2012秋学校管理心理学作业
管理心理学实践作业
江苏开放大学实践性教学作业学号姓名课程代码110069课程名称管理心理学评阅教师第次任务共 4 次任务江苏开放大学《管理心理学》实践性教学环节作业一、说说在学习课程得过程中，您对哪位学者得哪一个理论最感兴趣？请用自己得话描述这个理论，并举例说明。
字数不少于300字。
我最感兴趣得就是西奥多·莱维特得理论。
专注于一项产品，整个行业都忙于进行严格控制得科学实验、产品改进以及降低制造成本。
公司持续增长得另一大威胁就是最高管理层完全被技术研发得利润潜力所诱惑。
相比之下，市场得现实状况受到了忽视。
行业就是满足客户得过程，而不就是生产物品得过程。
一个行业始于客户及其需求，而不就是专利、原材料或者销售技巧。
有了客户得需求，行业以倒推得方式展开，首先关心得就是如何做到令客户满意。
然后进一步退到制造物品，通过这种物品，客户可以得到部分满意。
客户并不在乎这些东西就是如何制造得，因此制造、加工等得具体形式不能被视作行业得关键部分。
最后，行业再进一步退到寻找必要得原材料以制造产品。
没有被强烈得成功愿望所驱使得有魄力得领导，一个公司无法变得伟大。
领导者必须具有伟大得远景，能够吸引大量热情得追随者。
在商业中，追随者即客户。
要产生这些客户，就必须将整个公司视为创造客户与满足客户得有机体。
管理者不能认为自己就是生产产品得，而要以提供价值满足（value satisfaction）、创造客户为己任。
这种理念（以及它所包含与要求得一切）必须渗透到公司得每个角落，而且必须坚持下去，并以此激励公司得人员。
二、观察您所在得学校、单位、工厂、公司等组织（也可以前往其她组织）在员工激励方面得举措，通过实地访谈、问卷调查等方式进行调研实践并形成一篇调查报告。
报告中，您可以陈述现象、分析该组织员工激励得方法、得失并提出建议。
字数不少于2000字。
（作业辅导见下页）附件：《管理心理学》实践性教学环节作业辅导一、题目解析：（一）调查报告内容要求：可以分为3个部分，即：1、陈述现象，描述该组织（您所在得组织或者其她组织）在员工激励方面得实际举措；2、分析得失，分析该组织员工激励得具体方法、得失（优点/不足）；3、提出建议，提出您得改进该组织员工激励措施得建议。
国家开放大学《学校管理心理学》形考作业1-4参考答案
国家开放大学《学校管理心理学》形考作业1-4参考答案作业1一、填空题1．学校管理心理与人的心理活动紧密相连，学校管理心理归根到底是对人的管理与对人的心理活动管理。
2．科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、行为科学的形成时期、管理科学阶段和综合性的现代管理时期。
3．客观地对现实发生的学校管理心理现象进行记录、考察的方法称为观察法。
4．理学中的个性称为人格，是指一个人的基本精神面貌。
5．人的典型的气质类型一般有多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。
6．人的性格特征可分为性格的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
7.骄傲、勇敢或怯弱、勤劳或懒惰是人的性格特征。
8.人的需要按起源不同分生理需要与社会需要，按对象不同分为物质需要与精神需要。
9．双因素理论的两类因素是激励因素与保健因素。
10．麦克莱兰认为人的基本需要满足之后，还有成就的需要、权力需要和合群需要。
二、单项选择题：1．人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法称为（）。
A、访谈法B、实验法C、问卷法D、测验法2．个性心理的核心部分是（）。
A、性格B、气质C、兴趣D、能力3．高级神经活动类型中“强、平衡、灵活性低”与下列哪种气质类型相对应？（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质4．“勤奋与刻苦、公正与忠诚、自信与自尊”等是描写人的下列哪种性格特征？（）A、态度特征B、情绪情感特征C、意志特征D、理智特征5．下列智商公式中哪种是正确的？（）A、IQ=MA/CA*100%B、IQ=CA/MA*100%C、IQ=(MA-CA)*100%D、IQ=(MA+CA)*50%6.以下哪类动机是按动机的起源分类的。
（）A、直接动机与间接动机B、生理性动机与社会性动机C、主动性动机与辅助性动机D、内部动机与外部动机7．用双因素理论分析，下列选项中哪种是保健因素？（）A、工作成就感B、工作认可C、人际关系D、提拔晋升8．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是正确的？（）A、激励（-）导致不满意B、激励（+）导致满意C、保健（-）导致没有不满意D、保健（-）会降低努力程度9．双因素理论的代表人物是（）。
学校管理心理学形成性考核册1_4全部答案
《学校管理心理学》形成性考核作业1（第一章）综合归纳⒈请描述管理科学发展的四个阶段。
管理科学发展阶段：管理活动产生的影响。
P4-5 ⒉请描述学校管理心理的主要内容，并按下列的图框画出简单的树形图。
学校管理心理学学校个体心理学校群体心理学校组织心理个体心理与管理教师心理与管理教师积极性的激励学生心理与管理学校中的群体心理学校中的人际关系学校领导心理学校组织心理⒊施恩将人性假设分为哪四种？请说明每一种人性假设的主要观点和相应的管理方式。
P6-7⒋案例分析某中学召开领导班子会议，研究学校的规章制度建设问题。
