论体育欣赏的美学原理与审美心理要素
略论体育欣赏的审美心理过程
２ 体育欣赏是一个审美自觉与审美情感相联结的过程
体 育审 美欣 赏 中 ， 常常 有 这样 的 现象 ： 当人 们欣 赏一 件 奖杯 、 一 运 动会 的吉 祥物 、 一位 优秀 的足球 运动 员 、 位 出色 的体育 领袖 或官 一 员时 ， 乎还 没有 想 到更 深 的意义 ， 似 没有 想 到后 面 的神 似 ， 没有 想 到 这 些物 件和 人物 后面 的生 活及深 刻 的背景 。这 里 ， 只有 对 的色彩 、 造 型、 音容 、 貌等 形式 因素 的结构 ， 能引起 人们 的审美 情绪 。 就是 笑 只 这
艺术体 操运 动 员 比较 完整 的形象 就 会浮现在 我 们的 大脑 中。 时 ， 这 我 们欣 赏这一 形象 的整 体 ， 要不 是从理 智 上来理 解 ， 主 而是 从感情 上 来 感受 ， 以我们 整个 的身心 意志 和感情 ， 部地 融化 到作为 整体 的审 即 全 美对象 中去 。这 就是说 产生 了审 美 知觉或 审美表 象 。 在体育 审美 活动 中， 们通 过感 觉感知 审美 对象 ， 人 并在 审美 主 体 的一 些主观 条件 的影 响 下将知觉 专 和 意象 、 联想 和想 象的综 合过 程 。
１ 体育欣赏是 个体投入 、 、 愉悦和陶醉的心理过程
作为 体育 欣 赏 的审 美 主体 ， 进入 美 的欣 赏 ， 先要 排 除杂 念 ， 要 首 摆脱 日常心理 状 态 ， 入特 定的审 美心 境 ， 转 即宁静 的 、 澄清 的、 宜接 适 纳美 自精 神状 态 。 进行 体育 审美 跟 日常看 待事物 的方 式不 同 ， 要求 它 割 断种种 实用 功 利主 义对个 人的 束缚 ，而采 取一 种超 功利 而含 功 利 的 观赏 态度 。 我 国古 典 美学 中 ， 常强调 审美 要有 “ 在 非 虚静 ” 心理状 的
体育欣赏是主体对体育实践过程进行自由观照的动态心理过程
体育欣赏是主体对体育实践过程进行自由观照的动态心理过程。
在这个过程中，感知、想象、情感和理解等多种心理要素共同地发生作用，它们相互交错、相互补充、相互诱发和相互交融，最终形成主体的欣赏感受。
下面对这几种心理要素分别加以说明。
（一）感知感知是体育欣赏的第一个心理要素，它包括感觉和知觉两种心理过程。
感觉是对事物个别属性的反映，知觉是在感觉的基础上对客观事物的多种属性及其相互关系的综合的、整体的反映。
只有通过知觉，才能达到对客观事物的整体把握。
客观事物总是由许多个别属性组成的，没有反映个别属性的感觉，就不可能有反映事物整体的知觉。
同样，感觉到的个别属性越丰富、精确，对事物的知觉也就越完整、正确。
例如，体操比赛中有一个高难运输和“京格尔空翻”，它是原民主德国体操运动员京格尔首创，并成功地运用于世界性比赛的单杠动作。
其全过程是：运动员在单杠上由正握悬垂姿势开始，经后摆上接分腿屈体前空翻，再抓杠成悬垂摆动。
在欣赏这个动作的过程中，首先要求观赏者通过感觉（主要是眼睛的感觉），弄清它的个别属性（如动作的方向、路线、身体姿势、运动部位等），然后才能从知觉上对该动作进行整体的把握。
这时候，如果观赏者能将运动员后摆的高度、推手的时间、空翻的速度及抓杠的时机等个别属性都看得一清二楚的话，那就会更完整、更准确地认识和理解这一单杠动作，而不至于被弄得眼花缭乱了。
事实上，任何事物的个别事物，感觉只是作为组成部分存在于知觉中，很少有孤立的感觉存在。
因此，人们通常把感觉和知觉统称为感知，并把它视为体育欣赏的一个最基本的要素。
（二）想象想象是在头脑中对过去事物的表象重新改造而构成新形象的过程。
人们在体育实践中，不仅能感知当前作用于自己的事物，能回忆起过去曾经经历过的事物，而且还能在已有表象的基础上，在头脑中创造出没有直接感知的新形象。
