《香菱学诗》PPT课件
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20.香菱学诗精品PPT课件
香菱身世
香菱,本名 甄英莲,三 岁时被拐
被薛蟠强买为妾 后，被改名为香菱
受薛蟠正妻 夏金桂折磨， 被改名为秋菱
香菱身世
香菱，本名甄英莲（偕音真 应怜），原籍姑苏。香菱是个苦 命女子，出身乡宦家庭。她三岁 被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去 做妾，后随薛家进京，一直住在 荣府的梨香院。平日也要伺候薛 蟠，难得有空，这一次薛蟠因外 出经商，宝钗便把她带进了大观 园给自己做伴。环境的变化激发 了她学写诗的愿望，宝钗笑她 “得陇望蜀”劝她“且缓一缓” 可她急切得很，于是去找黛玉。
香 菱 学 诗曹
雪 芹
作者介绍
曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹，是我 国伟大的现实主义作家。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从 曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹 雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着 “锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。雍正五 年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全 部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮 年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后， 他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活 日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画 谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无 医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
1.讨论分析香菱这一人物形象,理解这一形象的悲剧美。 2.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。 3.体会作者的赞美之情,提高文学鉴赏能力。 ●重点:揣摩香菱的形象,理解作者在文中倾注的思想感情。
1.给下列加点字注音。
宝钗( chāi ) 颦儿( pín ) 腻烦( nì ) 闺阁( ɡuī ) 画缯( zēnɡ) 鳏鳏( ɡuān) 平仄( zè ) 三昧( mèi) 摩诘( jié ) 古砚( yàn ) 胡诌( zhōu ) 蘅芜苑( wú )
红楼梦 香菱学诗.30页PPT
心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
红楼梦 香菱学诗.
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
Thank you
红楼梦 香菱学诗.
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
香菱学诗ppt-图文
《红楼梦· 香菱学诗》
黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌 创作思想？这对我们学习语文有何作用？
• 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的 根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 • 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。 我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作 品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学 趣味是非常有益的。 • 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有 想像就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗
清 · 曹雪芹
《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦》
章回体长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典 小说艺术的最高成就。它的原名《石头记》《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。梦觉主人序本正式 题为《红楼梦》。作者曹雪芹，续作高鹗。 本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大 作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、 宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽， 封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想 即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深 刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的 理想和主张。 《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦· 香菱学诗》
香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课， 按老师提出的要求去做，而且注重把老师所教 的内容加以整理归纳，及时消化。在学习过程 中注重品读、理解和感悟，注重积累和运用。 读诗、悟诗、谈诗之后自然还得作诗，香菱通 共将一首咏月诗写了三次，前两次要么滞涩生 硬，要么穿凿单一，但她不灰心丧气，认真总 结写作经验，找出自己的不足，终于捕捉到新 鲜的意象，写出鲜活的诗作来。且看香菱是如 何悟诗的——
《红楼梦· 香菱学诗》
找出文中表现香菱专心学诗的语句
正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。
１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉， 他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读 两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树 下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只 见他皱一回眉，又自己含笑一回。 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下， 两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不 好？”
黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌 创作思想？这对我们学习语文有何作用？
• 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的 根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 • 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。 我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作 品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学 趣味是非常有益的。 • 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有 想像就没有形象思维，也就没有诗。
香菱学诗
清 · 曹雪芹
《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦》
章回体长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典 小说艺术的最高成就。它的原名《石头记》《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。梦觉主人序本正式 题为《红楼梦》。作者曹雪芹，续作高鹗。 本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大 作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、 宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽， 封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想 即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深 刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的 理想和主张。 《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦· 香菱学诗》