党支部书记提出，根据依法治校的精神，对学校规章制度要进行全面修订，这次修订要求制度定的严一点还是宽一点，请同志们讨论一下，定个调子，让各部门根据这个调子对规章制度进行修订。
规章制度是严点好还是宽点好，大家议论纷纷。
有人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵塞漏洞。
有人认为出问题就说这个制度有漏洞，不科学，规章制度靠人来操作，关键是人的素质问题，高素质的人就是没有制度约束，也不会出问题。
制定制度要建立在对同志基本信任的基础上，并不是说制度越严越好，把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用，要给责任人一点负责的空间。
双方争持不下。
请以人性假设理论为依据，说明你的理解和看法。
答题思路：（1）制定学校各项制度要符合学校的工作实际，在学校一般分为两个系统，即教学系统和行政管理系统。
（2）制定针对教师的制度要符合教师工作的特点，要具有一定的弹性化，倡导人性化管理，给与教师充分的尊重。
（3）慎用经济人人性假设。
形成性考核作业2（第二、三、四、七章）一、填空⒈每个人的行为都是个性和环境因素相互作用的结果。
⒉人的典型气质类型一般有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。
⒊精力充沛，情绪发生快而强，易怒、急燥属于胆汁质气质类型的心理特征。
⒋谦虚或骄傲、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰是人的性格特征。
⒌个体的能力差异表现在能力类型和能力水平两个方面。
学校管理心理
内蒙古广播电视大学2010-2011学年度 第二学期《学校管理心理》期末试题一、填空题 （每空2分，共20分）1．学校管理心理学的研究对象是学校领导者为实现预定目标，实施管理职能时，与被领导者 过程中产生的 。
2．人的心理活动过程一般包括认识过程、 过程和 过程。
3．麦克莱兰认为人的生理需要满足后主要的需要是权力需要、 、和 。
4．教师表达对工作不满意的行为方式有退出、 、 和忽略等。
5．在群体中个人的服从行为一般可以分为两种，既对 的服从和对的服从。
二、单项选择题（将符合题目要求的选题代号字母，填在题号括号内。
每题2分，共20分）1．学校管理心理学是一门( )。
A ．自然科学 B ．社会科学 C ．边缘科学 D ．基础理论科学2．高级神经活动类型中“强、平衡、灵活性低”与下列哪种气质类型相对应?( ) A ．多血质 B ．胆汁质 C ．粘液质 D ．抑郁质 3．罗夏墨迹测验是测量人的( )。
A.气质 B.性格 C.能力 D.智力 4．人的态度的核心成分是( )。
A ．认知 B ．情感 C ．行为 D ．价值 5．高昂士气是群体保持高工作率的( )。
A ．惟一条件 B ．必要条件 C ．充足条件 D ．次要条件6．“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是下列哪种人际吸引现象?( ) A ．外表吸引 B ．互补吸引 C ．相似吸引 D ．邻近吸引 7．考试焦虑主要属于( )方面的问题。
A ．情绪B ．性格C ．品德D ．行为8．应用期望理论选出下列正确的选项( )。
A ．V 中×E 中=M 高B ．V 高×E 零=M 中C ．V 零×E 高=M 零D ．V 低×E 低=M 中9．目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的?( )A ．高难度任务 需要支持型领导B ．常规任务 需要指令型领导C ．多变化任务 需要支持型领导D ．常规任务 需要支持型领导10．“以点概面”、“以偏盖全”的现象是对人知觉的( )。
西南大学2012秋心理学作业
西南大学2012秋心理学作业答案（已整理）心理学第一次作业主观题，论述题：用标准化的量表来测量心理特征时应注意哪几点？答：用标准化的量表来测量心理特征时应注意以下几点：1. 选用的测量工具应适合于研究目的的需要。
2.主持测验的人应具备使用测验的基本条件。
如口齿清楚，态度镇静，了解测验的实施程序和指导语，有严格控制时间的能力；并按测量手册上载明的实施程序进行测验等。
3.应严格按测验手册上载明的方法记分和处理结果。
4.测验分数的解释应有一定的依据，不能随意解释。
观察法、调查法和测验法都属于心理学问题的相关法。
上述这些方法可以用来发现两个（或几个）变量之间的相关程度，即关系的疏密程度，但却不能确定它们之间是否存在着因果关系。
确定变量之间的因果关系，必须借助于实验法。
客观题，单选题：心理学是研究（C）和行为及其规律的科学。
A 心理结构B 意识C 心理现象D 心理咨询客观题，单选题：心理是（B）的功能。
A 心脏B 脑C 脊髓D 神经客观题，多选题：心理学常用的研究方法有哪些（ABCD）。
A 实验法B 调查法C 观察法D 测验法客观题，单选题：不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象是（C）。
A 感觉适应B 感觉后C 感觉对比D 联觉客观题，单选题：行为主义学派的代表人是（C）。
A 弗洛伊德B 冯特C 华生D 詹姆士心理学第二次作业主观题，论述题。
（42页——44页）知觉的特性有哪些？并作简要介绍。
答：知觉的特性有：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性。
