西师大版秋季学期二年级上册语文第单元课时教案下载巴喳巴喳一等奖教学设计
秋西师大版语文二年级上册第6课《巴喳——巴喳》word教案
秋西师大版语文二年级上册第6课《巴喳——巴喳》word教案6 巴喳——巴喳教学目标1通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣。
2有感情的朗读诗歌。
3培养学生的口头表达能力。
4激发学生写作兴趣，培养写作能力。
教学重难点1、大皮靴惊动的是那些动物。
2、象声词的运用。
课前准备录音机、磁带、投影机教学流程师生活动设计意图一、读中质疑。
二、读中悟。
在预习时你们有哪些字、词的意思是不明白的，我们可以用什么办法解决呢？生思考：多读就能感觉到诗中的内涵。
怎么读才更能体会出感情呢？生：有感情地读1、自读、巩固生字，2、小组齐读决解生字，互评谁能解决生字，评分。
3、读了这首诗，你有什激发学生的学习积极性培养学生读书习惯么想疑问。
4、汇报5、小组内讨论，并解疑。
6、说说你最喜欢读哪个小节，为什么？7、分两大组比赛。
要求：A比读得有感情。
B比读出语气与语感。
8、汇报。
教学流程师生活动设计意图三、引伸。
四、学习生字。
五、总结。
小组内检查谁读得流利有感情，评分。
1、学了课文你知道了什么。
2、你想到了什么？1、地球上，能发出声音的不止是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出什么声音？2、你能编一首拟声词的小诗吗？发挥孩子们的想象力。
德育（环境教育）渗透内容感受自然界中小动物的可爱，了解动物的叫声。
巴喳——巴喳声音：巴喳巴喳笃笃吱吱嘣嘣叽叽沙沙动作：走躲蹿钻飞溜谁：人啄木鸟松鼠小兔小鸟老鼠作业1、仿写一首小诗。
2、写生字词语。
3、预习第七课。
教学后记：学生的思维是活跃的，想象的声音属于时，学生进行了各种的想象，说出了自己想象的理由，在这平台上，他们展示了自己丰富的语言。
在自编小诗时，刚开始，他们都皱起了眉头，然而当灵感来时，竟然有同学在短短的时间里，编了两首，不得不惊叹。
(新)西南师大版二年级语文上册第6课《巴喳--巴喳》教学设计
《巴喳——巴喳》这篇儿歌的这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象。
整首诗节奏感强，富有音乐性，能够唤起学生有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌独特的意境之中。
主要目的是引导学生接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美。
【知识与能力目标】1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理；2.能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词；3.学会写躲、钻、密、叽等8个生字。
【过程与方法目标】1.可通过观察大自然去大自然中活动来学习模拟动物的声音；2.学会观察和联想记忆。
【情感态度价值观目标】1.懂得人与动物应该和谐相处；2.知道人类不可以随意打扰动物的生活。
【教学重点】1.学习模拟动物的声音；2.能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学难点】学会写躲、钻、密、叽等8个生字。
森林背景图、动物的声音音效、可移动的动物图片、动物胸饰。
一、创设情景，激情导入：1.谈话导入。
师（出示大幅森林背景图）：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？析：美丽的森林画面，伴以优美的音乐，视听结合，给学生以美的享受。
同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿陶醉，使幼儿很快融入活动中。
2.出示靴子，引出话题。
（1）请你想一想，穿上它会发出什么声音？（2）学生说说可能发出的声音，教师请学生穿上试一试，感受各种声音。
（3）有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗？我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。
二、初读课文，扫清障碍：（一）教师有表情地朗诵儿歌，引导学生欣赏并理解儿歌内容。
1.一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜欢他吗？为什么？你从哪里听出来的？儿歌李有很多象声词，分别是哪些？请大家再听一次。
2.讨论：小动物们不喜欢人的表现。
3.讨论象声词代表的意思。
4.为什么这些小动物都不喜欢人呢？引导学生说说自己的想法。
5.这个“巴喳巴喳”最后有没有伤害小动物呢？为什么？引导学生说说自己的猜想。
《巴喳巴喳》教学设计
大班语言活动巴喳—巴喳活动目标1、理解儿歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。
2、感受儿歌的有趣和神秘。
活动准备1、大人穿的靴子一双，啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟老鼠的图片各一张。
