南城中学素质教育督导自评得分
中学高一年级督查考核积分细则与中学黑板报检查细则
中学高一年级督查考核积分细则与中学黑板报检查细则I. 督查考核积分细则督查考核是中学高一年级对学生的质量教育工作进行评估的一种方法，通过对学生日常表现的评估，以积分的形式进行考核，以激励学生积极参与班级和学校的各项活动。
督查考核积分细则如下：1. 出勤情况（满分10分）学生每天的正常出勤都会获得1分，无缺勤、迟到、早退的学生可以额外获得3分。
2. 课堂表现（满分20分）学生在课堂上积极发言、参与互动将获得积分，每次积极参与获得1分，每次发言获得2分。
若学生能主动回答教师提出的问题，并回答正确，将额外获得5分。
3. 作业完成（满分10分）学生按时完成老师布置的作业可以获得2分，作业内容完成正确完整可以获得5分。
4. 干净整洁（满分10分）学生在学校和班级环境中保持整洁和卫生，无乱扔垃圾、涂写乱画等行为可以获得积分，每次积极参与获得1分。
5. 分数考试（满分30分）学生在学校规定的评价周期内的分数考试中取得的成绩将转化为积分，每个A级科目获得8分，B级科目获得6分，C级科目获得4分，D级科目获得2分，E级科目获得0分。
6. 社团活动（满分20分）学生积极参与学校的各类社团活动将获得积分，每次参与活动获得2分，每次在活动中取得突出表现将额外获得5分。
7. 德育评价（满分10分）学生在德育方面的表现将由任课教师、班主任等进行评价，评价结果将转化为积分，优秀获得8分，良好获得6分，一般获得4分，需改进获得2分，不合格获得0分。
II. 中学黑板报检查细则中学黑板报是展示学生学习成果和校园文化的重要途径之一，通过规范化的检查细则，保证黑板报的质量和内容。
中学黑板报检查细则如下：1. 主题设计（满分10分）黑板报的主题应与时下热点或学校活动相关，可以融入学科知识，设计新颖、独特，并突出重点。
2. 内容质量（满分20分）黑板报内容应准确、清晰，观点鲜明，字迹工整，创意独特。
图片和图表应与主题相符，且清晰可辨认。
3. 美观布局（满分10分）黑板报的布局应合理，整齐美观，字号大小、颜色搭配协调，留白合理，排版有序。
郓城县南城中学毕业美篇
郓城县南城中学毕业美篇郓城县南城中学是一所位于山东省聊城市郓城县的中学，毕业是每个学生学业生涯中的重要节点，下面是一篇关于南城中学毕业的美篇，希望能对你有所帮助：回首南城中学的校园，仿佛一幅美丽的画卷展现在眼前。
这里是我们奋斗的地方，也是我们温馨的家园。
南城中学坐落在风景优美的郓城县，占地面积广阔，环境幽静。
校园内风景如画，绿树成荫，花草盛开，学生们在这里度过了美好的校园时光。
不论是教学楼、图书馆、实验室还是操场，每一个角落都透露出知识的气息和学子的欢声笑语。
南城中学注重教育质量，拥有优秀的教师队伍和完善的教育设施，为每个学生提供了良好的学习平台。
老师们严谨而负责，他们用心灵的火花点燃了我们对知识的渴望。
课堂上，老师们生动有趣地讲解知识，激发了我们的学习兴趣；课外，老师们组织了丰富多彩的活动，让我们在游戏中学习，在实践中成长。
南城中学的校园文化丰富多彩，每年都会举办各种比赛和活动。
这些活动不仅锻炼了我们的综合素质，而且丰富了我们的校园生活。
学校还注重培养学生的创新能力，鼓励我们参加科技创新竞赛和文化艺术表演，展现了南城中学学子们的才艺与风采。
毕业不仅是结束，更是一个新的开始。
南城中学为我们奠定了坚实的知识基础和人格修养，给予了我们广阔的梦想空间。
离别的时刻，我们怀着感恩之心告别这个美丽的校园，迎接前途的挑战。
南城中学，谱写了我们青春的旋律，给予了我们无尽的爱与鼓励。
毕业了，我们将把南城中学培养的品质与精神带入社会，用知识和智慧去改变未来。
衷心感谢南城中学给予我们的一切，感谢这座校园为我们的成长付出的辛勤努力。
南城中学毕业，一路辛苦，一路欢笑，留下了许多美好的回忆。
毕业终究是一个过程，但我们将永远怀念那段在南城中学温馨的日子。
愿我们每一位南城中学的毕业生都能在未来的道路上追求梦想，创造辉煌！。
初中学校株洲市素质教育督导评估自评情况表 (1)
（）初中学校“株洲市素质教育督导评估”自评情况一级指标二级指标评估标准权重（分）评估要点及计分办法自评分自评情况学生发展(40分）思想品德学生有良好的公民意识、生命意识、合作意识，有较强的自律能力、社会责任感，有较高的道德素养。
熟知《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》内容，言行符合要求。
无违法犯罪学生。
121.学校制定了有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育计划计2分。
2.德育活动丰富，德育载体多样计3分。
3.学生心理健康室活动经常，计2分。
4.学校建有校内外德育基地计1分。
5.学校成立了家长委员会，形成了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络计2分。
6.通过暗访及座谈，发现学生能熟知《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，且日常行为规范、品行修养良好计2分。
7.近三年学生有违法犯罪行为，“品行修养”计0分。
学业质量学生能按课程标准完成学业，成绩良好。
81.中考一次性合格率在98%以上计3分，每下降1个百分点扣1分，扣完为止。
2.中考优秀率高于县（市、区）平均水平（中考优秀率连续三年以3%以上的速度递增）计2分。
3.中考平均分进入区域内初中（含民办初中）前六名，计2分。
学习能力绝大多数学生热爱学习，有良好的学习方法与习惯，有较强的学习能力，小学生初步具备基本的观察、思维、表达和动手操作能力；初中生除有较强的独立学习的能力外，学生的创新、实践能力也在不断加强。
121.通过问卷或座谈，了解学生学习兴趣及方法，80%以上的学生对学习抱有较高兴趣，有较为科学的学习方法，计4分；2.通过课堂诊断、观察及询问，发现80%以上的学生学习能力较强，计4分；3.抽查学生实验、信息技术操作、通用技术操作等，合格率均在90%以上计4分。
