六年级培训部讲义2
六补习讲义2
六年级语文第二讲教学目标:1、复习巩固，学习词语的运用，并能在理解的基础上，完成各种句式。
2、学习把握文章的中心，提高阅读理解能力。
第一单元知识点：一、手指的特点大拇指：虽其貌不扬，但吃苦耐劳、不图名利。
食指：身材曲线强硬，敢于冒险尝试、很机敏，但易受伤。
中指：地位最优，相貌堂皇，处处养尊处优，做事却有几分华而不实。
无名指与小指：体态秀丽、样子可爱，但能力薄弱。
二、句段理解手指的全体，同人的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话用了比喻的修辞手法，以手的全体比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”的人生道理，是文章的主旨。
三、《桃花心木》中心思想：本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，用借物喻人的手法说明了在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。
四、《匆匆》思想感情文章紧扣“匆匆”二字，运用了大量拟人、比喻、排比等修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提示了既然来到这个世界就不能白白走这一遭这一主题思想。
【日积月累】一．改正下列成语中的错别字。
直接了当（）道貌暗然（）既往不究（）别出心栽（）礼上往来（）如火如茶（）因地治宜（）推心至腹（）原形必露（）谈笑风声（）委屈求全（）金壁辉煌（）二、随机听写第一单元10个词语。
___________________________________________________________ 三、形近字：秧（）锻（）勃（）殃（）缎（）脖（）四、日积月累1、人非生（），孰能无惑？《》2、（），再而衰，三而竭。
《》3、种树者（），种德者必（）《传习录》【句型练习】一．把下面的句子补充完整。
1．他在座谈会上（）自己的意见。
2.（）是世界著名的音乐之都。
3.大家都积极地参加（）。
4．1946年人们（）第一台电子计算机。
5.春天来了，花坛里的花在（）。
学而思六年级数学讲义
学而思六年级数学讲义第一章：整数的运算1. 整数的概念整数是由正整数、零、负整数组成的数集，用于表示有方向的量和相反的数。
2. 整数的加法与减法•整数的加法：同号相加，异号相减。
例如，(2) + (3) = 5，(-2) + (-3) = -5，(-2) + 3 = 1。
•整数的减法：加上相反数。
例如，(5) - (2) = 3，(-5) - (-2) = -3，(-5) - 2 = -7。
3. 整数的乘法与除法•整数的乘法：规律同整数的加法，同号相乘为正，异号相乘为负。
例如，(2) × (3) = 6，(-2) × (-3) = 6，(-2) × 3 = -6。
•整数的除法：除数与被除数同号时为正，异号时为负。
例如，(6) ÷(3) = 2，(-6) ÷ (-3) = 2，(-6) ÷ 3 = -2。
4. 混合运算整数的加减乘除可以进行混合运算，按照运算顺序进行计算，并注意运算符的优先级。
例题：计算：(4 + 6) × (-2) ÷ (-2) - 5解答：首先计算括号内的加法，得到10。
然后进行乘法，得到-20。
接下来进行除法，答案为10。
最后减去5，最终得到5。
第二章：小数的运算1. 小数的概念小数是由整数部分和小数部分组成的数，小数部分用十进制表示。
小数可以表示较小或无法用整数表示的数。
2. 小数的加法与减法•小数的加法：对齐小数点，逐位相加。
例如，1.2 + 3.4 = 4.6，5.8 +0.7 = 6.5。
•小数的减法：转换成加法，被减数加上减数的相反数。
例如，5.2 -1.3可以转换为5.2 + (-1.3)。
3. 小数的乘法与除法•小数的乘法：按照小学乘法的规则进行计算，然后确定小数点的位置。
例如，1.2 × 3 = 3.6，0.5 × 0.4 = 0.2。
•小数的除法：先将除法转化为乘法，然后确定小数点的位置。
2014年 春季六年级培优班 数学讲义
2014年春季六年级培优班数学讲义第 2 讲圆柱一、教学衔接二、教学内容一）【回顾旧知】二）【传授新课】1、知识归纳圆柱1.圆柱的形成：圆柱是以长方形的一边为轴旋转而得到的。
圆柱也可以由长方形卷曲而得到。
（两种方式：1.以长方形的长为底面周长，宽为高;2.以长方形的宽为底面周长，长为高。
其中，第一种方式得到的圆柱体体积较大。
）2．圆柱的高是两个底面之间的距离，一个圆柱有无数条高，他们的数值是相等的。
