四年级心理教案
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案以培养学生良好心理品质、提高四年级学生心理素质为目标的小学心理教案不仅是素质教育的重要组成部分，更是现代教育应有的内涵之一。
下面是小编为你精心整理的小学四年级心理健康教育教案，希望对你有帮助!小学四年级心理健康教育教案篇1【教学目标】1、培养学生训练注意力的意识和重要性;2、教会学生提高注意力的方法，培养其良好的注意力品质。
【教过重难点】让学生自主养成良好的注意力品质。
【教学方法】故事启发法、讨论法【教学过程】一、暖身活动---方方圆圆二、小故事，大道理---《小猫钓鱼》问：1、小猫刚开始没钓到鱼的原因是什么呢?2、同学们，你们曾经有过这样的经历么?小结：小猫因为追蝴蝶，捉蜻蜓钓不到鱼，而在座的同学们生活在五彩缤纷的世界中，这个美好的世界存在很多我们喜欢和对我们有诱惑力的事物，但是我们知道如果我们什么都想得到，到最后可能我们什么都不得不到，所以我们只能选择对我们最有意义和最有价值的事情。
我们都知道照相机只有在聚焦的时候才能拍出最美丽的照片。
三、看谁算得快1、学生坐在座位上，选一名组长，从右向左依次报数，每人记住自己的号数。
2、教师宣布活动要求：(1)同学们要集中注意力，记住自己的号数，看清老师出的题目。
9-6=3 21-18=3 54-49=5 87-78=9 65-58=7 75-69=6 31-29=287-86=1 69-65=4 45-37=8 56-51=5 26-22=4 21-19=2 65-59=6(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时，各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。
(3)第一个站起来回答的队加100分，如果错则不得分，最后以得分最多的队为胜。
(4)教室内不准喧哗，不答题的同学不能提示。
3、活动开始：(1)老师依次出示卡片，学生抢答。
(2)比赛结束后，计算各队得分。
(3)比赛中为什么有的队能取得好成绩，而有的成绩不理想?怎样才能取得好成绩呢?(4)组内讨论后全班交流。
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级心理健康上册教案-第七课做个自立的好孩子
四年级心理健康上册教案-第七课做个自立的好孩子教案（四年级心理健康上册第七课：做个自立的好孩子）一、教学目标1. 知识目标1）了解自立的含义。
2）掌握自立的好处。
3）掌握提高自立能力的方法。
2. 技能目标1）能够自我认识，发现自己存在的问题并采取措施解决问题。
2）能够自己独立完成学习、生活中的一些任务。
3）能够与他人合作，提高集体效益。
3. 情感目标1）懂得独立自主，为自己的生活做主人。
2）自信乐观，勇于面对困难和挫折。
3）善于沟通，能与人协调合作，共创美好未来。
二、教学重点1. 自立的含义，好处2. 自立能力的提高方法三、学习策略口头讲述、讨论、思考四、教学过程1. 导入教师播放一个自立的视频（如小朋友自己吃饭、自己穿衣服等），引导学生一起观看，视频播放结束后，教师提问：“大家看过这个视频后，你们对‘自立’有什么了解？”2. 新课内容的讲解和学习（1）学生思考自立的含义，并与同桌交流。
（2）教师介绍自立的好处（如：独立自主，提升自信心，增强人际关系等）。
（3）教师给出提高自立能力的方法，如：学习自己掌握生活技能，养成生活习惯，勇敢表达自己的看法，解决问题的时候多问“为什么”“怎么做”等。
3. 引导性讨论教师展示一张图片，引导学生讨论并总结自立意义、好处和方法，加深学生对自立的理解和记忆。
4. 情感体验教师播放两个小故事，让学生在故事中感受自立的好处，并思考自己在生活中如何自立。
5. 反思育人教师让学生回答：今天你学到什么了？你如何实践自立？6. 作业布置以“我如何提高自立能力”为题，写一篇 200 字左右的作文。
五、板书设计第七课做个自立的好孩子自立含义：好处：提高自立能力的方法：养成好习惯多问“为什么”“怎么做”学习掌握技能勇敢表达自己六、教学反思本节课通过生动的视频、动情的故事、引导性的讨论，从多角度全方位地展示了自立的重要性，并指导学生提高自立能力的方法，达到了教学目的。
另外，作业设计了一篇自立的主题作文，有利于促进学生对自立的关注，增强了对学生的教育效果。
四年级心理健康教案（精选10篇）
四年级心理健康教案四年级心理健康教案一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三、四年级心理健康教案（精选10篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编整理的四年级心理健康教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
四年级心理健康教案1教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
四年级心理健康教育教案(全册)
四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生了解和关注自己的心理健康，培养积极的心态和健康的行为习惯。
本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则，注重学生的实际需求和心理发展特点。
教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的重要影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会恰当表达和调节自己的情绪。
