三年级晨诵课教案
三年级下早读晨诵绝句教案
三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的绝句。
（2）理解并掌握绝句的韵律特点和基本格式。
（3）学会欣赏和评价绝句的美。
2. 过程与方法：（1）通过晨诵、午读、晚写的方式，培养学生的朗读和记忆能力。
（2）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。
（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 第一周：绝句的基本概念及特点（1）介绍绝句的定义、起源和发展历程。
（2）讲解绝句的韵律特点：四句诗，每句五言或七言，严格的对仗和押韵。
（3）举例分析famous唐诗，让学生体会绝句的魅力。
2. 第二周：朗读与背诵（1）挑选适合三年级学生的绝句进行晨诵。
（2）指导学生正确朗读绝句，注意停顿、语气和情感的把握。
（3）组织学生进行背诵，提高记忆能力。
3. 第三周：理解与感悟（1）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。
（2）引导学生关注绝句中的意象、情感和哲理。
（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。
4. 第四周：欣赏与评价（1）让学生接触不同风格的绝句，培养学生的审美能力。
（2）引导学生学会用恰当的语言表达自己对绝句的喜爱和评价。
（3）组织绝句朗诵比赛，提高学生的表现力。
5. 第五周：创作与实践（1）教授绝句的创作方法，引导学生进行仿写和创作。
（2）组织学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。
（3）鼓励学生在日常生活中运用所学，将绝句融入生活。
三、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、背诵、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 终结性评价：通过绝句创作展示、朗诵比赛等形式，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。
四、教学资源1. 教材：三年级下册语文课本及相关读本。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
三年级晨诵诗教案
教学目标
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。
教学流程：
一、谈话导入。
伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。
二、诵读新诗
出示小诗《小花的信念》
在山石组成的路上浮起一片小花
她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇
她们相信最后，石头也会发芽
也会粗糙地微笑在阳光和树影间
露出善良的牙
1、自由朗读这首诗歌。
2、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！
3、指名读，随机纠正。
4、分男女生读，然后全班齐读。
三、再读感悟
1、读中感悟，培养想象。
（1）小朋友们，路上的小花美吗？你从哪儿看出来？
（2）小花遇到石头怎样的冷漠？心里会怎么想？如果你就是小花，会说些什么？
（3）小朋友们，你喜欢路边的小花吗？为什么？
（4）谁来说说小花就像我们身边的哪些同学？
2、诵读全诗，整体回顾。
四、总结延伸
1、齐读诗歌
2、小朋友们，我们可能会在学习上、生活中遇到麻烦和挫折，但要像小花一样勇敢地面对，相信所有的难题都会迎仞而解。
3、让我们也来仿写一首诗歌吧！选择自己喜欢的事物写写，如：《小草的信念》。
晨诵教案三
晨诵教案三一、晨诵目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵味和节奏。
2、理解诗歌的内容，感受春天的美，激发学生热爱春天的思想感情。
3、积累运用有关春的诗句和词语。
4、背诵古诗《忆江南》二、晨诵过称：（一）导入：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
孩子们，早上好！我们迎着晨光走进新的一天，让我们用快乐而清脆的声音开始今天的晨诵吧！（二）开启诗：1、师：阳光给生命带来活力，读书开启智慧的大门！2、生：让我们遨游在知识的海洋。
（三）诵读新诗：1、出示新诗一：春天来了春天来了，春天来了!小草绿了，小花红了，大树高了，小河流了。
春天来了，春天来了!冰雪化了，青蛙醒了，小朋友们又长高了。
春天来了，春天来了!我们不冷了，大地变绿了。
春天真的来了!诵读形式：（1）师范读，正字音。
（2）生自读新诗。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）全体齐读。
2、学习古诗：春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诵读形式：（1）师范读，正字音。
（2）生自读古诗。
（3）男女生对读，指名领读。
（4）教师引导学生理解诗意。
（5）学生自由练习背诵古诗。
（6）指名背诵。
开心收获：【注释】好雨：指春雨，及时的雨。
乃：就。
发生：催发植物生长，萌发生长。
潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
俱：全，都。
江船：江面上的渔船。
独：独自，只有。
晓：清晨。
红湿处：指带有雨水的红花的地方。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
也代成都。
【翻译】好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物.雨夜中野外漆黑一片,只有江船上的灯火格外明亮.天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界.【赏析】这首诗是杜甫居住成都时所作。
小学语文早读示范教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级上册教学目标：1. 让学生通过早读，培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握正确的朗读方法，提高朗读水平。
3. 培养学生的语感和对字词的理解能力。
教学内容：1. 早读内容：《小学语文》三年级上册课文片段。
2. 朗读方法指导：正确发音、停顿、语调、节奏等。
3. 字词理解：对课文中的生字词进行讲解和练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍早读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读，教师巡视，了解学生的朗读情况。
二、朗读指导1. 教师示范朗读课文片段，强调正确的发音、停顿、语调、节奏等。
2. 学生跟读，教师纠正学生的发音错误。
3. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正学生的朗读错误。
三、字词理解1. 教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词的含义。
2. 学生朗读生字词，教师检查学生的掌握情况。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对生字词的理解。
四、早读活动1. 学生分组进行早读活动，每组选一名组长负责组织。
2. 学生按照正确的朗读方法，朗读课文片段。
