们的诵读中，老师感受到小草哭的很伤心、很孤单，你们知道他为什么哭吗？生：因为小草没有漂亮的花朵，所以小草很伤心的哭。
师：花蝴蝶是怎样说的？生：花蝴蝶说：让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！师：你们喜欢花蝴蝶吗？为什么？生：喜欢。
花蝴蝶善良，有爱心，愿意帮助小草。
生：喜欢。
花蝴蝶心眼好，愿意留在小草身旁陪伴他。
师：咱们班同学抬水时，经常有高年级的大哥哥来帮忙，得到别人的帮助，你们的心里特高兴，如你遇到这种情况也会主动帮忙，对吗？生：对！我也帮助别我小的同学。
〖设计意图：关注孩子们当下的生活，关注孩子对诗歌的真正理解，自然达到教育的目的。
〗师：老师也喜欢花蝴蝶。
现在就让我们带着对话蝴蝶的喜爱再来读一读这首小诗，听听谁的声音最动听。
（加动作、配乐）。
师：看到有的同学已经陶醉了，相信你们已经深深的喜爱上了这首小诗，请你回家把这首小诗读给你的爸爸、妈妈听吧。
〖设计意图：在学校，师生互动；在家里，父母与孩子互动，体现关爱、友情，同时把学习中的点滴感受与家长一同分享，又提高学习诗歌的效果〗结束语：孩子们，我们用优美的诗歌开启了崭新的一天，在即将结束今天的晨诵的时，祝愿我们的每一天的生活都快乐、平安！四、晨诵反思：晨诵的目的，不在于记忆未来可能的用到的，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，把每一首诗融入孩子的生命体验，与诗歌产生共鸣，与黎明共舞。
《蝴蝶花》这首小诗歌，能让孩子们很快走进诗的意境中，心与诗的交融，体会到同伴间的友爱、互助，让孩子们在这种爱的长河里幸福畅游！谁也没有看到过风》教学设计(2009-12-23 20:31:30)标签：杂谈分类：教育随笔—少旋又到一日晨诵时，我带领着孩子们再一次迈入诗歌的殿堂，开始我们的自然之旅。
今天带给孩子们的是《谁也没有看到过风》。
这是一首趣味性很浓的诗歌。
对于二年级的孩子们来说，这样的诗歌很有趣，也便于记忆。
优美的旋律带给了我们好心情，先和宝贝们打声招呼吧。
早安，孩子们，早安，miss吴整个早晨，我一直看着你们的笑脸整个早晨，我们一直看着你的眼睛怎样把每一句优美的诗句变成七彩的跳跃嚼成知识的芳香怎样把每一句优美的诗句变成七彩的跳跃嚼成知识的芳香今天的你们，看起来真有精神。
亮晶晶的小眼睛告诉我，你们渴望表演。
现在，请全体起立，用最美的声音，诵读昨天学习过的《风和小树》。
风，真是个淘气的家伙，那么，在生活中你们见过风吗？在什么情况下，你就知道风来了呢？和大家一样，有一位诗人也观察的特别仔细，并且还将自己看到的记录了下来。
现在让我们一起来学习《谁也没有看到过风》谁也没有看到过风，不用说你和我了。
但是红旗摆动的时候，我们知道风来跳舞了。
头发吹起来的时候，我们知道风来玩耍了红领巾飘起来的时候，我们知道风来游戏了。
塑料袋飞起来的时候，我们知道风来舞蹈了。
炊烟飘走的时候，我们知道风来游戏了。
孩子们，你们听，风来了。
（放音乐并轻轻打开窗户），现在请你们闭上眼睛，感受一下。
风是个调皮的孩子，它在抚摸你的小脸蛋；风还是个可爱的孩子，它想和我们交朋友呢。
来，睁开眼睛，把你的友爱融入诗里，读。
孩子们啊，每当听到你们诵读诗歌，老师仿佛身临青藏高原，聆听那天籁之音。
孩子们啊。
每当看到你们的小脸，老师的仿佛骑着马儿驰骋在大草原，享受那无与伦比的快乐。
（结束的时候，孩子们都已经自发的带上了动作，这样的课堂，他们收获了快乐。
）晨诵《爱读书的树叶》教学设计执教者：桥西实验小学—赵雪平一、晨诵设计说明：1、教材分析：《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。
拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。
诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激发孩子的学习热情，激励他们上进好学。
2、学情分析：二年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、执着的毅力与恒心，还需要老师的积极引导。
他们初步具备了一定的认知能力，有竞争意识与好胜心理，通过熟读能够基本读懂诗意，但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅，老师的进一步启发，能够使之在对比与竞争中感受学习的快乐与重要。
3、教学目标：通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。
4、教学重点：有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。
5、教学难点：通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真与执着的精神内涵。
”二、晨诵准备选诗、制作多媒体课件三、晨诵步骤（一）开启诗明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早晨好，同学们。
生：早晨好，赵老师。
师：今天的清晨，朝阳灿烂；今天的我们，幸福平安。
让这个早晨，因我们而歌唱，因我们而舞蹈。