知觉的选择性：是指面对纷繁复杂的各种感觉信息，从背景中把少数事物区分出来，从而对它们做出清晰的反映。
知觉的整体性：是指人将知觉对象中的许多个别孤立的部分知觉为一个统一的整体。
知觉的理解性：是指人都是根据自己已有的知识经验来理解事物的。
知觉的恒常性：是指知觉对象的物理性质发生了一定程度的变化时，知觉形象并不发生相应的变化，而是保持不变。
《管理心理学》作业题.
《管理心理学》作业题第一章管理心理学概述一、填空题1、管理心理学的研究对象概括地讲包括（）心理、（）心理、（）心理和（）心理四部分内容。
2、领导者的素质泛指（）、（）、（）和体格、领导方式及领导水平等方面因素，而（心理素质）是基础。
二、是非判断题（对的打√，错的×打。
）1、管理应以人为中心，因为人是生产力中最活跃的因素，是最重要的资源。
（）2、提高管理者和组织者的思想水平和心理素质，促进管理心理学核心的发展。
（）三、单项选择题（指出正确的一项）1、发展性原则即研究者要以（）的观点来分析研究人的行为及心理活动。
A、动态B、静态C、组织D、管理心理学四、名词解释1、管理心理学——五、简答题1、管理心理学的研究原则是什么？六、论述题1、简要论述“霍桑试验”的内容和结论。
第二章管理心理学的基础理论一、填空题1、行为科学的基本内容包括（）、动机与激励理论、（）和（）。
2、心理现象包括（）、（）、（）、（）、情感、（）、（）、性格等一系列内容，一般分为（）和（）两大类。
二、是非判断题1、马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系而产生的。
”（）2、科学管理最杰出的代表人物是美国管理学家泰罗，他被誉为“科学管理之父。
”（）三、单项选择题1、人的心理过程包括认识过程、（）、意志过程。
A、思维过程B、情感过程C、想像过程D、气质过程2、X理论是（）和管理方式中蕴涵的关于人性的看法。
A、管理思想B、强调个人目标C、传统管理思想D、组织目标四、名词解释1、管理——2、意志过程——3、行为科学——五、简答题1、人类行为特征至少有哪几个方面？第三章社会认知与管理一、填空题1、认知是一个过程，包括感觉、（）、记忆、（）和思维等环节。
2、经营管理价值观是对经营管理好坏的（）和（），也是企业经营管理工作的（）。
3、晕轮效应是指人们在（）过程中，把（）的某个特征不加分析地扩展到其他方面的现象。
学校管理心理学试题
学校管理心理学试题一、选择题（共30分，每题2分）1.心理学的核心概念是什么？A. 行为和思维B. 潜意识和意识C. 情感和情绪D. 思维和情绪2.以下哪个是有效的学校管理心理学策略？A. 惩罚和训斥B. 忽视和漠视C. 奖励和认可D. 威胁和恐吓3.学校管理心理学的目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的创造力C. 促进学生的整体发展D. 培养学生的竞争力4.以下哪个不属于学校管理心理学研究的内容？A. 学业压力管理B. 教师与学生沟通C. 班级管理与协作D. 学校建设与设施5.心理健康教育在学校管理中的作用是什么？A. 预防心理问题的发生B. 提高学生的学科成绩C. 培养学生的运动能力D. 促进校园文化的建设二、简答题（共40分，每题10分）1. 请简述学校心理辅导师的角色和职责。
2. 解释以下概念：自我概念、自尊和自我效能。
3. 试述如何通过正向激励来管理学生行为问题。
4. 解释并比较一对一辅导和小组辅导的优缺点。
三、论述题（共30分）学校管理心理学在提升学生综合素质中的作用和意义。
（字数不少于500字）注意事项：- 本试卷为闭卷考试，时间为120分钟。
- 答案务必用黑色或蓝色钢笔书写，不得使用铅笔。
- 请按照正式论文或报告的格式进行回答。
评分标准：1. 选择题每题2分，答对得分，答错不得分。
2. 简答题每题10分，根据回答的完整度和准确性给分。
3. 论述题30分，评分将考虑内容的完整性、逻辑性和语言表达的准确性。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、简答题1. 学校心理辅导师的角色和职责是提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，促进学生的成长和发展。
他们需要与学生和教师建立信任关系，开展个体和群体辅导，评估学生的心理健康状况，制定并实施心理干预计划。
2. 自我概念是个人对自己的认知和评价。
自尊是个人对自己的价值和能力的主观评价。
自我效能是个人对自己在特定领域完成任务的能力的信念。
【精选教育】 学校管理心理学作业
精选教育学资源电大《学校管理心理》形成性考核册作业二参考答案个体心理（第2、3、4、7章）一、填空1、个性、环境因素2、胆汁质、黏液质3、胆汁质4、性格5、能力水平6、情感、意向7、社会、精神8、首因、近因9、冷漠、幻想、退化10、情感、行为倾向11、工作参与、组织承诺12、态度改变的主动性、态度的内控性13、服从、认同、内化14、多维性、同时性、快速性、不可预测性、公开性、历史性15、职业指导、青春期教育二、选择题1、A2、B3、C4、A5、B6、C7、C 8、D 9、A 10、B 11、C 12、D12、D 13、D 14、C 15、A 16、D 17、B三、判断并改错1、对2、错3、对4、对5、对6、对7、对 8、对 9、错 10、对 11、错 12、对13、错 14、错 15、错 16、错 17、对 18、错（错误自己根据教材内容修订）四、问答题1、实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1—2种气质说明。
