英语基础语法知识 学案
初中英语语法简析教案
初中英语语法简析教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用一般现在时进行日常交流。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 练习题和互动环节。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时的定义：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，表示一种普遍的事实或状态。
（2）一般现在时的构成：主语+动词原形。
（3）一般现在时的用法：① 描述经常发生的动作：e.g. I often go to school by bus.② 描述习惯性的动作：e.g. My mother always cooks dinner at 6 pm.③ 描述一般真理：e.g. The sun rises in the east.④ 描述状态：e.g. She is a teacher.（4）注意事项：① 动词要使用原形。
② 句子要用陈述句语序。
③ 句首要大写。
3. 练习：让学生完成一些一般现在时的练习题，巩固所学知识。
4. 互动环节：分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，提高学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。
四、课后作业1. 抄写一般现在时的构成和用法。
2. 完成课后练习题。
3. 用自己的话编写一个简单的一般现在时句子，并跟同学分享。
五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在掌握一般现在时方面存在困难，主要是由于对动词原形的使用和句子语序掌握不牢固。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地理解和运用一般现在时。
同时，增加更多的练习题和互动环节，提高学生的实际应用能力。
人教版高中英语语法学案选修8Unit4 Pygmalion
,[学生用书P243～P245])Ⅰ.单词拼写根据提示写出英文单词。
1．professor[prə'fesə] n．教授2．wallet['wɒlIt] n. 皮夹；钱包3．outcome['aʊtkʌm] n. 结果；效果4．thief[θiːf] n. 小偷；贼5．properly['prɒpəlI] ad v. 适当地；恰当地6．troublesome['trʌblsəm] adj. 带来麻烦的；使人心烦的7．status['steItəs] n. 身份；地位；职位8．laundry['lɔːndrI] n. 洗衣店9．betray[bI'treI] v t. 背叛；显露出(本来面目)10．condemn[kən'dem] v t. 谴责；使……处于不幸(不愉快的状态)11．overlook[əʊvə'lʊk] v t. 俯视；忽视12．brilliant['brIlIənt] adj. 杰出的13．superior[suː'pIərIə] adj. 优秀的n. 上级14．effective[I'fektIv] adj. 有效的；起作用的15．acquaintance[ə'kweIntəns] n.相识；了解Ⅱ.单词拓展写出下列单词及其派生词。
1．hesitate v i. 犹豫；踌躇hesitation n. 犹豫；踌躇hesitant adj. 迟疑的；犹豫不定的2．comfort n. 舒适；安慰v t. 安慰comfortable adj. 舒服的；舒适的uncomfortable adj. 不舒服的；不安的uncomfortably ad v. 不舒服地；不自在地3．music n. 音乐musical adj. 音乐的n. 音乐喜剧musician n. 音乐家4．rob v t. 抢劫；抢掠robber n. 抢劫犯；盗贼robbery n. 抢劫(案)，抢掠5．horror n. 惊骇；令人恐怖的事物horrible adj. 可怕的；恐怖的6．fortune n. 机会；运气；大笔的钱fortunate adj. 幸运的；侥幸的；吉祥的unfortunate adj. 不幸的；令人遗憾的unfortunately ad v. 不幸地；令人遗憾地1．in_disguise伪装(的)；假扮(的) 2．pass...off_as... (把某人)改变或冒充成……3．make_one’s_acquaintance 结识；与……相见4．generally_speaking 一般来说5．in_terms_of... 就……来说；从……角度6．rob_sb.of_sth. 抢劫某人某物7．show...in 带或领……进来8．once_more 再一次9．fade_out (声音、画面)逐渐模糊；渐淡10．treat_sb.like_dirt 把某人当下流人对待1．what if句式，“如果……又怎样呢”What if I was?[仿写]要是出了问题将会怎样？________________________________________________________________________ 2．if＋had done＋主句would have done表示对过去的虚拟I’d never have come if I’d known about this disgusting thing you want me to do...[仿写]如果我们提前两天开始，我们就完成工作了。
高中英语语法学案--虚拟语气
虚拟语气归纳复习一、虚拟语气在条件状语从句中(一) 虚拟条件句中的三种时态：1. 与现在事实相反：If + S +did / were , S + would /should / could / might+ do2. 与过去事实相反：If + S + had done , S + would / should / could / might + have done3. 与将来事实可能相反：If + S + did / were/ should do /were to do, S + would /should / could / might+ do1)If I _________________(be) tired, I _______________________(take) a rest.2)If I had known his address, I______________________________________(write) a letter to him.3)I you __________________(come) yesterday, you __________________________(meet) him.4)If I _____________________________(be) free tomorrow, I__________________( go) to the library.5)If the sun _____________________(stop) shining, only one smile from you____________________(make) theworld bright.6)I ___________________________(appreciate) it if you ______________(can) reply to me as soon as possible atyour convenience.7)Even if he ______________(be) here, he _______________________________(solve) the problem / issue.8)If he _________________________(drive) more carefully, he ___________________________(avoid) the caraccident yesterday.9)What ____________________________ (happen) if we _______________________________ (not work) hard?10)If the traffic ___________________(be ) so heavy, I could have been back by 6 o’clock.(二) 虚拟条件句中的混合时态:有时条件从句和主句的时态不一致，但必须有明确的时间状语表明不同的时间。
