2016-2017年最新审定人教版小学二年级数学上册二年级数学上册第一单元《长度单位》复习题

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人教版小学二年级数学上册第一单元范文教案

人教版小学二年级数学上册第一单元范文教案作为一名高职教师，不断研究高职教学的要求和新形式下教学的具体情况，适应职业要求，是我们永远的课题。

今天我在这里整理了一些人教版小学二年级数学上册第一单元最新范文教案，我们一起来看看吧!人教版小学二年级数学上册第一单元最新范文教案1教学内容：教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。

教学目标：1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

教具学具：教师准备多媒体课件(单元主题图、例1图、中国地图)。

教学过程：一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语?学生：上下、左右、前后。

教师：你知道还有哪些表示方向的词吗?学生：东南西北。

教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。

(课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用)今天我们就来认识这4个方向。

板书课题：认识东、南、西、北(一)。

[点评：让学生在拍手活动中复习已学过的方向，促进了学生认知的发展，为后面的探索活动做好准备。

通过课件展示方向在生活中的应用，让学生体会所学知识的应用价值，从中获得价值体验。

]二、合作交流，探究新知1.教学地图上的东、南、西、北(1)出示书中第50页中国地图。

教师：在地图上怎样辨认东南西北呢?谁会看地图?(会看地图的学生举手) (课件中“内蒙古自治区”整块闪动)教师：内蒙古自治区在我国的哪一方?谁知道?学生：内蒙古自治区在我国北方。

教师：你是怎么知道的?学生：我是看了电视后知道的。

教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原(课件出示)。

我们再来看看地图下方的海南吧!(课件出示美丽的大海图片)这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢!你知道海南在什么方向吗?学生：南方。

新人教版2017二年级上册数学第一、二单元教案

第一单元长度单位全册教学内容：本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。

本册的教学目标：1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。

7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

本册重点：1、100以内的加减法笔算。

2、表内乘法。

本册难点：1、进位加、退位减法的计算方法。

2、理解乘法的含义。

课时安排：一、长度单位（4课时）二、100以内的加法和减法（二）（14课时）1、两位数加两位数……………………………………………………4课时2、两位数减两位数……………………………………………………5课时3、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时我长高了………………………………………………………………1课时三、角的初步认识（3课时）四、表内乘法（一）（14课时）1、乘法的初步认识…………………………………………………3课时2、2～6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………………………………………2课时2、3、4的乘法口诀…………………………………………………4课时6的乘法口诀…………………………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（14课时）7的乘法口诀…………………………………………………………5课时8的乘法口诀…………………………………………………………3课时9的乘法口诀…………………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时看一看摆一摆………………………………………………………1课时七、认识时间…………………………………………………………3课时八、数学广角…………………………………………………………2课时九、总复习……………………………………………………………4课时第一课时统一长度单位认识厘米教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》学情分析(精品)

《乘法的初步认识》学情分析
二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。

因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。

新人教版数学二年级上册第一单元、长度单位《认识米、米和厘米》ppt课件

二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米我们来看一看， 1米里这是这是 1厘米。 1米。之间有什么关系？到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数：继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
（ √ ）（米）
（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两只胳膊打开的长度什么物体的长度大约是1米。大约是1米。用米尺量一量。
三、知识应用
（三）想一想
小红小军小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，小刚的身高可能是（）厘米。 1米18厘米。

人教版小学数学二年级上册第一单元

第一单元长度单位【教材分析】通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

【学情分析】二年级学生通过一学年的学习，基本理解长度的概念，能够在理解的基础上掌握长度的定义概念，能够掌握测量的方法，能够在实际生活中掌握正确使用刻度尺的方法，并画出相应长度的线段。

将数学课上学习的内容应用于实际生活中，让让学生体验生活中的数学。

【教学目标】1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米=100厘米的知识。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、使学生初步认识线段，学会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

【教学重点与难点】重点：使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度，初步建立1米的长度观念，观察、感知线段，体验线段的特征。

难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量、画线段的长度（限整厘米）。

【课时安排】6课时课时备课第一课时统一长度单位【课型】新授课【教材分析】教材再引出长度单位的时候，注意呈现统一长度单位的过程。

通过让学生用不同的物品作为标准去测量物体的长度是，发现两种情况：一是虽然测量的同一长度，但由于所用的标准不同，量得的数量不同；二是虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能相同。

