必修四第一章1.5三角函数图像变换
人教版必修四三角函数图像性质变换

学生姓名唐嘉励性别女年级高一学科数学授课教师上课时间2013年12月22日13:00-15:00 课时:2 课时教学课题正弦函数、余弦函数、正切函数的图像、性质、变换教学过程三角函数的图象和性质函数性质y=sin x y=cos x y=tan x定义域R R{x|x≠kπ+π2,k∈Z} 图象值域[-1,1][-1,1]R对称性对称轴:__ x=kπ+π2(k∈Z)__ _;对称中心:_ (kπ,0)(k∈Z)__ _对称轴:x=kπ(k∈Z)___;对称中心:_(kπ+π2,0) (k∈Z)__对称中心:_⎝⎛⎭⎫kπ2,0(k∈Z) __周期2π_2ππ单调性单调增区间_[2kπ-π2,2kπ+π2](k∈Z)___;单调减区间[2kπ+π2,2kπ+3π2] (k∈Z) __单调增区间[2kπ-π,2kπ] (k∈Z) ____;单调减区间[2kπ,2kπ+π](k∈Z)______单调增区间_(kπ-π2,kπ+π2)(k∈Z)___奇偶性奇函数偶函数奇函数2.利用“五点法”作函数RxxAy∈+=),sin(ϕω(其中0,0>>ωA)的简图,是将ϕω+x看着一个整体,先令ππππϕω2,23,,2,0=+x列表求出对应的x的值与y的值,用平滑曲线连结各点,即可得到其在一个周期内的图象。
3.研究函数RxxAy∈+=),sin(ϕω(其中0,0>>ωA)的单调性、对称轴、对称中心仍然是将ϕω+x看着整体并与基本正弦函数加以对照而得出。
它的最小正周期||2ωπ=T4.图象变换(1)振幅变换Rxxy∈=,sin−−−−−−−−−−−−−−→−<<>倍到原来的或缩短所有点的纵坐标伸长A1)A(01)(ARxxy∈=,sinA(2)周期变换 R x x y ∈=,sin −−−−−−−−−−−−−−→−<<>倍到原来的或伸长所有点的横坐标缩短ωωω11)(01)(R x x y ∈=,sin ω(3)相位变换 R x x y ∈=,sin −−−−−−−−−−−−→−<>个单位长度平移或向右所有点向左||0)(0)(ϕϕϕR x x y ∈+=,)(sin ϕ (4)复合变换 Rx x y ∈=,sin −−−−−−−−−−−−→−<>个单位长度平移或向右所有点向左||0)(0)(ϕϕϕR x x y ∈+=,)(sin ϕ5.主要题型:求三角函数的定义域、值域、周期,判断奇偶性,求单调区间,利用单调性比较大小,图象的平移和伸缩,图象的对称轴和对称中心,利用图象解题,根据图象求解析式,已知三角函数值求角。
人教A高中数学必修4第一章 1.5 第1课时 y=Asin(ωx+φ)图象的变换

[答案]
D
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[错因与防范]
1.在解答过程中,若不能正确理解平移的实质,则会出现
π π π y=sin(3x+ - ),得到 y=sin(3x+ ).从而误选 A. 3 4 12 2.在解答过程中,若对伸缩变换理解不到位,对横坐标扩大或缩小为原来的倍 数把握不准,则易出现对 x 的系数缩小或扩大的倍数造成失误,会出现 3π y=sin(6x+ )等类似的错误答案. 4
重
难 突 破
重点:函数 y=Asin(ωx+φ) 的图象的画法及应用. 难点:y=Asin(ωx+φ)的图象 变换的理解及应用.
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01 课前 自主梳理
02 课堂 合作探究
03 课后 巩固提升
课时作业
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[自主梳理] 一、A、ω、φ 对函数 y=Asin(ωx+φ)图象的影响 1.φ 对函数 y=Asin(x+φ)图象的影响
π π π 移 个 单 位 长 度 后 , 得 到 函 数 图 象 对 应 的 解 析 式 为 y = 2sin 2x- + = 4 6 4 π 2sin2x- .故选 3
D.
