晨诵课程的教学与策略
2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件
《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯，提高阅读兴趣。
拓展学生知识面通过晨诵，学生可以接触到丰富的文学作品，拓展知识面，提高文学素养。
锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力，提高语言素养。
选取适合一年级学生的经典诗词，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生感受中华传统文化的魅力。
经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过短小精悍的寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，启发学生思考，培养道德观念。
030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程，让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事，提高阅读能力和文学素养。
知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动，培养自主学习和合作学习能力。
过程与方法激发学生对文学作品的热爱，培养民族自豪感和审美情趣，树立正确的价值观和道德观。
情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读，是传统文化教育的重要组成部分。
发展历程随着现代教育的发展，晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动，成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。
晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主，也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。
特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达，旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。
晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感，同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。
重要性晨诵是语文教学的重要环节之一，对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。
晨诵、午写、暮读,让小学生爱上语文课
晨诵、午写、暮读，让小学生爱上语文课摘要〕“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
〔关键词〕晨诵午写暮读“晨诵·午写·暮读”是山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题研究团队提出的回归朴实、自然的学习生活，同时也是提高学生文化素养，丰富知识底蕴的一项重要举措。
为培养学生良好的读写习惯，提高学生语文素养，让学生享受读书的乐趣，提升学校文化内涵，努力打造“书香校园”。
语文课程重在对学生听说读写能力的培养，在小学阶段学生的思维以形象思维为主，而且这一阶段是培养学生学习语文的兴趣和积极性，带领学生走进语文的阶段，因此，这一阶段要注重对学生读写方面的引导，让学生在读写中感受到母语的魅力，爱上语文课。
早晨，引导学生诵读课文，感受母语的魅力，中午认真的写方块字，在字里行间感知汉字的神奇，晚上默读经典文章，沉淀心灵增添智慧。
1 晨读激情飞扬，激发语文兴趣晨诵。
每天清晨到校，同学们用琅琅的读书声演绎一天之计在于晨的美妙。
以诵读的形式积累感悟语文的美妙。
有的学生按自己的目标、计划自读；有的以学习小组为单位，领读、齐读、自读、对话读、分角色读、加上表情和动作读；有的配音吟诵。
多种形式的诵读活动，活跃了晨诵气氛，学生兴趣盎然，在阅读美文中尽情享受读书的乐趣。
晨诵的目的主要不在于记忆知识的多少，而在享受读书的乐趣。
晨读主要以优美的散文为主，散文语言优美贴近学生生活并蕴含着深厚的人文情怀。
晨读散文不宜太长应精选优秀精短文，如读琦君的《桂花雨》感悟到故乡童年时代的“摇花乐”及对故乡的思念；读林海音的《窃读记》读出了窃读的快乐和惧怕，并且永远记住了国文老师鼓励我们的话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”从而激发了学生读书的热情；读许地山的《落花生》跟着作家一起感悟做一个怎样的人，同时在作品中读出自己，用饱满的热情全身心的融入进去诵读文本，认真体悟……另外教师还可以精选冯骥才、梁晓声、季羡林、李国文、席慕蓉、张晓风、林清玄等等作家的精品散文让学生在晨读中激情飞扬，激发学生语文学习的兴趣。
晨诵识字活动方案
晨诵识字活动方案一、活动背景随着学前教育的发展，越来越多的家长和学校重视孩子的语言文字能力培养。
而晨诵识字活动作为一种结合了诵读和识字的综合性活动，受到了越来越多家长和教育工作者的关注。
本文旨在提出一套适合学前教育机构开展的晨诵识字活动方案，帮助孩子在课前通过活动训练提高识字能力。
二、活动目的晨诵识字活动旨在通过教师带领孩子进行朗读、识字训练，增强孩子的语言表达能力、阅读能力和识字能力。
具体目的包括：1.培养孩子的阅读习惯和兴趣，激发其对文字的热爱。