P32答案要点：气质指一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点。
是一个人典型的、稳定的心理特点。
如何把握气质的特点，在管理中应注意哪些问题，总体说应注意以下几点：（1）气质没有好坏之分,具有中性的特点。
也就是说，任何一种气质都具有容易形成某些优良性格和某些不良性格的可能性。
（2）气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小。
俄国的四位大作家普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里分属不同的气质。
也就是说气质不能决定一个人能干什么或不能干什么，但气质确能影响一个人能胜任什么或不能胜任什么。
所以管理者要注意人的气质类型是否与工作特点相适应，把人安排在适合发挥自己能力的岗位上。
（3）不同气质类型的人组成团体、可以产生互补作用。
在分配工作时要注意人的气质的协调与互补。
（4）气质是人最稳定的心理特征。
气质是不易改变。
了解了这一点，就要尊重不同气质的教师。
（5）气质虽然稳定，并不是不可以改变和控制的。
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2012秋学校管理心理学作业1．第1题“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（）A.晕轮效应B.定型效应？？C.首因效应D.选择效应您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（）A.常规任务，指令性领导B.多变化任务，支持性领导C.常规任务，支持性领导D.高难度任务，支持性领导您的答案：C题目分数：2此题得分：2.03．第3题注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（）。
A.科学管理时期B.行为学派阶段C.社会科学原理阶段D.“管理科学”阶段您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题ERG理论是谁提出来的？（）A.马斯洛？B.奥尔德弗？？C.莱维特？D.麦克莱兰您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题血压高、心脏病是压力的（）。
A.生理反应B.心理反应C.行为反应？？D.情绪反应您的答案：A题目分数：2此题得分：2.06．第6题“胡萝卜加大棒”的管理方式属于（）A.经济人假设B.社会人假设？C.复杂人假设D.自我实现人假设您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第7题“先入为主”说的是对人知觉的（）。
A.晕轮效应？B.首因效应？C.投射效应？D.近因效应您的答案：B题目分数：2此题得分：2.08．第8题学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（）。
A.年龄特征？B.心理特征？C.发展特征D.阶段特征您的答案：A题目分数：2此题得分：2.09．第9题最新管理理论阶段也被称为（）。
A.人际关系阶段？？？B.行为科学形成时期C.“管理科学”阶段D.综合性现代管理学派您的答案：D题目分数：2此题得分：2.010．第10题通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。
A.认知和情感B.行为C.认知D.情感您的答案：A题目分数：2此题得分：0.011．第11题传递信息成员满意度最高的沟通网络是（）。
A.链式B.轮式C.全通道式？D.Y式您的答案：C题目分数：2此题得分：2.012．第12题在人际吸引中长远起作用的因素是人的（）。
A.外表？？？B.地位C.个性品质D.熟悉您的答案：C题目分数：2此题得分：2.013．第13题下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（）A.化学实验室？B.操场C.仓库D.以上都是您的答案：D题目分数：2此题得分：2.014．第14题以项目管理的形式组成的群体是（）。
A.工作团队B.工作群体？？C.群体D.小组您的答案：A题目分数：2此题得分：2.015．第15题认知不协调理论是由（）提出的。
A.海德B.费斯汀洛C.勒温？？？D.维纳您的答案：B题目分数：2此题得分：2.016．第16题世界上第一本工业心理专著心理学与工作效率的作者是( ).A.冯特B.闵斯特伯格C.斯科特D.梅奥您的答案：B题目分数：2此题得分：2.017．第17题个性心理特征的核心成分是( )A.性格B.气质C.兴趣D.能力您的答案：A此题得分：2.018．第18题权威是职权的( )A.基础B.支持C.补充D.支持和补充您的答案：D题目分数：2此题得分：2.019．第19题根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时应采取( )A.命令式B.说服式C.参与式D.授权式您的答案：C题目分数：2此题得分：2.020．第20题最新管理理论阶段也被称为。