3.圆柱的切割：a.横切：切面是圆，表面积增加2倍底面积，即S增=2πR2b.竖切（过直径）：切面是长方形（如果h=2R，切面为正方形），该长方形的长是圆柱的高，宽是圆柱的底面直径，表面积增加两个长方形的面积，即S增=4Rh4. 圆柱的侧面展开图：a 沿着高展开,展开图形是长方形，如果h=2πR，展开图形为正方形。
b. 不沿着高展开，展开图形是平行四边形或不规则图形。
C.无论如何展开都得不到梯形5：圆柱的相关计算公式：a.底面积：S底=πR2b. 底面周长：C=πd=2πRc. 侧面积：S侧=2πRhd．表面积：S=2S底+S侧 =2πR 2+2πRhe．体积：V=πR 2h考试常见题型：a 已知圆柱的底面积和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，底面周长b已知圆柱的底面周长和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，底面积c已知圆柱的底面周长和体积，求圆柱的侧面积，表面积，高，底面积d已知圆柱的底面面积和高，求圆柱的侧面积，表面积，体积，e已知圆柱的侧面积和高，求圆柱的底面半径，表面积，体积，底面积以上几种常见题型的解题方法，通常是求出圆柱的底面半径和高，再根据圆柱的相关计算公式进行计算。
2、例题讲解例1、用一块长60厘米、宽40厘米的铁皮做圆柱形水桶的侧面，另找一块铁皮做底。
这样做成的铁桶的容积最大是多少？（精确到1厘米3）分析与解：铁桶有以60厘米的边为高和以40厘米的边为高两种做法。
①以60厘米的边为高时，桶底周长为40厘米。
高思学校竞赛数学导引(六年级)第2讲
高思学校竞赛数学导引（六年级）第2讲导学本文档为第2讲的高思学校竞赛数学导引（六年级），旨在帮助学生们更好地理解和掌握竞赛数学的知识和技巧。
本节课主要涵盖了数与代数、图形与空间等方面的内容。
通过学习本节课的内容，同学们将能够提高数学思维能力和解题能力，并为以后的竞赛做好准备。
数与代数整数拓展与运算在本节课中，我们将拓展整数的概念并学习整数的运算方法。
•整数的拓展：在六年级的数学中，我们将会学习到正整数、负整数和零的概念。
我们将通过数轴的概念来帮助我们更好地理解整数的运算。
•整数的加法与减法：在学习整数的加法和减法时，我们需要掌握整数的正负规则，以及注意正数和负数的运算法则。
•整数的乘法与除法：在学习整数的乘法和除法时，我们需要了解正数和负数相乘、相除的规则，以及注意符号的运算。
通过大量的练习和实际问题的应用，我们将能够掌握整数的运算方法，提高数学运算能力。
图形与空间平面图形的认识与运用六年级的数学中，我们将学习平面图形的基本概念和性质。
在图形的认识与运用环节中，我们将学习以下内容：•正方形、长方形、菱形、三角形、圆形等常见的平面图形的定义和特点。
•边、角、面积、周长等与平面图形相关的概念和性质。
•运用图形的知识解决实际问题，如计算图形的面积、周长等。
通过学习平面图形，我们将能够提高观察和分析问题的能力，培养几何思维，并能够灵活运用图形知识解决实际问题。
空间的认识与应用在空间的认识与应用环节中，我们将学习以下内容：•立方体、正方体、长方体等常见的立体图形的定义和特点。
•立体图形的表面积和体积的计算方法。
•运用空间图形的知识解决实际问题，如计算立体图形的表面积和体积等。
通过学习空间图形，我们将能够提高观察和空间想象能力，培养几何思维，并能够灵活运用空间图形知识解决实际问题。
总结通过本节课的学习，我们对数与代数、图形与空间有了更深入的理解。
我们学习了整数的拓展与运算，以及平面图形和空间图形的基本概念和运算方法。
人教版小学六年级数学下册同步培训讲义
人教版小学六年级数学下册同步培训讲义人教版数学下册讲义目录第一周负数 (1)第二周百分率以及折扣和成数 (9)第三周税率和利率 (14)第四周第二单元检测评讲 (20)第五周圆柱的认识及表面积 (29)第六周圆柱和圆锥的体积 (34)第七周第三单元检测评讲 (41)第八周比例的性质和解比例 (50)第九周正比例和反比例 (55)第十周比例尺和用比例解决问题 (63)第十一周第四单元检测评讲 (69)第十二周数学广角——鸽巢原理 (79)第十三周复习特训评讲 (86)第十四周期末复习检测评讲（一） (94)第十五周期末复习检测评讲（二） (101)1六年级数学下 第2页（共111页）第一周 负数1、负数的由来：为了表示相反意义的两个量（如盈利亏损、收入支出……），光有学过的0 1 3.4 25 ……是远远不够的。
所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负；以收入为正、支出为负 2、负数：小于0的数叫负数（不包括0），数轴上0左边的数叫做负数。
