听诊器的由来

15.听诊器的由来
执教者：卢雪丹年级：二年级
教学目标：
1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。

2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学重、难点：
让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。

教具准备：图片课件
教学过程：
一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。

1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。

2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。

大家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

二、尝试读文，感知课文。

1、师范读课文，想想本课文主要讲了什么？
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、再读课文，一边读，一边标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

三、集中识字，交流识字方法
1、抽读生字卡片
2、不认识的字再进行重点学习，学习我会合作我会记，识记方法。

3、再读读易错字，组词或造句。

四、再读课文
1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。

2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。

五、书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。

2、学习生字，生进行书空，讲结构。

3、生字进行组词、说句子。

4、重点指导；
★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。

★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。

5、生齐读我会写。

6、我能分清并组词。

六、自由地、大声地朗读课文，思考：
1、第一个发明听诊器的人是谁？
2、他为什么要发明听诊器？
3、听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。

七、总结
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。

雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。

八、作业 1.朗读课文。

2.课后抄写生字 。

15.听诊器的由来
n èi
k è
b ǎn
w ān
（体内）
（内外）（内心）
（木板）
（黑板）（板书）
（千克）（克服）（克星）
（弯腰）
（弯路）（弯曲）
j ǐn
j ìn
yī
b ìng
（紧急）（赶紧）（紧张）
（靠近）
（近处）（接近）
（医生）
（医院）（医学）
（病人）（生病）（病房）。