2、啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、老鼠、小狗、小猫、小鸭的头饰各一个。
3、幼儿用书。
活动重点：理解儿歌象声词代表的意思。
活动难点：表演儿歌。
活动过程一、谈话，引出活动1、出示靴子，提问：——“小朋友今天老师来和你们一起活动，开心吗？老师也非常开心，而且还带了一样神秘的东西，想知道是什么吗？那就请你们闭上小眼睛，倒数三个数再睁开啊，3、2、1”——这是什么？（靴子）请小朋友想一想，穿上它会发出什么声音？2、幼儿说说可能发出的声音，（哪个小朋友愿意穿上这双靴子来试一试呢),并请一个幼儿穿上靴子试一试，感受声音。
（过渡语：今天老师带来了一首巴喳巴喳的儿歌，我们一起来看一看，听一听。
儿歌里面都有谁呢？二、幼儿观察插图，初步感知图意。
1、出示插图，幼儿观察。
老师这里有一幅美丽图，这幅图里面藏着一群可爱的小动物，看谁最能干，能把它们找出来。
2、幼儿自由回答。
（过渡语：这幅图里面不仅藏着一群可爱的小动物，还藏着一首有趣的儿歌《巴喳巴喳》，小朋友们竖起小耳朵一起来听一听这首儿歌吧！）三、欣赏儿歌，引导幼儿初步感受儿歌的语言美、节奏美。
1、老师出示PPT图片并有感情地朗诵诗歌。
（配乐朗诵）从题目开始读。
过渡语：下面老师有几个小问题想考考小朋友们，看谁听得最认真？2、朗诵后提问：（1）这首儿歌的名字叫什么？（2）“巴喳——巴喳”的声音你猜猜是谁发出来的？（3）儿歌里面的小动物听到“巴喳巴喳”的声音都怎么样了？师提问，幼儿回答。
（都躲起来了）（过渡语：那么，这些小动物在躲起来了的时候分别发出了哪些声音，竖起耳朵再仔细听一遍儿歌。
）四、再次欣赏儿歌，理解儿歌内容，引发幼儿对声音的联想。
1、先明确要求：想想那些小动物在躲起来的时候小动物分别发出什么样的声音？教师配乐朗诵儿歌。
二年级语文上册第二单元6巴喳巴喳(第1课时)教案西师大版
6 巴喳——巴喳
第1课时
【教学目标】
1. 认识12个生字，会写8个生字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1. 正确书写8个生字。
2. 正确朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。
【教学过程】
一、谈话导入
[展现大幅森林场景图]
森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？
二、听声音猜动物
1. 一大早，森林里就有动物出来活动啦！听，这是什么声音？[播放鸟叫的声音音效，幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上]学一学鸟叫的声音。
[师幼一起学习象声词“啾啾”，并出示符号]
2. 继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱[松鼠的叫声，出示符号]、呱呱[青蛙的叫声，出示符号]、沙沙[蛇游动的声音，出示符号]、……。
3. 匹配游戏
(1)教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。
(2)教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。
三、学习儿歌
1．教读儿歌朗读引导
2. 抽读儿歌认识生字
3．用符号勾画生字引导组词
四、示范书写完成练习
五、小结检查生字认识情况
六、板书设计
七、教学反思。
永嘉县XX小学二年级语文上册 第二单元 6 巴喳 巴喳(第2课时)教案 西师大版二年级语文上册第二
巴喳巴喳【教学目标】1。
学习儿歌，理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理.2。
能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3。
懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活.【教学重点】1. 学习儿歌，理解儿歌内容。
2。
能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学难点】能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学准备】相关图片、音效及音响设备等.【教学过程】一、听写生字检查掌握情况二、理解儿歌情境1. 在美丽的大森林里,动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。
听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。
）（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2．儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳-—巴喳》。
现在听老师念一遍.（教师朗诵儿歌）“笃笃"听见了,它是怎么做的？“吱吱”听见了,它是怎么做的？(结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。
