小学二年级语文下册24.雨后(课文类文)
(公开教案)苏教版二年级下册语文《雨后》教学设计
24 雨后［教学目标］知识与技能1.会认7个生字；会写7个生字；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
情感态度与价值观体会雨后孩子们的快乐心情，培养孩子们热爱生活的美好情感。
［教学重难点］1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解诗歌内容，体会孩子们雨中玩水的快乐之情。
［教学课时］2课时第一课时一、情境导入一场大雨过后，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子在水里欢快地玩耍。
他们玩得可真高兴呀，连滑了一跤都不觉得疼。
1.出示雨后人们在广场上玩水的图片。
2.你们想玩儿吗？（想）好，那请大家现在排好队，和老师一起去“玩水”吧。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感悟，识记生字1.学生打开课本，认真听老师读，注意听清字音。
2.学生自由读文，圈出课文生字词，同桌相互读，纠正字音。
3.分小组读，比赛读，看谁读得更好。
4.学生自由识记生字，记忆字形。
5.汇报自学成果，教师正音。
劲：前鼻音，读“jìn”；“粗”读“cū”，不读“chū”。
三、书写指导1.出示课文生字，巩固识记。
2.重点记忆“射”“粗”的笔顺。
3.书写“闪、劲、粗、赤”等生字。
闪：笔顺为，中间是个“人”。
劲：第二笔是点，第五笔是提。
粗：“米”作部首时最后一笔捺变成点。
赤：中间一横要长，下半部分的笔顺名称是竖撇、竖钩、点、点。
第二课时一、复习导入1.出示课后生字词，指名读。
2.师听写词语。
二、熟读课文，感受“玩水”的快乐过渡：“小脚丫，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。
1.默读课文，结合图文，了解他们为什么那么快乐。
2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。
课件出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
（1）从这句话中你可以看出什么？生甲：孩子们玩得非常开心、快乐。
生乙：孩子们快乐得像神仙一样。
生丙：孩子们喜欢下雨，喜欢“玩水”。
语文苏教版二年级下册5《雨后》
小组内说一说你喜欢哪一节，
我喜欢第三 为什么喜欢？
节，虽然小哥哥 的裤子脏了但是 心里却很开心。
我喜欢第
一节，因为我 能体会到小朋 友们非常开心。
我喜欢第
二节，因为我 感觉小哥哥很
关心妹妹。
我喜欢第
四节，因为我 觉得我和小妹 妹一样开心。
请同学们 带着快乐的心 情，齐读课文。
有感情地背 诵课文。
试试看：
1 我要在“我的小笔头”中 记
下雨带给我的快乐！ 2 课文中有我喜欢的句子， 我会把它们都摘抄在“采蜜集”中！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕 糟糕！”
而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
同学们读得很认真，读 书时，你的心情怎样？
感到很快乐。
请同学们带着快 乐的心情，再次读课 文。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
从同学们脸上洋溢着笑容可以看 出你们很快乐。你们是从课文的什么 地方体会到快乐的呢？
从“小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。”看出小 哥哥很开心。
从“小哥哥通红欢喜的脸 上。”可以看出他是很快乐的。
从同学们脸上洋溢着笑容可以看 出你们很快乐。你们是从课文的什么 地方体会到快乐的呢？
从“小妹妹撅着小辫，咬 着唇儿，提着裙儿，轻轻地小 心地跑。”可以看出小妹妹的 心情也很快乐。
liǎng duǎn
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面。
chun
她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己
tong
也摔这么痛快的一跤！
图片欣赏 雨
图片欣赏 雨后
语文S版小学二年级语文下册《雨后》生字词学习
第九课雨后会认字：会写字：拼音拼音赤溅妹滑跤淋糟ch# xi`n p`i y1ng m-i sh9n ji2o g8赤仙拍洋妹神脚哥ch# ji3n m-i hu1 ji`o l!n k& z`og`o bi3n ch%n q%n t7ng shu`i辫唇糕裤裙痛摔ch#赤脚赤诚赤手空拳孩子们赤着脚在水里玩儿。
ji3n溅落飞溅小哥哥使劲地踩水，把水花溅得高高。
m-i妹妹姐妹兄妹他喊：“妹妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。
hu1滑冰滑雪光滑周末，小明全家一起去滑雪场滑雪。
ji`o滑了一跤摔跤她不小心摔了一跤。
l!n水淋淋淋雨他没带伞，被淋得像只落汤鸡。
k&裤子长裤裤脚他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕！”z`o糟糕糟蹋酒糟今天的天气十分糟糕。
g`o糟糕糕点蛋糕他最近的情绪非常糟糕。
bi3n辫子小辫儿发辫小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。
ch%n嘴唇唇枪舌剑她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。
q%n裙子连衣裙今天，她穿了一件很漂亮的连衣裙。
t7ng痛快痛苦痛心我今天上体育课不小心把手擦破皮了，奶奶看了很痛心。
shu`i摔跤摔倒摔跟头她想痛快地摔一跤。
独体结构赤脚赤诚赤道武松赤手空拳打死了老虎。
ch#赤部左右结构神仙仙女她打扮得很漂亮，像仙女一样。
单人旁xi`n左右结构拍打拍球拍卖他们拍打着水面，把水溅得很高。
p`i提手旁左右结构海洋太平洋孩子们你追我赶，广场上成了一片欢乐的海洋。