例如，体操运动员对头脑中保存的各式各样的体操动作表象，重新加工改造而设计出一套新的体操动作，这种心理活动就是想象。
体育美的本质、特征、表现及美学分析
体育美的本质、特征、表现及美学分析摘要：体育美的本质是人的本质力量在体育运动实践这个特定领域中的感性显现。
体育美具有客观性、形象性、情感性和创造性的特征。
体育美表现为外在美和内在美。
标签：体育美；本质；表现；特征一、体育美的本质体育美是体育领域里丰富多彩的美的总称，是体育活动中形形色色的审美对象的综合概括。
美学界根据美的不同性质，将其划分为现实美和艺术美，体育美是一种现实美。
体育美的本质是人的本质力量在体育运动实践这个特定领域中的感性显现，它反映的是人与体育运动的审美关系。
体育美是以人为对象，以人体运动为主要表现手段，可以说是人的本质力量在自身的直接展示，是人的本质力量在自身的“复现”和确定。
从美学范畴来看，体育美是实实在在地存在着，是一种由主观参与创造的，凝聚着主观力量和智慧的社会性存在。
体育运动作为世界性的技能竞赛和文化交流的实践方式，是显示人的品格和能力的重要手段和载体，同时体育美又是人的品格和能力与素质充分表露。
二、体育美的特征1．体育美的客观性：美是一种不以人的主观意志为转移的客观性存在，美具有客观性。
当人们谈论美时，会很自然地联想到明月当空、山川秀美、碧波荡漾等无数美好的事物，这是美的客观写照。
车尔尼雪夫斯基曾说：“美是生活”。
这是典型的唯物主义的美学观点。
体育的自然美不同于一般的自然美，它是借助于人的自然实体来表现美的客观性。
如武术表演动静结合、节奏明快，显示了神形兼备的民族风格；花样滑冰配以悦耳的音乐，多变的姿态、轻快的节奏、艳丽的服装构成一幅完美的运动图案。
体育美的客观性显而易见。
2．体育美的形象性：美是一种具体、生动、可感和一定观赏价值的形象，而不是一种抽象概念，美具有形象性。
如桂林山水的美不在于概念，而在于桂林有挺拔的山峰、清澈的漓江多优美的风光对游人产生的直接具体的美感。
美的形象性是体育美的突出特征。
体育美的形象性、可感性格外具体而又生动，刚柔并济、强健潇洒、惊险刺激等艺术形象在运动员那里表现的栩栩如生、淋漓尽致。
结合体育美进行鉴赏重点
结合体育美进行鉴赏随着现代社会的发展，人们渴望在闲暇时间里去感知更多美好的东西，使心灵净化，使心情愉悦。
体育中的美无处不在，这是因为体育是与强健体魄，陶冶情操紧密相连的。
青年学生中有很多体育爱好者，他们喜欢观看体育比赛，但很少有人能在观看体育比赛当中去欣赏美、鉴赏美。
如何在观赏体育比赛中去鉴赏体育美呢? 体育中的美，主要是从人体的健康美上表现出来，它在运动的过程中表现出来，通过锻练而凝集为健康美。
要学生感知和认识体育美，提高体育艺术欣赏力，要了解它的主体和表现形式，深人到体育美的各个方面。
1体育美的主体是身体美，身体美包含以下内容:1.1体型美体形的优劣很大程度上决定于骨骼的构成与肌肉的状态和机能，有严格的科学标准。
体形的改善是体育的目标之一，健美的体形不仅反映出民族体质的增强，还表现出一个民族的气概和精神面貌。
1.2骨骼美骨骼是体形的基础，直接关系到体型的美丑，因为身体的比例是由骨骼的形成状况决定的。
人体的骨骼以脊柱为轴，左右基本对称，呈现出平衡的形式美。
1.3肌肉美肌肉是塑造身体美的能工巧匠，要想获得健美的体型，必须使全身肌肉均衡发达。
发达而富有弹性的浅层肌肉，是构成身体曲线美的基础。
1.4皮肤美皮肤是健康美的一面镜子皮肤美是表现身体美的一个主要特征。
1.5形体美形体即身体的形态或体态。
人们常说的形体美，主要是指身体表面令人赏心悦目的形状和优美的姿态。
2力量美力量美指运动中肌肉收缩的能力，能够表现出一种贯注生气和生命力的美。
