班主任工作评估等级规定
关于中学班主任职级评定方案
关于中学班主任职级评定方案班主任职级评定方案是对中学班主任工作进行综合评价和分类管理的一种机制，旨在激励优秀班主任，提高整体教育质量。
下面将针对班主任职级评定方案进行详细的解析和探讨。
评定标准：1.教育教学能力：包括授课能力、教育教学实效、学生成绩等；2.学生管理能力：包括班级管理、学生思想教育、行为规范等；3.个人素质：包括道德修养、业务能力提升、自我发展等；4.工作表现：包括工作态度、工作效率、工作质量等；5.团队贡献：包括班级活动组织、学校管理参与等。
评定程序：1.申报阶段：班主任按照规定的时间提交个人材料，包括工作总结、教学实录、学生评价、教研成果等；2.初审阶段：学校以班主任提交的材料为依据进行初审，初审主要考核材料的真实性和完整性；3.现场考察阶段：学校根据初审结果，选拔一部分申报人员进行现场考察，观察班主任的实际工作情况，与学生和家长进行交流；4.综合评定阶段：学校综合考察阶段的结果，对班主任进行职级评定，最终确定班主任的职级。
5.结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期结束后，资格申诉阶段开始。
优化方案：1.建立科学的评定指标体系：评定指标要全面细致，能够真实地反映班主任的工作情况，避免主观性和任性性的评定。
2.加强培训和提升机会：学校应定期组织培训班主任，提升其教育教学和管理能力，为班主任发展提供更多机会。
3.推行多元化评价：除了基于学校评定，可以引入学生和家长的评价，以及同等级或更高级的教师的专业评定，以提高评价的客观性和准确性。
4.建立激励机制：为优秀班主任提供奖励和晋升机会，激励其不断进取，同时也能促进其他班主任的积极性和进步。
5.建立评定结果追踪机制：评定结果应作为班主任发展的参考依据，学校应定期跟踪和评估班主任的发展情况，为其提供更多的发展支持和指导。
综上所述，班主任职级评定方案对于促进班主任素质的提高和工作水平的进一步提升具有重要意义。
通过建立科学的评定指标体系、加强培训和提升机会、推行多元化评价、建立激励机制以及建立评定结果追踪机制等措施，能够有效提升班主任的工作质量和满意度，提高整体教育质量，为学生提供更好的教育教学环境。
班主任职级制度
锡盟蒙古中学班主任职级管理制度（二稿）为全面推进素质教育，全面提升教育质量，切实加强学校班主任队伍专业化建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，学校决定试行班主任职级管理。
根据教育部、自治区有关会议及文件精神，结合学校实际情况，特制定本评定办法。
第一条评定范围和对象学校所有在职教师（评聘分开）。
第二条评定等级及条件班主任等级分为高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任、四级班主任五个等级，各等级具备的基本条件为：（一）高级班主任1、具有高尚的师德修养。
坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生。
具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，思想作风好。
在班主任同行中有较高的威望。
2、模范履行班主任职责。
热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。
累计有12年（锡盟蒙中担任班主任年限）以上班主任工作经历。
3、具有精湛的班级管理艺术。
所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。
注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。
4、班主任工作成绩特别显著，符合以下条件：（1）曾获得盟级以上优秀班主任、师德先进工作者等相关综合表彰；或所带班级荣获盟级以上先进班集体等荣誉称号。
（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步特别明显。
（3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任。
（4）已被评为中学高级教师职称（或具备相同能力）（二）一级班主任1、具有良好师德修养。
坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。
班主任工作评价制度
班主任工作评价制度引言：班主任是学校中非常重要的一份工作，他们负责管理和指导学生的学习和生活，承担着培养学生全面发展的责任。
为了更好地评价和提升班主任的工作质量，学校需要建立一套全面有效的班主任工作评价制度。
本文将介绍班主任工作评价制度的重要性以及如何设计和实施该制度。
一、班主任工作评价制度的重要性1. 提升班主任工作质量：通过建立评价制度，可以激励班主任不断提升自身素质和工作能力，促进他们全面发展和改进工作中的不足。
2. 促进学生全面发展：优秀的班主任能够对学生进行全面的指导和关心，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升学生思想素质和能力水平。
3. 加强班级管理：通过评价制度，可以对班级管理工作进行细致的评估和指导，进一步提高班级的凝聚力和学生的积极性。
二、班主任工作评价制度的设计1. 设立评价指标：评价指标应该包括班主任的专业素养、工作态度、组织管理能力、家长沟通能力等方面的内容，确保评价全面准确。
2. 制定评价标准：根据评价指标，制定相应的评价标准，将班主任的工作水平划分为不同等级，以便更好地评价和比较。
3. 确定评价周期：评价周期可以根据学校的实际情况来确定，可以是年度评价、学期评价或者其他适当的周期。
4. 采取多种评价方式：评价方式可以包括学生评价、家长评价、同事评价等多种形式，以获取更全面的信息。
三、班主任工作评价制度的实施1. 设立评价委员会：学校可以组建由教育专家、学校领导和班级教师组成的评价委员会，负责对班主任进行评价和指导。
2. 收集评价信息：评价委员会可以采取问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长和同事对班主任工作的评价意见和建议。
3. 综合评价结果：评价委员会将收集到的评价信息进行综合分析，给出班主任在各个评价指标上的评分和等级，并进行综合评价。
4. 提供评价反馈：评价结果应及时向班主任反馈，并制定相应的改进措施和培训计划，帮助班主任提升自身素质和工作能力。
结论：班主任工作评价制度的建立对于促进班主任的全面发展和提升工作质量非常重要。
学校班主任工作量化考核细则（3篇）
学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。
下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。
可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。
2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。
可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。
3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。
可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。
4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。
可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。
这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。
另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。
学校班主任工作量化考核细则（2）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。
第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。
学校班主任工作考核规定
学校班主任工作考核规定第一节：背景介绍近年来，随着教育领域的发展和学校管理的日益规范化，学校班主任的工作也越发重要。
为了提高班主任的工作效率和质量，许多学校开始制定班主任工作考核规定。
