2018沪教版语文七年级上册第5课《周处》教案
《周处》教案（通用3篇）
《周处》教案（通用3篇）《周处》教案（通用3篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《周处》教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
《周处》教案1第一课时【学习目标】1、熟悉课文内容，全面了解人物，领悟中心意思。
2、学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3、辩证地分析周处形象，学习他知错能改、勇于自新的品格。
【文学知识】1、刘义庆，南北朝宋文学家。
2、《世说新语》是我国著名的笔记小说之一，是魏晋南北朝志人小说的代表；记载了汉魏至东晋的遗闻佚事。
3、笔记小说，是中国古代短篇小说的早期形式，有志人小说和志怪小说之分。
志怪小说的名著有《搜神记》《拾遗记》，以及清代的《聊斋志异》。
【正音正字】（或）说shuì 蹉跎cuōtuó 朝zhāo 彰zhāng【积累词语】重点掌握：并尤冀俱竟始具蹉跎朝闻夕死令名彰【朗读课文】【课文简介】本文写晋人周处改过自新的故事。
故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段展开情节。
在矛盾冲突中刻画人物形象。
㈠“周处少年时，而处尤剧”，周处为害乡里，与蛟虎并为“三害”。
㈡“或说处杀虎斩蛟，有自改意”，写周处杀虎斩蛟后，才知“为人情所患”。
㈢“乃入吴寻二陆，终为忠臣”，写周处知错改过，走访名人，自新成功。
周处的形象是鲜明生动的，从“为乡里所患”到“终为忠臣”，前后判若两人。
但他的思想转变却不是突然的，有一个复杂的、渐进的过程。
作者并没有简单地处理，而是先让事实说话，写事实促使周处思想转变。
如乡里人对他的态度，使他觉悟到“为人情所患”，促使他“有自改意”；接着写他“入吴寻二陆”，陆云开导他学习古人“朝闻夕死”的精神，使他从信心不足到消除疑虑，虚心接受教诲，直至成功，一步一步地完成改恶从善的过程。
《周处》一文，篇幅虽短，但作者精于谋篇布局，写来处处充满矛盾冲突，其中有周处为乡里所憎恶的情况，有周处杀虎击蛟的恶斗场面，有乡里庆贺周处之死的景象，有“改励”时复杂的心理矛盾。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《周处》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和主题思想。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，加深对故事情节的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于改过、树立正确人生观念的品质，认识到改正错误的重要性。
二、教学重点：1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象和主题思想的理解。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点。
2. 对故事中人物心理和情感的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）激发学生兴趣，提问：“你们听说过哪些勇敢的人？”（2）引导学生思考勇敢与改正错误的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）布置思考题，如：“周处为什么会被人们称为勇敢的人？”3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。
（2）强调改正错误的重要性。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
（2）邀请代表进行分享，总结讨论成果。
5. 实践活动：（1）让学生绘制思维导图，展示故事情节和人物关系。
（2）组织角色扮演，让学生体验故事中人物的情感。
6. 总结与反思：（1）回顾课堂内容，总结故事的主题思想。
（2）引导学生反思自己在生活中是否勇于改正错误，树立正确的人生观念。
五、课后作业：2. 推荐阅读其他有关勇敢和改正错误的故事，加深对主题的理解。
3. 家长参与评价学生的学习成果，共同培养学生的优秀品质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注文章的质量、观点的明确性以及语言的表达能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，结合家长的意见，全面评估学生的学习效果。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握《周处》的故事内容，了解周处的人物形象及其成长过程。
2. 学生能够分析并欣赏周处的优秀品质，如勇敢、正直、谦虚等。
3. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自己发现问题、解决问题的能力。
2. 学生通过分析、讨论等方式，培养自己的批判性思维和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够理解并认同周处的优秀品质，将其作为自己学习的榜样。
2. 学生能够通过学习周处的故事，树立正确的人生观和价值观，培养自己积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 《周处》的故事内容及其人物形象。
2. 周处的优秀品质及其对学生的启示。
三、教学难点1. 对周处优秀品质的深入理解和分析。
2. 将周处的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
2. 讨论法：学生分组讨论，分析周处的优秀品质及其对自身的启示。
3. 案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的人物品质，与周处进行对比。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍周处的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习课文，理解故事情节和人物形象。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析周处的优秀品质及其对自身的启示。
4. 案例分析：教师提供相关案例，学生分析案例中的人物品质，与周处进行对比。
5. 总结提升：教师引导学生总结周处的优秀品质，并思考如何将这些品质融入到自己的生活中。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调周处的品质对学生的启示。
六、教学评价1. 学生对《周处》故事内容的理解和掌握程度。
2. 学生对周处优秀品质的分析能力和批判性思维的培养。
3. 学生将周处品质融入到自身的生活中的实际情况。
七、教学准备1. 课文《周处》的相关材料。
《周处》教学教案
《周处》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《周处》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解周处的时代背景，理解课文中所体现的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文中的描述，推理和判断人物的内心世界和行为动机。