3. 引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师和家人有效沟通。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。
5. 提高学生对自己心理健康的关注程度，形成定期自我评估和调整的习惯。
教学内容第一单元：认识心理健康1. 课1：心理健康的重要性- 教学目标：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到关注心理健康的重要性。
- 教学方法：讲座、讨论、案例分析等。
2. 课2：积极心态的力量- 教学目标：培养学生积极的心态，学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。
- 教学方法：小组讨论、心理游戏、故事分享等。
第二单元：情绪管理3. 课3：认识情绪- 教学目标：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的影响。
- 教学方法：情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。
4. 课4：情绪调节方法- 教学目标：培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
- 教学方法：心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。
第三单元：人际沟通5. 课5：学会倾听- 教学目标：培养学生学会倾听他人，提高人际沟通能力。
- 教学方法：角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。
6. 课6：表达自己- 教学目标：培养学生学会表达自己的观点和需求，增进与他人的交流。
- 教学方法：心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。
第四单元：应对挫折7. 课7：面对挫折- 教学目标：让学生了解挫折的普遍性，学会正确面对和应对挫折。
- 教学方法：讲座、案例分析、小组讨论等。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案
【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案长久以来，心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容，是教育小学生的中药课程。
下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案，希望对你有帮助!四年级小学生心理健康教案篇1教学目的：以学生发展为本，帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的培养。
通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
教学重点：(1)情绪的不同表现(2)消极情绪的危害性(3)调节情绪的有效方法教学难点：学会调节情绪的方法教法：讲解、情景教学、讨论教具: 多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：上课前先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
(课件播放音乐)听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)学生发言教师小结：刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动，这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，从而出现不同的情绪体验。
今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去揭开情绪的神秘面纱。
(板书课题)二、交流探讨初步感知“情绪”师：看到情绪这个词语，你能否谈谈对它的了解?学生讨论交流。
师小结：既然大家有高兴的情绪，也有伤心的情绪，那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?学生自由发言教师总结：(出示课件，总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话，其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体验，是人从事某种活动时产生的心理状态。
生活中人人都有情绪，比如你热切盼望得到的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验;相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
莱西市第二实验小学关于落实“治未病”心理活动教案四年级生命教育一、活动目的：1．树立“珍爱生命”的意识，懂得珍惜生命的意义。
2．让学生了解安全事故的事例，掌握自救方法，发展自护自救能力。
3.宣传未成年人自护知识，提高学生生命健康的幸福指数。
二、活动准备：1．收集有关安全事故的信息数据和新闻。
2．组织学生排演情景剧《小巷AB剧》。
3．搜集视频《人体胚胎发育过程》，歌曲《祝你平安》。
三、活动过程（一）热身活动1.观看纪录片《人体胚胎发育过程》，谈感想。
2.小结：生命来之不易，没有重复性，所以我们要珍惜生命。
（二）主题活动主题活动一：诠释生命1．请小记者报道安全事故的新闻数据，谈感受。
2. 情景剧《小巷AB剧》表演。
