北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》导学案
一年级上册数学导学案-位置与顺序 北京版 (7)
一年级上册数学导学案-位置与顺序北京版 (7)一、学习目标1.能够使用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述物体的位置关系。
2.能够观察物体的位置关系，判断物体相对位置的前后左右，并不断进行练习。
二、学习重点和难点•学习重点：理解物体的位置和方向，掌握物体位置描述词语的使用。
•学习难点：灵活运用词语描述物体位置，对方向和空间关系的理解。
三、课前准备•学生认真预习并复习前几节课的内容。
四、学习内容和活动安排1. 学习内容（1）环顾四周，观察物体的位置关系•要求学生环顾四周，找出周围的物体。
•指挥学生用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述周围物体的位置关系。
•引导学生细心观察物体的位置关系，并逐步建立物体空间关系的意识。
（2）练习描述物体的位置关系•给出图形，让学生描述图形中物体的位置关系，如图中的小狗和小兔（如下图）。
•指导学生使用“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”等词语描述物体的位置关系。
•引导学生互相交流，相互纠正错误，共同提高问题解决能力。
（3）综合巩固•以猜谜游戏的形式进行综合巩固，让学生猜出“物体”的位置关系，例如：我的左边有只小狗，右边有只小兔，我的前面是小鸟，后面是大树，我在哪里？•让学生根据提示，正确描述物体的位置关系，思考并找出“物体”的位置。
2. 活动安排•活动1：环顾四周，观察物体的位置关系。
（5分钟）•活动2：练习描述物体的位置关系。
（10分钟）•活动3：综合巩固。
（10分钟）五、学法指导•学生应具备良好的观察力，细心观察周围的环境和物体位置关系。
•初学阶段，应多观察并进行模仿练习，逐步提高对物体位置的理解和描述能力。
•学生可以利用日常生活中的场景、物品练习描述物体位置关系，增加实际应用场景的学习效果。
六、课后练习•练习描述课本或其他练习册中给出的图形中物品的位置关系。
七、教师反思•本节课是帮助学生理解和掌握物体位置和方向的重要词语，同时通过日常生活中的实际场景进行练习，帮助学生更深入地理解物体位置和方向关系的综合能力。
一年级上册数学导学案 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学导学案位置与顺序北京版(5)一、学习目标1.能够正确描述物品的位置和复杂的方向；2.能够在给定的平面中定位物体。
二、学习重点1.掌握物品位置和方向的描述；2.学会在平面内定位物体。
三、学习内容1. 位置感知（1）“上下左右”式的位置描述上下左右是一个人最常见的直观位置感知，“上下”是建立在“地面，在同一个平面”的前提基础之上的。
例如，“书架在桌子的左边”、“门在黑板的右边”等。
（2）“远近高低”式的位置描述远近高低则是建立在三维空间的基础之上，“远近”是指离人的距离，而“高低”则是指物体的高度。
例如，“飞机在天空中飞行”、“桌子在地上”。
（3）“正中间”式的位置描述“正中间”则是指在一个物体或区域中间。
例如，“草地正中央有一棵大树”、“这个方块的正中间是一个小圆”。
2. 方向感知（1）四个基本方向通常情况下，方向是相对于人体的正前方而言的，也就是说，人体正前方是北方，“上下左右”的位置描述也是以这个为基础的。
例如，“红旗飘扬的正北方”。
（2）八个基本方向除了四个基本方向外，我们还需要掌握另外四个间隔方向，以应对可能出现的复杂场景。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
（3）掌握方向角度当我们把方向细分到角度级别时，我们就需要运用角度的知识。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
3. 平面定位我们常见的平面主要有：直线、平面、立体几何等。
在定位过程中，我们需要使用这些基本几何图形。
例如，“确定在一个平面内两个不同的点A、B，那么这条线段所在的位置就被确定了”。
四、练习题1.在一张纸上，如果我们把一个点标记为原点，怎样能够确定纸面上每个点的位置呢？2.在一张纸上，我们用一支笔画了一条从左下方穿过中间的斜线，那么如何能够准确地描述这条线的位置？3.如何快速掌握“方向感知”的掌握？五、总结通过本次学习，我们不仅掌握了基本的位置和方向描述，而且学会了如何在平面内定位物体，对于以后的数学学习和生活实践具有重要意义。
新北师大版一年级上册数学 第五章位置与顺序导学案(3课时)
新北师大版一年级上册数学 第五章位置与顺序导学案（3课时）1 前 后1.他人之间的关系吗2.面对的方向是( ),背对的方向是( )。
3.看一看,想一想,填一填。
乌龟排第( ),它在( )的前面,在( )的后面。
( )在最前面,( )在最后面。
4.前后是( )的,( )的方向是前,( )的方向是后。
5.6.( )排在最前面,( )排在最后面。
小军的前面是( ),后面是( )。