2.提高孩子的语言表达能力，丰富其词汇量。
3.培养孩子的注意力和记忆力，加强对字形字意的理解和掌握。
4.增强孩子的自信心和团队合作意识。
三、活动内容1. 活动时间及频率•活动时间：每周一至周五，早晨8:30-9:00进行。
•活动频率：每周五天，每天持续30分钟。
2. 活动流程•活动开始前，教师准备好当天的课文、音乐、游戏等。
•活动分为诵读环节、识字环节、游戏互动、总结反馈等环节。
•诵读环节中，教师带领孩子一起朗读课文，注重语音语调。
•识字环节中，教师介绍当天的生字，进行词语解释和音形相关的教学。
•游戏互动中，设置一些趣味小游戏，巩固学习内容。
•活动结束时，教师对当天活动进行总结，鼓励孩子分享心得。
3. 资源准备•教师准备诵读材料、识字卡片、小奖品等。
•准备音乐播放器、小黑板、白板笔等。
四、活动效果评估为了评估晨诵识字活动的效果，可以从以下几个方面进行评估：1.通过观察孩子的诵读表现和识字能力的提升情况，进行定期评估。
2.收集家长、教师的反馈意见，了解活动的实际效果。
3.统计活动期间孩子的阅读兴趣和词汇量的增长情况，分析数据评估效果。
五、活动实施建议•活动期间注意照顾孩子的情绪和体力，避免过度疲劳。
•教师要耐心指导，激发孩子的学习兴趣，注重个性化的指导。
•定期与家长沟通，让家长了解活动内容，配合家庭作业。
六、总结晨诵识字活动是一项有益的学前教育活动，在提高孩子语言文字能力的同时，也培养了孩子的团队合作和自信心。
2024年中心小学晨诵实施方案
2024年中心小学晨诵实施方案一、晨诵的背景和意义1.1 背景晨诵是指学校早晨在集会或班会期间进行的一种特定时间段内，学生集体诵读经典著作或朗读名篇佳作的活动。
晨诵作为一种传统的教育形式，具有悠久的历史和深远的影响力。
在现代社会，随着信息爆炸和多样化的文化形式的出现，晨诵作为一种传统文化的传承和教育的方式，对学生的思想道德教育、文化素养的培养和人格品质的塑造具有重要意义。
1.2 意义晨诵有助于培养学生的自律意识和时间观念，强化学生的学习习惯，提高课堂纪律和学习效果。
晨诵的内容广泛涉及文学、历史、科学等多个领域，有助于丰富学生的知识储备和拓宽学术视野。
同时，晨诵还能够培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达和文字表达的能力。
此外，晨诵还有助于促进学生的情感交流和团队合作，增强学生的集体荣誉感和责任感，为学校的和谐发展提供支持。
二、实施目标2.1 思想品德目标培养学生的爱心、责任感、团队合作意识和集体荣誉感，促进学生积极向上的生活态度和人生追求。
2.2 学业目标通过晨诵诵读经典著作和名篇佳作，拓宽学生的学科知识和学术视野，培养学生的阅读理解能力和文学修养，提高学生的学习成绩和学术水平。
2.3 健康目标通过晨诵的活动，增强学生的身体素质和强身健体意识，提高学生的免疫力和心理健康水平。
三、实施内容和方式3.1 实施内容根据学生年级和学科特点，选择适当的经典著作和名篇佳作进行晨诵活动。
涉及的领域包括文学、历史、科学等。
具体内容可以根据每个学期的主题或学科重点进行调整和更新。
3.2 实施方式（1）集会形式：在每周一次的班级或学校集会中进行晨诵活动，由学生代表或老师带领全班或全校学生一起进行诵读。
集会形式可以是朗读、合唱等多种形式，灵活多样。
（2）课堂诵读：在每天的第一节课或其他特定的时间段，进行晨诵活动。
课堂诵读可以是个别课程的一部分，为学生提供背诵经典著作或名篇佳作的机会。
（3）自主学习：为学生提供一定的时间和空间，供他们自主选择和阅读所喜欢的经典著作或名篇佳作，并进行个人或小组分享和讨论。
幼儿园早读晨诵教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景早读晨诵是幼儿园一日生活中重要的一部分，它有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和文化素养。
为了提高幼儿园早读晨诵活动的质量，促进教师的专业成长，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对早读晨诵的认识，明确其教育价值。
2. 探讨早读晨诵活动的有效实施策略，提高活动质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（主持人）2. 主题讲座：《幼儿园早读晨诵的意义与实施》3. 分组讨论：早读晨诵活动的有效实施策略4. 经验分享：优秀早读晨诵活动案例展示5. 总结与反思6. 互动环节：现场答疑与交流七、活动内容1. 开场致辞主持人介绍活动背景、目的和意义，欢迎各位教师参加。
2. 主题讲座：《幼儿园早读晨诵的意义与实施》主讲人：XX老师讲座内容：（1）早读晨诵的定义及起源（2）幼儿园早读晨诵的教育价值（3）早读晨诵活动的实施原则（4）早读晨诵活动的组织与实施方法3. 分组讨论：早读晨诵活动的有效实施策略分组讨论内容：（1）如何激发幼儿的阅读兴趣？（2）如何选择合适的晨诵内容？（3）如何组织形式多样的晨诵活动？（4）如何评价早读晨诵活动的效果？4. 经验分享：优秀早读晨诵活动案例展示分享人：XX老师分享内容：（1）案例背景及目标（2）活动设计及实施过程（3）活动效果及反思5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，并对教师提出建议。
6. 互动环节：现场答疑与交流教师们就早读晨诵活动中的问题进行现场答疑与交流。
八、活动预期效果1. 教师对早读晨诵活动的认识更加深入，明确了其教育价值。
2. 教师掌握了早读晨诵活动的有效实施策略，提高了活动质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教育教学水平。