体育的各运动项目，较突出地反映人体肌肉的用力情况，表现生命的力，人支配自己身体的力、弹跳力、爆发力、耐久力等等，给人以雄壮、勇猛、强健、紧张、惊讶等情感。
2，2速度美视觉能够对运动的人体在时间的形式中感受到美。
速度是一项重要的身体素质，它反映人体进行快速运动的能力。
速度美是对运动进行审美评价的标准之一。
运动者为了达到一定的速度而必须采取优美合理的动作姿势。
人体运动的速度美给旁观者以较强的感染，它赋予人们昂扬、振奋、活跃、激动甚至狂热的情感体验。
论体育美的欣赏
论体育美的欣赏
体育运动不仅仅是一项身体锻炼，它还可以让人感受到体育美的来源。
从时间的极短到时间的极长，从瞬时动作到缓慢的动作，从喧闹的环境到宁静的环境，体育在不同的空间和时间里都拥有着独特的美感，让体育运动成为一种非常有意义的活动。
首先，体育拥有令人着迷的动画美。
比如篮球运动，一个球员抢在空中抓住篮板，或者一个长阳伸展，落地之前一瞬间做出的最漂亮的弧线动作，看起来就像是一幅艺术品。
他们的身体控制非常准确，动作也极为华丽，令人叹为观止。
此外，体育在人们情感体验上也具有独特的美。
比如，足球比赛，当球员把球顺利传递到球门，前锋终于踢入一记精彩的进球时，他自己和全场的球迷都为此感到兴奋、激动、激情四射。
不同的人会有不同的体验，但都会因为这一刻而感到愉悦，这就是体育运动给人带来的独特美。
最后，体育拥有启迪心灵的智慧美。
体育运动需要运用一定的规则和技术，这就需要智慧和思考。
比如，高尔夫运动，运动员需要精准地预判球的落点，运用球杆根据自身的技术力量发力，打出精准的一杆，这种智慧美充满了挑战和智慧。
总之，体育美有着其特殊的魅力，它不仅可以给人身体上的锻炼，更可以给人带来美的感受，令人赞叹不已。
因此，从一种欣赏的角度来看，体育的美也是值得我们深入研究的一个课题。
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体育课程美学探
体育课程美学探随着社会的进步和人们生活水平的提高，体育教育越来越受到人们的。
体育课程的美学价值也逐渐被人们所认识和追求。
本文将从体育课程美学的内涵、特点、应用和未来发展等方面进行探讨，以帮助大家更好地了解体育课程美学的意义和价值。
体育课程美学是一门涉及体育学、美学、教育学等学科领域的综合性学科。
它以体育课程为研究对象，从课程设置、教学目标、训练方法等方面研究体育教育与审美教育的结合，以培养学生的体育素养和审美能力为目标。
体育课程美学强调在体育教育中融入美学的理念和精神，让学生在学习体育技能的同时，感受体育的美和魅力，提高自身的审美能力和综合素质。
体育课程美学的特点主要体现在以下几个方面：1、艺术性：体育课程美学强调在体育教育中引入艺术元素，如舞蹈、音乐、绘画等，以增强体育课程的艺术感染力和表现力。
2、创新性：体育课程美学倡导在教学方法和手段上进行创新，采用新颖独特的方式让学生更好地理解和掌握体育技能，同时激发学生的创新思维和创造力。
3、实践性：体育课程美学注重实践操作和体验，让学生通过亲身参与和体验，感受体育带来的美和快乐。
4、综合性：体育课程美学学生身心的全面发展，不仅注重体育技能的培养，还注重学生的心理健康和社会适应能力等方面的提高。
体育课程美学在体育训练、教育领域、文化产业等方面都有着广泛的应用。
在体育训练方面，体育课程美学可以帮助运动员更好地理解运动技巧和规律，提高运动成绩和观赏性。
在教育领域方面，体育课程美学可以促进学生的身心健康和全面发展，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
在文化产业方面，体育课程美学可以为文化产业的发展提供丰富的资源和素材，促进文化产业的繁荣和发展。
随着社会的不断发展和人们健康意识的提高，体育课程美学在未来的发展前景非常广阔。