温1.提示:根据前后说说2.前 后3.2 小鸭 小熊 小熊 小鸭4.相对 面对 背对5.略6.1 2 3 4 5 小红 小平 小红 小丽2 上 下1.家的位置关系吗2.几个物体比较,在高处的物体就是在低处的物体的( )面,在低处的物体就是在高处的物体的( )面。
3.小鸟比松鼠站得高,小鸟就在松鼠的( )面,松鼠就在小鸟的( )面。
4.上和( )是相对的,描述时的参照物不同,上下位置关系也不一样。
一定要说清谁在谁的上面或下面。
5.看图填一填。
蜜蜂在( )的上面,在( )的下面。
( )在最上面,( )在最下面。
6.看一看,填一填。
在的( )面,在的( )面。
在的( )面,在的( )面。
在最( )面,在最( )面。
温参考答案1.提示:根据上下关系说说2.上下3.上下4.下5.花小鸟小鸟花6.上下下上下上3 左右1.2.在左手的一面是( )面,在右手的一面是( )面。
3.看一看,辨一辨。
淘气的头转向( )边。
笑笑伸出的是( )手。
淘气在笑笑的( )边,笑笑在淘气的( )。
4.通过预习,我知道了左右的判断是依据( )手和( )手来区分的。
5.按照指令做一做。
(1)眨一眨你的左眼。
(2)用左手拍一拍你的右腿。
(3)踢一踢你的左脚。
(4)伸一伸右臂。
6.小刚的右边是小强,左边是小丽。
在下面标上他们的名字。
( ) ( ) ( )温参考答案1.提示:右手或左手右侧2.左右3.右左左右4.左右5.略6.小强小刚小丽。
一年级上册数学导学案-五 位置与顺序-上下∣北师大版
一年级上册数学导学案-五位置与顺序-上下∣北师大版一、概述「位置与顺序-上下」是小学数学学科中的一个重要的内容，对于孩子的空间认知和方向感培养有重要的作用。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下三个方面的知识：1.初步理解位置与顺序、相对位置的概念和关系，培养孩子朝向的意识；2.能够简单描述常见物品的位置和方位，学会使用上下、左右、前后等词语描写物体的位置；3.培养孩子通过视觉感受和言语描述来描绘物体位置的能力。
二、教学重点掌握位置与顺序、相对位置的概念和关系，培养孩子朝向的意识。
三、教学难点学生通过视觉感受和言语描述，描绘物体位置的能力。
四、教学准备1.小学数学教师指定的课件、发纸笔等；2.制作好课堂教具：多色木块、绸带、细绳、小球、小动物等。
五、教学步骤5.1 导入新知1.通过教师的引导，让学生了解「位置与顺序」的概念；2.开始说名学生身体各个部位的上下、左右和前后方位。
5.2 拓展1.让学生在自己的课桌上安排书和文具的位置，说明学生相应的安排使用空间的意愿；2.通过多种物体、多种情况、多种方式来练习掌握物体位置和方位的语言表达能力；3.通过游戏操练的方式，能够培养孩子手眼协调和感知方向的小动作。
5.3 练习检测1.帮助孩子熟练掌握上下、左右、前后的方位词，实现对物体位置的感知；2.经过实践，促进和加强学生的认知反馈；3.通过练习和检测，帮助孩子掌握并运用基本的定位与排列策略。
5.4 课堂总结1.教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生感受到自己的学习成果；2.鼓励学生根据今天学到的知识，在日常生活中自主应用；3.教师简要总结，对今天所学的内容进行概括。
六、教学要点1.通过学习，掌握位置和方向的概念；2.通过实践操作来运用知识，并通过反馈修正知识；3.提高学生的语言表达、思维和动手能力。
七、教学反思本节课教学重点对孩子的朝向意识进行了培养，通过对上下、左右、前后等方位词的运用，学生能够更好地描绘物体位置，并进行比较、排序等操作，增强思维能力。
一年级上册数学导学案-第五单元位置与顺序第2课时 上下 北师大版
一年级上册数学导学案-第五单元位置与顺序第2课时上下北师大版一、教学目标1.能够正确理解“上”、“下”的概念，并在实际生活中运用。
2.能够正确描述物体的位置关系，比较大小。
二、教学重点1.上下的概念；2.用语言和表情描述物体的位置；3.通过游戏、绘画等形式培养孩子的空间想象力。
三、教学难点如何用直观的方式让学生正确理解“上”、“下”概念。
四、教学准备1.电子白板或黑板；2.教学卡片、砝码、玩具等。
五、教学过程1.引入新知识1.学生看看老师手中的砝码：“这个东西放在桌子上是什么位置？”诱导学生回答。
2.以同样方式引导学生回答“放在书包里的那个铅笔在哪个位置？”“天空在什么位置上？”等问题。
同时，教师将对象放置在不同的位置，引导学生用直观的方式理解“上”、“下”等位置词汇，认知学生身边的事物。
2.讲授新知识1.老师以黑板上的图形为基础，通过变换图形的放置方式，使学生明确理解“He’s over me / She’s under me / I’m upon him”等概念。
2.老师通过物品摆放游戏加深学生对“上下”的理解和记忆。
拿出手上的玩具和一些卡片，老师放玩具在桌子上或椅子上，让学生拿拍子拍卡片，说出玩具和卡片间的位置关系，如：“牛在桌子下面”、“马跳到了书在的位置上”等。
3.巩固知识1.让学生进行一些绘画或造型活动，要求他们在作品中展示不同物体之间的位置关系。
4.课后作业1.找一些家里的物品，以“上”、“下”为标准，画一张草图或拍一张照片。
六、教学经验总结1.小学生天生就有较好的朴素观察思维，教师理解和抓住小学生的语言表达能力，以及他们对身边事物的充满好奇心和敏感度是非常重要的。