香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课， 按老师提出的要求去做，而且注重把老师所教 的内容加以整理归纳，及时消化。在学习过程 中注重品读、理解和感悟，注重积累和运用。 读诗、悟诗、谈诗之后自然还得作诗，香菱通 共将一首咏月诗写了三次，前两次要么滞涩生 硬，要么穿凿单一，但她不灰心丧气，认真总 结写作经验，找出自己的不足，终于捕捉到新 鲜的意象，写出鲜活的诗作来。且看香菱是如 何悟诗的——
《红楼梦· 香菱学诗》
找出文中表现香菱专心学诗的语句
正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。
１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只 向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉， 他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读 两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树 下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只 见他皱一回眉，又自己含笑一回。 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下， 两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不 好？”
《香菱学诗》PPT课件
香菱的判词： 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 ——《红楼梦》 “金陵十二钗”副册
《红楼梦· 香菱学诗》
1、掌握下列字词的读音： 仄声（zè ） 应瑒(yá ng) 庾（yú ）鲍（bà o） （yuà n） 阮（ruǎn ）
蘅芜苑（hé ng）（w ú ）
林黛玉（情情）、薛宝钗（冷情）、贾元春（宫情） 探春（敏情）、史湘云（憨情）、妙玉（度情） 贾迎春（懦情）、贾惜春（绝情）、王熙凤（英情） 巧姐（恩情）、 李纨（槁情）、 秦可卿（情可轻）
金陵十二钗副册
甄英莲（情伤）、平儿（情和）、薛宝琴（情壮） 尤三姐（情豪）、尤二姐（情悔）、尤氏（情外） 邢岫烟（情妥）、李纹（情美）、李绮（情怡）、 喜鸾（情喜）、四姐儿（情稚）、傅秋芳（情稳） 《红楼梦· 香菱学诗》
香菱学诗
（滥情人情悟思游艺 慕雅女雅集苦吟诗） 清 · 曹雪芹
《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦》
章回体长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典 小说艺术的最高成就。它的原名《石头记》《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。梦觉主人序本正式 题为《红楼梦》。作者曹雪芹，续作高鹗。 本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大 作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、 宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽， 封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想 即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深 刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的 理想和主张。 《红楼梦· 香菱学诗》
《红楼梦》以荣国府的日常生活为中心，以 宝、黛、钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事 为主线，以金陵贵族名门“贾、王、史、薛” 四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展 现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必 然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法，凄凉 深切的情感格调，强烈高远的思想底蕴，容 及百家之长，汇集百科之粹，在我国古代民 俗，封建制度，社会图景，建筑金石等各领 域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典 小说的高峰。
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5、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才 朦胧睡去了 。
6、每次说话都是带着“笑”的：笑吟吟、兴兴头头、 从梦中笑道……
三、得到明师指点。
多愁善感、羸弱多病、 孤傲尖刻是林黛玉主要的 性格特征，但在本文中她
是否也是这样的呢？
黛玉是如何指导 香菱学诗的？
讲授要领——“不以词害意” 开列书目——先读王维五言律诗，
说说香菱作诗成功的原因
一、资质好，领悟力高
入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几 首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲 诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之
后论诗，更显示了她非同一般的理解能力。
侧面烘托
黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！
宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 探春：明儿我补一个柬来，请你入社。
再读杜甫七言律诗， 再次李白七言绝句 讲究讨论 指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
请分析林黛玉在本文中表现 出来的性格特征。
为人实在、热情，富于同情心，不虚 伪，不做作。 才情高，学识厚。 善于引导，教法得当。
四、大观园的环境激起香菱学诗的 愿望。
大观园是个美好的地方，跟园外 黑暗污浊的社会有着天壤之别，这里 有诗社，有众多才华横溢的姐妹，还 有宝玉、黛玉、探春等对她的关爱和 指导，让她感到了人间的温暖，得到
宝钗：不像吟月了，……
香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花 香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等 情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏” 等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不 是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过
于穿凿了。
第三首
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
6、每次说话都是带着“笑”的：笑吟吟、兴兴头头、 从梦中笑道……
三、得到明师指点。
多愁善感、羸弱多病、 孤傲尖刻是林黛玉主要的 性格特征，但在本文中她
是否也是这样的呢？
黛玉是如何指导 香菱学诗的？
讲授要领——“不以词害意” 开列书目——先读王维五言律诗，
说说香菱作诗成功的原因
一、资质好，领悟力高
入园前尽管家务繁忙，却能忙里“偷空儿”读几 首诗，这证明她决非一个“俗人”，入园后听黛玉讲 诗，她的理解很快，这说明她的领悟力是很高的。之
后论诗，更显示了她非同一般的理解能力。
侧面烘托
黛玉：你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是诗翁了！
宝玉：听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。 探春：明儿我补一个柬来，请你入社。
再读杜甫七言律诗， 再次李白七言绝句 讲究讨论 指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
请分析林黛玉在本文中表现 出来的性格特征。
为人实在、热情，富于同情心，不虚 伪，不做作。 才情高，学识厚。 善于引导，教法得当。
四、大观园的环境激起香菱学诗的 愿望。
大观园是个美好的地方，跟园外 黑暗污浊的社会有着天壤之别，这里 有诗社，有众多才华横溢的姐妹，还 有宝玉、黛玉、探春等对她的关爱和 指导，让她感到了人间的温暖，得到
宝钗：不像吟月了，……
