苏教版一年级上册数学教案-11.4期末复习解决实际问题应用
一年级上册数学教案-11.4 解决简单实际问题复习丨苏教版
一年级上册数学教案-11.4 解决简单实际问题复习丨苏教版教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 巩固和提高解决简单实际问题的能力，能正确运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学内容1. 理解和掌握解决简单实际问题的方法和步骤。
2. 学会从问题中提取有用的信息，进行问题分析和解决。
3. 学会使用画图、列表、猜想等方法解决问题。
教学重点与难点重点：培养学生解决简单实际问题的能力。
难点：如何引导学生从问题中提取有用的信息，进行问题分析和解决。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生回顾解决问题的方法和步骤。
2. 新课：讲解解决简单实际问题的方法和步骤，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生独立完成一些实际问题，教师进行指导和点评。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，共同寻找解决问题的方法。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调解决实际问题的方法和步骤。
6. 作业布置：布置一些实际问题让学生课后完成。
板书设计1. 解决简单实际问题复习2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程进行板书设计，突出解决实际问题的方法和步骤。
作业设计1. 让学生完成一些实际问题，巩固课堂所学知识。
2. 让学生尝试解决一些新的实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等形式，使学生掌握了解决简单实际问题的方法和步骤，提高了学生解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对于提取有用信息、进行问题分析的能力较弱，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是如何引导学生从问题中提取有用的信息，进行问题分析和解决。
苏教版数学一年级上册教案：第11单元期末复习第2课时_解决问题
苏教版数学一年级上册教案：第11单元期末复习第2课时_解决问题一. 教材分析苏教版数学一年级上册第11单元期末复习第2课时，主要让学生在掌握解决问题的基本方法的基础上，进一步巩固解决问题的策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时通过具体的例题，引导学生运用加减法解决实际问题，进一步感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，能够进行简单的计算。
但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发，让学生能够将数学知识运用到生活中，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生运用加减法解决实际问题，感受数学与生活的联系。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.掌握解决问题的基本方法。
2.能够将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，通过设置具体的情境，引导学生独立思考，小组合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括具体的例题和相关的练习题。
2.教学素材：实物、图片等。
3.学生活动材料：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，设置一个具体的情境，引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示具体的例题，引导学生观察，发现问题。
并通过提问，引导学生思考解决问题的方法。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，解决例题中的问题。
然后小组讨论，共同交流解题过程和方法。
4.巩固（10分钟）出示一些类似的问题，让学生独立解决。
然后小组交流，分享解题心得。
5.拓展（10分钟）出示一些综合性的问题，让学生小组合作，共同解决。
培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固解决问题的方法和策略。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出解决问题的方法和策略。
一年级上册数学教案-第11单元 期末复习 期末复习(苏教版)
一年级上册数学教案-第11单元期末复习教学目标- 巩固和深化学生对本学期数学知识的理解和运用。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 提高学生的数学思维能力和数学素养。
教学内容- 复习本学期所学的主要数学知识点，包括数字的认识、加减法、几何图形、时间认识等。
- 综合运用数学知识，解决实际问题。