) “吱吱"和“蹦蹦"听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌.3．再次欣赏儿歌“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。
以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。
）诗歌最后两句是怎么说的?为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着“巴喳—-巴喳”？(引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。
）4．跟着录音轻轻朗读。
5．教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。
6．幼儿看着图示完整朗读儿歌三、表演游戏1．幼儿自选胸饰(鸟、蛇、青蛙、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人,在布置好的森林场景中，师幼一起边朗诵边表演。
连续游戏两次。
小动物喜欢这个陌生人吗？是啊,大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。
西师大版二年级上册语文精品教案6巴喳——巴喳
6 巴喳——巴喳教学目标1通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣。
2有感情的朗读诗歌。
3培养学生的口头表达能力。
4激发学生写作兴趣，培养写作能力。
教学重难点1、大皮靴惊动的是那些动物。
2、象声词的运用。
课前准备录音机、磁带、投影机教学流程师生活动设计意图一、读中质疑。
二、读中悟。
在预习时你们有哪些字、词的意思是不明白的，我们可以用什么办法解决呢？生思考：多读就能感觉到诗中的内涵。
怎么读才更能体会出感情呢？生：有感情地读1、自读、巩固生字，2、小组齐读决解生字，互评谁能解决生字，评分。
3、读了这首诗，你有什么想疑问。
4、汇报5、小组内讨论，并解疑。
6、说说你最喜欢读哪个小节，为什么？7、分两大组比赛。
要求：激发学生的学习积极性培养学生读书习惯A比读得有感情。
B比读出语气与语感。
8、汇报。
教学流程师生活动设计意图三、引伸。
四、学习生字。
五、总结。
小组内检查谁读得流利有感情，评分。
1、学了课文你知道了什么。
2、你想到了什么？1、地球上，能发出声音的不止是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出什么声音？2、你能编一首拟声词的小诗吗？发挥孩子们的想象力。
德育（环境教育）渗透内容感受自然界中小动物的可爱，了解动物的叫声。
巴喳——巴喳声音：巴喳巴喳笃笃吱吱嘣嘣叽叽沙沙动作：走躲蹿钻飞溜谁：人啄木鸟松鼠小兔小鸟老鼠作业1、仿写一首小诗。
2、写生字词语。
3、预习第七课。
教学后记：学生的思维是活跃的，想象的声音属于时，学生进行了各种的想象，说出了自己想象的理由，在这平台上，他们展示了自己丰富的语言。
在自编小诗时，刚开始，他们都皱起了眉头，然而当灵感来时，竟然有同学在短短的时间里，编了两首，不得不惊叹。
汶川县第一小学二年级语文上册 第二单元 6 巴喳 巴喳(第2课时)教案 西师大版二年级语文上册第二
6．幼儿看着图示完整朗读儿歌
三、表演游戏
1．幼儿自选胸饰(鸟、蛇、青蛙、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人,在布置好的森林场景中，师幼一起边朗诵边表演。连续游戏两次。小动物喜欢这个陌生人吗？
是啊,大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。今天人类突然闯进动物们的家，动物们虽然有些好奇，但又非常紧张害怕。所以，我们人类不要去打扰他们，就让他们安静快乐地生活吧！
5、自学生字:厢、厨、厕所＊全班交流，说出自己的好办法，识记难记的字。6、拓展识字：厂字旁的字跟什么有关？你还知道哪些带厂字旁的生字？教师随机板书。三、课堂小结
板书设计:
识字4
教学目标：
１.认识本课１5个生字,会写7个生字，会认8个生字.
２.了解形近字.同音字。
３。掌握用形近字识字的方法。
教学重点、难点：
２。学生认读。
五、小结
这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要多加注意.
作业：给汉字找朋友。
胶 饺 校 较
jiàjiāojiǎoxiào
第二课时
一、复习巩固。
１.指名认读生字词.
２。听写生字词.
二、导入新课
上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。
三、借助拼音来识字
教师范读生字，听听读音有什么区别。
巴喳巴喳
【教学目标】
1。学习儿歌，理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理.
2。能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3。懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活.