香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花 香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等 情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏” 等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不 是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过
于穿凿了。
第三首
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
《香菱学诗》语文课件ppt(9篇)
探讨诗歌创作的一般规律
练习二： 以“香菱学诗的启示”
为题，讨论一下： 怎样学习语文？
布置作业
从身边选 取一物作为意 象，写一首简 短的咏物诗。
再见
香 菱 学曹 诗雪
芹
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪 芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁 省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年 (1744年)前后开始写作《石头记》， 后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年 壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子 之痛，此年除夕(1763年2月12日) 雪芹病逝，终年虚岁48岁。
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红楼梦
香菱的身世
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看 出来？
精华灵秀，悟性极强。
学诗时"挖心搜胆，耳不旁听，目不别视"，已到 了"呆"、"疯"、"魔"的程度。
诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。 宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他 这般苦心，只得随他去了。
她说："诗的好处，有口里说不出来的意思， 想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有 理有情的。"
香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤： 1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 3.经历了两次失败，终于成功。
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一 首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
《香菱学诗》课件ppt
引子 开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。趁着这奈何天， 伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。因此上演出这怀金悼玉的红 楼梦。 终身误 都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶 莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林。 叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏 又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜 中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流 到夏！
香菱的第二首诗就有所 进步了，能用“花香”“轻 霜”等比喻，又用“人 迹”“隔帘”等情景烘托， 渐渐放开了手脚。但“玉 盘”“玉栏”等词语仍有陈 旧的气息，而且全诗在咏月 色而不是月亮本身，有些跑 题，所以黛玉说“这一首过 于穿凿了”。
香菱写的第三首诗：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
整体感知
1、黛玉是怎么指导读诗的？ 2、香菱是如何练习写诗的？ 3、香菱学诗有什么客观的 优越环境吗？
你认为香菱学诗取得成功的原因 是什么？
香 菱 学 诗
●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指 导下细细品味王维诗
●其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗
●其三是经历了两次失败，终于成功。
林黛玉
香菱
香菱学诗过程
这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月， 但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。 尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。 它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月 而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞 的而是有内容的了。
找出文中表现香菱专心学诗的语句
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向 灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉， 她也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地 下抠土，来往的人都诧异。”
《香菱学诗》ppt课件
拜师 呆
初作
疯 再作
“不以辞害意” 先读王维五言律 再读杜甫七言律 再次李白七言绝句
三作 魔
苦志学诗，精血诚聚
找出表现香菱苦志写诗的细节描写，抓 住关键词简要分析。
细节描写是刻画人物的一种 重要方法，它是对于肖像、 语言、动作、心理、环境和 场面的细微末节所作的描写。
（1）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中…… 一首一首的读起来……他也不睡。”
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、相互 联系的 重要涵 义之一 ，是肯 定道所 具有的 各种意 义唯有 通过人 自身的 知和行 、认识 世界和 改变世 界的过 程，才 能呈现 出来。 正如深 山中的 花自开 自落， 并无美 或不美 的问题 ，只有 在人的 审美活 动中， 它的审 美意义 才得到 呈现。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士， 这一经历促使他对过去的经历作出一番深 刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》 准备了良好的基础。
相关介绍
《红楼梦》：中国古典四大名著之首，又名《石头 记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族 的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉 络，以贾、林、薛的爱情婚姻故事为主线，刻画了 以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的 人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人 公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
她是读懂每一首， 用心琢磨，可见其苦
心钻研、很专心。
（2）“香菱听了，喜的拿回诗来……如 此茶饭无心，坐卧不定。”
（3）“或坐在山石上出神，或蹲在地下 抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回”
神态、心理、动作描写，突出学诗的痴迷。
（4）“便自己走至阶前竹下闲步，挖心 搜胆，耳不旁听……”
初作
疯 再作
“不以辞害意” 先读王维五言律 再读杜甫七言律 再次李白七言绝句
三作 魔
苦志学诗，精血诚聚
找出表现香菱苦志写诗的细节描写，抓 住关键词简要分析。
细节描写是刻画人物的一种 重要方法，它是对于肖像、 语言、动作、心理、环境和 场面的细微末节所作的描写。
（1）“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中…… 一首一首的读起来……他也不睡。”
•
6强调“道”和“人”之间不可分割、相互 联系的 重要涵 义之一 ，是肯 定道所 具有的 各种意 义唯有 通过人 自身的 知和行 、认识 世界和 改变世 界的过 程，才 能呈现 出来。 正如深 山中的 花自开 自落， 并无美 或不美 的问题 ，只有 在人的 审美活 动中， 它的审 美意义 才得到 呈现。