｛设计意图：晨诵课，以情取胜，以读悟情，情景交融给人以心灵的净化与启迪，给孩子以最美好的享受。
用诗歌迎接美好的一天，让孩子们在轻松快乐中学习知识，培养思考，收获快乐。
｝（二）复习诗。
师：全世界都在对你们微笑，太阳公公也来看你们了，他在对你们微笑呢！不信，你看！师先展示关于太阳的图片，然后出示《太阳》这首诗歌。
太阳天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。
湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。
心里的太阳，被心灵相中了，写成了诗歌。
生：（1）齐读。
（2）分组读。
（3）出示要求，男女分读。
[设计意图：精美的语言，描绘了默契之美，和谐之美，师生默契，师生和谐是我们共同的心愿。
](三)学新诗。
师：太阳公公出来了，透过清晨第一缕阳光，美丽的鲜花睁开了双眼，嫩绿的树叶伸展了双臂，你看他们多精神哪！师：出示关于树叶的图片。
思考：看到这些可爱的树叶，你会想到什么呢？生：自由回答。
师：同学们想到了这么多新鲜的事物，真了不起，那今天就让我们一起和树叶读书吧！出示《爱读书的树叶》。
爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读师范读。
（设计意图：教师的范读，能迅速起到正音的作用，使学生能很快的体会诗意，增进对诗歌的印象和理解，激发孩子们对诗歌的热爱之情。
）自由朗读师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
A、指名读B、领读C、男女生交替读D、齐读｛设计意图：通过多种形式的诵读，调动孩子们的学习热情，激发孩子们对诗歌的兴趣，使孩子们在今后的学习生活中以诗为伴，以诗为友，体会诗歌的语言魅力。
｝（3）师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。
那就让我们再一次读起来吧！师出示要求，配乐朗诵。
师：这是一首可爱的小诗，想象奇特，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然。
我们做为祖国的花朵更应当发奋努力。
[设计意图：在对比与交流中激发孩子的参与意识，竞争意识，学习热情，通过树叶爱读书，来激励孩子们读书学习的兴趣，] 结束语：孩子们，我们新的一天在明媚的阳光和优美的诗歌中开启，带给我们温馨与快乐，在晨诵即将结束时，我祝愿孩子们每一天都生活快乐、幸福平安！四、晨诵反思：晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。
晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。
《爱读书的树叶》比较贴近孩子们的生活，深受孩子们喜欢，朗朗上口，孩子们在情境交融中得到了心灵的升华，感受到了读书的快乐。
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
晨诵教案5
晨诵教案五一、晨诵目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受山水之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、积累运用有关山水的诗句和词语。
4、背诵古诗《华山》二、晨诵过称：（一）导入：读书破万卷，下笔如有神。
孩子们，早上好！我们迎着晨光走进新的一天，让我们用快乐而清脆的声音开始今天的晨诵吧！（二）开启诗：1、师：阳光给生命带来活力，读书开启智慧的大门！2、生：让我们遨游在知识的海洋。
（三）诵读新诗：1、出示散文：桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（1）师范读，正字音。
（2）生自读散文。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）教师引导学生理解课文。
2、学习古诗：华山宋寇准只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
诵读形式：（1）师范读，正字音。
（2）生自读古诗。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）教师引导学生理解诗意。
（5）学生自由练习背诵古诗。
（6）指名背诵。
开心收获：【翻译】站在高高的华山之上，只有蓝天在我们的头顶，再没有别的山能与它比高低。
晨诵《全世界都在对我微笑》教案
晨诵《全世界都在对我微笑》教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵《全世界都在对我微笑》，感受生活中的美好和温暖。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《全世界都在对我微笑》的内容解析。
2. 诗歌中的情感表达和意境营造。
3. 诗歌的节奏和韵律特点。
三、教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌所传达的美好情感。