第二节：教学质量教学质量是评估班主任工作的一个重要方面。
学校可以通过学生的学习成绩、考试情况以及学生的综合素质来评判班主任的教学水平。
此外，班主任还应负责组织课外辅导班、开展一对一辅导等活动，以帮助学生提高学习成绩和综合素质。
第三节：教育指导班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，他们应该关心学生的心理健康、德育教育以及人格培养。
因此，学校可以考核班主任的教育指导工作，包括班会组织、心理辅导、学生问题处理等方面。
第四节：学生管理班主任在学生管理方面有着重要的责任。
他们应该制定班级纪律和管理规定，并及时跟进学生的违纪行为。
此外，班主任还要关注学生的安全问题，及时处理学生之间的矛盾和纠纷，为学生创造良好的学习和生活环境。
第五节：家校沟通班主任需要与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的情况。
学校可以考核班主任与家长的互动频率、家长满意度等因素，以评估班主任的工作表现。
第六节：团队协作班主任工作不仅与学生和家长有关，还与学校的其他教职员工密切相关。
学校可以考核班主任在团队协作中的表现，包括与其他老师的合作、参与学校活动等方面。
第七节：创新能力班主任需要具备创新和应变的能力，以应对不同学生的需求和问题。
学校可以考核班主任在课程设计、教学方法、班级管理等方面的创新能力，以评价他们的工作表现。
第八节：自我提升班主任应积极参加相关培训和学习，以提高自身的专业素养和教育水平。
学校可以考核班主任参加培训的情况，以及他们在学习和提升上的态度和成果。
第九节：评价方式学校可以采用多种评价方式来考核班主任的工作，包括定期的综合评价、专家评审、学生评价和家长评价等。
通过多种评价方式的综合考察，可以更全面地评估班主任的工作表现。
第十节：奖惩机制学校应建立相应的奖惩机制，以激励班主任提高工作效率和质量。
班主任工作考核评价
坑东明德小学班主任工作♦核方案班主任是班级的组织者、教育者.是学校班级工作整体治理的核心,必须抓好班主任的工作治理.为提升班主任的业务素质和工作效率,发挥班主任在班级教育治理中的主导作用,充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性,促进班级治理工作的制度化、标准化,特制定此制度:考核采取与学校考核相结合的原那么,由校委、教务处及值周组对全体班主任的平时工作进行考核,督查方法主要以月查、学期结束的统查相结合,学期末对班主任工作的量化分共设定合格、良、优三个等级.二、考核对象全校的班主任.班主任的竞聘程序：先由有意愿担任班主任的教师向学校提出申请,然后由学校校委会根据申请教师的德、能、勤、绩和责任心等方面进行综合考察,进行任命.三、考核方法：1、班主任考核分为?班主任常规工作考核?和?班级工作成绩考核?两部分每项各100分.2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核以?校务日记?.3、班主任考核分数二〔班主任常规工作考核分+班级工作成绩考核分〕-2四、班主任常规工作考核内容〔100分〕：附：详见?坑东明德小学班主任工作责任?和?坑东明德小学班主任工作考评细那么?五、班级工作成绩考核内容〔100分〕：附：详见?校务日志?评分细那么六.学期班主任考评1、班主任考评分以校为单位,由班主任常规得分和工作成绩得分〔此项根据校务日志中的优、良、合格折合分值为100、90、85〕综合考评,从高分到低分设优秀、良好、合格三个等级.根据班级数每学期发给相应的月文明班级奖.3、抓好班主任的工作考评,提升班主任的工作绩效.全面及时地掌握班主任工作情况,建立健全班主任工作评价体系,是学校科学治理班主任工作的重要手段,是促进班主任自我反思、不断改良工作和提升工作绩效的有力保证.学校德育处具体负责对班主任工作的治理和考评,并依据?坑东明德小学班主任工作责任?、?坑东明德小学班主任工作考评细那么?,建立健全班主任工作评价机制, 制定学校班主任责任考评细那么,定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评,每月考评一次,学期末汇总一次.考评结果记入班主任工作档案,并作为评选优秀班主任、评定班主任职级和发放班主任津贴的重要依据.