以上每项每少一个百分点扣0.5分，扣完为止。
艺体素养有一定的艺术修养，大多数学生在文艺或美术方面有兴趣和特长；养成了良好的体育锻炼习惯，身体发育、体质、体能状况良好，学生体质81.每个学生选修音乐或者美术课程，计1分。
中小学素质教育督导评估评分研究细则
Ａ2 制
度
建
设 (75分)
Ｂ3
行政
管理15分
①实行校长负责制。②按规定设置部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实。③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用。④校务公开制度落实。
9. 加强政治建设（4分）。①建立健全教代会制度，教代会每年至少召开不少于2次，重大事项教代会审议通过，积极推进教代会的规化，制度化（1.5分）。②扎实开展校务公开，校务公开制度健全，有切实可行的措施，公开有记录，落实教职工的知情权、参与权和监督权（1.5分）。③ 校务会、家长委员会、工会和其他群众组织机构健全，职责明确，工作到位。在决策、议事过程中的作用发挥好（1分）。
Ｂ4
财务
管理15分
①严格执行财务制度和财务纪律，制度上墙。②定期盘点固定资产总帐、明细帐，帐实相符，帐帐相符、帐证相符。③按国家、省规定项目和标准收费，收费项目、标准及投诉等进行公示，主动接受学生、家长和社会监督。④严禁各类捐资助学与入学挂钩。⑤严禁设立“小金库”。
10.学校财务管理是否按量入为出的原则，做好学校年度支出预算，控制学校招待费、设备采购、基建维修等（1分）。
14.学校是否存在擅自借款Байду номын сангаас成新债务，学校借贷款是否事前报告审批（0.5分）。
15.学校大额支出是否决策，财务收支是否实行定期部审计、定期上墙公示、主动接受监督（1分）。
16.学校是否按要求领取、保管、使用收费票据（0.5分）。
17.学校做好实物资产明细帐核算工作。是否建立分类台帐，设置固定资产、材料台帐，是否按照实物资产明细帐的核算要求进行明细核算，定期核对，做到“帐帐”、“帐实”相符（0.5分）。
沙河中学素质教育督导考核自评报告
南谯区中小学校素质教育督导考核沙河中学自评报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
对照《南谯区年度中小学校素质教育工作督导考核实施细则》，结合学校的工作实际，我们从办学行为、安全办学、文明创建、教研教改、教学质量等方面进行了认真自查，现将自查情况报告如下：一、A1办学行为（24分）（一）B1指导思想：（4分）C1贯彻落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育。
（2分）本年度我校自觉规范办学行为。
积极贯彻执行新课程改革精神，突出特色，以人为本，依法治教，努力办好人民满意的教育。
在教学实践中注重培养全体教师的质量和服务意识，切实提高课堂教学实效，不断提升师资队伍师德、业务水平，圆满完成了本学年的教育教学工作任务，学校教育质量逐年提升，赢得了良好的社会声誉，为学校今后的发展打下坚实的基础。
（自评得分2分）C2坚持改革创新、统筹兼顾；学校坚持均衡发展、内涵式发展；坚持教育公平，办人民满意教育。
（2分）本年度，我校坚持以继承、创新、公平、发展为主题，把握“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，抓住机遇，提升学校品位，全面提高学校的办学水平和教育质量，办人民满意教育。
（自评得分2分）（二）B2办学理念：（6分）C3确立了符合党和国家教育方针和素质教育要求、符合现代教育理论、符合校情、体现特色的办学理念。
（2分）学校继续坚持“一切为了学生的成长和发展”的教育理念，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育。
（自评得分2分）C4坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
（2分）我校德育工作机构和德育工作制度健全。
树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念，形成了“学校分管领导——共青团员——班主任——科任教师”齐抓共管的德育网络，制定《德育处人员评估细则》、《班主任工作评估细则》，保障工作顺利、有效地开展。
泰州中小学素质教育督导考核自评表普通高中
C30．注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要。积极培养学生的创新精神和实践能力。（6分）
分值
自评得分
自评概述
佐证材料目录
泰州市中小学素质教育督导考核自评表（普通高中）
一级指标
A6．办学成效（）
一级指标
A2．制度建设（15分）
二级指标
B4．规章制度（12分）
三级指标
C5．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，按照《泰州市中小学校素质教育督导考核标准（普通高中）》要求，开展自评、整改等工作。（3分）
分值
自评得分
自评概述
佐证材料目录
泰州市中小学素质教育督导考核自评表（普通高中）
一级指标
三级指标
C19．评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不向教师下达升学指标，不以学生成绩和升学率为唯一依据评价教师。（2分）
分值
自评得分
自评概述
佐证材料目录
泰州市中小学素质教育督导考核自评表（普通高中）
一级指标
A3．规范办学（35分）
二级指标
B9．教育收费（2分）
三级指标
C20．严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。（2分）
A1．办学思想（10分）
二级指标
B2．办学思路(6分)
