新浙人美版美术二年级上册8.走迷宫教案附教学设计理念教学反思
浙人美版美术二年级上册《8走迷宫》说课稿1
浙人美版美术二年级上册《8 走迷宫》说课稿1一. 教材分析《8 走迷宫》是人美版美术二年级上册的教学内容。
本课以迷宫为主题，让学生通过绘画和设计自己的迷宫，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种迷宫的样式和元素，供学生参考和创作。
通过本课的学习，学生可以了解迷宫的基本知识，掌握迷宫的绘制方法，并能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力。
他们对迷宫这种游戏充满好奇和兴趣，喜欢挑战和探索。
在教学过程中，学生可以通过观察、思考、实践等方式，提高自己的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解迷宫的基本知识，掌握迷宫的绘制方法，能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，提高自己的创新意识，培养团队协作和分享精神。
四. 说教学重难点重点：学生掌握迷宫的绘制方法，能够创作出具有个人特色的迷宫作品。
难点：学生能够创新和设计出独特的迷宫，并在作品中表现出个人的风格和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式和示范式教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的创造力和审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示迷宫的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解：讲解迷宫的基本知识和绘制方法，让学生了解迷宫的起源和发展，掌握迷宫的绘制技巧。
3.示范：教师示范绘制迷宫的过程，引导学生观察和思考，让学生了解迷宫的构图和设计方法。
4.练习：学生根据自己的兴趣和特点，绘制和设计自己的迷宫作品，教师进行个别指导和辅导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的心得和体验。
七. 说板书设计板书设计主要包括迷宫的起源、迷宫的绘制方法、迷宫的设计要点等内容，通过板书的设计，帮助学生更好地理解和掌握迷宫的知识和技巧。
浙美版美术二年级上册《走迷宫》教学设计
浙美版美术二年级上册《走迷宫》教学设计一. 教材分析《走迷宫》是浙美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过绘画和剪贴的方式，创作一个有趣的迷宫游戏。
教材中提供了多种迷宫的图案和步骤，以及一些关于迷宫的背景知识。
通过本课的学习，学生可以了解迷宫的基本知识，提高动手能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但由于年龄的原因，他们的耐心和细致程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导他们细致观察，耐心完成作品。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解迷宫的基本知识，能够独立创作一个有趣的迷宫游戏。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣，学会分享和合作，培养良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解迷宫的基本知识，独立创作一个有趣的迷宫游戏。
2.教学难点：学生如何设计迷宫的路线，使游戏更具挑战性和趣味性。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索迷宫的知识。
2.示范法：教师展示制作迷宫的步骤，引导学生动手实践。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一个迷宫游戏。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。
2.美术用品：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.辅助材料：绳子、彩带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些有趣的迷宫图片，引导学生关注迷宫的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍迷宫的起源和发展，让学生了解迷宫的基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范制作一个简单的迷宫，引导学生动手实践。
在实践过程中，教师关注学生的操作，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立创作一个迷宫游戏，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，设计出富有挑战性和趣味性的迷宫。
5.拓展（5分钟）学生相互交换作品，进行迷宫游戏。
二年级上册美术教案-8 走迷宫｜浙美版
8 走迷宫教学设计1教学目标1. 了解迷宫设计的基本原理，掌握迷宫设计的基本方法。
2. 尝试用彩色胶带纸合作创作一个完整的迷宫。
3. 感受迷宫设计的乐趣，激发对迷宫设计的创意。
2学情分析《走迷宫》是一节浙江美术出版社，二年级下册第13课的造型表现课。
