班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
班主任工作晨诵课材料——教案两篇
班主任工作晨诵课材料——教案两篇第一篇：让《千家诗》与黎明共舞教学目标：1、学习关于“春”的古诗两首，认识春天永远充满活力，春天是无处不在的。
2、积极鼓励学生进行自主、合作学习，并在反复诵读、感悟、记忆等实践活动中初步领悟古诗的精妙之处，积累语言。
3、.培养学生诵读古诗的兴趣。
教学过程：师生齐读：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，敲开黎明的大门，迎接美丽的春天。
一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习前一天读过的诗《春夜喜雨》三、学习新诗《春风》徐徐拂面已不寒，朵朵风筝飘上天。
人们可闻不可见，杨柳齐摆小溪欢。
1、学生自己试读儿歌。
多种形式读，把诗歌读熟。
2、老师范读。
3、老生合作配乐读、加动作读。
4、背诵表演读四、拓展诵读。
《春到》小草露头绿柳梢，冰雪融化百草飘。
入春五日元宵火，天惩央视大火烧。
《春雨》牛毛细丝似针落，衣衫渐湿竟不觉。
祖辈称它贵如油，摇头摆尾麦苗乐。
第二篇：晨诵《我给小鸡起名字》教案教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。
教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。
2、生齐诵：春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一小二小三小四小五小六小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。
班主任工作——晨诵教学设计 两篇
班主任工作——晨诵教学设计两篇第一篇：《天是什么颜色》教案一、晨诵目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读诗歌，体验童心、童趣，感受一天中，天空色彩的变化。
3、能够试着模仿这首小诗，说说自己生活中感悟、发现，体验儿童诗的特点。
二、晨诵过程：1、开启谈话：孩子们，我们又迎来了崭新的一天，让我们用明亮的眼睛、美妙的声音来迎接美好的一天吧。
孩子们，你们看看，今天的天是什么颜色？（板书课题）2、指名学生说今天天的颜色。
有位诗人，他对我们说，孩子们，天是五颜六色的，不信你看？出示新诗：天是什么颜色的？我问早晨，早晨说：“天是淡淡的亮光。
”天是什么颜色的？我问中午，中午说：“天是闪闪的金色。
”天是什么颜色的？我问夜晚，夜晚说：“天是深深的蓝色。
”天是什么颜色的？我问天，天说：“我是彩色的。
”3、学生自由阅读。
现在你认为天是什么颜色？你最喜欢天的什么颜色？为什么？指导朗读：个别读、齐读、男女生分组读、背诵。
同学们读的真好，在我们美妙的朗读声中，感受到了天空色彩的变化。
是呀，我们的大自然就是这么神奇。
老师相信，只要我们认真观察，用心体会，也会有许多发现，也能做小诗人，不信，请试试吧：三、拓展延伸：太阳是什么颜色？我问早晨，早晨说……_____________________________________________ _____________________________________________第二篇：晨诵：送给盲婆婆的蝈蝈晨诵目标：通过诵读体会到帮助别人也是自己最大的快乐。
晨诵流程：一、导语：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
二、开启诗：亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行三、诵读诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈》1、出示诗歌。
诵读题目。
说说我们应该用什么样的心情去读这题目？从这甜甜的读书中，你体会到了什么？2、诵读诗歌（1）范读。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
晨诵午省暮读活动方案范本(四篇)
晨诵午省暮读活动方案范本____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
幼儿园早读晨诵教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景早读晨诵是幼儿园一日生活中重要的一部分，它有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和文化素养。
为了提高幼儿园早读晨诵活动的质量，促进教师的专业成长，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对早读晨诵的认识，明确其教育价值。
2. 探讨早读晨诵活动的有效实施策略，提高活动质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（主持人）2. 主题讲座：《幼儿园早读晨诵的意义与实施》3. 分组讨论：早读晨诵活动的有效实施策略4. 经验分享：优秀早读晨诵活动案例展示5. 总结与反思6. 互动环节：现场答疑与交流七、活动内容1. 开场致辞主持人介绍活动背景、目的和意义，欢迎各位教师参加。
2. 主题讲座：《幼儿园早读晨诵的意义与实施》主讲人：XX老师讲座内容：（1）早读晨诵的定义及起源（2）幼儿园早读晨诵的教育价值（3）早读晨诵活动的实施原则（4）早读晨诵活动的组织与实施方法3. 分组讨论：早读晨诵活动的有效实施策略分组讨论内容：（1）如何激发幼儿的阅读兴趣？（2）如何选择合适的晨诵内容？（3）如何组织形式多样的晨诵活动？（4）如何评价早读晨诵活动的效果？4. 经验分享：优秀早读晨诵活动案例展示分享人：XX老师分享内容：（1）案例背景及目标（2）活动设计及实施过程（3）活动效果及反思5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，并对教师提出建议。
6. 互动环节：现场答疑与交流教师们就早读晨诵活动中的问题进行现场答疑与交流。
八、活动预期效果1. 教师对早读晨诵活动的认识更加深入，明确了其教育价值。
2. 教师掌握了早读晨诵活动的有效实施策略，提高了活动质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教育教学水平。
九、活动注意事项1. 请各位教师提前准备好讨论内容，积极参与讨论。
班主任工作主题班会—— 晨诵课教案两篇
班主任工作主题班会——晨诵课教案两篇第一篇：《冰花》晨诵设计一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体同学跟着老师一起做：深呼吸，吐气，再来一次，好的，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、出示开启诗，齐诵《盼春》用紫色的枝桠我在雪地上写了一首盼春的小诗太阳娃娃读了后哈哈一笑顿时，满山遍野的冰雪化成了一泓泓清水把那些刚冒出头来的小草们喂得满身鲜绿三、出示复习诗师：请同学们用快乐、自信的声音来读《唱歌的小河》小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。
从山上唱到海边，一点也不休息，他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙大声唱。
