晨诵课小童话教案
幼儿园童话故事朗读教案
幼儿园童话故事朗读教案教案主题：幼儿园童话故事朗读一、教学目标1. 通过童话故事的朗读，培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。
2. 培养幼儿的听力理解能力和阅读习惯。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。
2. 教学难点：通过故事的朗读，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1. 童话故事类图书和E-Book。
2. 朗读器材料。
3. 绘本图片及配套PPT。
4. 听力训练的音频文件。
5. 班级环境布置。
四、教学过程1. 营造氛围老师把教室布置成童话故事的主题，比如挂起童话故事的绘本图片，放置手偶等。
在孩子们入到教室时，播放轻音乐，让孩子们感受到温馨、浪漫，调节情绪。
2. 引导讲故事2.1. 介绍“国际童话日”：老师介绍国际童话日诞生的来由、时间以及寓意，并让幼儿了解到“国际童话日”的意义，唤起孩子们的朗读兴趣。
2.2. 播放故事视频：老师选择一段童话故事的视频，播放给孩子们，让孩子们看完后，简单谈谈自己的感受。
2.3. 带领孩子们讲述故事：老师根据幼儿的年龄特点和语言能力，选择简单易懂、情节简单的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，带领孩子们朗读并模仿故事中的角色，加深幼儿对故事的印象。
3. 朗读故事老师为每一个故事制作配套的PPT或绘本图片，同时准备一个朗读器材料，深入解读每一个故事中所传递的信息，朗读出故事精彩的片段，引导幼儿跟读和模仿。
4. 情景模拟老师设计一些情景，让幼儿们通过朗读故事，模仿故事中的角色，创造自己的故事，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。
5. 听力训练老师为幼儿们准备一些听力训练的音频文件，让幼儿们在听力听到的情况下，根据问题回答，提高幼儿的听力理解能力和阅读习惯。
6. 汇报分享：在课堂结束后，幼儿可以用自己的方式表演或讲述故事，激发幼儿对故事学习的兴趣，同时让孩子们的语言表达能力得到进一步提高。
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案在幼儿园阶段，文学知识的启蒙至关重要。
而童话故事作为幼儿园文学启蒙的重要内容之一，朗读童话故事是提高幼儿文学修养和语言能力的有效途径。
本文将重点探讨幼儿园童话故事朗读教案的编写内容及方法，并就教案的制作要点与朗读技巧进行详细阐述。
一、教案编写内容1. 教学目标在编写幼儿园童话故事朗读教案时，首先需要明确教学目标。
教师可以针对不同芳龄段的幼儿制定不同的朗读目标，比如对于3-4岁的幼儿，可以以培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力为目标；对于4-5岁的幼儿，则可以以激发幼儿的想象力和情感表达能力为目标。
2. 教学内容在教案中要清晰地列出要朗读的童话故事名称和内容摘要，以及配套的教学材料，如图片、道具等。
教师要提前准备好故事相关的角色扮演服饰和道具，以便朗读时更生动活泼。
3. 教学重点针对不同的童话故事，教案中要明确教学重点，比如是讲述故事情节、塑造故事人物还是表达故事情感。
并设计相应的教学环节和活动，引导幼儿主动参与。
4. 教学方法教案中要详细设计朗读童话故事的教学方法，包括以什么方式开篇、如何进行情节展开、如何表达情感等。
教师需要根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的教学方法，如唱歌、游戏、互动问答等。
二、教案制作要点1. 简洁明了教案要言简意赅，清晰明了，以便教师能够快速把握教学要点，做到言之有物。
2. 富有趣味性教案内容要设计得富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，让朗读活动成为一次愉快的体验。
3. 考虑情感体验在教案中要考虑如何引导幼儿从朗读故事中获得情感体验，培养幼儿的情感表达能力。
三、朗读技巧1. 语音语调在朗读时，教师要注意语音语调的把握，尤其是在表达不同角色时要变换语调，给幼儿展现不同的角色形象。
2. 手势表情朗读时的手势和表情要生动活泼，与故事情节和角色形象相匹配，以增加朗读的趣味性和吸引力。
4. 互动参与教师可以通过提问、征集意见等方式，引导幼儿积极参与朗读活动，促进语言表达和思维能力的发展。
2024年幼儿园小童话教案6篇
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
幼儿园小童话教案篇5
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？
