晨诵教案
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编一、第一章：晨诵的意义与目的1. 理解晨诵的概念：晨诵是指在早晨的时间段内，通过朗读、默读、背诵等方式，让学生接触、理解和记忆知识内容的一种教学方法。
2. 掌握晨诵的作用：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读习惯，增强学生的记忆力，提升学生的学习兴趣。
3. 明确晨诵的目标：通过晨诵，使学生能够熟练掌握所学知识，提高学生的综合素质。
二、第二章：晨诵的内容选择与安排1. 了解晨诵内容的选择原则：结合课程标准，选择具有教育性、启发性、代表性的文章和段落。
2. 学习晨诵内容的安排方法：根据学生的年龄特点、认知水平、学习需求等因素，合理规划晨诵内容，确保内容丰富、难易适中。
3. 掌握晨诵内容的呈现方式：注重形式多样，如朗读、默读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣。
三、第三章：晨诵的实施与指导3. 掌握晨诵的注意事项：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；保持晨诵的连续性和长期性；注重学生的情感体验和价值观的培养。
四、第四章：晨诵的评价与反馈1. 了解晨诵评价的原则：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的晨诵效果。
2. 学习晨诵评价的方法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、记忆力等方面的进步。
3. 掌握晨诵反馈的方式：及时、有针对性地给予学生反馈，鼓励学生持续改进，提高晨诵效果。
五、第五章：晨诵课例展示与分析1. 学习优秀的晨诵课例：通过观摩、分析优秀的晨诵课例，了解晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 提高自己的晨诵教学水平：借鉴优秀的课例，结合自己的教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、第六章：晨诵与课程整合1. 理解晨诵与课程整合的意义：将晨诵与课程内容相结合，提高学生的学习效果，培养学生的综合素养。
2. 学习晨诵与课程整合的方法：根据课程标准，选择与课程内容相关的素材进行晨诵，使学生在晨诵中巩固课程知识。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
晨诵《全世界都在对我微笑》教案
晨诵《全世界都在对我微笑》教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵《全世界都在对我微笑》，感受生活中的美好和温暖。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《全世界都在对我微笑》的内容解析。
2. 诗歌中的情感表达和意境营造。
3. 诗歌的节奏和韵律特点。
三、教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌所传达的美好情感。
2. 学会欣赏诗歌的节奏和韵律，提升朗读水平。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解诗歌中的意象，感受生活中的美好。
2. 培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。
五、教学准备：1. 准备诗歌《全世界都在对我微笑》的文本。
2. 准备相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解诗歌内容。
3. 准备录音设备，以便于学生跟读和模仿。
六、教学过程：1. 导入：以一幅美丽的日出画面或视频作为导入，引导学生感受新的一天开始的喜悦。
2. 朗读诗歌：让学生跟读诗歌《全世界都在对我微笑》，注意指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌：引导学生分析诗歌中的意象，如“微笑的阳光”、“翠绿的树叶”等，让学生感受到生活中的美好。
4. 情感体验：让学生分享自己生活中的美好时刻，引导学生学会用诗歌表达自己的情感。
5. 创意表达：让学生尝试自己创作一首小诗，表达自己对生活的热爱和感悟。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示美丽的画面和视频，引导学生进入诗歌所描绘的美好情境。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和体验。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美好意象和情感。
八、课堂评价：1. 学生朗读诗歌的表现，包括语音、语调、节奏和韵律的掌握。
2. 学生对诗歌内容的理解和感悟，以及分享的美好时刻的真实性。
3. 学生创作的小诗，评价其表达的情感和创意。
九、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享诗歌《全世界都在对我微笑》，并试着用诗歌表达自己对家人的爱。
《春雪》晨诵课教案
《春雪》晨诵课教案一、教学目标1.让学生理解《春雪》的诗意和情感。
2.培养学生朗诵诗歌的能力，提高学生的文学素养。
3.引导学生学会观察生活中的美，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
2.教学难点：诗歌的朗读技巧和情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍唐代诗人韩愈及其作品《春雪》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，了解诗歌的主题。
2.诗歌解析（1）教师带领学生逐句解析诗歌，理解诗句含义。
（2）分析诗歌的意象，感受诗歌的意境。
（3）讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.诗歌朗读（1）教师示范朗读诗歌，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生跟随教师朗读，注意模仿教师的朗读技巧。
（3）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
4.诗歌背诵（1）教师引导学生理解诗歌的节奏和韵律，帮助学生背诵。
（2）学生自主背诵，教师巡回指导。
（3）组织学生进行背诵比赛，检验背诵效果。
5.诗歌欣赏与创作（1）引导学生欣赏诗歌的美，感受诗歌的魅力。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌。
（3）分享学生的创作成果，互相学习、交流。
6.拓展延伸（1）介绍其他关于雪的诗歌，如《卖油郎独占花魁》、《沁园春·雪》等。
（2）讨论诗歌中的季节变化，引导学生关注自然界的美好。
（3）布置课后作业，让学生收集关于雪的诗歌，进行朗诵和欣赏。
2.强调诗歌在生活中的重要性，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
3.布置课后作业，巩固所学内容。
五、课后作业1.背诵《春雪》诗歌，注意语气、节奏、情感的表达。
2.收集关于雪的诗歌，进行朗诵和欣赏。
3.写一篇关于《春雪》的感受或创作自己的诗歌。