他说：“平坦的道路，唱不出好听的歌声！”四、学习新诗《冰花》1、出示新诗《冰花》，教师有优美的声音配乐范读诗歌，带给孩子们别样的享受。
早晨我睁开惺忪的睡眼不知什么时候我美丽的梦丢失了我寻找着被窝里没有床底下没有墙角里也没有我看见玻璃窗上印着波涛汹涌的大海茂盛浓密的白桦林飘逸的云朵美丽的天使凝固了的星星我认出了认出了它就是我昨夜丢失的梦2、师：有的同学已经陶醉了，相信你们已经深深的爱上了这首小诗，自己试着读读你们会读的更好听。
3、谁愿意用好听的声音把诗歌读给大家听？指名读。
4、冰花如此美丽，谁愿意用心的再给我们读读那美丽的冰花。
5、相信你也看到过美丽的冰花，仔细想想，玻璃窗上还印着什么？生：还印着慈祥的圣诞老人生：还印着盛开的牡丹生：还印着高大的塔松生：还印着我喜欢的喜洋洋与灰太狼……五、仿写训练师：真好，你们真是太有想象力了，赶快拿起手中的笔，把我们的想象也变为小诗，做个小诗人吧！1、孩子们动手写小诗。
2、集体交流自编小诗。
六、小小的冰花让我们放飞了自己的想象，收获了优美的文字，让我们再次感谢这首刘梦琳做的《冰花》吧，那就让我们再次用优美的声音来吟诵这首诗，结束今天的晨诵吧！第二篇：《叶子黄的时候》晨诵设计欣欣然，早到的朝霞如约染红了我们的窗棂，我们也在这个美好的时光里荡开满心的期待和憧憬，开始了又一次心仪的晨诵——一、开启诗（齐读《早安，小松鼠》）老师：早安，孩子们早安，老师老师：整个早晨，我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
班主任工作主题班会—— 晨诵课 教学设计两篇
班主任工作主题班会——晨诵课教学设计两篇第一篇：《相见欢》晨诵设计教学目标：1、有感情的朗读背诵全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
教学过程一、导入新课二、作者介绍三、整体感知1、自由朗读2、听师朗颂.学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿3、模仿齐读。
A、请同学们模仿齐读本诗。
B、读完后同学们进行自评。
C、老师进行总评四、理解内容1、你从诗中读懂了什么？2、结合学生体会导读A、个别体会，个读。
B、分组读C、男女生赛读D、个别展示读五、背诵积累六、拓展《虞美人》七、小结课文中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。
我国的诗歌作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可自学一些名篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责任。
第二篇：《秋天的信》晨诵教学谈话导入：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，同学们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来晨诵好吗？一、开启诗。
齐读《早安，小松鼠》二、学习新诗。
秋天的信林武宪秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬三、教学流程认读：（1）同学们自己读这首诗。
要求：放开声音，用你最好听的声音，读准每个字、每个词。
（2）指名读整首诗。
要求：正确、流利。
体悟读：（1）边读边议：到处都有秋天的信（2）指导个别读，要求读出你自己的特点。
（3）比读：小组读、分男女生读等。
（4）齐读。
四、迁移拓展。
（1）想朋友们，你能模仿着写一写吗？秋天的信秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，（）有的信，（）有的信，（）池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬（2）交流朗读。
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班主任工作——晨诵课教案设计两篇
第一篇：
晨诵课《会飞的叶子》教案
一、激趣导入
冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！
二、师生共读开启诗
1、分读《早安，小松鼠》
(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)
2、师生问好：
老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师
老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:
三、复习诗
师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读
四、新授诗
1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？
2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子
钱万成
谁都怕冬天
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）
4、感悟：
（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）
（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读
（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：
现在，让我们也来学做小诗人吧——
1、学生思考创编
2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：
3、将老师创编的小诗送给大家。
读一读
(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)
会飞的蝴蝶
谁都怕冬天
说冬天冷
四（2）班的孩子却说不
在明亮的教室里
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
四（2）班的孩子用火一般的活力
给冬季的校园
添上一只只
会飞的蝴蝶
4、写下自己创编的小诗并配上图画。
第二篇：
《七步诗》晨诵教案
学习目标
①了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《七步诗》。
③通过朗读感悟，感受诗中作者的情感。
教学过程
一、回忆诗人，导入新课
1、同学们，你们了解曹植吗？他是曹操的第三个儿子，他和他的大哥之间有一段很感人的故事。
2、这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
1、学生初读诗句。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
多媒体出示课文《七步诗》。
学生读诗句，个人读，集体读。
3、自读自悟诗意。
请大学联系文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情
①教师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
⑤体会作者为什么要写这首诗，进一步体会作者写诗的用意。
背诵全诗。