走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象能力的智力游戏。
该课的主要内容是引导学生在《走迷宫》过程中，设计一个有主题的迷宫，以此激发学生对迷宫设计的兴趣与创造想象能力的激发。
该课的教学为1课时。
3重点难点教学重点：以二人合作方式，用彩色胶带纸黏贴一个有主题的迷宫。
教学难点; 创作一个设计完整，并且有创意与美感的迷宫作品。
4教学过程1.示范导入：（1）教师在黑板上黏贴白纸，用纸胶带在白纸上黏贴弯弯曲曲的线条导入该课。
同学们都很喜欢画画吧，同学们用油画棒画过画，用水彩笔画过画，你们有用老师手里的胶带纸画过画吗？想不想看看老师用胶带纸来画画呢？老师先来白纸上画一画，我把纸胶带轻轻的撕开，从纸的上方慢慢的粘贴到纸的下方，一条弯弯曲曲的曲线就出现了。
（2）揭示课题《走迷宫》这节课，老师将带领同学们用纸胶带绘画的的方法来学习新的一课《走迷宫》2.初步教授迷宫的基本特点（1）引导学生回忆自己对迷宫了解的基本知识。
老师简单介绍迷宫的知识后提问：①你玩过迷宫吗？②你对迷宫有怎样的了解呢？（2）玩一玩迷宫，初步感受迷宫的基本特点。
老师请同学拿出桌子里的章鱼迷宫，用两分钟的时间来玩一玩。
③能说一说迷宫好玩在哪里吗？学生在玩迷宫的过程中，回答老师问题，初步感受迷宫的基本特点。
3.深入感知设计迷宫的基本要素（1）理性归纳设计迷宫的基本要素①黑板上的这根弯弯曲曲的纸胶带该怎么变成一个有趣的迷宫呢？教师根据学生回答，归纳出迷宫的基本组成要素。
即要设计一个完整的迷宫，必须有出口、入口、主题、多条岔道及一个通道，共五个基本要素。
（2）师生互动，将设计迷宫的基本要素作情境化的教学示范教师在理性归纳的基础上，用形象化的示范方式演示设计迷宫的基本过程。
美术走迷宫教学反思
美术走迷宫教学反思导语：迷宫，是指结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。
据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中米诺斯王宫。
迷宫也是一种能锻炼人类智慧的游戏形式。
以下是店铺为大家整理分享的美术走迷宫教学反思二篇，欢迎阅读参考。
篇一：《走迷宫》教学反思走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。
让学生设计迷宫，是项乐事。
《走迷宫》课堂教学中，我以玩走迷宫游戏引入，让学生上台走迷宫来揭开学习知识。
迷宫，是指结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物，也是一种能锻炼人类智慧的游戏形式。
在教学《走迷宫》这一课时，首先让学生了解迷宫图的构成包括起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。
然后按照设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。
课堂上，通过画、讲、竞赛等形式，“全感参与”最大限度地创设学生参与课堂学习的空间，学生多种感官得到参与，充分展示自我、释放豪情、显露潜能，每个学生都获得参与的快乐感和满足感。
在学生作业中，有的迷宫图设计复杂，线路繁多；有的设计有趣味，障碍物设计独特。
两个班学生我安排了个人绘制完成，其余3个班则是有两人合作和单人制作，设计了一个个有意境、有趣味的迷宫图。
课后，教师还建议同学们把自己设计的迷宫与同学交流玩一玩、评一评，开展走迷宫的游戏活动，这样学生的兴趣就从课堂上延续到课外，不但点缀了他们的课余生活，而且提高他们的审美情趣。
学生的学习兴趣是学生学习动力的主要源泉，而教学中的情景与游戏的穿插正是兴趣的来源，同时敏锐的观察力又是敲开知识大门的金钥匙。
篇二：《走迷宫》教学反思我发现小学生特别喜欢美术课，他们有自己的丰富想象力，本套课本编排也很好，稍加用心的话可以使每一节美术课既轻松愉快，又能达到良好的效果。
为了更好地完成教学任务，这半年来我一直在思考：什么样的美术课称得上好课？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
新浙美版二年级美术上册教案8、走迷宫
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新浙美版二年级美术上册教案8、走迷宫新浙美版二年级美术上册教案 8、走迷宫新浙美版二年级美术上册教案 8、走迷宫本帖最后由网站工作室于 2019-1-320:51 编辑教学目标 1.解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
教学重点和难点重点：学习绘制简单的迷宫。
难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
教学准备铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件教学过程 (一)游戏激趣 1.课件展示晰迷宫。
提问：你认识它羞吗？你会玩吗？好，我们现由在来比一比谁最快走出迷宫站。
2.请学生拿出教师叶为他们准备的迷宫，进行比谐赛。
3.揭题：今天我们一屑起来设计、绘制迷宫。
(二撮 )探迷宫 1.迷宫为什么会某使人迷路呢？ 2.我们应该行怎样来设计呢？ 3.我戊们可以设计造型简单的迷宫1 / 3贸，也可以设计造型复杂多变羊的迷宫。
课件展示：外形简靳单的迷宫。
课件展示：《大锈章鱼迷宫》、《鱼腹探险》过。
提问：后面的迷宫与戎前面的迷宫相比，在设计上嚷有什么特点？4.评价猫吃荷鱼的迷宫和房子迷宫。
做迷哟宫 1.课件演示制作迷宫过诧程。
①先设计外形；② 逆在外形里用铅笔轻轻地画上映曲曲折折的通道；③围绕通传道设计岔道；④擦去铅笔线意，涂色修饰，添加背景，设合计情境等。