九、活动注意事项1. 请各位教师提前准备好讨论内容，积极参与讨论。
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划
标题：二年级晨诵计划
引言概述：
晨诵是一种早晨读书的活动，通过每天早晨读书，可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将详细介绍二年级晨诵计划的内容和实施方法。
一、晨诵计划的目标
1.1 提高学生的阅读兴趣
1.2 培养学生的阅读习惯
1.3 提升学生的阅读能力
二、晨诵计划的内容
2.1 选择适合年龄的经典文学作品
2.2 设计晨诵课程，包括阅读、讨论和表达
2.3 提供多样化的阅读材料，包括故事书、诗歌和科普读物
三、晨诵计划的实施方法
3.1 定期安排晨诵时间，每天早晨20分钟
3.2 分组进行晨诵活动，每一个小组有一位负责人
3.3 引导学生积极参预，提出问题和分享观点
四、晨诵计划的效果评估
4.1 定期进行学生阅读兴趣调查
4.2 观察学生的阅读习惯和阅读能力的改变
4.3 组织阅读比赛和朗读活动，激发学生的学习热情
五、晨诵计划的持续改进
5.1 不断更新阅读材料，满足学生的阅读需求
5.2 加强家校合作，鼓励家长参预晨诵活动
5.3 培养学生的自主学习能力，让他们主动选择阅读内容
正文内容到此结束。
通过二年级晨诵计划，我们可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
这将为学生的学习和未来的发展奠定坚实的基础。
同时，晨诵计划也需要不断改进和完善，以适应学生的需求和发展。
希翼通过这个计划，能够培养出更多热爱阅读的优秀学生。
最新晨诵课程的教学与策略资料
晨诵课程的教学与策略市坪乡中心小学李毅各位老师：大家早上好！今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。
晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
因此，晨诵的关键在于“诵”。
如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。
下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。
一、建立课程模式，开屏良好习惯。
1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。
亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。
《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。
2015年9月，我校成为亲近母语•春桃•伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。
从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。
2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。
这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下子懒惰下来了。
2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。
2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。
每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。
3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。
笑晨诵教案范文
经过多年的探索和实践，笑晨诵教案在许多中小学校园里得到了广泛的应用和认可。
作为一种独特的教育方法，它既具备口语训练的功能，又可以加强学生的自我认知和沟通能力。
以下是本文对于笑晨诵教案的详细解读和评价。
一、笑晨诵教案的概念笑晨诵教案源于中国传统文化中的「宣夜报」。
每天早上，学生们一起在校园集合，并按照教师指示一起重复朗读早晨口号。
这既有纪律性的教育作用，也增强了学生们的语言表达能力。
后来，「宣夜报」演化成为「笑晨诵」，更加注重情感、表现和互动。
二、笑晨诵教案的目的与内容笑晨诵教案的目的十分明确，就是要通过不同的方式让学生们认真关注早晨的重要性。
在学校集合时，教师可以引领学生们一起朗诵古诗词、现代诗歌、英文歌曲等，让他们感受到语言的美和韵律。
同时，笑晨诵教案也涉及到团结协作、奋发向上和珍惜时间等方面的校园教育内容。
三、笑晨诵教案的特点与优势1. 增强口语表达能力。
朗诵是一种高效的口语训练方式，通过不断重复、模仿和改进，学生们可以提高自己的发音、节奏和语调，增强口语表达的自信心和能力。
2. 培养自我认知与沟通技能。
笑晨诵教案强调的不仅是语言表达，更要求学生们深入了解自己的思考和情感，并尝试用语言表现出来。
这种过程不仅可以促进学生之间的交流，也能让学生们学会如何处理情感和沟通问题。
3. 增强班级凝聚力与归属感。
每天一起听、一起朗读，学生们的心灵也随之相互融合、相互支持。
班级的凝聚力随之增强，学生们也能够在集体中找到自己的归属感和认同感。
四、如何开展笑晨诵教案1. 制作教材。
想要推行笑晨诵教案，教师需要准备好合适的教材。
这不仅涉及到课文、散文、歌词、诗歌等内容的收集和整理，也需要将教材制作成合适的版面和形式。
2. 传达信息。
笑晨诵教案要想得到学生们的积极响应，教师需要向学生们清晰地传达教学内容、教学目的和方法。
学生们需要明确知道自己朗诵的内容和朗诵的形式。
3. 讲解技巧要领。