教学重点与难点- 教学重点：学生对本学期数学知识的掌握和应用。
- 教学难点：学生对数学知识的综合运用和解决实际问题的能力。
教具与学具准备- 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
- 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本学期所学的主要数学知识点，引发学生的回忆和兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT和教学视频，对每个知识点进行详细的讲解和举例。
3. 练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，并进行讲解和解答。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用数学知识解决实际问题。
5. 分享与点评：每个小组分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 一年级上册数学教案-第11单元期末复习- 主要内容：数字的认识、加减法、几何图形、时间认识等。
- 重点与难点：数学知识的掌握和应用，数学知识的综合运用和解决实际问题的能力。
作业设计- 完成练习题。
- 思考如何运用数学知识解决实际问题。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
- 学生应反思自己的学习情况，找出自己的不足之处，如何提高自己的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的实施步骤，直接关系到学生的学习效果和教学目标的达成。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过生动的实例或趣味数学问题吸引学生的注意力，例如，提出一个关于分配糖果的问题，让学生在解决问题的过程中自然地回顾和运用本学期所学的加减法知识。
一年级上册数学教案11期末复习第2课时解决问题苏教版
第 2 课时解决问题教材第 105～106 页的内容。
1．培养学生运用已学知识去解决生活中的实际问题。
2．使学生增强思维能力，提高解题的技巧。
3．使学生感受到生活中处处有数学。
综合运用所学知识去解决一些简单的实际问题。
长方形、教学挂图。
一、谈话激趣。
小朋友们，今天老师要让你们参加一些有趣的活动。
可是只有会动脑筋的小朋友才能在活动中有收获，你们能积极动脑筋吗？设计意图通过课前谈话，激励学生积极投入到课堂学习中来。
二、探究操作。
1．卷纸游戏，教材第105 页第 18 题。
(1)卷一卷：拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么。
(圆柱体 )和我们以前所认识的圆柱体之间又有什么不同呢？(少了上下两个面 )(2)折一折：老师拿这张长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么。
教师示范折出类似的一个长方体形状。
(3)学生动手试着折一折。
(4)小组讨论还可以怎样折，怎样卷。
试一试。
设计意图通过把一张长方形纸折或卷成不同的形状，使学生在感兴趣的操作中进一步巩固对形体的认识，发展空间观念，体会解决问题的多样性。
2．旅游中的实际问题。
(1)小小旅行团。
老师打算去天目湖秋游，想邀请 5 位同学和老师一起去，谁想去？ (邀请 5 位学生上台，将队伍排成一列纵队，教师排在第一个)教师说：“我的后面有 5 人。
你知道我们这个团一共有多少人吗？”(2)请学生说说判断的理由。
(如果都是数出来的，提示学生：能不能根据老师所说的话判断出我们这个团的人数)(3)出示教学挂图。
(教材第 166 页第 19 题)(4)这一队一共有多少人？为什么？从中明确知道图里面画着一棵大树，粗大的树干挡住了我们的视线，一些小朋友被树干挡住了，因此用数的方法不能知道这一队的人数，要从第一位同学的话来判断。
(5)你从图上知道了什么？你能帮助最后这位同学来解决他心中的疑问吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
一年级上册数学教案-11.4期末复习解决实际问题应用｜苏教版
一年级上册数学教案11.4 期末复习解决实际问题应用｜苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第100页至第102页的“解决问题”章节。
这部分内容主要引导学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。
二、教学目标：1. 让学生掌握加减法的基本运算方法，能够熟练解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂、主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确理解实际问题，并将问题转化为数学运算。
2. 教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题，并能够进行简单的应用题解答。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解加减法的基本运算方法，并通过例题展示如何解决实际问题。
3. 课堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，共同解决一个综合性实际问题。
