素质教育星级学校督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告1. 背景近年来，教育部门加强了对素质教育的督导评估力度，督促学校开展素质教育，提高学生综合素质。
我校也在此背景下积极响应，迅速调整教育教学模式和管理方式，鼓励教师创新教学，促进学生全面发展。
本自评报告旨在客观梳理和总结我校素质教育督导评估相关内容，反思不足之处，进一步推动素质教育工作开展。
2. 督导评估自评总体情况2.1 教育教学质量我校坚持以学生为中心，积极推动教育教学改革。
通过开展各类活动和课程，提高学生的综合素质，加强创新能力和实践能力的培养。
教师积极参加各类培训和教研活动，不断提高教学质量，取得较好的成绩。
2.2 素质教育工作管理我校素质教育工作管理相对完善，各项规章制度健全，工作分工明确。
督导评估过程中，教育局专家团队对我校的管理情况给予了肯定，但也提出了改进意见，主要是要进一步完善评估机制，加强教师队伍建设。
2.3 师资力量我校师资力量较为雄厚，教师队伍配备齐全，具有较高的教学水平和敬业精神。
基本上能够满足学校的教育教学需要。
2.4 学生综合素质我校注重学生体育锻炼和文化课程的开展，积极参加各类比赛和活动。
学生综合素质水平稳步提升，特别是活动开展和实践教学方面表现突出。
3. 不足之处3.1 学校特色不明显督导评估中，评委组认为学校特色不明显，希望学校能够进一步加强课程结构的构建和教育教学改革，更好地推进学校特色的培育和发展。
3.2 教师队伍存在部分薄弱环节督导评估中，评委组认为学校的教师队伍整体水平较高，但仍有部分薄弱环节，例如某些教学方法与规范有所偏差，因此要进一步加强教师培训，提高教育教学质量。
3.3 评估机制不够完善督导评估中，评委组认为学校的评估机制需要不断完善。
督导评估工作需要进一步规范，评估指标需要进一步明确。
4. 未来工作计划4.1 推进学校特色工作进一步完善特色课程体系，提高学生的综合素质。
4.2 加强教师队伍建设加强教师培训，提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
2023年素质教育督导自评报告(8篇)
2023年素质教育督导自评报告(8篇)2023年素质教育督导自评报告(8篇)篇一1、高度重视，扎实做好项目工作学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。
因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，今年又添置了一块500g硬盘、刻录机、光盘若干，新添置投影仪一台，使我校的电教水平上了一个新台阶。
学校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。
要求所有的公开课，必须在远教室或电教室进行，发现该用电教手段而不用的，当场提出批评或建议。
学校领导的关心和重视，进一步促进了我校远程教育工作的开展。
2、加强领导，成立领导小组经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。
有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。
3、项目管理及使用情况为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》，对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。
主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿等），做好远教资源的二次开发。
另外，由教导处统一安排教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件），对学生直接进行观看或学习。
使教师进一步掌握了使用电教手段获取教育信息的方法，使学生看到了先进的教学方式及方法，从而有力的促进了师生教育教学观念的转变。
素质教育督导评估自评工作报告
素质教育督导评估自评工作报告尊敬的领导：时光荏苒，转眼间我已经担任素质教育督导岗位已经一年了。
回顾过去的一年，我深感责任重大，任务繁重。
为了更好地履行我的职责，我认真总结经验，自评工作，并向您汇报。
一、职责担当作为素质教育督导员，我牢记自己的职责，始终以学校和学生的发展为核心，积极履行以下职责：1.监督评估：我按照学校制定的评估标准，对学校的教育教学工作进行全面监督和评估。
包括课堂教学、学生活动、教师培训等多个方面，确保学校教育质量的稳步提升。
2.指导改进：我通过评估发现学校存在的问题，并针对这些问题提出具体的改进方案。
我与学校领导和教师进行深入的交流沟通，提供专业支持和指导，帮助学校解决问题，推动教育教学水平的提高。
3.资源整合：我积极参与学校的教育教学，主动与各部门合作，整合学校优质教育资源，为学生提供更多学习机会和资源支持。
同时，我也致力于开展学校之间的教育对话和资源分享，促进全区素质教育水平的共同提高。
二、工作亮点在过去的一年里，我工作的亮点主要体现在以下几个方面：1.严格评估标准：我始终按照评估标准进行工作，确保评估结果的客观公正性。
并在与学校的交流中，尊重学校的实际情况，根据学校特点制定个性化的改进方案，提供有效的指导。