初中讲语法的教案
初中讲语法的教案一、教学背景随着英语教育的普及，我国初中生英语水平不断提高，但语法一直是学生学习的难点。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生的英语运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的英语语法术语，如名词、动词、形容词等；了解句子结构，如主谓宾结构、定语从句等；掌握常用语法规则，如时态、语态等。
2. 能力目标：培养学生正确运用英语进行表达的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生乐于参与英语学习。
三、教学内容1. 英语语法基本术语：名词、动词、形容词等。
2. 句子结构：主谓宾结构、定语从句等。
3. 语法规则：时态、语态等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际的语言环境中学习语法。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握语法知识。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高学生的口语表达能力。
4. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：以一段生动有趣的英语故事引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：用PPT展示英语语法基本术语、句子结构和语法规则，结合实例进行讲解。
3. 实践：让学生进行小组讨论，用所学的语法知识造句，并进行互动交流。
4. 任务：布置一个简单的写作任务，要求学生运用所学的语法知识进行表达。
5. 游戏：设计一个语法知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调重点语法规则。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习所学知识，并进行实践练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和游戏中的口语表达能力。
3. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平。
4. 语法知识掌握程度：通过课后测试或课堂提问，了解学生对语法知识的掌握情况。
教案英语初中语法课
教案英语初中语法课一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法；2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态；3. 提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成；2. 一般现在时的用法；3. 动词的第三人称单数形式；4. 一般现在时的句子练习。
三、教学重点和难点1. 一般现在时的概念和用法；2. 动词的第三人称单数形式的构成；3. 一般现在时的句子练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时；2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般现在时的用法；3. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和提问方式引导学生谈论日常生活中常见的动作和状态，如“你喜欢游泳吗？”、“她每天早上跑步。
”等，引出一般现在时的概念；2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，如主语为I/you/we/they时，动词用原形；主语为he/she/it时，动词用第三人称单数形式等；3. 互动：让学生举例说明一般现在时的句子，并进行分组讨论和展示；4. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，如填空、翻译等；5. 拓展：讲解动词的第三人称单数形式，让学生进行练习；6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和动词的第三人称单数形式；7. 作业：布置一般现在时的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，观察学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
高中英语笔试语法课教案
高中英语笔试语法课教案教案目标：1. 让学生复习和巩固英语基础语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 通过实例分析，提高学生识别和应用语法规则的能力。
3. 强化学生的语法解题技巧，为英语笔试做好充分准备。
教学内容：1. 时态复习：包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等常用时态的构成和用法。
2. 被动语态：强调被动语态的构成、时态变化以及在实际语境中的应用。
3. 非谓语动词：介绍动名词、分词和不定式的用法及其在句子中的功能。
4. 定语从句：讲解关系代词和关系副词引导的定语从句的构造和用法。
教学方法：1. 采用讲授与互动相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具展示语法点的用法，增强学生的学习兴趣。
3. 结合真题和模拟题，进行针对性的练习和讲解，提升学生的实战能力。
教学步骤：1. 引入：通过提问或小测验的方式复习前面学过的语法知识，为新课程内容做铺垫。
2. 讲授：系统讲解新的语法点，确保学生能够理解并掌握每个语法结构。
3. 练习：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 互动：分组讨论疑难问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调常见错误和考试技巧。
6. 作业：布置适量的家庭作业，要求学生自我检测学习效果。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 家庭作业：批改家庭作业，及时发现并纠正学生的错误。
4. 定期测试：通过定期的小测试来检验学生的学习效果和进步。
总结：。
初中英语语法基础课程教案
初中英语语法基础课程教案课程名称：初中英语语法基础课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和交流。
教学内容：1. 英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引入本节课的主题——初中英语语法基础。
向学生简单介绍英语语法的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（20分钟）1. 教师向学生介绍英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些概念。
2. 教师讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握句子的构成。