六、板书设计：1. 加减法运算方法2. 解决实际问题的步骤七、作业设计：1. 题目：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
2. 题目：商店里有5个气球，小华买了3个气球，请问商店里还剩下多少个气球？答案：商店里还剩下2个气球。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过解决实际问题，让学生掌握了加减法的基本运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过课堂练习和小组讨论，学生能够主动参与课堂，积极思考。
在课后作业设计中，我选取了与课堂内容相关的实际问题，帮助学生巩固所学知识。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时找回零钱、分配物品等。
同时，可以引导学生运用加减法解决生活中的其他问题，培养学生的数学思维。
一年级数学上册第11单元期末复习第4课时解决简单的实际应用问题复习教学课件苏教版
我前面有几人？
一共有8人。
8 － 1 = 7（人）
20 有15个小朋友，每人发一个面包，买哪两盒比
较合适？在 里画“√”。
√ 6个
√
8个
9个
先数一数，每盒有几个？
从前往后数，第5只是 ；从后往前数，第8只 是 。一共有多少只小动物？
前面有4只小动物。 后面有7只小动物。 Nhomakorabea从前往后数，第5只是 ；从后往前数，第8只 是 。一共有多少只小动物？
1.进一步体会简单实际问题的数量关系，能联系加、 减法含义正确解决简单的加减法实际问题。
2.进一步认识圆柱和长方体的特点。
18 卷一卷，折一折。
长方形纸卷成了圆柱形。
18 卷一卷，折一折。
还长可方以形怎纸样折卷成，了怎长样方折体？。
19
我后面有8人。
一共有多少人？
1 + 8 = 9（人）
19
4+1+7=12只 答：一共有12只小动物。
同学们，通过这节课的学 习活动，你有什么收获？
1.从课后习题中选取。 2.完成练习册本课时的习题。
一年级上册数学导学案-11.4 综合运用所学知识解决实际问题-苏教版
一年级上册数学导学案-11.4 综合运用所学知识解决实际问题-苏教版一、教学目标1.能够运用所学知识分析和解决实际问题；2.能够综合运用加减法和数的认识，解决包含两步及以上的实际问题；3.能够通过小组合作完成实际问题的解决，培养合作意识。
二、教学重点1.能够综合运用所学知识解决实际问题；2.能够熟练掌握两步及以上的复合计算。
三、教学难点1.对于使用知识做运算不太熟练的学生，本节课需要加强巩固；2.给出的实际问题需要学生自己思考和解决。
四、教学准备1.练习册；2.小组情景卡片；3.实际问题小组讨论题目。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师通过上一节课的回顾，询问学生加减法和数的认识的学习情况，引出综合运用所学知识解决实际问题的重要性。
2.讲解（15分钟）老师讲解日常中的实际问题，并给出具体的例子，如“小明家有10个苹果，小明吃了2个，小明家还剩下多少个苹果？”老师示范如何使用加法和减法进行计算，并引导学生进行讨论思考。
3.练习（20分钟）老师在黑板上出示一道实际问题，如“小明家有10个苹果，小明一次要吃3个苹果，小明要吃几天才可以吃完？”并让学生进行小组讨论，思考如何解决。
4.小结（5分钟）老师对于学生的小组讨论情况进行总结，强调使用所学知识解决实际问题的重要性，并鼓励学生多多思考。
5.作业（5分钟）老师布置相应的练习题，鼓励学生在家进行巩固。
六、教学评价本节课要求学生综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际动手能力和思考能力，同时也可以培养学生的合作精神。
对于使用知识做运算不太熟练的学生，本节课需要进行加强巩固。
一年级上册数学教案-11.4解决简单实际问题复习丨苏教版
一年级上册数学教案11.4 解决简单实际问题复习丨苏教版我今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的11.4节——解决简单实际问题复习，这一节课主要是对前面学习的内容进行复习和巩固。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，今天要复习的是第11.4节的内容，主要是解决简单实际问题。
这些问题包括：计算日常生活中的一些简单加减法，如购物时找零、分配物品等；理解和应用“十”的概念，如10以内的加减法等。
二、教学目标通过复习，使学生们能够熟练掌握并应用简单的加减法运算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握简单的加减法运算，能够应用到实际问题中。
难点是让学生理解“十”的概念，并能够应用到10以内的加减法运算中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔和一些实际的物品，如小玩具、水果等，用于展示和解释实际问题。
学具方面，学生们需要准备自己的作业本和笔。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际例子引入今天的话题，比如：“假设你买了一支铅笔，价格为3元，你给了售货员10元，请问你需要找回多少元？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：我会在黑板上写出一些简单的加减法问题，并进行讲解，如“4+5=？”、“73=？”等，同时解释这些问题的实际意义。