答案:D
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[双基自测]
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π 1.把 y=sin x 的图象向左平移 个单位,得到的图象的解析式为( 2 A.y=-cos x π C.y=sin x- 2 π B.y=sin x+ 2 D.y=cos x
数学北师大版高中必修4三角函数的图象变换

课题:三角函数的图象变换教学目标:1、知识目标:掌握函数Bx y x y x y x A y +=+===sin ),sin(,sin ,sin ϕϖ的图象变化规律,明确常数B A ,,,ϕϖ对图象变化的影响,进而使学生掌握函数B x A y ++=)sin(ϕϖ的图象;2、能力目标:培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及创新能力;教学重、难点:介绍函数y=Asix (ωx+ψ)的图象的简图的作法,分层次、逐步讨论字母A 、ω、ψ变化时对函数图象的形状和位置的影响。
教学过程:一、引入课题1、引入:后面的同学听得到我说话吗?知道我在前面说,后面为什么能听到?声音靠什么传播?有没有见过弹簧震子,它运动的规律能画出图象来吗?2、在物理和工程技术的许多问题中,都要遇到形如y=Asix (ωx+ψ)的函数,下面我们来讨论这类函数的简图的作法。
3、[板书]函数y=Asix (ωx+ψ)的图象;二、新课教学1、作三角函数的图象的方法一般有两种:(1)描点法;(2)几何法;2、复习如何作三角函数的简图:主要先找出在确定图象性质时起关键作用的五个点(最大值点,最小值点,与x 轴的交点)3、[例题1]作函数x y x y sin 21)2(,sin 2)1(== 的简图。
问题1:函数 x y sin 2=的图象由正弦曲线经过怎样的变化得出? 问题2:图象变换的实质是什么?(图象上每个点的变换)问题3:二函数图象上任意相关点的坐标之间有什么关系?问题4:不看图象猜想x y sin = 图象经过怎样的变化能够得到x y sin 21=的图象?计算机演示验证;对于同一个x 的值,(1)的图象上的点的纵坐标等于(2)的图象上的的纵坐标的2倍,因此(1)的图象可以看作是把x y sin = 的图象上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变)而得到。
(1)的值域是[-2,2]。
同样考虑(2)的图象变化。
(要求学生跟说一遍:函数x y sin 21= 的图象可以看作把图象上的所有点的纵坐标缩短到原来的21(横坐标不变)而得来;) 问题5:x A y sin = 图象是如何由 x y sin =变化得到的?问题6:在变化中A 起了什么作用?图象什么没变,什么变了?4、作函数:x y x y 21sin )2(,2sin )1(== 的简图。
高中数学 第一章 三角函数 1.5.1-2 从单位圆看正弦函数的性质 正弦函数的图像课件 北师大版

[变式训练]
3.(1)函数 y=2sin x 与函数 y=x 的图像的交点有( )
A.2 个
B.3 个
C.4 个
D.5 个
(2)研究方程 10sin x=x(x∈R)根的个数.
解析: (1)在同一直角坐标系中作出函数 y=2sin x
பைடு நூலகம்
与 y=x 的图像,由图像可以看出有 3 个交点.
(2)如图所示,当 x≥4π 时,1x0≥41π0>1≥sin x;当 x=52π 时,sin x=sin 52π=1, 1x0=52π0,1>52π0,从而 x>0 时,有 3 个交点,由对称性知 x<0 时,有 3 个交点, 加上 x=0 时的交点为原点,共有 7 个交点.即方程有 7 个根.
[名师指津]
用“五点法”作正弦曲线应注意的问题
(1)弄清五个关键点的意义.
平衡点 最高点 平衡点 最低点
平衡点
0,0 ―→ π2,1 ―→ π,0 ―→ 32π,-1 ―→ 2π,0
其中,平衡点是正弦曲线凹凸方向改变的位置.
最高点和最低点是正弦曲线上升或下降变化趋势改变的位置.
(2)明确正弦曲线的结构特征.
【规律方法】 作形如函数 y=asin x+b,x∈[0,2π]的图像的步骤
[变式训练]
1.试用“五点法”画出 y=1+2sin x,x∈[0,2π]的简图.
解析: 按五个关键点列表:
x
0
π 2
π
3 2π
2π
sin x 0 1 0 -1 0
描点连线:
1+2sin x 1 3 1 -1 1
题型二 利用正弦函数的图像求函数的定义域 求函数 f(x)=lg(sin x)+ 16-x2的定义域. 【思路探究】 画出函数 y=sin x 的图像,由 sin x>0 的 x 的范围与 16-x2≥0 的 x 的范围取 交集,即为定义域.