若一个数小于0，则称它是一个负数。
负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数） 负数的写法：数字前面 加负号“-”号， 不可以省略 例如：-2，-5.33，-45，-253、正数：大于0的数叫正数（不包括0），数轴上0右边的数叫做正数。
若一个数大于0，则称它是一个正数。
正数有无数个，其中有（正整数，正分数和正小数） 正数的写法：数字前面可以加正号“+”号，也可以省略不写。
例如：+2，5.33，+45，254、 0 既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界限 负数都小于0，正数都大于0，负数都比正数小，正数都比负数大5、数轴：负数 0 正数左边 ＜ 右边 6、比较两数的大小：①利用数轴： 负数＜0＜正数 或 左边＜右边②利用正负数含义：正数之间比较大小，数字大的就大，数字小的就小。
负数之间比较大小，数字大的反而小，数字小的反而大 13 ＞16 -13 ＜-161、将以下数字按要求分类 1.25、35、-7、3、3.011……、-521、0、712、-0.03六年级数学下 第3页（共111页）正数 负数 自然数 非正数 2、写数下列数相对的负数形式0.33……、1973132753、、、、++3、如果﹢20%表示增加20%，那么﹣20%表示什么？4、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这一天傍晚黄山的气温是 摄氏度。
课外机构全册教案(讲义)六年级上册数学人教版
课外机构全册教案（讲义）六年级上册数学人教版教学内容：教学目标：1. 让学生掌握分数乘除法、比、圆、百分数等基本概念和性质，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学难点：1. 分数乘除法的运算规律和简便计算方法。
2. 理解和运用位置与方向的知识，解决实际问题。
3. 圆的性质和圆的周长、面积的计算方法。
4. 百分数的意义和计算方法，扇形统计图的绘制和应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教科书、教案、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等。
教学过程：1. 引入新课：通过生动的实例或有趣的故事引入新课，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：讲解新课内容，重点讲解难点知识，通过举例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
板书设计：板书设计要清晰、简洁、有条理，突出重点和难点知识。
可以使用图表、公式、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 基础题：巩固基本概念和性质，提高学生的基本技能。
2. 综合题：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 拓展题：激发学生的探索精神，培养学生的创新意识。
课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
3. 教师要关注学生的思维发展，培养学生的逻辑思维和创新能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中的关键环节。
对于六年级上册数学人教版的教学难点，我们需要进行详细的分析和深入的教学设计，以确保学生能够顺利掌握这些难点知识。
教学难点分析：1. 分数乘除法的运算规律和简便计算方法：分数乘除法是六年级上册数学的重点内容，学生需要掌握分数乘除法的运算规律和简便计算方法。
小学六年级-语文讲义-9-第2讲.竞赛班.教师版
1．既然你知道这件事做应该做，
2．，才能得到别人的谅解。
3．人总是要死的，
4．邱少云宁可牺牲自己，
5．周总理虽然离开了我们，
6．老师不但关心我们的学习，
【参考答案】略
【分析】答好此题的关键在于理解句子的意思和关联词语的搭配习惯，然后再根据给出的句子去补充句子，补充好句子后，要检查是否简洁流畅，表意是否清楚。
[实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。
[牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中稳固方法，运用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。