七■班主任津贴制度：1、资金来源：教育局下拔到我校的班主任费.班主任津贴发放按以下方法进行：1、班主任津贴结构及比例分配：由班级财产维护津贴10%、文明班级津贴和综合考核津贴合占90%.〔其中班主任占班主任津贴总额的85%,协助人员占班主任津贴总额的15%〕2、各班主任月考核津贴二班级财产维护津贴+文明班级津贴+综合考核津贴文明班级津贴：20元/月综合考核津贴：月综合考核为考优秀班级=本班学生数X2.8元；月综合考核为良好班级=本班学生数X2.5元；月综合考核为合格班级二本班学生数X2.3元；学期班主任〔包括协助人员〕的津贴为本班各月考核津贴之和.五、班主任的鼓励和评选举措：1、在评优评先上,同等条件下,应优先考虑优秀班主任.2、在教师职称申报推荐、评审时,在同等条件下,应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师.3、优秀班主任可优先享有进修深造、休养等方面的待遇.4、积极推荐优秀班主任参加党组织,优秀班主任应列入学校后备干部的培养范围.5、根据班主任的工作考核成绩,学校每学年组织一次〃优秀班主任〃的评比,中央小学年度内两学期班主任考评平均分位列前7名者〔各完小前2名者〕, 且业绩考核前列者,有资格推荐乡或乡以上级〃优秀班主任〞.附1:坑东明德小学班主任工作责任?班级是学校教育教学工作的基层组织,班主任是班集体的组织者、治理者和教育者,是校长的得力助手,是学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的骨干力量.为了切实增强对班主任队伍的治理,提升班主任工作水平和治理水平, 促进班主任工作更具标准性、科学性、实效性,特制定本责任.1、全面了解学生和掌握学生情况,对每一位学生的家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数.2、班主任既要负责对本班学生的治理,又要负责催促协调科任教师全面关心学生的学习,指导学生完成学习任务,共同完成教育教学任务.3、制定班级工作方案,明确班级治理目标,建立班级常规,抓好班级文化建设,把班级建设成学生美好的精神家园.4、认真做好班干部的选拔工作,注重培养班级骨干和班干部,充分调动班干部的工作积极性,努力创设学生自主学习、自主治理、自我开展、共同成长的教育环境.5、热爱学生,尊重学生,严格要求学生.认真做好学生教育工作,引导学生明辨是非、善恶、美丑,树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的,端正生活态度；经常催促和指导学生自觉遵守中小学生守那么、日常行为标准,引导学生养成良好的行为习惯.尊重学生的人格和自尊心,耐心帮助、热情关注每一位学生,做学生的知心朋友.切实抓好学困生、后进生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作.严禁挖苦、挖苦、训斥、体罚、变相体罚学生,对有过失的学生要理解、宽容,态度要和蔼,做到表扬尽量当众,批评尽量个别,与学生建立平等、和谐的师生关系.6、切实抓好班级日常治理.认真组织学生做好清洁区的清扫和保洁工作, 教育学生养成良好的卫生习惯.按学校要求布置好班容,做到有班训、团〔队〕角、图书角、学习平安公约、班级制度,设置一些促进学生整体素质提升的园地, 营造良好的班级文化气氛.组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等, 且都必须按时到场.7、组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动,做好学生的思想工作.在活动中面向全体学生,培养学生的创新精神、团队精神,增强学生的集体荣誉感和凝聚力.8、增强平安教育,增强学生的自护意识和水平.教育学生注意平安,如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等.外出活动制定详细的平安预案.未经学校允许,不得将学生带出校外活动.9、每月至少召开一次以上主题班〔团、队〕会和办好一期主题黑板报,要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样.