（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣和尊重。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示，培养正确的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点1. 课文中生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 周处的故事对学生的道德教育启示。
三、教学难点1. 对课文情节的深入理解和分析。
2. 推理和判断人物内心世界和行为动机。
3. 将课文中的道德观念运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《周处》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注周处的时代背景。
（2）简要介绍周处的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）学生通过课文，了解周处的生平事迹和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）引导学生从周处的故事中汲取道德教育的启示。
4. 课堂小结（2）引导学生理解课文中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
5. 课后作业（1）要求学生回家后，向家长讲述周处的故事。
（2）让学生选择一个生字词，运用到自己的日常生活中，并记录下来。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用案例教学法，通过分析周处的故事，使学生能够将理论知识与实际案例相结合，增强理解和应用能力。
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇
《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)1《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1. 了解《周处》的主要内容和意义。
2. 了解《周处》的结构和语言风格。
3. 提高学生的阅读技能和阅读理解能力。
4. 培养学生的道德情操和人生态度。
二、教学重难点：1. 掌握《周处》的基本情节。
2. 理解文章中的手法和语言风格。
3. 分析文章的寓意和主旨。
三、教学过程：1. 教师引导学生了解《周处》这个故事。
2. 教师讲解《周处》的基本情节和结构，帮助学生理解文章。
3. 教师引导学生理解文章中的词语和语言风格，培养学生的语感和文学素养。
4. 教师组织学生进行课文阅读和理解，帮助学生掌握文章的意思和思想。
5. 教师引导学生进行课后练习，巩固文学知识和阅读技能。
四、教学方法和手段：1. 课堂讲授法。
2. 情境教学法。
3. 小组讨论法。
4. 课外拓展法。
五、教学评估：1. 教师对学生的评分。
2. 学生对自己的评价。
3. 学生对课程的评价。
六、教学建议：1. 教师应该关注学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们提高这方面技能。
2. 教师应该注重培养学生的人文素养和道德情操，让他们具备正确的人生态度和价值观。
3. 教师应该鼓励学生多读文学作品，提高文学素养和审美能力通过本次课程设计，可以培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高他们的语感和文学素养。
此外，还可以促进学生的道德情操和人生态度的培养，让他们具备正确的人生价值观和道德观。
在教学过程中，教师应注重运用不同的教学方法和手段，如情境教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。
最后，教师应鼓励学生多读文学作品，拓展他们的视野和审美能力。
通过这样的教学方式，可以为学生今后的学习和生活打下坚实的基础《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)2《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1.了解周处的历史背景和身世，了解他孝顺和勇敢的事迹。
《周处》教案设计(教师中心稿) 教案教学设计
《周处》教案设计（教师中心稿）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《周处》的故事情节，了解周处的性格特点和成长历程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生从周处的成长故事中汲取启示，培养正确的价值观和人生观。
第一章：导入教学内容：1. 介绍《周处》的作者和作品背景。
2. 引发学生对故事的兴趣，引导学生阅读和思考。
教学活动：1. 教师简要介绍《周处》的作者和作品背景。
2. 教师提出问题，引导学生思考故事的主题和情节。
评估要点：1. 学生对作者和作品背景的了解程度。
2. 学生对故事主题和情节的思考和提问。
第二章：故事梗概教学内容：1. 教师引导学生概括故事的主要情节和人物关系。
2. 学生通过阅读和讨论，理解周处的性格特点和成长历程。
教学活动：1. 教师带领学生概括故事的主要情节和人物关系。
2. 学生分组讨论，分析周处的性格特点和成长历程。
评估要点：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对周处的性格特点和成长历程的分析能力。
第三章：人物分析教学内容：1. 教师引导学生分析周处的人物形象，包括其性格特点、行为动机和成长变化。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解周处的人物形象和故事主题。
教学活动：1. 教师提出问题，引导学生分析周处的人物形象。
评估要点：1. 学生对周处人物形象的理解程度。
2. 学生的写作能力和批判性思维。
第四章：主题探讨教学内容：1. 教师引导学生探讨故事的主题，包括友情、成长、自我认知等。
2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解故事的主题和寓意。
教学活动：1. 教师提出问题，引导学生探讨故事的主题。
评估要点：1. 学生对故事主题的理解程度。
2. 学生的写作能力和批判性思维。
教学内容：2. 学生通过阅读、讨论和写作，深入理解故事的主题和寓意。
教学活动：评估要点：1. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
(五四制)沪教版语文七上《周处》word教案
《周处》
课型
新授
课时/总课时
1-2/2
三维教学目标
1.了解古文写人叙事的方法。
2.体会简练深刻的语言特点。
3.熟读课文，理解课文内容。
教学重点：
1.积累重点文言词句，懂得闻过即改的可贵。
2.周处人物性格特点。
教学难点：
语言塑造人物形象的方法。
教学方法：
朗读法、讨论法、交流法
教学用具：
PPT，教案。
3.主动向贤人请教：寻访二陆
4.勇于改过：终为忠臣
课堂小结
《周处》给我们的启示？