由此引起认知冲突，使学生感受到统一长度单位的必要性。

【学情分析】二年级学生已经接触过比长短的知识，但是仅仅限于几件物体，不能将知识适用于所有物体的长短测量，经过一学年的学习，学生有能力接受用尺子作为中间量对物体进行测量，并通过测量进行比较，掌握统一单位的重要知识。

人教版小学数学二年级上册(课件+教案+试题+共137份)二年级数学第一单元第3、4课时

3、情感、态度与价值观：培养动手和判断能力
教学重点
用直观、描述方式认识线段的特征。
教学难点
学会量线段，画线段的方法
教学方法
讲解引导法
教学准备
直尺，弯的实物若干
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形——线段。
一．认识线段，度量线段
1．观察，总结线段特征
4、你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）
5、所以说1米等于多少厘米。（板书：1米=100厘米）
[设计意图]通过探究，让学生更为深刻的认识厘米与米的关系，学会自主学习。
四、练习。
1、出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。
2、请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。
（尺子不够长，量起来很麻烦。）
10、那我们就用长尺子来量。师出示米尺。
11、看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。
[设计意图]让学生亲身经历测量的过程，激发学生学习的兴趣。
三、合作探究
1、请大家拿出老师为大家准备好的绳子。
2、这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？
3、请你用尺子量一量。（100厘米）
教学方法
讲解引导法
教学准备
卷尺、米尺、学生尺
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、导入新课：
1、通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节课我们继续学习测量物体。
二、引入新课
1、看老师给大家准备了什么？（纸条）
2、上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。

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二年级数学上册第一单元《长度单位》复习题
班级：姓名：等第：
一、我会填。

1．一块黑板的长大约是（），一张床大约（）米，一把小刀大约（）厘米。

2．大约1厘米长的物体有（）。

大约1米长的物体有（）。

3．4米=（）厘米300厘米=（）米2米30厘米=（）厘米1米10厘米=（）厘米220厘米=（）米（）厘米
60厘米+40厘米=（）厘米=（）米（）厘米
4．填上合适的长度单位
房子大约高4（）。

小明大约高130（）。

一张课桌大约高60（）。

门大约高2（）。

一本书厚1（）手掌的宽约8（）
课桌的高65（）一条跳绳长2（）小明身高120
（）
哥哥的身高1（）28（）黑板长4（）操场跑道400（）
手指宽1（）铅笔长18（）大桥长300( )
5、我会算
35厘米+7厘米= 18米-6米= 1米-10厘米=
2米-20厘米= 50厘米+50厘米= 25米+5米=
22米+4米= 58厘米-29厘米= 1米-3厘米=
20厘米+（）厘米=86厘米1米+4米+（）米=15米
（）厘米+（）厘米=1米24厘米+2米=（）厘米
6、按从长到短的顺序排列
120厘米2米21厘米20米1米2厘米
7、小亮用一把20厘米长的尺量物体。

（1）量了1次，还有15厘米，显示器宽（）厘米。

（2）量了2次，还有5厘米，毛巾长（）厘米。

二、我会判断
1．图钉的长大约是1厘米。

（）
2．5厘米比2米长。

（）
3．一根电线杆高8厘米。

（）
4．一本书厚3米。

（）
5．比38厘米短8米是30厘米。

（）
6．教室宽6米。

（）
三、想一想。

小红和小明测量数学课本的长边，小红测量的结果是大约3把小刀长，小明的测量结果是大约6块橡皮长。

为什么他们的测量结果不一样？一把小刀与一块橡皮哪个长一些？
四、我会画
1、以下面的点为线段的一个端点，画两条不同方向3厘米长的线段。

.
2. 画一条长3厘米的线段。

3. 画一条比10厘米短3厘米的线段。

我会说：每两点之间画一条线段。

（1）、2个点可以画( )条线段。

· ·
（2）、3个点可以画( )条线段。

· ·
·
（3）、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。

（4）、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。

（5）、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。

（6）用一根1米长的竹竿测两个沙堆的高，结果如下：
左边沙堆的高是（）厘米右边沙堆的高是（）厘米
（7）从A 点去B 点（图中每一小段的长度代表1厘米）。

①号路线长（）厘米。

②号路线长（）厘米。

① ②。