2. 学会欣赏诗歌的节奏和韵律，提升朗读水平。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解诗歌中的意象，感受生活中的美好。
2. 培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。
五、教学准备：1. 准备诗歌《全世界都在对我微笑》的文本。
2. 准备相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解诗歌内容。
3. 准备录音设备，以便于学生跟读和模仿。
六、教学过程：1. 导入：以一幅美丽的日出画面或视频作为导入，引导学生感受新的一天开始的喜悦。
2. 朗读诗歌：让学生跟读诗歌《全世界都在对我微笑》，注意指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：引导学生分析诗歌中的意象，如“微笑的阳光”、“翠绿的树叶”等，让学生感受到生活中的美好。
4. 情感体验：让学生分享自己生活中的美好时刻，引导学生学会用诗歌表达自己的情感。
5. 创意表达：让学生尝试自己创作一首小诗，表达自己对生活的热爱和感悟。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示美丽的画面和视频，引导学生进入诗歌所描绘的美好情境。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和体验。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美好意象和情感。
八、课堂评价：1. 学生朗读诗歌的表现，包括语音、语调、节奏和韵律的掌握。
2. 学生对诗歌内容的理解和感悟，以及分享的美好时刻的真实性。
3. 学生创作的小诗，评价其表达的情感和创意。
九、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享诗歌《全世界都在对我微笑》，并试着用诗歌表达自己对家人的爱。
晨诵教案三
晨诵教案三一、晨诵目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵味和节奏。
2、理解诗歌的内容，感受春天的美，激发学生热爱春天的思想感情。
3、积累运用有关春的诗句和词语。
4、背诵古诗《忆江南》二、晨诵过称：（一）导入：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
孩子们，早上好！我们迎着晨光走进新的一天，让我们用快乐而清脆的声音开始今天的晨诵吧！（二）开启诗：1、师：阳光给生命带来活力，读书开启智慧的大门！2、生：让我们遨游在知识的海洋。
（三）诵读新诗：1、出示新诗一：春天来了春天来了，春天来了!小草绿了，小花红了，大树高了，小河流了。
春天来了，春天来了!冰雪化了，青蛙醒了，小朋友们又长高了。
春天来了，春天来了!我们不冷了，大地变绿了。
春天真的来了!诵读形式：（1）师范读，正字音。
（2）生自读新诗。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）全体齐读。
2、学习古诗：春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诵读形式：（1）师范读，正字音。
（2）生自读古诗。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）教师引导学生理解诗意。
（5）学生自由练习背诵古诗。
（6）指名背诵。
开心收获：【注释】好雨：指春雨，及时的雨。
乃：就。
发生：催发植物生长，萌发生长。
潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
俱：全，都。
江船：江面上的渔船。
独：独自，只有。
晓：清晨。
红湿处：指带有雨水的红花的地方。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
也代成都。
【翻译】好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物.雨夜中野外漆黑一片,只有江船上的灯火格外明亮.天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界.【赏析】这首诗是杜甫居住成都时所作。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一年级晨诵教学设计（共5篇）
一年级晨诵教学设计（共5篇）第一篇：一年级晨诵教学设计一年级晨诵教学设计一语组刘江霞一、开启诗师：亲爱的孩子们早上好！生：亲爱的刘老师早上好！师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读全世界都在对我微笑今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。
就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