三级指标
C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作计划中有落实，促进学校持续发展。( 6分)
初中督导评估指标体系及分值.doc1
低于规定两个百分点以上。
C22
教学
质量
16分
各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率、学习质量抽测合格率均达到省规定要求。中考及格率、优秀率高于或不低于本县（市、区）平均水平，同时逐年提高。
前述各率中低于两个百分点。
低于两个百分点以上。
C23
体育
质量
4分
学生体质健康标准及格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上。
有一项要素明显不足。
C31
体育
卫生
工作
4分
上好体育课、早操、课间操，保证学生每天开展一小时体育活动。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。认真开展国防教育。
搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。学校突发公共卫生事件报告与预警机制健全。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。
四项要素有一项存在不足。
有一项要素明显不足。
C39
资源
利用
2分
勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。
三项要素有一项存在不足。
有一项要素明显不足。
B12
学生基础性发展状况
C40
道德
品质
4分
绝大多数学生思想品德达到德育大纲的基本要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。熟知《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。
主管领导每学期听课不少于60节校长不少于30其中主管领导和校长评课科学准确指导性强每学期有针对性的评课分别不少于20次和10五项要素有一项存在不足或听课少5有一项要素明显不足或听课评课未达到合格要severalgroupnumbertwoverticalboxbetweenaccuratesize
素质教育督导评价细则
（1）领导体制健全、结构合理、分工明确。
0.5
查资料
问卷
访谈
座谈
（2）党支部发挥政治核心作用。
0.5
（3）教代会参与民主管理和民主监督，工作程序规范。
0.5
（4）校长负责制实施到位，决策能力强，群众满意度高。
0.5
4．学校领导班子有关理论学习、工作例会、民主生活会、“三重一大”决策、干部述职、考核等管理制度健全并落实到位。（2分）
0.5
（3）学风、教风、校风良好.得到学生、教师和家长的好评。
1
15．坚持立德树人，德育管理系统健全，职责明确，指挥畅通，德育有时间和经费保证；德育目标明确，符合学生实际、体现本校特点。（2分）
（1）德育队伍健全，结构合理，德育网络完善,制度完善，措施得力。
1
听汇报
查资料
（2）定期举行班（团、队）会和社会实践活动，效果好。
1
（2）注重在工作实践中锻炼和考察青年干部、后备干部并取得Fra bibliotek效。1
二
队
伍
建
设
18
（三）
教师
队伍
建设
10
7．加强师德建设，规范教师的教育教学行为，落实相关加强师德的最新规定【注】；教师热爱学生，尊重学生人格，无体罚和变相体罚学生现象；教职工无品行不良和违法违纪行为。（3分）
【注】指：教育部关于《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》和教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知。
（1）制定促进教育公平方案，班主任、任课教师配备均衡合理，无违规办班（不举办重点班、实验班、奥数班等）、学生及家长满意率达到95%以上，无“有责投诉”。
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3
3
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2
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一级指标
二级指标
三级指标
自评 得分
合国家标准。每年组织 1 次健康体检，举办 2 次运动会、 1 次校园艺术节。实施体艺“2+1” 。 （5 分） C12．以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的 3 校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地 方特色，实施载体形式多样。 （4 分） C13． 学生每天在校集中学习时间严格控制在 7 小时以内， 2 确保学生 9 小时以上睡眠时间。不组织走读生到校晚自 习。 学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示， 接受社 会监督。 （2 分） B7． 作息时间 C14．每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证 3 学生每天校园体育活动不少于 1 小时。 （3 分） （7 分） C15．不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课， 2 不以任何名义在校内外变相组织集体上课， 不在正常教育 教学计划之外组织有偿补课活动， 不举办或与校外机构合 作举办有偿补习班。 （2 分） C16．合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效 5 机制， 每天布置书面家庭作业控制在 1.5 小时以内， 做到 精制精选、及时批改、认真反馈。 （5 分） C17．严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统 2 一考试不超过 2 次， 且由学校组织命题和阅卷。 不违规组 B8． 作业考试 织学生参加学科性竞赛。 （2 分） C18．学生考试成绩单独通知学生本人，不对学生考试成 2 （11 分） 绩排名， 不以任何形式公布学生考试成绩， 不炒作升学率 和中考“状元” 。 （2 分） C19．评价教师以促进学生发展、教师成长和改善教学为 2 原则。 不向教师下达升学指标， 不以学生成绩和升学率为 唯一依据评价教师。 （2 分） C20．严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收 2 取各种费用。 公办初中不通过招收特长生方式收费， 不以 B9． 教育收费 民办名义招生收费， 不以任何名义收取与入学挂钩的捐资 助学款。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之 （2 分） 外向学生推荐或指定教辅材料， 或变相要求学生统一购买 教辅材料。落实教育收费公示制度。 （2 分） C21．德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教 3 育教学各个环节， 社会主义核心价值体系融入全过程。 全 员德育网络健全，团队组织、班主任、学科教师等德育职 A4． 责明确，工作有力。 （3 分） B10． 德育工作 德育与活 C22．积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文化 4 （10 分） 体现时代特征、 地域特色和学校特点， 具有德育的针对性、 动 实效性。 （4 分） （20 分） C23．正常开展心理健康教育，切实加强对学生发展的科 3 学指导，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。 （3 分）
连云港市南城中学素质教育督导自评表
自评 得分 B1． 教育理念 C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科 4 ( 国家指标 ) (4 分) 学制定学校发展规划，实施扎实、有序。( 4 分) C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。 6 A1． 抓质量、 抓特色的责任分解明确， 措施切实可行， B2． 办学思路 抓规范、 办学思想 (6 分) 师生知晓率、认同度高，并在年度工作计划中有落实，促 （10 分） 进学校持续发展。( 6 分) C3． 严格执行教育法规政策， 依法维护教学秩序和师生权 3 一级指标 二级指标 三级指标 B3． 依法治校 益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监 （3 分） 督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，公众意 见渠道畅通。 （3 分） C4．制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度， 全面落实 《江苏省中小学管理规范》 ， 各项管理制度健全， 岗位职责明确。 （3 分） C5．制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度， A2． 制度建设 认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》 （15 分） 规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。 （3 分） B4． 规章制度 C6．建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制， （12 分） 把学生综合素质发展作为评价基本标准， 学校、 家长及社 会多方参与，做好学生成长记录。 （3 分） C7．制定切实可行的学校安全、卫生管理制度，安保体系 健全、 “人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案， 经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐 患，无重大安全责任事故发生。 （3 分） C8． 坚持免试就近入学原则， 不违规提前招生和举行任何 形式的选拔性考试， 不以各种学科竞赛成绩、 特长评级作 为录取依据。 公办初中不以民办名义招生， 择校生比例低 （2 B5． 招生分班 于招生总数的 10％并逐步减少。班额不超过 45 人。 （4 分） 分） A3． C9． 实行阳光分班， 平行班的班额、 师资、 条件相对均衡， 规范办学 不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义 （35 分） 变相设置重点班。严格学籍管理。 （2 分） C10．开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制 B6． 课程计划 定方案。 不随意增减课时和增加课程难度。 课表常年上墙 （11 分） 上网显要位置公示，接受社会监督。 （2 分） C11．切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符
国标加省标得分总计
19