( )A.人际关系阶段B.行为科学形成阶段C.管理科学阶段D.综合的现代管理学派您的答案：D题目分数：2此题得分：2.021．第21题当说服信息引起说服对象的( )恐惧时，效果最好。
A.低度B.中度C.高度D.超强您的答案：B题目分数：222．第22题下列哪种选项不是ERG理论的概念？( )A.尊重B.成长C.关系D.生存您的答案：A题目分数：2此题得分：2.023．第23题法治社会强调对( )的服从。
A.权威个人B.社会规范C.小群体规范D.单位领导您的答案：B题目分数：2此题得分：2.024．第24题青春期要解决的核心问题是（）。
A.学习能力B.异性交往C.人生目标？D.同辈群体您的答案：C题目分数：2此题得分：2.025．第25题产生挫折的原因是？（）A.工作不顺利？？？？B.紧张情绪C.主观感受？D.环境原因和个人原因您的答案：D题目分数：2此题得分：2.026．第26题独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（）A.阿德勒？B.荣格？C.威特金？D.卡特尔？您的答案：C题目分数：2此题得分：2.027．第27题初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。
A.童年期？？B.少年期C.青年初期D.青年期您的答案：B题目分数：2此题得分：2.028．第28题个性心理特征的核心成分是（）。
A.性格？B.气质？C.兴趣D.能力您的答案：A题目分数：2此题得分：2.029．第29题法治社会强调对（）的服从。
A.权威个人？B.社会规范C.小群体规范？？D.单位领导您的答案：B题目分数：2此题得分：2.030．第30题“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。
A.相似吸引？B.互补吸引？？C.邻近吸引？？D.外表吸引您的答案：A题目分数：2此题得分：2.031．第31题梅奥是管理科学学派的代表学者。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.032．第32题气质是最稳定的个性心理特征。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.033．第33题赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.034．第34题当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.035．第35题群体凝聚力越强，工作效率越高。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.036．第36题学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.037．第37题在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.038．第38题对学校教师应实行严密的管理。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.039．第39题权力一般可分为职权和权威两大类。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.040．第40题现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.041．第41题迁怒是一种合理化的宣泄形式。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.042．第42题在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.043．第43题一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.044．第44题校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.045．第45题“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的首因效应。
（）您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.046．第46题师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。
（）您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.047．第47题产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。
( )您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.048．第48题人的心理倾向性是指能力、性格和气质。
( )您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.049．第49题任何班集群体都是班集体。
( )您的答案：错误题目分数：2此题得分：2.050．第50题校园组织文化的核心是学校的价值观。
( ) 您的答案：正确题目分数：2此题得分：2.0作业总得分：98.0。