【教学重点】
1.学习儿歌，理解儿歌内容。
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《巴喳巴喳》语言活动教案课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园语言领域课程指导手册》编写日期：2024年10月二、活动目标1. 让学生能够听懂并正确模仿儿歌《巴喳巴喳》的节奏和旋律。
2. 让学生在唱歌过程中，能够用动作表现出歌曲的内容，发展学生的动作协调能力。
3. 让学生通过歌曲学习，了解常见的蔬菜名称，丰富学生的词汇量。
4. 培养学生与同伴合作完成任务的能力，增强团队意识。
三、活动准备1. 教具准备：巴喳巴喳儿歌课件、蔬菜图片、蔬菜卡片、小篮子等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、活动过程1. 导入：教师播放《巴喳巴喳》儿歌，引导学生跟随音乐节奏拍手。
2. 学习儿歌：教师带领学生学习儿歌《巴喳巴喳》，教学生用动作表现歌曲内容。
3. 分行演唱：学生分成两队，按儿歌节奏前行，每队轮流唱歌词。
4. 蔬菜认知：教师展示蔬菜图片，引导学生认识蔬菜，并将蔬菜卡片放入小篮子中。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励学生回家后，与家长一起进行《巴喳巴喳》儿歌表演，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置蔬菜角，让学生自由观察、认知蔬菜。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小小菜市场”，让学生扮演售货员和顾客，运用所学蔬菜知识进行交易。
六、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解语言。
3. 互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4. 直观演示法：通过实物展示和动作表演，让学生直观地感受和理解语言。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在唱歌、动作表演、蔬菜认知等方面的表现，了解学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生对教学内容的掌握程度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现和反馈。
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巴喳——巴喳一等奖教学设计
第1课时
【教学目标】
1. 认识12个生字，会写8个生字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1. 正确书写8个生字。
2. 正确朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
场景图、动物图片、动物音效及音响设备等。
【教学过程】
一、谈话导入
[展现大幅森林场景图]
森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？
二、听声音猜动物
1. 一大早，森林里就有动物出来活动啦！听，这是什么声音？[播放鸟叫的声音音效，幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上]学一学鸟叫的声音。
[师幼一起学习象声词“啾啾”，并出示符号]
2. 继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱[松鼠的叫声，出示符号]、呱呱[青蛙的叫声，出示符号]、沙沙[蛇游动的声音，出示符号]、……。
3. 匹配游戏
(1)教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。
(2)教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。
三、学习儿歌
1．教读儿歌朗读引导
2. 抽读儿歌认识生字
3．用符号勾画生字引导组词
四、示范书写完成练习
五、小结检查生字认识情况
六、板书设计
七、教学反思
第2课时
【教学目标】
1. 学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3. 懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。
【教学重点】
1. 学习儿歌，理解儿歌内容。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学难点】
能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学准备】
相关图片、音效及音响设备等。
【教学过程】
一、听写生字检查掌握情况
二、理解儿歌情境
1. 在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。
听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。
）
（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？
2．儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳——巴喳》。
现在听老师念一遍。
（教师朗诵儿歌）
“笃笃”听见了，它是怎么做的？
“吱吱”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。
）“吱吱”和“蹦蹦”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。
3．再次欣赏儿歌
“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。
以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。
）诗歌最后两句是怎么说的？
为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着“巴喳——巴喳”？（引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧
张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。
）4．跟着录音轻轻朗读。
5．教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。
6．幼儿看着图示完整朗读儿歌
三、表演游戏
1．幼儿自选胸饰（鸟、蛇、青蛙、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师幼一起边朗
诵边表演。
连续游戏两次。
小动物喜欢这个陌生人吗？
是啊，大森林是小动物们的家，平时它们很少见到人。
今天人类突然闯进动物们的家，动物们虽然有些好奇，但
又非常紧张害怕。
所以，我们人类不要去打扰他们，就让
他们安静快乐地生活吧！
2．现在，让我们把小动物轻轻地送回到森林里吧！（摘下胸饰，放到指定的森林场景中。
）
让我们远远地绕过小动物们的家，轻轻地和他们说再见。
四、再读课文，体会课文
想一想，说一说课文中可能出现了哪些动物，他们在
干什么。
五、拓展阅读
六、小结
孩子们，我们应该怎么做？（知道人类不可以随意打
扰动物的生活）。
七、板书。