2.学生在学习上下时，理解“上下”概念是一个根据人体的方位进行描述的过程，因此可以通过蹲、跳、伸筋活动，帮助学生更好地理解“上下”概念。
一年级上册数学导学案-五位置与顺序 北师大版
一年级上册数学导学案-五位置与顺序北师大版一、课前热身（5分钟）1. 猜物体游戏老师将手上的一件物品举起来，让学生猜出其名称。
学生可以询问老师物体的大小、形状、颜色、质地等信息，最终猜出物品的名称。
2. 数数游戏老师挑选一些物品，让学生数数并说出数的大小。
比如，三本书、四只笔、五个图钉等等。
二、导入新知（5分钟）1. 五位置五位置是指一个物体的上、下、左、右、中。
老师可以拿起一件物品，让学生依次说出其五个位置。
2. 顺序顺序是指一个物体的前后位置。
老师可以拿起一个物品，让学生说出其前面和后面的物品，引导学生理解顺序概念。
三、新知讲解（10分钟）1. 左右位置老师将一本书放在桌子上，问学生书在左边还是右边。
学生可以看书的位置，判断出其左右位置。
2. 上下位置老师将一些物品放在桌子上，让学生说出其上下位置。
比如，书在笔的上面，笔在书的下面。
3. 前后位置老师将一些物品放在桌子上，让学生说出其前后位置。
比如，书在笔的前面，笔在书的后面。
四、示范练习（10分钟）老师示范出五个物体的位置，并让学生说出它们的位置。
五、小组练习（15分钟）学生结合自己的身边环境，分小组进行位置练习。
比如，组长拿起一个笔，其他组员说出笔的位置和周围物品的位置关系。
六、交流讨论（10分钟）1. 圆桌讨论老师在桌子上放置一些物品，让学生围坐在桌子旁，一起讨论这些物品的位置关系。
2. 情景模拟老师出示一些情景图片，让学生说出图片中物品的位置关系。
比如，厨房里的碗、筷子、盘子等物品。
七、课堂检测（5分钟）随堂测验，测试学生是否理解五位置和顺序概念。
八、课堂总结（5分钟）老师和学生一起回顾今天的学习内容，巩固五位置和顺序的概念，并强调学生需要在日常生活中关注物体的位置关系。
新北师大版小学数学一年级上册《五 位置与顺序：左右》 赛课导学案_3
北师大版一年级数学上册《左右》教案及教学反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版) 一年级上册第60—61页。
教学目标：1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。
理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
学具准备：多媒体课件。
教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：同学们你们喜欢数学吗？生:喜欢。
师：许老师真的好高兴，这么多的孩子都喜欢数学，请喜欢数学的孩子举起你的手好吗？你的小手真漂亮，能不能告诉老师你举得是哪只手呢？生1:我举的右手。
生2: 我也是举的右手。
…师:你们的右手可真厉害！（板书:右）1.认识右现在请你伸出右手，说一说，你常常用右手做哪些事情。
生1：平时我们用右手拿筷子。
生2; 平时我们用右手写字。
生3;平时我们用右手举手。
……2.认识左，引出左刚才我们光顾着说右手了，另一只手可不高兴了。
来，把我们的另一只手举起来。
这只手是我们的……？生：左手(板书:左)我们平时可以用我们的左手做哪些事情呢?生1：平时我们用左手压住本子角。
生2：平时我们用左手吃饭时拿馒头。
……它也很能干，用你的右手拍拍左手，表扬表扬它。
这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）二：联系自身，体验左右1. 摸一摸。
师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有没有，像这样成对的好朋友呢？想不想向同学们介绍介绍。
并摸一摸他。
生1：左右脚。
生2：左耳右耳。
生3:还有左眼右眼。
生4：还有左肩右肩。
……2：动作游戏下面我们利用我们刚刚找到的好朋友，做个游戏吧。
第五单元 位置与顺序整单元(导学案)北师大版一年级上册数学
第五单元位置与顺序整单元（导学案）一、学习目标1.能够简单地描述物品的方位和顺序。
2.能够分辨出“前后”、“左右”、“上下”的区别，并简单运用它们。
3.能够使用“第一、第二、第三”等数字词来描述物品的顺序。
二、学习重点1.掌握“前后”、“左右”、“上下”等词语的含义。
2.掌握数字词的使用方法，例如“第一、第二、第三”。
三、学习方法1.视频学习法：观看视频，了解物品的方位和顺序。
2.看图说话法：根据图片描述物品的位置和顺序。
3.游戏法：通过游戏，加深对物品方位和顺序的理解。
四、学习过程1. 视频学习法观看以下视频，了解物品的方位和顺序：[视频链接](此处不能出现网址)2. 看图说话法观察以下图片，描述物品的位置和顺序：图1 - 第一张图中，书包在桌子的______。
- 第二张图中，小狗在房子的______。
图 2 - 第一张图中，篮球在床的______。
- 第二张图中，相框在墙的______。
3. 游戏法以下是一些游戏，帮助你更好地理解物品方位和顺序：1.排序游戏：给你三张图片，让你按照顺序排列。
排序游戏1 - 请将以上三张图片按照从左到右的顺序排列。
答案：[1 3 2]排序游戏2 - 请将以上三张图片按照从上到下的顺序排列。
答案：[3 2 1]2.描述游戏：给你一张图片，让你描述出物品的位置。