围绕每月主题开展形式多样的中〔团〕队活动,增强少先队〔共青团〕组织的凝聚力和战斗力.10、按质按量上好品评课、团〔队〕会课、班会课、心理健康教育课,抓好每天的晨会,民主小结,指导学生看电视、听播送、文明上网等,建立良好的班级工作运行机制,维护班级良好的教育和生活秩序,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体气氛,形成有特色的充满活力的班级和团〔队〕文化.11、教育学生保护学校财产,保护花草树木,不践踏,不采摘,放学前关好门、窗、灯,切断电源.如发现学生有损坏公物现象,及时调查缘由,教育学生主动赔偿.12、对学生进行必要的生活常识培训,如怎样讲究个人卫生、关窗等.13、及时发现平安隐患,妥善处理突发事件.如果学生受伤或突发性疾病, 班主任必须先把学生护送医院治疗,并及时与学生家长取得联系.重大事件及时向学校德育处或分管领导汇报.14、坚持〃点名制〃和〃清堂制〃.在学生到校后,到班上清点人数,如发现学生未到,应及时与家长取得联系,并问清情况.放学之前,清点学生人数, 并催促学生按时回家.放学时坚持做到清堂,按时放学,组织学生站好路队,并有秩序地将学生护送到指定的地点,不得推迟放学或将学生留校.检查教室里、校园内是否有学生逗留.15、着眼学校教育的整体,协调班级教育教学工作,经常与科任教师取得联系,全方位了解学生,不断增强教育的针对性和实效性.16、负责学校与家庭的沟通,组织好家校联系工作,定期召开家长会,协调科任教师进行有实效的家访,每学期至少要对学生进行一次家访,通过实地走访、交流、网络交流等,及时向家长反映学生在校的表现,了解学生在家里的有关情况.要做好后进生、留守生、特殊家庭学生的家访工作,并做到家访前有方案、有准备,家访时有微笑、有沟通,家访后有反应记录、有效果.17、组织好每学期一次的家长开放周和家长会,积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动.接待家长要热情,举止要得体,措辞要得当,不得挖苦、挖苦和训斥家长.18、准时参加班主任工作例会和业务培训,不得无故缺席、请假,不得迟到或早退.学习期间遵守纪律,关闭通讯工具,认真做好学习笔记.19、增强文化业务的学习,积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等,努力提升班级工作的治理水平和水平.20、组织好学生评先评优工作,指导和填写班务〔中队〕日志、团〔队〕活动记录本、好人好事登记簿、学生素质教育报告单等.21、能及时完成学校布置的各项临时任务.22、班主任有事或因公外出,要做好交接手续.附件2:你东明德小学班主任工作评估细那么?说明：1、各班主任每次上交各种资料采用得分制和扣分制相结合的方法,质量优.良、合格分别得2、1.8、1.5分•每次未上交该项为0分,迟交扣0.2分,下载应付扣0.3分.2、学校布置的临时性任务,襁时按质量完成扣0.5分,推迟完成扣0.2分,应付扣0・3分.3、学习、开会不参加的,扣0.5分,迟到、早退的扣0.2分.4、出现了平安责任事故,一票否决.。
班主任考评细则
班主任考评细那么概述班主任是学校管理中至关重要的角色之一，承当着组织、协调、指导和管理班级事务的重要职责。
为了评价班主任的绩效并提高其工作质量，制定班主任考评细那么是必不可少的。
本文档旨在明确班主任考评的指标和评分标准，以帮助学校进行合理公正的班主任考评，为班主任提供明确的工作目标和开展方向。
考评指标1. 教育教学工作•班级学生的学习情况：包括学习成绩、学习态度、作业完成情况等。
•课堂管理能力：包括课堂纪律、师生互动、教学方法等方面。
•学生综合素质提升：包括学生的文化素养、动手能力、创新思维等。
2. 学生管理工作•班级管理能力：包括课间秩序、考勤、班级卫生、作息安排等。
•学生心理辅导：包括对学生心理问题的及时发现、解决和引导等。
•学生评价和奖惩制度执行情况：包括学生评优、优秀学生干部和班级荣誉等评选的公正性和有效性。
3. 班级工作•家校沟通和协同：包括与学生家长的联络、家访情况和家长会议等。
•班级文化建设：包括班级活动组织、班级内外交流、班级气氛等。
•班级平安和卫生工作：包括班级平安教育、灾害防范和应急措施等。