3. 练习：我会给出一些实际的练习题目，让学生们自己解答，如“你有5个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？”等。
4. 应用：我会让学生们分组，用实际物品进行加减法运算，如分配物品、找零等，让他们在实际操作中理解和应用所学的知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和重点，如“简单加减法运算”、“‘十’的概念”等。
七、作业设计2. 应用问题：你有2个橘子，又买了5个橘子，一共有多少个橘子？答案：1. 8+5=13；94=5；7+6=13；87=1；2. 2+5=7。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，并对他们在实际操作中遇到的问题进行解答和指导。
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《解决问题专题复习》教学设计
教学目标：
1.通过归纳总结，学生能进一步说出解决问题的一般过程。
2.通过对比归纳，知道什么情况下用加法解决问题，什么情
况下用减法解决问题。
3.会简单的改编题目，经过改编，体验成功的喜悦，品尝学
习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
4.感受数学和生活的联系，培养学生用数学的眼光看问题。
教学重难点：
1.通过对比归纳，知道什么情况下用加法解决问题，什么情
况下用减法解决问题。
2.会简单的改编题目，对题目间的联系有自己的认识
教学过程：
一、复习回顾，揭示课题
师：小朋友们，解决问题我们已经学过了，也做了不少题目，还记得解决问题的一般步骤吗？
请2-3名学生回答。
教师根据学生的回答板书。
1.仔细读题
2.找条件和问题
3.分析数量关系
4.列式计
算
今天，我们就来进行解决问题专项复习。
（板书课题）
二、知识整理，温故知新
1.课件出示：小力折了10只千纸鹤，小红折了6只千纸鹤。
两人一共折了多少只千纸鹤？
师：请你按照解决问题的一般步骤独立完成。
学生先自己读题，再集体读一遍。
（2分钟左右独立完成）师：哪位小朋友愿意来汇报下你的答案？（按照解决问题的
一般步骤来汇报）
教师根据学生的回答作适当的引导。
师问：这题的条件是什么，问题是什么？你能在题中找一找
吗？
名学生回答：条件是：小力折了10只千纸鹤，小红折了6只千纸鹤。
问题是：两人一共折了多少只千纸鹤？（学生自
己问：我说得对吗？）
师追问：要想求“两人一共折了多少只千纸鹤”，我要怎么办？
学生可能回答：把10和6合起来。
（教师要追问：10是什么，6是什么）注意学生表述的完整性。
明确：要想求两人一共折了多少只千纸鹤，就要把小力折的
10只和小红折的6只合起来。
师：你说得真精彩！你能像他（她）一样说说你的思考过程
吗？学生同桌间互相说一说。
过渡：把你的思考过程说出来，你会有更深刻的认识。
接下
来，我们继续看第二题
2.课件出示
停车厂里原来停了6辆汽车，又开来4辆。
现在有多少辆？
学生读题后教师问：你能根据解决问题的一般步骤独立完成
吗？
学生独立完成（教师巡视，个别指导）
指名学生回答，重点说说是如何分析数量关系的。
师：读题和找条件问题都比较简单，老师不问了，老师就想
知道你是如何分析数量关系的呢？（要求学生说出：要想求
现在有多少辆汽车就要把原来的6辆和又开来的4辆合起来）3.课件出示：
商店里有一些苹果，卖出9个后还剩6个。
商店里原来有多
少个苹果？
请一名学生读题。
学生独立完成。
指名学生回答：9+6=15(个)
师追问：你是如何确定用加法解决的呢？
生：要求“原来有多少个苹果？”就要把卖出的和还剩的合
起来。
4.出示刚才的3道题目：
师：仔细观察这3道题，有什么相同的地方吗？
先独立思考
再和同桌交流
指名2-3名学生说一说。
（都是用加法来做的）
追问：那你能说说什么样的题目要用加法来做吗？
明确：像这样求“一共有多少，现在有多少，原来有多少，”需要把两部分合起来的我们可以用加法解决。
三、创意改编，形成对比
那你知道什么情况下用减法解决吗？
1.指着第1题，你能把它改编成用减法解决的问题吗？
学生独立思考。
指名1人改编，并由该名学生指定回答问题
的学生。
2.指着第2题，问：这一题呢？你会改编吗？先和同桌交流下。
指名1人改编，并由该名学生指定回答问题的学生。
3.指着第3题，问：这一题呢？你会改编吗？
指名1人改编，并由该名学生指定回答问题的学生。
总结：现在，你能说说什么情况下用减法解决问题吗？
明确：知道总数，知道其中一部分，求另一部分，用减法。
四、综合练习，能力提升
1、操场上跳绳的有6人，踢毽子和跳绳的人数同样多，拍
皮球的有8人。
（1）跳绳和踢毽子的一共有多少人？
（2）拍皮球的比跳绳的多几人？
2.课本101页第10题（看时间决定是否做）
五、全课总结，课后拓展
同学们，生活中处处都有数学，而生活中的数学不会像这样把条件和问题都摆在你面前，它需要你用心去感悟，用雪亮的小眼睛去发现，你能联系生活，自己编一道数学题吗啊？（课后完成）
经过刚刚的复习，你对解决问题有什么新的认识吗？（指名2-3人回答）
板书设计
解决问题专项复习
1.读题目
2.找条件和问题
3.分析数量关系
4.列算式根据学生改编的题目来板书（写问题和算式）。