1.5三角函数的应用(教案)(教案)

3.增强学生的直观想象与数据分析能力:通过对三角函数图像的观察与分析,让学生在实际问题中运用三角函数知识,培养他们的直观想象与数据分析素养。
三、教学难点与重点
-理解三角函数图像与性质的关系:学生在理解三角函数图像与性质之间的关系时可能会感到困惑。
-突破方法:利用动态图像、互动软件等教学工具,帮助学生直观地理解函数图像与性质之间的关系。
-建立和求解三角函数模型:学生在建立模型和求解过程中可能会遇到各种问题,如参数的选择、公式的应用等。
-突破方法:通过小组合作、讨论交流等方式,让学生在尝试解决问题的过程中,逐步掌握建立和求解三角函数模型的方法。
4.教学过程中,我发现有些学生对三角函数的应用仍然局限于课堂上的例子,缺乏将知识拓展到其他领域的能力。为了提高学生的知识迁移能力,我计划在后续的教学中加入更多不同领域的实际问题,让他们学会运用三角函数知识解决问题。
5.总结回顾环节,学生对今天所学内容的掌握程度较高,但仍有个别学生在某些知识点上存在疑惑。在课后,我会及时关注这些学生的疑问,并给予个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。
3.三角函数模型的建立:结合实际问题,建立三角函数模型,如气温变化、物体振动等,并运用所学的三角函数知识进行求解。
本节课旨在让学生掌握三角函数在实际问题中的应用,提高他们解决实际问题的能力,同时深化对三角函数图像与性质的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生的数学抽象能力:通过三角函数在实际问题中的应用,让学生学会从实际问题中抽象出数学模型,提高数学抽象素养。
高中数学必修四 三角函数的图像变换

y sin( x ) 3x
5
y 3sin x
3
6
1
o
3
-1
-3
5
6
y sin(2x )
3
y sin( x ) 3x
5
y 3sin x
3
6
1
o
3
-1
-3
y 3sin(2x )
3
5
6
y sin(2x )
3
y sin( x ) 3x
5
y 3sin x
先平移后伸缩
y 3sin(2x )
3
3
y 3sin 2x
1 o
6-1
5
6 y sin 2x
x
y sin x
-3 先伸缩后平移
练习1. 作下列函数在一个周期的闭区间上的简图,并指 出它的图象是如何由函数 y=sinx 的图象而得到的.
练习2. 完成下列填空 ⑴ 函数y=sin2x图象向右平移
高中数学 必修四
1.5 三角函数的图像变换
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三角函数的图像变换
y sin x
沿x轴平移:左加右减 y sin( x () >0)
沿y轴平移:上加下减 y sin x (c c>0)
?
y A sin x( A>0 )
?
y sin( x() >0)
y sin 2x
y
1
任意一个
y,每个
x
值乘以������
������
O -1
2
人教版高中数学必修四第一章1.5 三角函数的图象变换(第二课时)公开课教学课件共13张PPT含视频及歌曲

2
2
y 0 2 0 2 0
2
(2)描点:
O 2
7
-2 2
2
( ,0),(2 ,2),(7 ,0),(5 ,2),(13 ,0)
2
2
2
(3)连线 :
练习: 画出函数 y 3sin(2x ) 的简图.
3
5 13 x 2
例2:如图是某简谐运动的图象,试根据图象 (2)从O点起,到曲线上的哪一点,表示完成了一次
时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命 才真正开始。 一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 现代的婚姻并不是情感的产物,更多的是竞争的结晶,选配偶其实就是变相的竞争上岗,而小三就是原配最大的竞争对手。 哪怕是最没有希望的事情,只要有一个勇敢者去坚持做,到最后就会拥有希望。 你要结交敢于指责你缺点,当面批评你的人,远离恭维你缺点,一直对你嘻嘻哈哈的人! 自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。 征服自己,就能征服一切。
3
2
K∈Z
=2K -
11 6
K∈Z
2×2 + =2K + 3
3
2
=2K +
6
K∈Z K∈Z
小结:
y sin x
y sin(x )
y sin(wx)
y sin(wx )
振幅 变换
y Asin(wx )
平衡位置
y Asin(wx ) k
在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。 愚痴的人,一直想要别人了解他。有智慧的人,却努力的了解自己。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏,而一旦你真的取得了成绩,才会明白:人无须向别人证明什么,只要你能超越自己。 你的选择是做或不做,做不一定会成功,但不做就永远不会有机会。 太阳虽有黑点,却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。 失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 青春一经“典当”,永不再赎。 生活就像海洋,只有意志将强的人才能到达彼岸。 觉得自己做得到和做不到,只在一念之间。 缺乏明确的目标,一生将庸庸碌碌。 过去不等于未来。 如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
人教版高中数学必修四第一章三角函数图像变换

人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
总结: y=sinx
y=Asin(x+)
方法1:(按 ,ω, A 顺序变换)
y=sinx
向左>0 (向右<0) 平移||个单位
y=sin(x+)
横坐标缩短>1 (伸长0<<1)到原来的1/倍
纵坐标不变
y=sin(x+)
横坐标不变
y=Asin(x+)
纵坐标伸长A>1 (缩短0<A<1)到原来的A倍
课后作业
1、指出函数y=2/5sin3x的振幅、周期,并画出其图象。 2、作出y=2sin1/2x的简图。
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
谢谢莅临指导! 再见!