曹雪芹的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由一个贵公子降为落魄的寒士， 这一经历促使他对过去的经历作出一番深 刻而痛苦的回顾。这就为他写《红楼梦》 准备了良好的基础。
相关介绍
《红楼梦》：中国古典四大名著之首，又名《石头 记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族 的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉 络，以贾、林、薛的爱情婚姻故事为主线，刻画了 以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的 人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人 公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
她是读懂每一首， 用心琢磨，可见其苦
心钻研、很专心。
（2）“香菱听了，喜的拿回诗来……如 此茶饭无心，坐卧不定。”
（3）“或坐在山石上出神，或蹲在地下 抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回”
神态、心理、动作描写，突出学诗的痴迷。
（4）“便自己走至阶前竹下闲步，挖心 搜胆，耳不旁听……”
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自暴自弃： 自己甘心落后，不求上进。 起承转合： 旧时写文章常用的行文的顺序。
香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤：
1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王 维的诗；
2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗；
3.经历了两次失败，终于成功。
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
1、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一 首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
香菱学诗对我们学习上的启示：
做有心小结：
香菱学诗
黛玉教诗
执精 着华 追灵 求秀
香菱求教
香菱谈诗 香菱做诗
理论讲解
欣赏指导 创作扶持
循循 循序 善渐 诱进
则既是现实主义的又是理想主义的，而
这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
香菱在小说中是出场最早的薄命女。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的
悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受 灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽 弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折 磨。薛蟠打死人外出后，香菱住进了大观
文中林黛玉是如何论写诗的？你有哪些感触？
“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声， 虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实 不对都使得的”
“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句 不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”
林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出 写诗的要旨，“重在立意，轻在形式”，如 今作文何尝不是如此呢？
• 叹香菱
词:曹雪芹 曲:王立平
根并荷花一茎香, 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
香 菱 学 诗
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，
又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。
曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始
写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，
２、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘” 等，词藻陈腐。 ３、全诗没有表达真情实感。
香菱的第二首诗
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
１、 “玉盘”“玉栏” １、能用“花香”“轻 等词语仍有陈旧的气息。 霜”等比喻。 ２、用“人迹”“隔帘” ２、全诗在咏月色而不是 月亮本身，有些跑题。 等情景烘托。
高楼，望尽天涯路。”
第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴，。” 那人在灯火阑珊处。一个怎样的人？从哪里可以看出来？
精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了 “呆”、“疯”、“魔”的程度。 诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗 连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心， 只得随他去了。 她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去 却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”
榭 （xiè 坞 （wū） ） 鳏 （guān）
缯
（zēng）
橄榄 （gǎn）(lǎn)
词语解释： 造化： 福气；运气。 腻烦： 因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩： 反复思考推求。 诌： 编造言词。 鳏鳏： 形容忧愁失眠的样子。 穿凿： 非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
地灵人杰： 山川灵秀，人物杰出。
才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得
成此绝世之作。
《红楼梦》又名《石头 记》，是以作者自己和亲戚 家庭的败落为创作素材的， 因此带有一定的回忆性质； 但他创作的《红楼梦》是小 说而不是自传。 《红楼梦》总的主题思 想是反封建主义，在这个总 主题下，作者通过贾宝玉、 林黛玉两个典型人物，对当 时现存正统的封建社会秩序 都表示反对，因而这两个典 型就成为封建社会的叛逆形 象。
园，有机会接触大观园内这许多富于才情
的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，
萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱
刻苦学诗写起的。
字音
腻烦 （nì 摩诘 ）
(jié )
揣摩 （chuǎi）
（à i）
蘅芜苑 （hé ng）（wú ）（yuà n） 暧
诌 （zhōu）
纨 （wá n）
n） 臊 颦 （pí
（sà o）
香菱的第三首诗 精华欲掩料应难，
影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
１、句句都似非写月，但句句与月相关。
２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。 ３、是切合香菱自己的身世，借咏月而 怀人，流露了真情实感。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的 古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上
2、如此茶饭无心，坐卧不定 。
3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来 往的人都诧异 。 4、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去 了。
香菱学诗的过程表
现了一种什么精神, 请用自己的话进行 概括。
专心致志， 废寝忘食。
香菱的三首咏月诗
香菱的第一首诗
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， １、前人咏月习用的词藻堆砌。 晴彩辉煌映画栏。
讲授要领—“不以辞害意” 开列书目—先读王维五言 律诗, 再读杜甫七言律诗, 再次李白七言绝句
指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
结合文章内容，谈谈课文
中的林黛玉有怎样的性格 特征？
在本文中我们却看到 了一位诗人气质的林姑娘， 她热情指导香菱，不厌其 烦，不顾劳累，显现出了 宽大的襟怀。 从她给香菱所开的书 目来看，她的学识积累又 是何等的深厚！