2.精细化指导：针对学校存在的问题，我制定了详细的改进方案，并与学校共同探讨改进的路径和方法。
在改进过程中，我及时提供专业指导和反馈，引导学校迈出关键一步，解决实际问题。
3.合作共赢：我积极参与学校的教育教学，与学校领导、师生建立良好的合作关系。
通过共同努力，学校的素质教育水平得到了明显的提升。
同时，在与其他督导员的合作中，我主动分享工作经验和资源，促进了全区素质教育的共同进步。
三、存在问题与展望在工作实践中，我也发现了一些问题1.专业知识的不足：由于督导岗位的特殊性，需要丰富的专业知识储备和实际操作经验。
在接下来的工作中，我将积极参加相关培训，不断提升自己的专业素养。
2022年关于素质教育督导评估自查报告【五篇】
2022年关于素质教育督导评估自查报告【五篇】立足实际、立足校情，明确办学方向，提升办学水平。
那素质教育督导评估自查报告有哪些呢?以下是我为大家收集整理的素质教育督导评估自查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。
自查报告范文(一)一、立足实际、立足校情，明确办学方向，提升办学水平。
**市**中心学校坚持以人为本，学生至上的办学理念;遵循为师生可持续发展，为师生展示才华搭建平台的办学思想，坚持以“传承民族精神，塑造美好人生”为工作目标;制定了切合实际的学校发展规划，紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，不断开拓进取，力争把我校办成校园美，校风好、教风正、学风纯、文化氛围浓厚的省级农村示范初中。
办校以来，我们不断地朝着这一目标迈进，特别是近一两年来，在上级各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，在新的领导班子的带领下，经过全校师生的共同努力，学校取得了长足的发展，为我校争创省级农村示范初中校奠定了坚实基础。
二、有一支素质高、能力强、作风正的领导班子和中层骨干力量。
1.学校拥有一支年富力强、团结进取、勇于开拓的校级领导班子。
校级领导共有5人，校长兼书记1人，副校长4人。
校领导均符合全国中小学校长任职条件和岗位要求，均具有大专或大专以上学历。
班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，都具有很强的专业水平，所有同志都任教一门主科，站在教学一线，既当指挥员又当战斗员，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式。
定期召开校长办公会，讨论学校急需解决的问题，检查前阶段工作落实情况，部署下一阶段工作。
班子成员能够广泛听取教职工的意见，每一项学校制度和方案的出台，都先经过教代会的审议。
学校的基本建设、大宗物品的采买都严格按招投标程序公开公平，实行阳光操作。
班子职责明确，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的领导群体。
2.学校拥有一支乐于奉献、业务精干、团结协作的中层领导班子。
素质教育特色学校督导评估自评报告新
素质教育特色学校督导评估自评报告新目录一、内容概览 (2)（一）评估目的 (2)（二）评估范围 (3)（三）评估方法与过程 (4)二、学校概况 (5)（一）学校简介 (6)（二）学校规模与师资力量 (7)（三）学校设施与环境 (8)三、素质教育实施情况 (9)（一）课程设置与教学改革 (10)1. 课程体系完善程度 (11)2. 教学方法创新情况 (12)3. 教师队伍建设情况 (13)（二）德育工作与学生发展 (15)1. 德育工作体系构建 (16)2. 学生品德教育实施情况 (17)3. 学生综合素质培养途径 (19)（三）体育美育与劳动教育 (20)1. 体育教学开展情况 (21)2. 美育教学实施情况 (22)3. 劳动教育实践情况 (23)四、特色建设与创新实践 (25)（一）特色学校建设 (26)1. 特色项目确立与实施 (27)2. 特色课程开发与实施 (28)3. 特色校园文化建设 (30)（二）教育教学创新 (31)1. 教研教改成果展示 (32)2. 创新教育实践案例 (33)3. 学生创新能力培养策略 (35)五、自评结论与改进方向 (36)（一）自评结论 (37)（二）存在问题与不足 (38)（三）改进措施与建议 (39)一、内容概览素质教育实施情况：重点阐述学校实施素质教育的理念、措施和成效，包括教育教学改革、课程设置、教学方法创新等方面。
师资队伍建设：介绍学校师资队伍的结构、专业素质提升及教师在素质教育实施中的作用。
学生全面发展：展示学校在学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的实践和成果，以及学生的综合素质评价。
校园文化与特色：阐述学校校园文化建设成果，以及形成的特色项目和优势。
反思与改进：分析学校在推进素质教育过程中存在的问题与不足，提出改进措施和未来发展规划。
总结学校在素质教育特色建设方面的成果，明确下一步发展方向和目标。
本自评报告以数据和事实为依据，力求客观、真实地反映学校在素质教育特色学校督导评估方面的实际情况，以期为学校的持续发展和教育教学质量的提升提供有力支持。
2024年素质教育督导评估自查报告