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
教学重点: “用五点法”作函数y=Asinx和y=sinωx的简图及振 幅、周期对正弦函数图象的影响。
教学难点:在直角坐标中会寻找“五点”的位置及由y=sinx的 图象变为y=Asinωx的图象规律。
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
人教版高中数学必修四第一章三角函 数图像 变换
导入课题:
解:∵函数y=sin4x的周期T=/2 ∴在[0, /2]上作图
令Z=4x 则x=Z/4 从而sinZ=sin4x
x
0
8
4
3
8
2
4x 0
2
3 2
2
sin 4 x 0 1 0 -1 0
y
1
y sin 4 x
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8
O
8
3 8
5 8
x
-2
变式题 : 画出函数y 2 sin 2( x )在长度为一个周期的 4 闭区间上的简图 .
当堂练习:
1.选择题 :已知函数y 3sin( x )的图象为C. 5
(1)为了得到函数 y 3 sin( x )的图象, 只要 5 把C上所有的点 C ( A)向右平行移动 ( B )向左平行移动
y
3
2
1
y=sin(x- )① 6
y=sinx
1 y 2 sin( x ) ③ 3 6
1 y sin( x ) ② 3 6
2
7 2
o
-1
6
2
13 2
x
-2
-3
1 令X x , 则x 3( X ). 3 6 6 3 当X取0, , , ,2时, 可求得相对应的x和y 2 2 . 然 . 后 将 简 图 的值, 得到"五点", 再描点作图 .
X x y
0
2
1 (画法二)利用 "五点法"画函数y 2 sin( x )在 3 6 2 一个周期(T 6 )内的图象 . 1 3
再 , "描 点
2
7 2
3 2
2
13 2
2
5
0
2
0
2
0
(1)列表 :
X x y
0
2
2
7 2
3 2
y
2
13 2
1.选择题 :已知函数y 3sin( x )的图象为C. 5 (3)为了得到函数 y 4 sin( x )的图象, 只要 5 把C上所有的点 C 4 ( A)横坐标伸长到原来的 倍, 纵坐标不变 3 3 ( B )横坐标缩短到原来的 倍, 纵坐标不变 4 4 (C )纵坐标伸长到原来的 倍, 横坐标不变 3 3 ( D)纵坐标缩短到原来的 倍, 横坐标不变 4
(3)横坐标不变
纵坐标伸长到原来的3倍
方法2:(按 , , A顺序变换 )
y
3
2
y=3sin(2x+ ) 3
1
y=sinx
3
5 6
6
o
-1
3
5 3
2
x
-2
y=sin2x y=sin(2x+ ) 3
-3
例2
1 画出函数y 2 sin( x )的简图. 3 6
o
3
6 -1
6 3
7 2 5 12 3 6
7 6
5 3
2
x
-2
-3
y=sin(x+ ) 3 y=sin(2x+ ) 3
1
y o
2
步骤1
-1
3 2
2
x
(沿x轴平行移动)
y
步骤2
1
o
-1
3 2
2
2
x (横坐标伸长或缩短)
1
y o
2
步骤3
-1
作是把y=sinx的图象上所有的点向左(当 > 0时 )或向右(当 <0时 )平行移动 个单位而得到的。
平移变换
练习:函数y = 3cos(x+ 4 )图象向左平移 3个单位所得图象的函数表达式为 _____ 7 答案:y 3cos( x ) 12 5
思考:函数y = sin2x图象向右平移 12 个 单位所得图象的函数表达式为______ 5
1 (纵坐标 倍
>1时)或伸长(当0<<1时) 到原来的
不变) 而得到的。
周期变换
3.探索A( A 0)对y A sin( x )的图象的影响
1
y
o
-1
2
3 2
2
x
三、函数y=Asin(x+ )
函数y=Asin(x+
(A>0)图象
) (A>0且A≠1)的图象可 以看作是把y=sin(x+ )的图象上所有点的纵坐标
引入思考:
• 活动: 学生阅读教科书开头一段,并思考、 回答问题。 • 问题: 你认为可怎样讨论参数φ、ω、A对y= Asin(ωx+φ)的图象的影响?