y1ng三点水左右结构妹妹姐妹表妹姐妹俩相亲相爱，相互帮助。
m-i女字旁左右结构神仙神秘神采她每天快乐得像神仙一样。
sh9n示字旁左中右结构墙脚脚步春姑娘迈着轻盈的脚步来了。
ji2o月字旁上下结构哥哥表哥他的表哥是位工程师。
g8口部。
二年级语文下册《雨后》说课稿
二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。
《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。
这篇课文是著名作家冰心的诗作。
作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。
同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。
课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。
学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。
学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说目标;教学要求：1 认识10个生字和8个认读字。
2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
3 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
2 有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。
回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料四、说过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。
雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。
【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。
既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。
苏教小学语文二年级下册《 24 雨后》教案_0
24、《雨后》教学设计第一课时一、激情导入1、小朋友们，你们看谁来了！你们好，我是小猪佩奇，这是我弟弟乔治。
小朋友们，你们知道佩奇和弟弟最喜欢什么游戏吗？好，那我们一起去看看他们是怎么做游戏的好吗？一场大雨之后，佩奇和弟弟出门了……（播放视频）看完了，小朋友有什么想法想和大家分享的。
今天，我们要来学习一首小诗，这首小诗也是在写雨后发生的让人觉得快乐的事情。
这首小诗叫做《雨后》，谁能带着快乐的感情读一读课题。
2、走进作者（介绍冰心奶奶和她的代表作品）二、初读课文，整体感知：提出自读要求：1、读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍，给不懂的词或者句子加上“？”2、再读课文，请思考问题：冰心奶奶都写了雨后的什么？3、自读反馈：多种方式读词，重点指导儿化音“唇儿、裙儿”4、图片出示，解释树梢，赤脚，短粗5、说一说和糟糕相似的，两个字偏旁相同的词。
6、写字指导：学习射字；理解新偏旁身子旁，注意身子旁的书写方法。
组词、做动作、书空、描红、临写同桌互相评价一下对方写的字，好在哪，哪里需要改正。
相信你有这样的发现，你也一定能写好汉字。
三、走进课文我们解决了佩奇的读书写字难题，接下来我们就一起带着他走进我们的课文。
冰心奶奶都写了雨后的什么呢？（请四位同学分小结读课文）雨后的景、雨后的人接下来我们先来看看雨后的小哥哥。
雨后的小哥哥在做什么？你觉得这是个什么样的小哥哥。
请你读出来。
请同学读，男女生读，赛读。
齐读。
评价指导。
四、总结小哥哥很可爱，很调皮，他摔了一跤之后又会发生什么呢？小妹妹又是什么样的，我们下节课来说。
五、作业设计回家问问爸爸妈妈愿不愿意和你一起在雨后踩水坑呢？如果愿意问问为什么？如果不愿意你会怎么说服爸爸妈妈。
二年级语文《雨后》教案
二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确地朗读课文《雨后》。
2. 能够理解课文《雨后》的大意。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文实践能力。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文《雨后》的基本内容1. 课文主要描绘了雨后的美丽景色。
2. 课文通过描绘小孩子的快乐游戏，表现了孩子们天真烂漫的天性。
2.2 生字词的学习1. 学习生字词：雨、后、天、晴、小、草、红、花、飞、跳。
2. 理解生字词的意思，并能正确地运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《雨后》。
2. 理解课文《雨后》的大意。
3. 掌握生字词的正确书写和运用。
3.2 教学难点1. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 能够用恰当的语言描绘雨后的景色。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受雨后的美景。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示雨后的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解生字词。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用课件展示雨后的景色，引导学生说出“雨后”的特点。
2. 板书课题《雨后》，让学生齐读课题。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，边读边思考。
3. 教师讲解生字词，让学生跟读、模仿。
5.3 课堂练习1. 学生用生字词造句。