人不怕犯错误，只要勇于改正，就能成为一个有用的人。
作业
1.熟读课文，梳理文意。
2.抄写本：抄写原文和注释。（各一遍）
完成作业
教学后记：
8.尤剧：更加厉害。
9 .或说（shùi）：有的人劝说。或：有的人
10.冀：希望
11.蛟或浮或没：或，有时。
12.始：才
13.为：当作
14.更：轮番。
15.改励：改过自勉。
16.蹉跎(cuōtuó)：年岁已大。
17.二陆：指陆机，陆云。陆机曾任平原内史，陆云曾任清河内史。
18.平原：指陆机，字士衡，世称陆平原。
19.清河：指陆云，字士龙，世称陆清河。
20.患：祸害。
21.修改：修，提高修养；改，改正错误。
22.贵：意动用法，以……为贵，认为……是宝贵的。
23.朝闻夕死：早上听了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生。
24.之：放在主谓间，取消句子的独立性，无义。
25.皆：都。
26.彰：显露。
27.竟：最终。
28.朝：在早上
29.夕：在晚上
沪教版《周处》优质课教案
《周处》教案执教班级：七（2）班，执教者：张玉平【教学目标】1从周处的生活经历特别是从“改”字入手，体会他勇于改过自新的可贵。
2反复诵读，把握文章脉络，感悟本文的剪裁得体，详略得当的写作技巧。
【教学重点和难点】1重点：从周处的生活经历特别是从“改”字入手体会他勇于改过自新的可贵。
2难点：感悟本文的剪裁得体，详略得当的写作技巧。
【教学过程】一、周处“处”字发音导入。
适当拓展古代文化常识，古人名与字的关联。
培养对文言文的阅读兴趣和边读边思考的阅读习惯。
学情预设：对于这个点，没有关注过。
可以适当举例，比如从学生熟知的语言材料入手。
比如《三国演义》中的人物。
可能会比较晦涩难懂，如果没有达到激起学习兴趣的效果，马上转入下一个阶段，以竞赛形式进行。
二、巩固预习内容：字音、断句、重点字词等。
形式：竞赛。
三、从周处的生活经历特别是从“改”字入手，体会他勇于改过自新的可贵。
思路及脉络：从最后一句话，“处遂改励，终为忠臣”八个字入手。
1、周处后来成为忠臣？了解周处，对比少年时候的情况。
出示知识卡片，比较文中，周处年轻的时候是怎样的状况？后来呢？2、周处如何从少时的凶强侠气到后来的一代忠臣？请关注“改”字。
3、试着从文中找出“改”字的句子。
遂有自改意欲自修改遂自改励4、按照学生找到“改”的顺序设问。
例：年少的周处具有什么样的性格？能从哪句话看出来，请读出原句。
这句话是详写还是略写呢？渗透写作手法的教学，也就是难点。
后来发生了一件什么样的事情呢？斩杀蛟龙，上山杀虎。
5、周处改过自新的故事，让我们得到哪些启示？一个人是可以改变的，浪子回头金不换。
【当堂测试】【布置分层作业】（根据当堂分数，布置分层作业）1、本课知识要点小卷子，文学常识，重点字词，句子翻译，课文内容理解。
学情分析：1号，16号、22号可能完不成当堂测试，选作此项作业。
【选作】2、继续“道德长跑”随笔之《周处的故事告诉我__________》【必做】3 、拓展阅读《世说新语》故事，完成《陈中举》篇，丰富文言文阅读体验，提高文言文阅读水平。
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《周处》教案
教学目标：
1、利用注释、工具书，基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式。
2、反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，理解课文融说理于叙事之中的巧
妙写法。
3、让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。
教学重点：基本把握故事内容，积累重要文言字词和特殊句式；体味勇于改过自新的可贵。
教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙写法。
教学过程：
一、新课导入
1、历史上的周处
文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。
武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。
弦绝矢尽，播、系不救。
左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。
今诸军负信，势必不振。
我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。
2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。
二、整体感知
1、自读课文，读准字音。
个别朗读
2、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？
三、深入理解
1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？
“凶强侠气”
2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？
凶——凶暴
强——强悍
侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思
3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？
凶——为乡里所患暴犯百姓三横
强——尤剧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜
侠气——或说处……即有求于己则义不容辞
4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的
理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前提是“辨是非”。
5、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？
6、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白
内心独白的要求：
有承前——对过去的反思和悔恨
有启后——对未来的思考和决心
（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬。
）
四、理解写法
1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？
“入吴寻二陆”
2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考。
）
冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心
3、陆云是从哪些方面来开导周处的？
学习再迟也不晚——明道理
前途尚有希望——析现状
立志必定成功——鼓信心
4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分。
5、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的先秦寓言故事。
）
故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外，而是融入故事之中，从而使道理与故事浑然一体，更加自然，是写作手法的进步。
五、课后作业
完成学习单。