[小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。
【参考答案】
1．博物馆里传出报警声。
2．剧烈的比赛正在进行。
3．这个问题太容易解决啦！
4．秦王我都不怕，难道还会怕廉将军？
分析：“使〞字淹没了主语，“经过讨论〞这个介宾短语不能作主语。应改为：经过讨论，我们明确了学习的重要性。
4．词序混乱。多数情况下，句子里的词序是固定的。词序一变，句子的意思就会发生变化。给词语安排顺序，一定要符合语言习惯，不能随意颠倒。
例如：同学们将来都希望自己成为有用之才。
分析：“将来〞的位置不当，应放在“成为〞之前。应改为：同学们都希望自己将来成为有用之才。
1．句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。
2．运用一些根本的修辞手法；
3．掌握和正确运用根本的标点符号；
4．小升初面试支招〔二〕。
六年级下学期总复习讲义一至三共15页word资料
金牌教育一对一个性化辅导教案1、整数和自然数像…，-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数统称为（ ）。
整数的个数是（ ）的。
数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做（ ）。
自然数个数的（ ）。
（ ）是自然数的单位。
最小的自然数是（ ）。
2、小数小数表示的就是十分之几，百分之几，千分之几……的数，（ ）可表示十分之几的数，（ ）可表示百分之几的数，（ ）可表示千分之几的数 ……熟记： 51=0.2 52= 0.4 53= 0.6 54=0.8 41=0.25 43= 0.75 81= 0.125 83=0.375 85=0.625 87=0.875 小数点右边第一位是（ ）,计数单位是（ ）;第二位是（ ）,计数单位是（ ）……小数部分有几个数位,就叫做几位小数。
如3.305是（ ）位小数。
3、整数、小数的读法和写法：（ ）读整数时注意先分级再读数 28302019000 读作： 读小数时注意小数部分顺次读出每个数位上的数。
27.036 读作： 写数时注意写好后，一定要读一读仔细校对。
五亿零8千 写作： 三百八十点零三六 写作： 为了读写方便,常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
如只要求“改写”，结果应是准确数。
（先分级，在分级线处点上小数点）768000000 =（ ）亿如要求“省略”万（亿）后面的尾数，结果应是近似数。
（退后看一位） 768000000≈（ ）亿4、小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.判断：在小数点的后面添上0或去掉0，小数大小不变。
（ ）5、小数点向右移动一位（两位、三位），小数就扩大到原数的10倍（100倍、1000倍）小数点向左移动一位（两位、三位）小数就缩小到原数的十分之一（一百分之一，一千分之一）6、正数、负数（表示两种相反意义的量）0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界点。
负数＜0＜正数注意两个负数的大小比较方法：-6.8＜-0.4 -2＞-10会根据具体的情景描述负数表示的含义，会用负数表示具体的量。
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1、下列的词语书写完全正确的一组是（）
A．稍纵既逝惊心动魄浑然不觉不计成本
B．风和日丽枯躁无味丰盈充实蜂围蝶阵
C．枕戈待旦惴惴不安谆谆告诫无足挂齿
D．瞻前顾后相濡以沫烟烟夺目袅袅婷婷
2．选出没有语病的一句。
（）
A．一位汽车出租司机把拣到一千元钱交给了失主。
B．同学们把校园打扫得干干净净，迎接五月四日的青年节。
C．事后，他诚恳地接受了大家的意见。
D．柴油价格已下降一倍。
3.对下列句子的修辞方法判断完全正确的一项是( )
①只是深深浅浅的紫，仿佛在流动、在欢笑、在不停地生长。
②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵,彼此推着挤着…
③当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。
因为我们还有健康的身体。
当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。
因为我还有一颗健康的心。
甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。
因为我曾经生活过。
④避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！
A．①拟人、排比②拟人③排比④设问
B．①比喻、比拟②比拟③夸张④反问
C．①拟人、比喻②拟人③反语④设问
D．①拟物、比喻②比拟③排比④反问
现代文阅读
（一）、阅读下面文段，完成练习第1~5题。
等到我把一盘用精盐、麻油、白糖精心调配好的芥菜放到餐桌上去的时候（小的时候，我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”），他们也还是带着迁就的微笑，漫不经心地用筷子挑上几根荠菜〃〃〃〃〃〃看着他们那双懒洋样的筷子，我的心理就像翻到了五味瓶，什么滋味都有。
因为我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对荠菜这一桩事情上，它还表现在对我们这一代人的见解和行为上。
在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。
自然，我也并不认为我们的见解和行为完全正确。
只要他们不觉得厌烦，我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路，以便他们少付出一些不必要的代价。
我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。
（2）孩子，让我们谈谈心吧，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。
想想你们妈妈当年挖荠菜的情景，你们就回珍爱荠菜，珍爱生活。
你们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。
1．读读第（1）自然段括号里的内容，为什么说“荠菜会享受到今天这样的`荣华富贵`”？
2．“迁就的微笑”，应如何理解？
3．文中描写今天的孩子对荠菜十分淡漠的词语是-----------；生动反映严食情绪的词语是--------。
形象地表明两代人之间的隔膜的词语是--------------。
4．文段中发表议论，点名主旨的句子是哪些？
5．作者把两代人对荠菜的不同情感进行对比，作用是什么呢？
（二）阅读下面的语段，回答问题。
当我还很年轻的时候，我曾仰慕各种各样的强者，也热切地希望自己能成为强者。
什么人是强者？我曾毫不含糊地回答：能战胜别人的便是强者——
在战场上厮杀，英勇善战，威震敌胆，能踏着血泊穿过硝烟走向胜利的人；在运动场上争雄，在力量、速度、技巧的较量中遥遥领先，能赢得金牌和奖杯的人；在考场上拼搏，沉着应战，才思奔涌，以一胜百，能荣获金榜题名的人；在平凡的岗位上忠诚地、勤奋地、创造性地工作，被同行和同辈喻为“使使者”的人……这样的人可谓强者。
经历了富于幻想的少年时代，经历了勇于进取的青年时代，经历了许许多多的挫折和苦难，当我沉思着迈向中年的时候，惊讶地发现，我已从旧时的战胜别人的强者梦中醒来，又跃进了一个新的战胜自己的许许多多的挫折和苦难，当我沉思着迈向中年的时候，惊讶地发现，我已从旧时的战胜别人的强者梦中醒来，又跃进了一个新的战胜自己的强者之梦。
我不再渴望战胜别人，而强烈地希望战胜自己。
我想，一个人要战胜别人并不太难，往往只需要作出双倍的努力；但要正视和克服自身的弱点，却要有十倍的勇气和百倍的坚强。
有的人会因为自己聪明能干或血统高贵而骄傲自大，他们要战胜这个弱点，不知要碰多少回壁，挨多少次批评，做多少番深深的反省，他们是人生征途上的马拉松冠军。
有的人为了战胜疾病和伤残，忍受着精神和肉体的巨大痛苦，无畏地向死神宣战，坚韧地同命运抗争，把厄运的千斤重压举起和推倒，令重量级的举重猛将也肃然起敬。
还有那些为战胜私欲不断自励的人…他们，都是了不起的人！
朋友，不要冲着别人逞强吧，假如你能在思想上、作风上、性格上、气质上、心理上、身体上战胜自己的弱点，你便是一个真正的强者。
1．第2段加点的“曾”字能否删掉？为什么？
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2．第3段是写＿________的强者，第4段是写______________的强者。
3．第5段中作者所说的要战胜思想上的弱点有哪些？（摘抄原文的词语回答）
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4．作者认为真正的强者应该是什么样的人？
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