附：《春雪》原文春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
重难点补充：教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
教学难点：诗歌的朗读技巧和情感表达。
教学过程补充：1.导入新课（1）教师简要介绍唐代诗人韩愈及其作品《春雪》。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过晨诵《感谢》，理解和体会诗歌中的感恩之情。
培养学生对诗歌的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
培养学生通过诗歌表达自己的感激之情。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
培养学生热爱诗歌，享受晨诵的乐趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：简述诗人及其诗歌背景，引导学生了解诗歌的内涵。
解析诗歌中的意象，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌内容分析：分析诗歌的结构、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
解读诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个有趣的故事或问题引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 诗歌学习：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师讲解诗歌背景，分析诗歌内容，引导学生深入理解诗歌。
3.3 情感体验：让学生分享自己生活中的感恩经历，引导学生学会感恩。
组织学生进行小组讨论，互相分享感恩心得，培养学生的团队协作精神。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：让学生分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。
评选出最佳朗读小组，给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.2 写作练习：以“感恩”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感激之情。
教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。
第五章：课后作业5.1 诗歌背诵：要求学生背诵本节课学习的诗歌，加强记忆。
家长监督并签字，确保学生完成作业。
5.2 家庭作业：让学生收集一首自己喜欢的感恩诗歌，下节课分享。
家长参与孩子的学习过程，共同感受诗歌的魅力。
第六章：教学评价6.1 学生表现评价：通过课堂参与、朗读、写作等环节，评价学生在课堂上的表现。
关注学生在学习过程中的情感态度，评价他们的感恩意识和团队协作精神。
6.2 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对诗歌内容的理解程度。
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送友人一、教学目标：(1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵.(2)、知识与技能：学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。
结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。
(3)、情感态度价值观：①体会友谊的含义，感悟友谊的美好.懂得友谊需要真诚的提醒而不是互相隐瞒。
②激发学生读诗的兴趣。
二、教学重点：运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。
三、教学难点：（1）使学生通过诵读，体会朋友需要齐心合力、坦诚相见。
（2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。
四、教学方法：引导、分析、示范朗读学生学法：朗读、倾听五、晨诵过程(一)开启诗师：明媚的阳光擦亮了新的一天让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！早安，孩子们生：早安，陈老师，师：整个早晨，我一直看着你们，生：整个早晨，我一直看着您，师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。
师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞，晨诵，我们享受生命。
师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？(三)诵读新诗1、请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。
2、师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读）3、再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读）4、男女生对读（接下来我们这样读）在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。
我和小鸟和铃铛一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2、谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3、这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4、老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6、师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
7、谢谢孩子们的夸奖，我们班还有两个更棒的孩子，他们是谁呢？“我们班同学非常棒，兰雅莤背诵课文速度很快，作业质量很高；段琪同学每一篇作文写得都很出色。
让我们也来夸一夸他们！”五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师：“好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
齐诵诗，下课。
[ 教学目标]1、初步掌握诗歌吟诵的基本方法。
2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
教学步骤：[导语设计]一千一百多年前的一个秋天，重阳节前后。
在夔州，长江边上，秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。
江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处不不时传来几声猿的哀鸣。
这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来，他已经是浑身疾病，而且“右臂偏枯耳半聋”了……重阳节，是登高祈求长寿的日子。