天色已晚，一个小男孩从同学家玩耍回来，经过一条小巷，一个黑影跟随在其身后……联系生活实际：如果你是这个小男孩，身边出现了不怀好意的人，你有什么方法对付？小组讨论A剧：继续在小巷行走，与不怀好意的人搭话…B剧:向人多的地方跑去，逃避这个人……3.看图说话，谈感悟。
（校园踩踏事件，安全用电问题，外出安全问题，校车事件，防溺水问题）4.小结:我们要提高警惕，注意安全，学会自我保护。
主题活动二：珍爱生命1.学习生命安全儿歌小学生，上学校，安全习惯最重要。
上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
家用电器和煤气，阅读说明再开启。
发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
放学回家站队走，回家晚了爸妈愁。
走路要走人行道，不拉横排不打闹。
遇上骗子多琢磨，抓住机会快溜掉。
一人在家关好门，与人说话要谨慎。
2.学生交流：3.师小结：同学们，人的生命只有一次，为了自己，为了他人，为了构建和谐校园，为了整个社会，我们必须要注意安全，要有安全意识。
“珍爱生命，远离危险”。
希望大家都能成为一个遵守安全规则的文明小学生。
（三）活动体验生命安全知识竞赛教师宣布比赛规则：分四个小组进行竞赛。
必答题，答对一题加10分，答错不得分；抢答题，答对一题加10分，答错扣10分；风险题，答对一题加适当的分数，答错扣相应的分数；小组一个同学答得如果不全面，本组内其他同学可继续补充。
1.必答题。
（每组2道必答题）（1）下课了，不能干什么?（选择正确答案）①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
（2）哪些东西不准带进校门? （选择正确答案）①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
（3）哪种行为不对? （选择正确答案）①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
④攀爬并坐在窗台或阳台上玩耍。
（4）上下楼梯怎样行? （选择正确答案）①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
(5)下课了，在走廊上哪种行为不对?①站在栏杆边和同学谈话。
②把身子扑在阳台栏杆上向楼下看。
③和同学在楼道上嬉戏、追逐。
(6)放学路上，下面哪些行为不对？①几个男同学在其中一个同学的提意下到河或塘里去洗澡。
②几个女同学到河或塘或小溪边去洗手或玩水。
③几个同学到较隐蔽的地方去打牌。
④几个同学伙同到建筑工地边去玩耍。
⑤几个同学伙同到公路上去骑自行车。
（7）公路上行走时，下面哪种行为是不对的？①几个同学在公路中间随意的行走；②几个同学在公路左边行走；③几个同学在公路右边行走；④几个同学在公路上嬉戏追逐。
（8）调皮的小同学由于不文明礼貌，说脏话骂了你，哪种处理方法是对的？①和小同学对骂；②叫小同学不要说脏话，教育他要礼貌对人；③动手扔小同学的东西或打他一顿。
师：希望同学们在校内或校外都要自觉遵守安全规则。
但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少。
2.抢答题。
（1）发现有人掉进河或塘里被水淹着怎么办？（2）发现火灾怎么办？（3）发现有坏人或歹徒干损害国家、他人或个人财产时应怎么办？（4）发现有同学做不安全的事，应怎样处理？3.风险题。
（1）学校的安全项目主要有哪些？（10分）（防水、防火、防电、防爆、防盗、上下楼梯、体育活动、课间安全、食品安全、交通安全……）（2）如果不幸遭遇绑架，应该怎样自救？（30分）（3）游戏时如何保证安全？（20分）四、学习活动小结送出祝福：让我们珍惜生命，携起手来共同防范，学会自护自救，让平安伴我们健康成长，最后请欣赏歌曲《祝你平安》。
我的快乐我做主一、活动目的：1.学生能够认识情绪是可以调节的，健康向上的乐观态度会转变消极情绪。
2.学生能够找到调节消极情绪的几种方法，增强对自己情绪的调控能力，培养健康积极向上的乐观情绪。
二、背景分析：情绪对人来讲，既有积极的一面，也有消极的一面。
积极的情绪能促进人的身心健康，激发人们去战胜困难，实现对真理的追求。
消极的情绪会损害人的身心健康。
医学家把焦虑、抑郁、愤怒、恐惧、沮丧、悲伤、痛苦、紧张等不良情绪称为“消极情绪”。
消极情绪若超过人体身理活动所调节的范围，就可能与其他内外因素交织在一起，引起多种疾病。
然而情绪是不能分割的，我们不可能只感受快乐的情绪，而把不快乐的情绪抛在一边。
因此，有意识地帮助小学生认识自己的消极情绪，并引导他们学会维护与发展积极情绪，克服不良的消极情绪，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。
三、活动过程：（一）暖心活动1.（出示喜怒哀乐的四幅图），感受表情是心情的外在体现。
2.面对这么多听课的老师，现在是什么心情？（生：激动、兴奋、紧张……）3.做呼吸让心情平静4.做一个快乐传递的游戏，体验高兴愉快的情绪师导：你们看我们的心情由开始的紧张到放松又到现在的高兴，看来咱们的心情是可以改变的。
高兴愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；那么消极的情绪会给我们的学习、生活带来什么影响呢？（二）心里激荡校园情景剧：“他落入了情绪的深渊”。
（三）自我宣泄1.讨论：①小品中的小方表现出什么情绪?②这种情绪给他的学习和生活带来什么影响?2.教师启发引导。
板书表格事情?情绪?想法?行为?后果数学测验成绩不理想?难过、伤心、不安、紧张、?父母失望、老师不喜欢，丧失自信。
?不上课没精神，躲老师、怨同学，作业马虎。
?成绩下降，人际关系不好。