2.学生作绽业：设计制作一个独一无二婿的迷宫，并给迷宫取一个好团听的名字。
玩迷宫 1. 讳同桌间相互交换设计好的迷合宫，走一走，体验乐趣。
2 酪 .评一评同桌的迷宫。
(五蔫 )延伸 1.除了纸上画耘的迷宫外，你还知道另外哪缝些迷宫？ 2.你知道迷宫有缘什么用吗？ 3.小结：闰迷宫历史悠久，形式多样，的用途广泛。
二年级美术上册《走迷宫》教案、教学设计
3.迷宫设计步骤：分步骤教授迷宫设计方法，包括构思、绘图、剪贴等，让学生明确创作流程。
4.示范讲解：教师现场演示迷宫设计过程，边讲解边示范，让学生直观地了解设计方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：
2.图片展示：呈现各种有趣的迷宫图片，让学生观察、讨论，了解迷宫的种类、特点及其在生活中的应用。
3.提问方式：教师提问：“你们觉得迷宫是什么？迷宫有什么特点？你们想不想自己设计一个迷宫？”通过问题，激发学生的思考与兴趣。
（二）讲授新知
1.迷宫基本概念：介绍迷宫的定义、起源、发展及其在生活中的应用，让学生对迷宫有更深入的了解。
5.增强环保意识，养成节约使用材料的好习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极向上的人生态度，为全面发展奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对美术课程抱有极大的兴趣。在此基础上，本章节《走迷宫》的学情分析如下：
1.学生在一年级已经接触过简单的线条、形状等绘画元素，具备一定的绘画基础。
2.学生具有较强的动手能力，喜欢尝试新鲜事物，对于迷宫设计这一富有挑战性的任务，表现出较高的参与热情。
3.学生在观察、思考、表达等方面的能力有待提高，本章节教学有助于培养这些能力。
4.学生在团队合作方面存在一定差异，部分学生沟通能力较弱，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
2.小组合作作业：以小组为单位，共同创作一个大型迷宫作品，要求组内成员分工合作，共同商讨设计思路，将所学知识运用到实际操作中。
3.课后拓展练习：
小学二年级上册美术教案第8课 走迷宫浙美版
“走迷宫”【教学目标】1了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2用勾线笔、马克笔等绘画工具绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3通过玩与画，回顾与思考，增加学生对迷宫游戏的兴趣。
【教学重、难点】1重点：学习设计、绘制有一定难度的迷宫。
2难点：激发学生的想象，独立并创新的进行设计。
【教学准备】勾线笔、马克笔、迷宫卡片、微课视频、音乐、纸、课件。
【教学过程】一、玩迷宫，激趣导学。
教师带来各种主题的迷宫游戏，提高孩子兴趣，吸引孩子课堂注意力。
师：今天老师带来一个很有趣的小游戏和大家分享，请大家翻开桌上的纸用勾线笔以最快的速度完成游戏。
师：同学们听着倒计时音乐找路线，当音乐停止的时候，你们就要遵守游戏规则将手中的笔停下来哦！请同学们全部放下手中的笔，将迷宫和笔放在右上角，哪位找到路线的同学愿意和大家分享一下自己拿到的迷宫？生：踊跃举手师：这位同学拿到的是小蚂蚁找妈妈的迷宫，我们一起来看看小蚂蚁有没有找到妈妈呢。
这位同学拿到的是苹果迷宫…苹果当中还有许多障碍物呢，这个苹果可真不简单！迷宫的类型可真多、真有趣。
揭题：迷宫这么好玩，那我们今天就一起学习设计迷宫，当一个迷宫设计师吧。
二、了解迷宫，发现由来。
师：刚刚同学们玩了迷宫，那有没有同学了解迷宫呀？你们想不想知道关于迷宫的小故事呢？生：想教师：迷宫历史悠久，在战国时期就有一个关于迷宫的小故事。
蜀国军师诸葛亮用八卦阵困住了吴国大军，当时吴国大军看到只是一些石头不以为然，结果进去之后傻了眼，根本辨别不了方向，小小的一个迷宫阵居然困住了吴国大军。
所以在历史上，人们认为迷宫是具有魔力的。
三、练迷宫，尝试设计。
【小练习】师：迷宫的魔力如此之大，有没有同学愿意上台来创造魔力？生：积极举手，上台展示。
师：其他同学看黑板，边看边思考，如果是你会怎么画？师：哇，同学们画的迷宫的都非常有趣，那老师也想来试一试设计一个迷宫。
请同学们仔细观察看看老师是怎么画的？四、看迷宫，重点掌握。
1、教师微课示范。
小班美术优质课教案及教学反思《走迷宫》
小班美术优质课教案及教学反思《走迷宫》一、教学目标1.让幼儿通过迷宫游戏，锻炼手眼协调能力和空间感知能力。
2.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发创意思维。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会走迷宫，掌握迷宫的基本构图方法。
2.教学难点：引导幼儿在迷宫中发挥创意，设计出有趣的路线。
三、教学准备1.教具：迷宫图纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.环境布置：将教室布置成迷宫场景，准备相关装饰物品。
四、教学过程1.导入（1）教师出示迷宫图纸，引导幼儿观察，引发兴趣。
（2）教师简单介绍迷宫的玩法，让幼儿了解迷宫的基本概念。
2.教学活动（1）教师示范走迷宫，引导幼儿观察并模仿。
（2）教师发放迷宫图纸，让幼儿自己动手设计迷宫路线。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
（4）鼓励幼儿相互交流，分享自己的创作心得。
3.美术创作（1）教师出示画笔、颜料等工具，引导幼儿进行美术创作。
（2）教师示范如何用画笔和颜料绘制迷宫，教授基本技巧。