2. 学生发挥想象，用恰当的语言描绘雨后的景色。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和感受。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 对学生朗读课文的情况进行评估。
2. 对学生对课文大意的理解进行评估。
3. 对学生对生字词的掌握情况进行评估。
《雨后》小学二年级语文教案：通过画雨景图感受雨后的美丽
今天我们要学习的内容是《雨后》，大家都知道雨后的天气非常清新舒适，更有一丝丝的丝丝凉意。
今天我们通过尝试画出雨后的景象，去感受雨后的美丽。
我们看到的是天空。
在雨后，天空的颜色经常会发生变化，从原本的灰蒙蒙变成了深蓝色或浅蓝色，而天上的云也会变得柔软而灰白。
我们可以使用蓝色和白色画笔轻轻地涂上去，让画面变得真实而舒适。
接下来，我们要绘制草坪上的景象。
在雨后，草坪上经常会留下水滴，这时候我们可以使用绿色的颜色画出草坪，然后在草坪上用蓝色涂上一些圆圈，这些圆圈就是水滴呢。
草坪上的花朵也会在雨后变得更加鲜艳，我们可以用红、黄、蓝等多种颜色，让花朵变得更加生动。
在雨后，窗外的墙壁也会变得格外干净。
我们可以画出一些房间的房顶和墙壁，然后使用淡蓝色和粉色的颜色轻轻地涂上去，让画面变得非常柔和。
此外，在雨后，石头也会变得比较湿润，我们可以画出一些石头的样子，使用灰色和棕色等颜色，让画面看起来更加真实。
我们要画一些小动物。
在雨后，蚯蚓等小动物也会出现在草坪上。
我们可以画出一些胖胖的蚯蚓和扁扁的蜗牛，让画面变得更加有趣。
这些小动物的颜色也可以随意涂抹，使画面更加多彩。
在这个过程中，我们既可以感受到大自然的美妙，同时也可以提高自己的绘画能力，让自己成为一个更加有创造力和敏感度的人。
同时，我们能够通过雨后的景象，感受到大自然的伟大，感受到雨水滋润大地的力量和美好。
感受到雨，在我们日常的生活中扮演着非常重要的角色。
在画雨景图的同时，我们能够感受到雨后的美丽，学会如何欣赏大自然，热爱大自然，并学会保存大自然的美好，让大自然变得更加纯净、更加美好，同时我们也会成为更加有创造力和灵感的人。
二年级语文下册《雨后》名师教案(苏教版)
《雨后》名师教案教学目标：1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：1.认识7个汉字，会认会写7个字，正确读写有关词语。
2.背诵课文，感受童年生活的幸福快乐。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《童年》2.出示雨后广场的图片。
3.谈话导入：大雨过后，水漫广场，是和小伙伴们一起去打一场水仗，还是折几只小纸船，让它们载着你的梦想顺着水流飘向远方……雨后的广场上好玩的事情多着呢！让我们走进《雨后》看看吧。
板书，齐读课题《雨后》。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文：①给每个自然段写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为最有意思的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：树梢闪着赤脚使劲踩水糟糕发射短粗小辫嘴唇希望水淋淋轻轻地3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：乐、兴。
6.结合图片理解词语。
四、朗读品味1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受雨后的欢乐场景。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一段：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
预设：朗读提示：要读出孩子们雨后踩水的兴奋和快乐的心情。
3.出示第二段：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！预设：朗读提示：“使劲”“踩”“溅”要读得有力度，一边读一边想象。
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冰心诗选
清晨
晓光破了，
海关上光明了。
我的心思，小鸟般乘风高举。
飞遍了天边，到了海极，
天边，海极，都充满着你的爱。
上帝啊！你的爱随处接着我，
你的手引导我，
你的右手也必扶持我，
我的心思，小鸟般乘风高举，
乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。
傍晚
光明璀璨的乐园里：
花儿开着，
鸟儿唱着，
生命的泉水潺潺的流着，
太阳慢慢的落下去了，
映射着余辉——
是和万物握手吗？
是临别的歌唱么？
微微的凉风吹送着，
光影里，
宇宙的创造者，
他——他自己缓缓的在园中行走。
耶和华啊！
你创造他们，是要他们赞美你么？
是的，要歌颂他，
要赞美他。
他是昔在今在以后永在的，阿们。
黄昏
上帝啊！
无穷的智慧，
无限的奥秘，
谁能够知道呢？
是我么？是他么？
都不是的，
除了你从光明中指示他，
上帝啊！
求你从光明中指示我，
也指示给宇宙里无量数的他，阿们。
他是谁
膏将尽了
只剩得一圈的黑影。
枝受伤了，
只剩得几声的呻吟，
不发光的，吹灭了罢，
不开花的，折断了罢。
上帝啊！
“受伤的苇子，他不折断。
将残的灯火，他不吹灭。
”
我们的光明——他的爱，
永世无尽，阿们。
黎明
严静的世界，灿烂的世界——
黎明的时候，谁感我醒了？
上帝啊，在你的严静光明里，
我心安定，我心安定。
我要讴歌。
心灵啊，应当醒了。
起来颂美耶和华。
琴啊，瑟啊，应当醒了。
起来颂美耶和华。
黎明的时候，
谁感我醒了，阿们。
母亲
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
纸船
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中。
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”。