3. 教师介绍常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些规则和用法。
三、课堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行句子构建和交流。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和练习题的方式，复习上节课所学的语法知识，检查学生的掌握情况。
二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行更深入的讲解和示例，帮助学生进一步理解和掌握语法知识。
2. 教师讲解一些常见的语法错误和易混淆点，让学生注意并避免这些错误。
3. 教师通过一些有趣的语法练习题，让学生巩固所学知识，并提高运用能力。
三、课堂活动（10分钟）教师组织一些小组活动，让学生相互练习和交流，运用所学的语法知识。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高交流能力。
四、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置一些作业，让学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语法知识的掌握情况。
小升初英语语法专题精讲学案 复合不定代词(含答案)
语法专题：复合不定代词1.And anyone can say anything about anything.2. Everybody in the world needs love.3. They talk a lot and say nothing!一、复合不定代词的定义复合不定代词是由some-，any-，no- , every- 加上-one，-body，-thing 等所组成的不定代词。
二、复合不定代词的用法1. something, somebody, someone 通常用于肯定句中，在否认句和疑问句中，通常要用anything，anybody，anyone代替。
2. something, somebody, someone可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定答复的问句中。
3. 复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。
4. anything，anybody，anyone用在肯定句中表示“任何东西，任何事情，任何人〞。
5. no one〔=nobody〕“没有人〞，只用来指人，通常不和介词of 连用；none“没有一个〞，既可以用来指人也可用来指物。
6. 修饰它们的形容词或不定式一定要位于它们的后面.即〔1〕复合不定代词＋形容词〔2〕复合不定代词＋不定式〔to do〕练一练一、单项选择。
( ) 1. 1. There was_______wrong with my bike,so I went to school on foot yesterday.A. anythingB. somethingC. somebodyD. everything( ) 2. ---Do you know_______ about that boy?---Sorry, I don’t know.A. anythingB. somethingC. somebodyD. everybody( ) 3. Mrs.Brown is nice. Every day she tried to cook_______ for me during my stay in Canada.A.something differentB. anything differentC.different somethingD. nothing different( ) 4. --- Your tea, please.〞---“There must be_______ in the tea. I like this kind of tea with sugar.〞A.nothing sweetB. something sweetC.sweet somethingD. sweet nothing( ) 5. ---What else do you need for your trip?---_______ else. I’ve packed everything.A. SomethingB. EverythingC. NothingD.Anything二．用somebody, anybody, anything, nobody填空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语基础语法知识学案
A.基础语法规则
一、名词的复数（《魔法英语》P8，《无敌英语语法》P273）
1、规则变化
①一般情况：_________________________________________________________________
②以s, x, ch, sh结尾：__________________________________________________________
③以o结尾：_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
④以f, fe结尾：_______________________________________________________________
⑤以辅音字母＋y结尾：________________________________________________________
2、不规则变化
二、三单作主语时，谓语动词加-S的规则（《魔法英语》P152，《无敌英语语法》P273）
①一般情况：_________________________________________________________________
②以s, x, ch, sh和o结尾：______________________________________________________
③以辅音字母＋y结尾：________________________________________________________
三、现在分词的构成（V－ing）（《魔法英语》P154，《无敌英语语法》P274）
①一般情况：_________________________________________________________________
②以不发音的e结尾：_________________________________________________________
③以末尾只一个辅音字母的重读闭音节结尾：_____________________________________
④（少数）以ie结尾：_________________________________________________________
⑤以oe, ee, ye结尾：___________________________________________________________
四、形容词和副词的最高级与比较级（《魔法英语》P81，《无敌英语语法》P274）
1、规则变化
注：其他双音节词和多音节词，在词前加more, most。
________形容词的比较级和最高级一般在其前加more, most。
2、不规则变化
五、动词的过去式（《魔法英语》P153，《无敌英语语法》P275）
规则变化
①一般情况：_________________________________________________________________
②以不发音的e结尾：_________________________________________________________
③以辅音字母＋y结尾：________________________________________________________
④末尾只一个辅音字母的重读闭音节结尾：_______________________________________。