未来，体育课程美学将更加注重科技元素的引入，利用、虚拟现实等技术手段，创新体育教育和训练的方式和方法。
体育课程美学将更加学生的个性化需求和差异化培养，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划和训练方案。
浅谈体育运动中美的欣赏
浅谈体育运动中美的欣赏体育运动在我们的生活中扮演了一个非常重要的角色，它不仅可以增强我们的体魄，而且还能让我们在运动中体会到精神上的喜悦。
体育活动中可以感受到美，是一种丰富多彩而完美的运动体验。
尽管一次次的竞技活动都充满着激情，但只有融入其中才能够真正体会到它的魅力。
美可以从体育运动中的方方面面体现出来，无论是体育比赛的进攻还是防守，都是出现在观众面前的一幅精彩绝伦的画面。
在一次激烈的比赛中，球员们的技术可以完美地表现出来，而这种完美感也是观众所欣赏的。
体育运动中的技术性、整体表现以及运动的精彩程度，有时可以让观众感到惊叹，令人赞叹不已。
另外，体育运动中也有一种强烈的队精神，团队合作一起努力奋斗，为实现最终目标而不懈努力，这种队精神也是令人欣赏的。
体育运动中，球队更加团结紧密，各尽所能，彼此配合，共同完成一项艰巨的任务，这份队精神令每一个人都感到自豪，令观众们也感到欣慰、赞叹不已。
此外，在体育运动中，还可以感受到自身能力的提升，即使输掉了比赛，但当比赛结束时，球员们也可以从自身实际行动中感受到一种成功的喜悦。
比赛就像一块期待获胜的棋盘，每一步都有可能获胜，这种风险也让观众更加期待比赛的结果，带给他们一种精彩的体育欣赏。
虽然说体育比赛充满激情，但真正能体会到体育运动的美的，也需要一颗坚韧不拔的心。
只有拼搏到最后，才能真正体会到竞技的辉煌与激情，体会到比赛最后的胜利果实。
因此，体育运动的欣赏也是一种觉醒，一种激发我们内心不断进取的勇气。
总之，体育运动中美的欣赏就是在竞技活动中不断去学习、去思考以及去追求完美，在激烈的比赛中体验到一丝丝自我实现的喜悦，这才是真正的体育欣赏。
通过体育运动，人们可以增强自己的体魄，也可以接受到一种激发人类内心深处潜力的力量，这正是体育运动的魅力所在。
论体育运动的欣赏
论体育运动的欣赏摘要:体育运动的欣赏是在美学原理的指导下,从体育文化、身体美、运动美、整体美、比赛结果等角度进行的。
提高人们体育文化素质,培养欣赏体育运动的兴趣,树立正确的体育审美和欣赏观念,提高欣赏体育运动的水平,是提高人民文化素质的需要。
现代社会物质文明和精神文明的高度发展,使人们的业余生活变得越来越丰富,对业余生活质量的要求也变得越来越高。
特别是在高节奏、高效率的工作压力环境下,人们需要不断调节生活的节奏,自我放松,愉悦身心。
所以对体育比赛、体育表演进行欣赏,已经成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。
一、欣赏体育运动的意义1.可以使人从中获得美的享受体育竞赛是在激烈紧张、生动活泼、拼搏进取的氛围中,通过速度、力量的变化来展现人体美的各种形式,同时给观赏者带来美的享受和身心的愉悦,进而达到净化心灵、陶冶情操的效果,进一步激励观赏者热爱和追求美好生活的愿望。
2.可以促进人的心理健康体育运动能够调节情绪,增进心理健康。
体育运动还可以通过扩展生活空间的方式调节人的心理,每一个人都有一种在宽敞生活空间舒展肢体的生理需求,更有一种向往博大生活空间的心理追求。
生活空间的合理扩大有利于人们的身体健康和心理安宁。
经常从事体育运动的人对现代生活节奏的改变有较强的适应性,他们可以表现出较强的自制力、快乐、超我、坚韧、敏锐、自信、合群和从容不迫的心理调节能力。
体育运动给人们所提供的空间体验和美的感受更可以提高人们的心理健康。
3.可以增强人的体育意识体育意识是人们对于体育这一社会现象及其功能、作用的认识和反映。