2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。
二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。
2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。
四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。
五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。
2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。
2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。
七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。
教育督导学校自评报告（通用6篇）
教育督导学校自评报告（通用6篇）在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的教育督导学校自评报告（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育督导学校自评报告1为了全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，根据教体局督导室4月14日会议要求，包信中心校认真开展自评工作。
现将自评开展情况汇报如下：4月14日下午，瓮校长把14日上午自评会议精神向中心校班子成员作了详细汇报。
结合汇报境况，夏校长组织班子成员对《息县小学梯次发展管.教育教学综合评价评估细则》进行认真研读，决定复印《息县小学梯次发展管.教育教学综合评价评估细则》发放给每所村小，同时要求负责督导工作的秦华同志认真筹备，择时召开各小学校长会进行自评动员。
4月16日上午，中心校召开全镇小学校长会，会上秦华同志传达了4月14日教体局督导会议精神，并带领各小学校长对《梯次评估细则》进行认真研读，结合《梯次评估细则》要求，夏校长就自评的意义、如何开展自评、针对自评中出现的问题、如何.改等提出具体指导意见，并在会上成立了以夏校长为组长、秦华、各村小校长为成员的自评领导小组。
根据4月16日会议要求，自评共分三个阶段：第一阶段：以校为单位，针对各校实际，结合《梯次评估细则》开展自评，并把自评结果在4月23日前交中心校汇总上报督导室。
第二阶段：结合自评情况，各校按《梯次评估细则》要求分五个方面把平时工作情况..归档，总结成绩及经验，完善工作中的不足，并针对自评中存在的问题想办法解决。
第三阶段：结合自评开展情况，形成自评报告，迎接上级评估。
年度计划更科学。
在自评工作中，班子成员团结协助，职责分明，工作扎实，校领导能深入教学第一线，指导教师开展教学活动，教学常规制度得到完善。
教师能按制度落实常规，课程开设较齐，计划得到落实，总结及时。
在平时的教学中，学校注重过程管.，检查认真，记录详实，教研氛围浓厚，平时教研能做到“五落实”。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。
2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。
学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。
三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。
定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。
2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。
四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。
五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。
实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。
积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。
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蒲东中心学校初中部素质教育督导评估自评报告一、序言：1．学校基本情况蒲东中心学校初中部始建于2017年，位于蒲东街道景荣路东段。
学校占地面积5.598万平方米，建筑面积5.244万平方米，学校仪器室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室等功能室齐全，是一所环境优美、设计合理的初级中学。
学校现有72个教学班，在校学生3847人，教职工297人，所有教师都具有大学专科以上学历，其中87%以上的教师具有本科学历，专任教师配备齐全，教师队伍结构合理，总体呈现教师年轻化趋势。
2．自评过程我校的自评工作从开始就认真准备，全力以赴做好自评，在这次自评中我校经历了以下几个阶段：(1).发动、组织、准备阶段。