评分标准为了客观准确地评估班主任的工作表现，可以采用如下评分标准：评分标准评分说明优秀在所有考评指标中均表现出色，对学生开展起到示范和引领作用良好大局部考评指标表现良好，有一定的教育教学和学生管理能力达标在局部考评指标中存在缺乏，但总体表现到达学校规定的要求不达标在多个考评指标中存在明显缺乏，表现不符合要求考评流程1.指定考评时间和相关人员。
2.为班主任提供考评细那么，并明确考评指标和评分标准。
3.班主任提供相关资料，包括教学方案、学生管理记录等。
4.考评组对班主任进行实地观察，包括课堂教学、班级管理等方面。
5.考评组与班主任进行面谈，了解其工作情况、问题和需求。
6.考评组根据观察和面谈结果，评估班主任的工作表现。
7.根据评估结果，给出相应的等级评定和改良建议。
8.将评估结果形成书面报告，并进行存档。
班主任工作绩效量化评估实施细则
班主任工作绩效量化评估实施细则1. 背景学校为了更好地评估班主任的工作绩效，决定引入量化评估的方法，以客观、科学地评估班主任的工作表现。
本细则旨在规范班主任工作绩效量化评估的实施，确保评估结果准确、公正。
2. 评估指标班主任工作绩效将从以下几个方面进行评估：2.1 学生管理评估班主任在学生管理方面的表现，包括个别学生辅导、班级管理、学生纪律等方面的工作表现。
2.2 家校沟通评估班主任与学生家长之间的沟通与合作情况，包括家长会、家访、电话联络等方面的工作表现。
2.3 教育教学评估班主任在教育教学方面的表现，包括协助教师开展教学活动、参与教育教学研讨等方面的工作表现。
2.4 工作态度与职业道德评估班主任的工作态度与职业道德，包括工作积极性、责任心、职业操守等方面的工作表现。
3. 评估方法班主任工作绩效评估将采用综合评估和定量评分相结合的方法，具体如下：3.1 综合评估综合评估将由学校教务处、学生处、家长委员会等相关部门组成评估委员会，根据各项评估指标对班主任进行全面评估。
3.2 定量评分定量评分将根据评估委员会的综合评估结果，给予班主任相应的评分，分值范围为1-100分。
4. 评估周期班主任工作绩效评估将每学期进行一次，以学期为评估周期。
5. 评估结果与奖惩5.1 评估结果评估结果将以评分形式进行呈现，评分结果为班主任的工作绩效评估等级。
5.2 奖惩措施根据评估结果，学校将采取奖惩措施，对工作表现优秀的班主任给予奖励与表彰，对工作表现不佳的班主任进行相应的督促与指导。
6. 评估结果的公示与反馈评估结果将在学校内进行公示，并向班主任进行反馈，以促使班主任改进工作，提升工作水平。
7. 绩效评估的持续改进学校将定期对班主任工作绩效评估的实施情况进行评估与反思，不断优化评估细则与方法，以适应不同情况下的评估需求。
以上为《班主任工作绩效量化评估实施细则》。
学校将按照该细则进行班主任工作绩效的评估与管理，以提升班主任的工作质量和效益。
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班主任工作评估等级规定
一、总则
为了充分调动班主任工作积极性，提高管理水平，加强班级规范化管理，全面提高学生素质，特制定本考核评估方案。
二、考核的主要功能
通过考评，对班主任班级管理工作做出正确评价，达到激励和促进班级管理的目的，考核结果作为评选先进放集体和优秀班主任的重要依据。
三、班主任行为规范考核细则
扣分部分
1、按时上交工作计划总结、表册及其它班级管理材料，迟交或缺交扣2分或10分。
2、积极配合各处室工作，若出现不服从分配的扣分5分。
3、每天的两操、午休、餐会、就寝必须清点学生人数。
4、班主任工作会议、培训无故不参加的一次扣2分。
5、未经学校同意随意赶走一人次扣5分。
6、保持教室、寝室、卫生区清洁，每出现一次不清洁扣5分。
7、确保学生身心安全，若出现学生进网吧、游戏厅，每人次扣2分，学生打架斗殴或班主任体罚学生的每人次扣10分。
8、班主任在值日期间必须认真履行职责，存在消极值日情况的每次扣2分。
9、学生旷课出走未及时上报（24小时）每次扣2分，学生出现
重大问题班主任示及时处理的每次扣5分。
加分部分
1、班主任在政教处月评比中排前三名者分别奖15分、10分、8分。
2、在学校举行的各项比赛中获前三名者分别然10分、8分、6分。
3、班级每出现一次好人好事奖2分。
4、积极配合学校各个时期的中心工作，成绩突出的前3名各奖8分、6分、4分。
本管理细则从十月份开始实施执行，未尽事宜由政教处及时处理，班主任每月扣分总数控制在50分内，每分折合人民币0.5元。