通过观赏体育运动竞赛能增强人们对健康、拼搏、法制(遵守竞赛规程和比赛规则)和竞争等的认识。
培养人们的自我锻炼能力,养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。
同时还可以培养人们的认识能力,使人们懂得体育锻炼的意义、作用,促进人们增强对体育锻炼的积极性、自觉性。
4.可以发展人的智力和非智力因素通过体育欣赏,有助于提高观赏者的观察力、记忆力、想象力、创造力及综合分析能力;同时,也为观赏者的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的开发和培养提供了有效的途径。
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收稿日期22作者简介蒋令红(2 ),男,山东曲阜人,曲阜中医药学校体育教研部助讲。
论体育欣赏的美学原理与审美心理要素蒋令红(曲阜中医药学校,山东 曲阜 273100)摘 要:美在体育运动中无时不在,只有深刻认识体育运动中的审美心理要素,懂得如何欣赏体育美,才能不断提高体育欣赏水平和体育审美能力,吸引更多的人积极关心、参与体育运动,提高全民体育意识,推动我国体育事业向前发展。
关键词:体育运动;体育欣赏;体育美;体育审美中图分类号:G 802 文献标识码:A 文章编号:167127880(2008)022*******A esthet i c Theor y and Aesthetic P sycholog i c a l Fa ctor of Spor ts Apprec i a tionJiang L inghongAbstra ct:Beauty lie s in sports any ti m e,only a pr ofound understanding of sports ae sthetic p sychol ogy factors and knowing how t o app r eciate sports ,we can c onstantly i m p r ove the level of sports and the ability of sports ae sthetic a pp rec iati on to a ttract more pe op le t o take an active interest,partic i pate s ports and raise the peop le ’s sports a warene ss,and pr omote our c ountry ’s s ports devel opm ent leve l .Key W or ds:s port ;s ports app r ecia te;s ports aesthe tic;s ports aesthe tic 体育欣赏是人们生活方式多元化和体育文化大众化、生活化的产物。
体育欣赏是一个情感和生活经验交融的过程,体育欣赏的过程是由外至内,由浅至深,由耳目到心灵,由有限到无限的过程,在体育欣赏的实践过程中,包含着大量与美有关的问题。
当人类根据自身的目的和需要,通过体育活动去塑造自己的身心和自己的形象时,他就会按照“美的规律”来创造自己,并表现出对美的渴望和追求。
因而,体育作为人类创造自身的实际活动,其本质和深层涵义也就是一种追求美的活动。
一、体育欣赏的美学原理1.体育美起源于人类社会的体育实践在原始社会,原始人的生产工具非常简陋,只有一些天然的石头和木棍等,他们的生产劳动也主要是依靠自己身体的活动。
随着生产实践的逐步深化与发展,人类使用的生产工具也逐步增多,随之而来的操作工具的方式和身体姿势也一天天的多了起来。