我校的自评工作在接到教育体育局督导室文件后，学校对这项工作非常重视，马上召开校委会，成立了以校长刘伟强为组长，以华守俭、于劲松、祁宗杰、户茂军、谢向茗、郜增如为组员的自评工作领导小组。
并组织领导小组成员认真学习了督导室文件《长垣市人民政府教育督导委员会办公室关于开展中小学校素质教育巩固提升督评工作的通知》、《河南省中小学校素质教育督导评估指标体系》，让各位组员从思想上认识到督导工作的重要性，把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。
然后对照自查内容，明确了每位组员的自查任务。
并对组员提出：认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。
把各项工作都落实到人，谁出问题，谁负责任。
定期向组长汇报各自的自查进展。
另外，为了做好本次督导自评工作，我校还在全校教职工会议上认真学习了有关评估的文件，对教职工进行宣传、动员，并在教师会上宣布了学校自评工作领导小组，明确各位组员的分工，要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。
(2).查漏补缺，认真整改阶段。
自评工作的第二步是：查漏补缺，认真整改。
我校对照《河南省中小学校素质教育督导评估指标体系》，逐项进行了认真落实。
图书、仪器、电教器材等，领导小组成员分别进行检查、测试;对微机室、多媒体教室等功能室的使用情况进行了调研;对各处室工作计划的实施落实和过程资料进行了整理，对不完善的进行了整改。
(3).资料收集整理阶段。
借这次督导评估工作，我校把各处室过程性资料收集起来，进行统一的编排整理。
资料根据《河南省中小学校素质教育督导评估指标体系》分为办学思想、学校管理、教育教学、队伍建设、办学效益五大块，分类进行整理，并编写了目录以供查找方便。
(4).初步小结阶段(学校的主要成绩，经验，存在问题等)。
通过自查，各组员对自己负责的工作进行了小结。
并在自评工作领导小组会上向组长一一汇报。
在小结中，既找出了学校的一些成绩、经验、特色，同时也发现了一些存在的问题。
通过小结，学校对各项工作都有了一个全面真实地了解，对学校的自我评价提供了一个可靠的依据。
(5).评估综合结论(包括：定性、定量情况)。
通过认真的自查，我校根据自查结果，按照指标评定标准，按给分标准及督评要点，分别仔细分析信息资料，确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度，确定相应的等级及分值。
认真填写了《长垣市中小学校素质教育督导评估自评表》自评打分和《长垣市素质教育星级示范学校申报表》。
二.实施素质教育主要措施和成效：建校以来，我校以清新的校园文化环境陶冶人，以扎实的校本研究活动造就人，以生动的校园文化活动激励人，以课程的特色研究成果发展人。
激励教师做有文化底蕴的教师，引导学生做有文化知识的学生，努力实现“办人民满意的教育”的办学目标。
我校的发展受到了社会各界的广泛关注。
《教育时报》、《长垣视点》先后为我校作过报导。
学校先后被评为“省卫生先进单位”、“省教育装备先进学校”、“市县文明校园”、“县书香校园”、“县养成教育示范学校”、“县教育教学工作先进单位”、“县教育教科研先进单位”、“县绿色学校”、“县节约用水先进单位”、“县学雷锋先进学校”、“县教育技术装备合格单位”、“长垣市市长教育质量奖”等荣誉称号。
在此次中小学校素质教育巩固提升督评工作来临之际，我校领导带领教师对照《河南省中小学校素质教育督导评估指标体系》，在制度建设上寻找欠缺点;在德育活动上寻找增长点;在课堂教学上注重实效;在办学成效上彰显优势，使我校的素质教育水平又上了一个新台阶。
具体自查结果如下：(一).确立办学思想，全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“用高效课堂绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完美人生”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
(二).完善学校管理机制，建立健全评价制度。
1．加强班子建设。
我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。
学校校级班子由校长组成。
在行政管理上，我们坚持校长负责，党支部监督，教职工民主管理。
主管领导把关，科室分级落实;建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的蒲东中心学校初中部精神。
2．坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。
学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教务处管理——教研组、课题组落实的教科研管理网络。
把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准，初步形成主体性教学特色。
3．健全一套制度。