描述游戏 - 描述这张图片中位置最上面的物品。
答案：红色的球。
五、学习小结本单元主要学习了物品的方位和顺序，包括“前后”、“左右”、“上下”等词语的含义，以及数字词的应用。
我们可以通过视频学习法、看图说话法和游戏法等多种学习方法来加深对这些内容的理解。
下面是一些课后练习，巩固所学内容：1.在下图中，A点在B点的______。
练习题答案：左边。
2.请你描述一下以下物品的位置和顺序：钥匙、书、苹果、笔。
答案：钥匙在最前面，书在钥匙的后面，苹果在书的后面，笔在苹果的后面。
六、拓展阅读关于物品的位置和顺序，有很多有趣的知识点。
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课题前后
学习目标1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
学习重难点重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置难点：培养学生的空间观念。
导学流程活动过程
呈现目标任务导学1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。
合作探究交流展示
一、创设情景，引入新课
今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。
看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？
看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。
二、活动体验，构建模型
1、理解“前后”。
小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。
猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？
2、体验“前后”的相对性。
（1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？
（2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。
看谁的办法多？办法好？
三、解释运用，巩固模型
1、说十二生肖的动物的位置顺序。
你们知道自己的生肖是属什么的吗
2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。
拓展训练
当堂达标
完成课本63页练一练中的习题，集体交流订正。
预习先行预习课本64页，完成65页练一练中的习题。
课后
反思
课题上下
学习目标1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。
3、通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣
学习重难点重点：理解上下的位置关系
难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的学习资源小鸟、小兔、小松鼠图片。
导学流程活动过程
检查自学说一说自己预习时看到了什么。
呈现目标任务导学1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序。
2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。
合作探究交流展示
一、创设情境,引发兴趣
1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。
大—（）多—（）前—（）左—（）哭—（）上—（）
2、你们可真聪明，说的又对又快。
今天我们就来学习“上下”
二、自主交流,认识上下
1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。
每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。
树爷爷呢，还经常给小动物们讲故事。
看！今天都有谁来了？
2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：
3、老师把这些问题进行整理，请看：
小鸟在小兔的（）面，小兔在小鸟的（）面。
小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。
小兔在小松鼠的（）面，小鸟在小松鼠的（）面。
老师很奇怪，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？
4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。
所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。
这就叫相对性。
三、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。
）
拓展训练
当堂达标
完成课本65页练一练中的习题，集体交流订正。
预习先行预习课本66页，完成67页练一练中的习题。
课后
反思。