2、欣赏故事。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
小童话 幼儿园教案
小童话：幼儿园教案
教学目标
1.能正确识别故事中的人物、动物。
2.能理解故事情节，表达故事大意，丰富语言表达能力。
3.感受故事情感，培养情感素质。
教学重点
1.学生能够理解故事情节。
2.学生能够增强语言表达能力。
3.学生能够领会故事情感。
教学难点
1.学生情感素质的培养。
2.故事中的蕴含的道德寓意的引导。
教学过程
导入环节（5分钟）
1.引导学生回忆自己最喜欢的童话故事是哪一个。
2.让学生介绍自己喜欢的故事，简单讲述故事梗概。
正文环节（30分钟）
1.老师先讲述故事《三只小熊》。
2.让学生自由表述故事情节，对学生语言表达加以指导和帮助。
3.引导学生通过讲述故事情节和学习语言表达，感受故事情感。
4.引导学生总结故事中表达的道德寓意。
拓展环节（10分钟）
1.让学生自由发挥，讲述自己的小故事，可借鉴《三只小熊》的体裁、故事情节或道德寓意。
2.老师鼓励学生大胆发挥创意，督促学生注意提炼故事情节，以及表达故事的情感和道德寓意。
课后拓展
1.给每个学生布置个人作业：写一篇自己编的小故事，注意故事情节的连贯性，体现故事的情感和道德寓意。
2.每个周三进行同桌之间的交流，合理给出意见和建议，让学生不断完
善小故事。
总结
教案通过《三只小熊》的讲述，引导学生理解童话故事情节和表达故事情感，培养学生情感素质和语言表达能力。
同时可通过学生自编故事进行适度拓展，培养学生的创新能力。
幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案
幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案教案一：《小红帽》朗诵教案教学目标：1.通过朗诵《小红帽》，培养幼儿的语感和表达能力。
2.增加幼儿对儿童文学作品的了解和兴趣。
3.激发幼儿对阅读的热爱。
教学准备：《小红帽》故事书、卡片、图片、红色服装等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师穿着红色服装，手持红色花篮，进入幼儿园班级。
教师可以表演一段角色扮演，模拟小红帽送饼干的情节，与幼儿互动，引入《小红帽》这个故事。
Step 2：朗诵（10分钟）教师朗诵《小红帽》，可以用生动的语调、丰富的表情来讲述故事。
可以适当运用手势、动作、声音等方式，增加朗诵的趣味性。
Step 3：讨论（10分钟）教师提问幼儿一些问题，引导幼儿思考并表达自己的想法，如：1.你喜欢《小红帽》这个故事吗？为什么？2.小红帽为什么要去奶奶家？3.狼是怎么骗小红帽的？4.小红帽怎么样才能避免被狼骗？Step 4：角色扮演（10分钟）教师分发卡片，每个幼儿都可以扮演故事中的角色：小红帽、狼、奶奶等，教师与幼儿一同进行角色扮演，重现故事情节。
Step 5：朗诵表演（20分钟）教师组织幼儿分组，每个小组选择一个角色，进行朗诵表演。
幼儿可以根据自己的理解和创意，自由发挥，可以加上动作、表情、声音等，营造出生动的场景。
Step 6：展示交流（10分钟）每个小组表演结束后，其他组员可以提问或表扬，共同欣赏其他小组的表演。
Step 7：总结（5分钟）教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，回顾故事情节和角色表演，提问幼儿对《小红帽》这个故事有什么新的认识或感受。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天朗诵的故事《小红帽》，并邀请家人一起参与角色扮演。
教学延伸：1.可以根据幼儿的认知水平和兴趣，引导幼儿进一步思考故事中的道德意义：为什么不能随便相信陌生人？应该如何保护自己？2.可以通过制作手偶等方式，让幼儿参与到创作中，进一步培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园晨读课教案
幼儿园晨读课教案一、教学目标2. 提高幼儿的的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学内容1. 选择适合幼儿年龄段的绘本或童话故事。
2. 通过朗读、讲述、讨论等方式，让幼儿参与到故事情节中。
3. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 通过故事情节，培养幼儿的良好品质和道德观念。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设有趣的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导幼儿主动思考、提问和表达。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 采用正面激励评价法，鼓励幼儿积极参与阅读活动。