2、生自己读师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)而我只不过暗暗下了决心：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！第二篇：一年级晨诵设计《春雨》晨诵教案一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。
而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。
二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。
浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
师：想不想听听老师怎们读的？生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
班主任工作主题班会—— 晨诵课教案设计 两篇
班主任工作主题班会一一晨诵课教案设计两篇第一篇：《小赤壁》晨诵设计教学目标1 .结合小赤壁图片，在诵读中感受小赤壁之壮美。
2.学会自己先读通读顺诗词，试着理解内容。
3.感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵上节晨诵内容《鼎湖烟浪》。
2、学生交流，说说自己感受到的意境。
二、自由感受1、出示《小赤壁》，学生自由朗读。
(1)读通古诗,通过各种方式解决字词问题。
(2)说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
(3)师在此基础上解说诗的大意。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读师生、生生赛读三、联系生活投影出示小赤壁的图片，图文结合，加深印象，渲染氛围。
四、积累背诵1、小组内诵读2、相互背诵3、指名背诵五、总结附：晨诵内容小赤壁［宋］朱涛千寻石上隐麻姑，会教蔡经起鼎炉。
丹成龙去今何在？虚迹岩前叫膺古鸟。
第二篇：晨诵设计《眼睛和镜子》教学目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱亲人的思想感情，感悟诗中的意境。
一、开启诗《你早》。
天亮了，石头对蚂蚁说：“你早。
”小草对露珠说：“你早。
” 树叶对毛毛虫说：“你早。
” 大地对太阳说：“你早。
” 天亮了，星星说：“我要睡觉了。
”师：是啊，天亮了，现在让我们伴着这早晨美好的晨光开始今天的晨诵吧！二、复习回顾《收获》。
动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中。
三、学习新诗《眼睛和镜子》。
眼睛和镜子妈妈的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着我。
爸爸的眼睛是明亮的镜子，照着妈妈，照着我。
我的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着妈妈。
1、谈话导入：你们喜欢爸爸妈妈吗？为什么？2、生自由说说。
五年级晨诵教案5篇
五年级晨诵教案5篇第一篇：五年级晨诵教案五年级晨诵课一、导入诵。
1.每一天的阳光都是新的，每一天的我也都是新的。
让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
2．请全体起立，站姿挺拔，精神饱满，一起来朗读——《迎接新的一天》。
二、复习旧诗。
1．本月的每月一事主题“珍爱生命幸福生活”，让我们一起回顾前面的几首诗。
出示：《朋友》、《我是一只小蝴蝶》、《送别》、《芝草》、《这条路》 2.按要求诵读。
女生读红色的诗句，男生读蓝色的诗句，白色的诗句齐声读，并注意控制朗诵的语气。
三、学习新诗《在山的那边》。
1．今天我们一起诵读一首王家新写的诗歌《在山的那边》。
出示诗歌：2．老师范读。
3．自由轻声练读。
（读正确、流利）指名读 4．再读思考：（１）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义分别是什么？（2）读了这首诗你有什么感想？ 5．交流：☻“海”与“山”的含义“海”：用信念凝成的海，是理想，一个全新的世界。
“山”：追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难。
☻读了这首诗你有什么感想？要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
6．让我们一起带着战胜波折和困难的勇气来练读这首诗。
7．分段练读。
8．分角色读。
四、总结同学们，“珍爱生命，幸福生活”，我们在生活中总会遇到这样那样的波折和困难，只要我们有勇于战胜困难的决心，就一定能实现自己的理想，过上幸福的生活。
附：在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！亲爱的孩子们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……第二篇：晨诵教案《打雷了》教学设计打雷了轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。