教师可以通过讲解技巧、示范训练、反复引导等方式，让学生们在理解朗诵内容的基础上，进一步掌握朗诵的技巧要领，提高其朗诵表现力和感染力。
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晨诵课程的教学与策略
晨诵课程的教学与策略
市坪乡中心小学李毅
各位老师：
大家早上好！
今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。
晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
因此，晨诵的关键在于“诵”。
如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。
下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。
一、建立课程模式，开屏良好习惯。
1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。
亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。
《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。
2015年9月，我校成为亲近母语•春桃•伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。
从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。
2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。
这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下
子懒惰下来了。
2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。
2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。
每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。
3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。
4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。
二、晨诵教学的方法与策略
正所谓，教无定法。
一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。
下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。
《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。
从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。
五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。
在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看：
1、童谣
【数学歌】（手指游戏）
一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，
七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。
【野牵牛】（快板）
野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀答！嘀嘀答！
2、晨读对韵
晨读对韵(一)
天对地，室对家,落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
3、现代诗
【作业机】
作业机，哦，作业机，
世界上最完美的机器。
只要把作业放进去，再投进一角硬币，
按下按钮，等上十秒，
你的作业就会出来，
又干净，又整齐。
来看看——“9+4=？”答案是“3”。
3？
哦，我的天！
看来它没有我想的那么神奇。
4、散文诗
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。
5、古诗
【易水歌】
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。
【秋思】
【唐】张籍
洛阳万里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
6、古文
【诗经·蒹葭】
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【孟子】精选
无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。
恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
人之有是四端也，犹其有四体也。
郑人买履
【韩非子·外储说左上】
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。
至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”
三、小结
老师们，就让我们用《日有所诵》的主编薛瑞平的一段话结束今天的分享吧：
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
--薛瑞平
谢谢大家！。