当人们掌握了使用和操作、制作生产工具的方法时,人们就已经看到了自己的聪明智慧和创造力量,此时此刻,人类的美也就诞生了。
2.体育美是具体可感的形象在现实生活中,美的事物可以被人们用感官去感受,她具有一定的形象,体育世界是一个充满美的世界。
当今体育健儿在形形色色的体育运动项目中竞相争美,美的事物层出不穷,美的现象也是变化万千。
所有这些都是通过他们的运动形象来表现的,这些表现使人们领略到体育美的奥妙,感悟到体育美的真谛。
而让每一个观赏者能真正品味到体育比赛、表演、娱乐所带来的美的感受的是,运动员的技术、战术、喜怒哀乐。
3.体育美是能使人愉悦身心的形象体育美是具体可感的形象,但并不意味着一切有形象的体育事物都是美的。
在体育活动中,人们会发现一些不愉快的事物,如:动作粗野,观众起哄,围攻裁判,球迷闹事,弄虚作假,营私舞弊,“君子协定”,服用兴奋剂等等。
这些体育现象非但没有给人们带来审美的愉悦,反而使人们产生厌恶的情绪。
为此,体育美应给人们带来的是在体育表演和激烈运动竞赛时那种使人精神振奋,情绪高涨,令人陶醉,心旷神怡的喜悦心情。
这才是体育运动的艺术魅力所在。
4.体育美是反映人的自由创造的形象体育美之所以会引起人们的身心愉悦,一方面是由于Vol .7No .2Ap r .2008第7卷第2期无锡职业技术学院学报2008年4月Journa l of Wuxi Institute of Technol ogy:20071210:198148她具有宜人的形式,如体态均匀和谐,动作干净利索,节奏明快流畅等;另一方面,体育美的内容能充分反映人类在体育实践中的“自由创造”的特性,即征服、超越、开发、表现的能力。
二、体育欣赏的美学特点1.体育的整体美整体美是体育欣赏中的一个特定形态,她表现在集体项目的群体组合和活动中。
如篮球、排球、足球,通过体育技术的组合、运行、提高等,以及出神入化的程度所表现出来的整体美。
队员们之间配合默契、娴熟的传接球、投篮、扣球、射门等都表现了群体意识美、智慧美和技术美。
2.体育的含蓄美体育的艺术美、创造美,道德美、力量美、智慧美等都是含蓄美的表现形式。
体育活动的拼搏意志美,更是我们这个民族向上精神的具体体现。
3.体育的形式美体育的形式美是技术、形状、结构和动作组合美,是体育的外形美,包括体育的比例、和谐、均衡、节奏、场地器材布置、对称优美和队形的整齐等。
它给人们以生理上、心理上的愉快,是人们表现自我意识和创造能力的方式之一,是体育美的重要体现。
4.人体的形态美人体的形态美主要表现为自然或正常的体态,包括正常的生长发育、丰满的肌肉、自然协调的动作、正常的行动姿态等。
体育活动使人们形成了健壮匀称的体格,端正的健美姿势。
形与美的协调,充分展示了人体美和充满朝气的气质美。
5.人体的动作美人体的动作美主要表现在动作的协调和韵律感。
体育就是发展人们身体的各种能力,培养动作的灵巧性和协调性,发挥动作的速度,使其既经济又美观。
人们在比赛或运动中,动作协调、节奏分明,使人产生一种美的感受,特别是艺术体操、花样游泳、武术等项目,更是体育与艺术的结合,具有很好的美育作用。
6.人体的健康美健康美是人类健康的身体呈现的美。
在大众中开展的各项健身活动,充分地展示了充满着生命力的健康美。
身体健康、肌肉匀称、身躯雄伟,还有优美大方、灵活、协调、富有节奏感以及活动中体现出来的良好心理素质,都给人以健康美的情感体验。
三、体育欣赏的审美心理要素体育美感是人们在体育活动中常见的、普遍的,同时又是一种特殊的精神活动。
就心理功能而言,美感是由审美对象所引起的复杂的心理活动和心理过程,是在生理运动过程的基础上发生的一种心理现象,是审美主体全身心共同活动的结果,是多种心理要素的综合反应。
由于心理科学发展水平的限制,对于审美感受中的各种心理要素、心理过程及其相应的生理机制,目前还很难作出确切的、科学的解释和论证。