可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。
此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里长江，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……[ 教学过程]（一）诵读指导（二）品味鉴赏（提问讨论答问点拨解疑）首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”颔联----“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”尾联-----“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（三）赏析小结《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：一是对仗工稳，音调铿锵。
二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。
反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。
先给孩子们看了一张海浪翻腾的图片，图片一打出，娃娃们就一个个张大嘴巴，“哇”成一片了，如此壮观如此美丽的海浪，自然要让他们惊喜惊叹的。
师问：喜欢海浪吗？教室里齐刷刷地回答：喜——欢——！再问：喜欢海浪什么的？孩子们七嘴八舌说了很多。
趁他们开心时，庄老师赶紧推出金子美玲：想知道金子美玲笔下的海浪是啥样的吗？于是隆重打开新图片，一段一段地给孩子们朗读起小诗。
大概是太有趣了吧，很多孩子小声跟着她一起读起来，读到最后海浪是个糊涂虫时，有孩子已经忍不住笑出声响了。
好的文字总是像吸铁石那样吸引眼球，激起共鸣的。
男女分角色读、齐读、分组读，真切地感受到了海浪的时而淘气、时而威武、时而迷糊、时而霸道……老师的声音，从最初的调皮到了高亢，又回归到静谧，真的就给人以身临其境的感觉。
诵读了几遍，老师带着孩子们一起做动作。
那些可爱的孩子，将海浪的小特征演绎的惟妙惟肖。
整节诵读课比较成功。
水调歌头教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、品味语言，学习诗人旷达的胸怀。
一、欣赏课件图片1、瞧，一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。
但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人。
才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。
请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。
今天，我们将朗诵一篇诗词《水调歌头》2、放课件，让学生边欣赏图，边听朗诵。
二、指导朗诵1、看了刚才的课件，你有什么感受？2、让学生谈谈感受：你从中感受到了一种怎样的情绪？具体从哪句话中感受到？你准备怎样用朗读来表达出来？3、指名读，读读自己喜欢的句子。
4、齐读。
5、自由读。
6、让我们再读读这首诗，感受诗人从离愁别恨中解脱出来，如皎皎明月般的胸怀。
齐读〈〈水调歌头〉〉。
自古多情伤离别，无数诗人墨客都表达这种情绪。
课外再去找找这些方面的诗。
水调歌头苏轼明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
自信诵读目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过不同形式的诵读，让每一个孩子充分展现自己美妙的声音，感悟诗歌的内涵，理解诗歌要阐述的道理；3.学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力，学习迁移运用，激发学生学习诗歌的兴趣，能根据具体情境来改编诗歌。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将自身的感悟通过朗读表达出来。
教学过程：一、开启诗师：早安，亲爱的孩子们生：早安，亲爱的肖老师师：整个早晨，我一直看着你们，生：整个早晨，我们一直看着你。
师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
孩子们互相问好：早安，（）整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
二、新授诗自信你说再不把必然相信再不察看指纹攥起小小的拳头再不相信眯着眼睛独自在落叶的路上穿过让那些悠闲的风在身后吃惊你骄傲地走着一切已经决定走着好像身后跟着一个沮丧得不敢哭泣的孩子他叫命运三、自由诵读新诗1.请大家先自由读读这首诗，生放声朗读。
2.谁想为大家读一读？指名朗读。
3、师适时指导让学生读准确，读得有感情，按节奏读。
4、男女生分读、齐读、小组赛读。
5、过度：孩子们，世界上没有人天生会失败，更没有人必然会柔弱，请攥起拳头，相信自己一定是强者。
（）带着自信的语气读：（指名读）你说再不把必然相信再不察看指纹攥起小小的拳头6、师：人生的道路上总会有狂风暴雨，总会有艰难险阻，孩子们啊，只要你勇往直前，一切都是那么美好。
女孩子带着勇敢的语气读：再不相信眯着眼睛独自在落叶的路上穿过让那些悠闲的风在身后吃惊7、师：孩子们，命运掌握在我们自己的手里，因为我们拥有了自信、勇敢、坚强。
大家一起带着自信、勇敢、坚强的语气读：你骄傲地走着一切已经决定走着好像身后跟着一个沮丧得不敢哭泣的孩子他叫命运9、联系生活实际，学了这首诗歌后，对你有什么启发？请同学畅所欲言。
五、主题升华：仿写诗歌孩子们，凭着你们的自信、勇敢和坚强，会让什么在你们的身后吃惊呢？提示：六、总结亲爱的同学们啊，当我们遇到困难的时候，当你觉得自己某方面做得不好的时候，请不要忘记自信很重要。
马上就要期末统考了，希望你们都要有自信。
加油！孩子们，你要对自己说：相信自己，我能行！我是最棒的！那样你的生活一定会更加灿烂天净沙*秋一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、复习诗1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《水调歌头》。
三、学习新诗《天净沙·秋》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味白朴的《天净沙·秋》，相信你还会有更多的收获！2、老师配乐范读3、听完这首诗你感受到了什么？4、带着你的理解和感受自己试着读一读。
5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
6、你从诗中读懂了什么？你知道作者要表达的是什么感情吗？7、把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。
（齐读）8、男女比赛读。
父亲教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。
教学流程：一、谈话导入。
同学们，你们最熟悉的人是谁？你印象中的爸爸是个什么样的人？他给你留下了什么深刻的印象？二、诵读新诗1、自由读读这首诗歌。
2、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？3、指名读，随机纠正。
4、分男女生读，然后全班齐读。
三、感悟内涵1、读中感悟，培养想象。