（3）幼儿动手创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
4.展示与评价（1）教师组织幼儿展示自己的作品，相互欣赏。
（2）教师邀请幼儿发表创作感言，评价自己的作品。
（3）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过迷宫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼手眼协调能力和空间感知能力，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发挥创意，培养幼儿的美术素养和创新能力。
3.教师在课堂上关注每一个幼儿，及时解答他们的问题，使他们在创作过程中感受到成功的喜悦。
4.通过展示和评价环节，让幼儿学会分享和交流，增强了合作意识。
1.部分幼儿在创作过程中，对迷宫的理解不够深入，导致作品缺乏创意。
2.教师在指导过程中，可能过于注重技巧的传授，而忽视了幼儿情感的培养。
3.课堂氛围虽然轻松愉快，但部分幼儿过于兴奋，影响了教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：“小朋友们，谁能告诉老师迷宫里最重要的是什么？”幼儿：“是路线！”教师：“对，迷宫的路线就像我们回家的路一样，不能乱走。
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8.走迷宫
教学目标：
1．初步了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2．学习绘制简单的迷宫，提高设计能力。
3．在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣。
教学重点：
学习绘制简单的迷宫。
教学难点：
发挥想象并完成个性化的的设计。
教学方法：
演示法、自学尝试法、讨论法等课前准备：
（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件
教学过程：
（一）游戏激趣。
1．课件展示迷宫。
提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。
2．请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。
、揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。
(二)探迷宫。
1．迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。
）
2．我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。
）
3．我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。
课件展示：外形简单的迷宫。
（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。
）
课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。
提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。
）
4．评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。
（三）做迷宫。
1．课件演示制作迷宫过程。
①先设计外形；②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；
④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。
2．学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
（四）玩迷宫。
1．同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。
2．评一评同桌的迷宫。
(五)延伸。
1．除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？
（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。
）
2．你知道迷宫有什么用吗？
（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。
）
3．小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。
4．课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。
教学反思：
《走迷宫》课堂教学中，我以玩走迷宫游戏引入，让学生上台走迷宫来揭开学习知识.迷宫，是指结构复杂，道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。
据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中米诺斯王宫。
迷宫也是一种能锻炼人类智慧的游戏形式。
本课内容是引导学生大胆想像与创造，运用多种美术形式来表现拥有自己独特想法的迷宫，以释放学生对迷宫这一领域的好奇之心并让学生自己判断迷宫的组成。
迷宫是学生平时比较喜欢玩的游戏之一，因此学习起来比较容易。
在学生作业中，有的迷宫图设计复杂，线路繁多；有的设计有趣味，障碍物设计独特。
1班学生是个人绘制完成，2、3两个班则是有两人合作和单人制作，大部分作业都很丰富。