四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
3. 评价幼儿的团队合作能力和道德观念。
五、教学计划1. 第一个星期：学习绘本故事《小猪佩奇》的第一部分，了解故事情节和角色。
2. 第二个星期：学习绘本故事《小猪佩奇》的第二部分，通过讨论和表达，让幼儿深入理解故事情节。
3. 第三个星期：进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和创造力。
4. 第四个星期：学习新的绘本故事《熊出没》，通过观察图片和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 第五个星期：进行小组讨论活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本故事，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、教学环境与材料准备1. 教学环境：安静、舒适的阅读角落，配备适量的绘本和故事书籍。
2. 教学材料：绘本、故事书籍、图片卡、绘画材料、分组讨论卡片等。
七、教学步骤1. 开场活动（5分钟）：教师与幼儿互相问候，介绍当天阅读的主题和故事。
2. 阅读时间（10分钟）：教师朗读绘本或故事书籍，引导幼儿专注聆听。
3. 讨论时间（5分钟）：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 活动时间（10分钟）：根据故事内容，进行相关的活动，如绘画、角色扮演等。
幼儿园童话朗读教案
幼儿园童话朗读教案教学主题：幼儿园童话朗读教案教学内容：1. 童话故事的阅读方法2. 阅读童话故事的技巧及注意事项3. 童话故事的朗读方式教学目标：1. 能够正确理解童话故事的含义并运用所学方法阅读。
2. 掌握童话故事朗读的基本技巧和注意事项。
3. 培养幼儿们的朗读能力，提高他们的阅读兴趣。
教学准备：1. 童话故事书籍2. 幼儿童话故事朗读音频3. 幼儿自制的童话故事朗读音频（可选）教学过程：一、导入：在幼儿园中，童话故事是孩子们最喜欢听的故事之一，因此，今天我们的教学内容就是关于童话故事的朗读。
在开始朗读之前，我们先来练习一下正确的阅读方法。
二、讲解童话故事的阅读方法1.先浏览全文，了解这个故事的大致内容。
2.逐句阅读，理解每句话的意思。
3.关注故事中的关键词，感受情感跌宕、语义丰富的童话魅力。
4.注意故事中的语音语调、节奏等，使故事更加生动、形象。
5.最后，再对全文进行整体理解，领悟故事背后的含义。
三、讲解童话故事的阅读技巧和注意事项1.语音语调：语言抑扬顿挫、声调转换、节奏调节等，能够使童话故事更富生动感。
2.表情动作：可以通过微动作等让孩子们感受到故事的背景和情感变化。
3.音效附加：可以通过口吸气、呼气、声音轻重、音乐等，增加童话故事的趣味性和可感性。
4.呈现方式：可以通过幻灯片、图像等方式，使得故事更加形象、有趣。
四、童话故事的朗读方式1.善用声音的吸收与发挥：奶声婴气、抑扬顿挫等方式，增加童话故事的生动感和形象感。
2.耳熟能详的抑扬顿挫和表现方式：如喊叫呼吁、哭泣声、痛苦叹息等，能更好的引起孩子们的共鸣和情感体验。
3.注重语气调节：如高低声、语速、声调等，控制语气调节，使童话故事更为生动。
五、小结：童话故事让人们重返儿时，沉浸在美妙的、有着梦幻色彩的故事中。
因此，我们应该让孩子们从小就学会朗读童话故事，从中感受到故事中的世界和情感，锻炼朗读能力。
六、教学反思：通过这次教学活动，我们让孩子们了解了童话故事的阅读方法、技巧和注意事项，同时，也为他们培养了朗读能力和初次艺术鉴赏能力。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
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小童话
教学目标：
1、能熟练，有感情地朗读诗歌。
2、丰富孩子的想象力。
一、导入：
孩子们，露出你们灿烂的笑脸，用最美妙的声音迎接着美好的一天吧！
二、开启诗：
《微笑》
三、复习诗：
上次我们一起学习了可爱的小松鼠请大家一起来展示一下，全体起立，带动作诵。
，
《早安，小松鼠》
四、新授诗：
老师在有的时候会想，如果我是一只小蝴蝶多好，可以在花丛中自由的飞舞。
其实还有很多的动物、植物也都有幻想，今天老师就给你们带来了几位！
《小童话》
1、教师范读、领读，特别点出没有学过的字词，多读几遍。
2、生自由读。
3、学生齐读，教师引领，小组合作读。
4、指名读、学生领读。
5、男女生分读，小伙伴之间合作读。
6、出示问题：你还想成为什么？
五、总结
孩子们你们今天变现的真是太棒了，只要我们发挥想象，我们都能插上翅膀翱翔。