《红楼梦》共写了七百多个人物，
其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义
的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝
的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，
香菱学诗的过程分为几个阶段，如何概括？
香菱学诗可分三个步骤：
1.拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王 维的诗；
2.一边读杜甫诗，一边尝试作诗；
3.经历了两次失败，终于成功。
文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？
1、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一 首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
香菱学诗对我们学习上的启示：
做有心小结：
香菱学诗
黛玉教诗
执精 着华 追灵 求秀
香菱求教
香菱谈诗 香菱做诗
理论讲解
欣赏指导 创作扶持
循循 循序 善渐 诱进
则既是现实主义的又是理想主义的，而
这种对理想生活的渴望和追求，正是曹 雪芹对后来社会的奉献！
香菱在小说中是出场最早的薄命女。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的
悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受 灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽 弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折 磨。薛蟠打死人外出后，香菱住进了大观
文中林黛玉是如何论写诗的？你有哪些感触？
“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声， 虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实 不对都使得的”
“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句 不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”
林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出 写诗的要旨，“重在立意，轻在形式”，如 今作文何尝不是如此呢？
• 叹香菱
词:曹雪芹 曲:王立平
根并荷花一茎香, 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
香 菱 学 诗
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，
又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。
曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始
写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫， 乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁 不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12 日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽 沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，
２、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘” 等，词藻陈腐。 ３、全诗没有表达真情实感。
香菱的第二首诗
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
１、 “玉盘”“玉栏” １、能用“花香”“轻 等词语仍有陈旧的气息。 霜”等比喻。 ２、用“人迹”“隔帘” ２、全诗在咏月色而不是 月亮本身，有些跑题。 等情景烘托。
高楼，望尽天涯路。”
第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊
消得人憔悴，。” 那人在灯火阑珊处。一个怎样的人？从哪里可以看出来？
精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了 “呆”、“疯”、“魔”的程度。 诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗 连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心， 只得随他去了。 她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去 却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”
榭 （xiè 坞 （wū） ） 鳏 （guān）
缯
（zēng）
橄榄 （gǎn）(lǎn)
词语解释： 造化： 福气；运气。 腻烦： 因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩： 反复思考推求。 诌： 编造言词。 鳏鳏： 形容忧愁失眠的样子。 穿凿： 非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。
地灵人杰： 山川灵秀，人物杰出。
才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得
成此绝世之作。
《红楼梦》又名《石头 记》，是以作者自己和亲戚 家庭的败落为创作素材的， 因此带有一定的回忆性质； 但他创作的《红楼梦》是小 说而不是自传。 《红楼梦》总的主题思 想是反封建主义，在这个总 主题下，作者通过贾宝玉、 林黛玉两个典型人物，对当 时现存正统的封建社会秩序 都表示反对，因而这两个典 型就成为封建社会的叛逆形 象。
园，有机会接触大观园内这许多富于才情
的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，
萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱
刻苦学诗写起的。
字音
腻烦 （nì 摩诘 ）
(jié )
揣摩 （chuǎi）
（à i）
蘅芜苑 （hé ng）（wú ）（yuà n） 暧
诌 （zhōu）
纨 （wá n）
n） 臊 颦 （pí
（sà o）
香菱的第三首诗 精华欲掩料应难，
影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
１、句句都似非写月，但句句与月相关。
２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。 ３、是切合香菱自己的身世，借咏月而 怀人，流露了真情实感。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的 古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上
2、如此茶饭无心，坐卧不定 。
3、只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来 往的人都诧异 。 4、至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去 了。
香菱学诗的过程表
现了一种什么精神, 请用自己的话进行 概括。
专心致志， 废寝忘食。
香菱的三首咏月诗
香菱的第一首诗
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， １、前人咏月习用的词藻堆砌。 晴彩辉煌映画栏。
讲授要领—“不以辞害意” 开列书目—先读王维五言 律诗, 再读杜甫七言律诗, 再次李白七言绝句
指导写作——命题限韵 评论习作 指点门径
结合文章内容，谈谈课文
中的林黛玉有怎样的性格 特征？
在本文中我们却看到 了一位诗人气质的林姑娘， 她热情指导香菱，不厌其 烦，不顾劳累，显现出了 宽大的襟怀。 从她给香菱所开的书 目来看，她的学识积累又 是何等的深厚！
《红楼梦》共写了七百多个人物，
其中称得上典型的也有数十人。如贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、 袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等 都是家喻户晓的人物。
曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义
的又是理想主义的。他对18世纪中国封 建社会的批判是现实主义的，而他对宝 黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝
的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，