3.教师小结：同学们，情绪是可以调节的，如果你是小方的同学你会怎样去安慰他，帮助他走出自己的烦恼呢？或者换成是你，面对这件事将会以什么样的方法调整自己的情绪，让自己不落入情绪的深渊的呢?4.学生交流开导自己的方法（1）乐观积极的态度（2）注意力转移。
（3）换位思考（4）深呼吸放松。
（5）合理宣泄。
师总结：你看咱们用了这么多的方法（比如…………）帮助小方排解烦恼，他一定会重新树立起信心的。
5.诵读童谣心情就像七彩虹，乐观开朗最重要。
深深呼吸好放松，合理倾诉道烦恼，转移注意愁云消。
换位思考消隔阂，我的心情我做主，快乐生活每一天。
（四）情感分享1.我们学校有一个心里咨询室，经常会有同学到这里来向我诉说学习中的小烦恼、生活中的不快乐、同学中的小摩擦以及家庭里的不愉快。
老师这里搜集了一些事件，当你碰到这些事时你能用今天学过的方法去调节情绪吗？（CAI显示以下事件，学生自由选择交流）A.父母感情不好，吵架，心里很烦燥。
B.被老师误解并批评了一顿，心里很难受。
C.在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名，心里很懊恼、悔恨。
D.最要好的伙伴因为一件事误会了自己，情绪很低落。
E.考试的时候我总是很紧张，心跳加快。
2.自由组合，选取个案，分组解决。
3.交流汇报。
（五）活动延伸1.讲故事：卖伞店与压面坊2.请同学们想一想，对同一件事，两位老人为什么会有截然不同的两种心情？3.教师小结；其实心态决定人的情绪，决定人的心情，只要积极乐观用微笑面对生活，就能战胜一切烦恼。
4.写出还没解决的烦恼试着解除。
写烦恼试着解决并投入烦恼消除箱。
5.师在音乐声中赠送笑脸图案。
师：每一名同学都收到了老师送出的笑脸图案，让我们用是今天学到的知识乐观的面对烦恼，做自己心情的主人，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。
希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚强迎接生活，用快乐编织生活。
老师，您辛苦了一、活动目的：老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。
二、活动形式：讨论交流三、活动时间：一课时四、活动过程：（一）想一想（激发学生对老师的热爱之情）1．出示照片（本班授课老师和学生的合影）小组交流这张照片上的人是谁？看到这张照片，你想到了什么？小结：每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。
我想，当你们看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。
2．出示照片：（课文中的照片）思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？师：这张照片上的老师是毛老师，你们想知道关于她和学生之间发生的故事吗？（二）分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）1．自读课文2．小组交流：张老师是怎样对待胡平的？她为胡平做了哪些事情？胡平有什么变化和进步？3．小结：张老师为胡平不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的道理各个方面去教育胡平，使胡平逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人，像园丁一样，辛勤地培育着胡平这棵幼苗。
在张老师的帮助下，胡平从一匹"野马"变成了一匹"骏马"，最后成为了一名名牌的大学生。
在这些进步中，张老师付出了许多努力和心血。
4．全班交流：你们想对张老师说些什么？5．小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，"我是属于孩子的"是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老师的工作是光荣的！过渡：在我们身边，也有许多"张老师"，让我们看看我们学校中的"张老师"他们是怎样工作的吧。
（三）联系实际（让学生知道许多"张老师"生活在我们身边。
）1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说。
全班交流2．小组交流：在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？在生活上，老师是如何关心我们的成长的？当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？3．小结：我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。
（四）指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老师。
）1．小组交流：对于老师提出的要求我们应该怎样做？老师讲课时我们为什么应该认真听？我们应该如何对待老师在作业中的评语？2．全班交流：3．小结：要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。
在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作。
尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。
（五）辨析导行（进一步深化所学道理）1．出示投影片一：（辨析"议一议"中的第一题）小组交流：小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？小结：作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。