3. 组长组织组员进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
五、总结与反馈1. 教师对早读情况进行总结，表扬优秀的小组和个人。
2. 学生分享自己的朗读感受和收获。
3. 教师提出改进意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 观察学生在早读过程中的参与度和朗读水平。
2. 通过小组比赛，评价学生的朗读能力和团队合作精神。
3. 学生对生字词的理解程度。
教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的朗读兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的朗读水平和字词理解能力。
备注：1. 早读活动可结合学校实际情况进行调整。
2. 教师在教学中要注重培养学生的阅读习惯，引导学生养成良好的阅读态度。
三年级上册朗读教案（5篇范文）
三年级上册朗读教案（5篇范文）第一篇：三年级上册朗读教案三年级上册朗读教案《我们的民族小学》1、“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng。
2、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
体现自豪感情的语句，比如，课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子，学生找出这样的语句后，教师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的感情。
3、课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
教学这一段，可以通过有感情的朗读，体会自豪之情；通过思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会难忘和怀念之情。
《金色的草地》1、“假、朝”是多音字，在课文里分别读jiǎ、cháo。
2、指导学生进行表演。
演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
3、指导学生通过朗读，能准确地表达作者的思想感情。
《爬天都峰》1、指导学生通过默读和朗读，边读边想，把课文中的描写变成自己头脑中的画面。
再通过朗读，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏；读出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理。
2、“我” 和老爷爷的两次对话要引导学生充分地读，也可分角色朗读。
《灰雀》1、读音难点主要有“渣”（翘舌音）、“胸”（后鼻音）。
2、首先是灰雀“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”，这是灰雀让人喜爱之处。
其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱。
他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。
特别要提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
三年级小学晨读教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 培养学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的语感和审美能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生朗读的兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 学生在朗读过程中如何准确理解课文内容。
2. 如何激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。
教学过程：一、导入新课1. 老师与学生一起回顾上节课的学习内容，引导学生复习生字词。
2. 老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
二、新课导入1. 老师带领学生朗读课文，注意发音、语调、节奏等。
2. 学生跟读课文，老师纠正发音、语调、节奏等方面的错误。
三、课堂活动1. 分组朗读：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织小组成员朗读课文。
2. 比赛朗读：各小组进行朗读比赛，评选出朗读最出色的组别。
3. 互动问答：老师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。
四、巩固练习1. 老师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读。
2. 学生自选课文中的句子，进行朗读展示。
五、总结与反思1. 老师对学生的朗读情况进行点评，总结本节课的学习成果。
2. 学生谈谈自己的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的阅读习惯。
3. 通过课堂互动，了解学生对课文内容的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后阅读课外书籍，提高阅读水平。
2. 组织学生参加朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的朗读兴趣。
3. 加强朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。
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三年级晨诵课《收获》教案
一、导入新课：
亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用我们最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这美妙的一天吧！
全体起立齐声朗诵《早安，小松鼠》。
1、男女生复习上节课学习的《我只能是一个孩子吗》
2、师说道：“孩子们，城里孩子有城里孩子生活的精彩，乡下孩子也有乡下孩子生活的乐趣呀！”今天老师给大家带来的是一首方素珍的《收获》。
收获
方素珍
动了动了
鱼儿上当了
哈
和我的手掌一样大
爸爸说
放了他吧
. 鱼小弟
年纪太小
动了动了
鱼儿被骗了
哇
比爸爸的手掌还要大
我也说
放了他吧
鱼爸爸
年纪太大
哈哈哈又动了
这个大概是
鱼妈妈
. 她要回家
照顾鱼爸爸
她会想念
鱼小弟
还是放了她
黄昏时
我们两手空空
轻轻松松
心里却装满了
鱼
满满在心中。
二、学习诗歌
1、自由朗读。
2、指生朗读。
3、老师指导朗读“动了，动了”时，读出激动、兴奋的语气
4、请孩子们自由读一遍。
5、请孩子们齐读一遍。
分组分节进行了朗读。
提问：
6、这条鱼大不大？如何读出这是一条小鱼？
7、我们拿它怎么办？在孩子的猜测中出示答案：
第二小节以同样的方式进行。
出示前面部分，提出问题，揭晓谜底。
第三部分只出示：
“哈哈哈，又动了”。
在这个时候插入问题：会发生什么呢？来，我们用嘴写一写吧。
然后出示原诗。
8 、“这首诗的题目叫‘收获’，可诗中明明说‘黄昏时，我们两手空空’，那，我们到底收获了什么呢？”
9、老师对孩子们说：“那，就让我们带着这种对小鱼的关爱，带着这种钓鱼的乐趣，还带着收获这些后的满足，再来读一读这首诗吧。
”
10、孩子们自由读最后一个小节。
三、创编：
试着把文中的鱼儿改一改：（虾，蝌蚪、、、、、、）。