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及落实机制。实行课业负担监测与问责。 （5 分） B12． 教学常规 C27．教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效， （12 分） 语言文字规范， 现代化教学手段运用恰当， 教学反思成为 常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。 （7 分） A5． C28．注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴 课堂教学 趣，有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形 （30 分） 式的教学，重视发展学生的好奇心和求知欲。 （7 分） B13． 教学改革 C29．实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个 （18 分） 性差异，做到评价以过程性、激励性为主。 （5 分） C30．注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地 帮助学困生， 发展学生优势潜能， 满足不同潜质学生的发 展需要，积极培养学生的创新精神和实践能力。 （6 分） C31．学生良好品质逐步形成，审美情趣和人文素养逐步 提升，有一定的学习、实践、创新能力和公民意识，综合 素质评价优良率达到 90％以上， 无违法犯罪行为。 （3 分） C32．各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按 B14． 学生素质 时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到 95％以上， （10 分） 无辍学现象。 （3 分） C33． 《国家学生体质健康标准》测试合格率达到 90％以 A6． 上，优秀率达到 10％以上，每个学生至少掌握 2 项体育 办学成效 运动技能和 1 项艺术特长。 （4 分） （20 分） C34．学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形成 核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定， 并被宣传和推广。 （3 分） B15． 特色声誉 C35．德育的针对性、实效性增强，学生的学习和活动得 （10 分） 到保障，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福 感明显，学生、家长和社会的满意度达到 90％以上。 （7 分） 127 国标部分合计得分
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一级指标
自评 得分 C24．注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵 6 读、综合实践、社会公益、社团等各类教育活动，做到有 规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出， （6 分） B11． 各项活动 特色鲜明，丰富多彩，形成系列。 （10 分） C25．学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视 3 家访， 办好家长学校， 指导家长合理安排孩子的课余生活。 重视校外实践活动， 积极争取有关部门及社区的支持， 开 发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。 （4 分） C26．牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施 5 二级指标 三级指标 6
( 省补指标 )
达标率 100％， 其中本科及以上学历比例 80％以上。 骨干 教师、 名优教师比重不断扩大， 专任教师中县级以上骨干 A7． 占 15％以上，骨干教师中市级以上占 10％以上。班主任 队伍建设 半数以上具有中级以上职称。 （4 分） （20 分） B17． 业务能力 C39．校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案 6 （12 分） 信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。 学校学习型组织建设富有成效。 有教师广泛参与、 切合实 际的课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不断完善。 （6 分） C40．教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息 2 技术，有效提高教育教学效率。 （2 分）
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3
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3
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一级指标
自评 得分 C36．加强师德建设，师德考核与业务考核并重，师德表 3 现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。 （3 分） B16． 师德建设 C37．关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组 5 （8 分） 织或参与有偿补课、 体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法 违规行为。 （5 分） C38．配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历 3 二级指标 三级指标