1.探索y=sin(x+ )与y=sinx的图象关系
1
o
-1
2
3 2
2
x
一、函数y=sin(x+ ) 图象
函数y=sin(x+ )( ≠0)的图象可以看
答案:y sin(2 x 6 )
2.探索( 0)对y sin(x )的图象的影响
1
o
-1
2
3 2
2
x
二、函数y=sin(x+ )
是把 y=sin(x+
函数y=sin(x+ ) ( >0且≠1)的图象可以看作
(>0)图象
) 的图象上所有点的横坐标缩短(当
伸长(当A>1时 )或缩短(当0<A<1时 )到原
来的A倍(横坐标不变)而得到的。 y=Asin(x+ ) , x∈R的值域是[-A,A],最大 值是A,最小值是-A。
振幅变换
y sinx 变换得 y 3 sin( 2 x )的图象? 3 方法1:
例1、如何由
(1)向左平移 3 函数 y=sinx
函数y A sin(x )的图象
高一数学组
学习目标:
• ①理解三个参数A、ω、φ对函数 y=Asin(ωx+φ),(A>0、ω>0)图象的影 响; • ②揭示函数y=Asin(ωx+φ),(A>0、ω>0) 的图象与正弦曲线的变换关系。 • ③结合具体实例,了解y=Asin(ωx+φ)的 实际意义
5
个单位长度. 个单位长度.
5 2 (C )向右平行移动 个单位长度. 5 2 ( D )向左平行移动 个单位长度. 5
1.选择题 :已知函数y 3sin( x )的图象为C. 5
(2)为了得到函数 y 3 sin(2 x )的图象, 只要 5 把C上所有的点 B ( A)横坐标伸长到原来的 2倍, 纵坐标不变 1 ( B)横坐标缩短到原来的 倍, 纵坐标不变 2 (C )纵坐标伸长到原来的 2倍, 横坐标不变 1 ( D)纵坐标缩短到原来的 倍, 横坐标不变 2
3 2
2
x
(纵坐标伸长或缩短)
1
y o
思 考: 有 否 别 的 变 换
2
步骤4
-1
3 2
2
x
方法2(选讲):
(1)横坐标缩短到原来的 函数 y=Sinx 纵坐标不变
1 2
倍
y=Sin2x的图象
(2)向左平移 6
y=Sin(2x+ ) 的图象 3 y=3Sin(2x+ )的图象 3
2.把y sin( 2 x )的图象向右平移 个单位, 3 6 这时图象所表示的函数 为 D A. y sin( 2 x ) 2 B. y sin( 2 x ) 6 3 C. y sin( 2 x ) 2 D. y sin 2 x
x x 3.要得到函数 y sin( )的图象, 可由y sin 2 6 2 的图象 C A. 向右平移 B. 向左平移 C. 向右平移 D. 向左平移
解 : (画法一 )先把正弦曲线上所有点 向右平移 个 6 单位长度, 得到y sin( x )的图象; 再把后者所有 6 点的横坐标伸长到原来 的3倍(纵坐标不变 ), 得到 1 y sin( x )的图象; 再把所得图象上所有的 纵坐标 3 6 1 伸长到原来的 2倍(横坐标不变 )而得到函数 y 2 sin( x ) 3 6 的图象.
1 2
y=sin(x+ ) 的图象 3 y=sin(2x+ ) 的图象 3
(2)横坐标缩短到原来的 纵坐标不变 (3)横坐标不变
倍
纵坐标伸长到原来的3倍
y=3sin(2x+ )的图象 3
) 方法1:(按 , , A顺序变换
y
3
2 1
y=3sin(2x+ 3 )
y=sinx
重点与难点:
• 重点:将考察参数A、ω、φ对函数图象 y=Asin(ωx+φ) ,(A>0、ω>0)的影响的 问题进行分解,从而学习如何将一个复 杂问题分解为若干个简单问题的方法。 • 难点:ω对函数y=Asin(ωx+φ) ,(A>0、 ω>0)图象的影响规律的概括。 • 关键:理解三个参数A、ω、φ对函数 y=Asin(ωx+φ)图象的影响。
2
5
0
2
0
2
0
2
O
2
2
(2)描点 :
-2
7 2
5
13 2
x
7 13 ( ,0), (2 ,2), ( ,0), (5 ,2), ( ,0) 2 2 2
(3)连线 :
用两种方法画出函数y 2 sin(2 x )在长度 4 为一个周期的闭区间上 的简图.
y
2
3 8