学校制定了《校本教研实施方案》、《校本教研奖惩制度》、《校本教研培训计划》等一系列规章制度，规范了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。
教研课题源于教学实践，为此学校将继续狠抓各教研课题落实，组织开展课题规划和申报工作。
继续积极务实的搞好课题的研究。
4．全方位抓好德育工作，形成育人合力。
政教处作为学校的一个职能处室，负责学生的教育管理工作。
在学生教育方面，政教处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。
班主任主要通晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。
校团委精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂;有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会;开展新生“迈好第一步”演讲活动;借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育;开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。
5．优化教学过程，提高课堂教学效益。
提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。
组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。
“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。
通过反复实践和试验，形成了“自学—交流—展示—反馈”四环节的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。
课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。
几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。
6．实行新课改，推进三项实验，实施质量攻坚。
推行新课程改革：坚持每周一次教研组活动、每月一次校级大教研活动，教研活动月有主线，周有主题。
教研组长预先确定中心发言人，设计活动内容、程序、活动重点、交流未来一周内各学科几节重点课时的课堂教学设计等，活动扎实有效。
教务处能及时设计工作进程及调整策略，抓骨干、勤指导，使教研活动真正成为促使工作上台阶、促使教师提高能力的直接途径，使教研成为培养教师现代教育教学理念、促使课堂教学以灵活、多样、高效、愉快方式进行、有力驾驭调控课堂教学的发展平台，使教研成为在课堂上培养学生创新精神和实践能力、全面践行素质教育的主阵地和突破口。
每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、数据对比、论文、专著，以及良好的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。
为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，学校先后投资，建设了标准的多功能教室，所有教室全部装配65寸电视电脑电子白板多媒体一体机，购置增添了现代化办公设施和教学仪器，使教学不断趋于现代化。
教学手段趋于现代化，教育资源逐步优质化，为提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后劲。
心理健康教育也是我校教育教改的重要课题之一。
学校面对全校学生，上好独立的心理健康教育课，在各科教学中渗透心理健康教育，并设立心理咨询信箱，对学生进行心理咨询，定期举行心理健康教育主题班会，将心理健康教育寓于各项活动之中，多途径、多渠道、全面深入开展心理健康教育，促进了每个学生最大限度的发展自己，不断走向成熟。
7．认真抓好体育教学。
2019年学校建成标准化的操场，学校严格按国家有关规定要求开足体育课时，上好体育课。
每学期至少开展一次全校性的校园文体比赛，通过丰富多彩的文体活动活跃学生的课余文化生活，提高学习兴趣，增强学生体质。
8．做到两个落实，完善制度落实措施。
一是校本教研活动落实。
为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《课题管理制度》，每周一次教研例会，会前有备会卡，会后有记录卡，使教研活动落到实处。
二是个人措施落实。
要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课(公开课)，撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。
9.日常管理细节化。
在学校管理中，学校各部门实行各处室、年级组两条线管理，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。
为全面提高素质教育水平，学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范教师的日常教育教学行为，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。