一般说来,感知、表象、想象、情感、理解等是审美感受中不可缺少的几种主要的心理因素。
下面将这几种主要心理因素,在审美过程中的功能及相互关系作一简述。
1.感知感觉是对事物个别属性的反映,知觉是在感觉的基础上对客观事物外在属性的完整的和综合的反映,感知是感觉和知觉的统称。
感知是一切认识活动的心理基础,也是审美感受的心理基础,审美感受和其它形式的认识活动一样,必须以审美对象的感知为基础,只有通过感知,审美主体把握了审美对象的各种属性和感性外貌,才能引起审美感受。
人对审美对象的感知并不是被动的、照相式的反映,而是积极的、能动的。
选择性往往带有专业倾向,表现为专业的敏感。
如音乐家对于音乐的节奏,画家对于色彩和线条,雕塑家对形体的各种体积变化感受等。
对于体育美的感知也是这样,体育家、体育欣赏者对自己所从事或喜爱的项目特别敏感,习惯于将自己的注意力专注于与专业有关的方面,对对象的观察极为细微、深刻,甚至从中发现别人不易发现的东西。
同是看球赛,思想工作者更多地注意思想风貌和道德品质;体育专业工作者更多地注意技术、战术;文艺工作者更多注意球赛反映的生活画面。
同是欣赏赛跑,一般人只能看出快慢,有专项修养的人还能看出技术特点和风格等等。
体育美千姿百态,生活活泼而富于变化。
要求主体在欣赏体育美时,要善于捕捉对象在每一瞬间给予的印象,以及对象在运动中的每一细微的变化,具有特别敏锐的选择力。
感知的选择表现本质特征的属性加以反映,这就使感知具有一定的选择性是由两方面决定的。
从客体讲,体育美内容丰富,具有多种属性。
由于各种属性在形象中的作用地位不同,因而对感官的作用也是不相同的。
其中,表现本质特征的属性对人的感官刺激最强,印象最深。
因此,人对客观对象的感知经常抑制对象次要属性的反映,而突出选择性和概括性,获得感性认识。
从主体看,由于人们的知识、经验、需要、态度和兴趣的不同,对客观对象的感知也不同,它是决定感知选择性的内因。
当然,客体条件和主体因素是不能截然分开的。
2.表象表象是在记忆中保持的客观对象,在外在刺激影响下,这种表象随时可以复活.表象有对感知形象进行分解和综合的作用,成为产生审美意向的基础,由于表象不如感知对象那样清晰稳定,具有可塑性和能动性。
因此,表象常常把相关的感知对象的属性进行分解与综合,成为一个新的表象,这就是具象。
一旦具象渗透了主观感情,就产生了意象。
意象是我国古典美学的术语。
指主观情意与外在物象的结合。
和表象相比较,意象是现实的形象在意识中被进一步加工改造的结果,是以主观情意去感受外在形象而形成的意中之象、意造之象。
在审美活动中,从感知到表象、意象,不是孤立的,而是一个相5蒋令红:论体育欣赏的美学原理与审美心理要素第2期8互渗透、相互作用的统一心理运动过程。
感知需要表象来充实,表象需要感知来强化,感知和表象又能在情感的渗透下被加工改造成为意象。
审美感知过程,同时就有复现和补充,也同时就是意象产生的过程,否则,单纯的感知,没有产生意象,也就没有审美感情,也就不是审美感受了。
3.想象想象是一种创造性的心理形式,是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。
人在反映客观事物时,不仅能感知当时直接作用于主体的事物,不仅能回忆起过去曾经感知过的事物,而且能在头脑中创造出新的形象,感知未曾感知过的事物,这种创造性的心理形式就是想象。
体育运动中的一些创造性活动也离不开想象,如新技术、战术的设想,高难动作的设计,团体操健美操的设计、编排以及运动服装的设计等也都离不开想象。
想象也是具体的、形象的。
但是,它和感知、表象不同。
如果说感知是当前形象的呈现,表象是记忆形象的复现,那么,想象则是新形象的映现。
因而,想象的基本特征是,新颖、独创、奇特。
它不是凭空产生的,而是以现实为基础的。