11敬畏自然教案3(初中语文精品教案)
八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计
八年级下11课敬畏自然八年级必修教案设计第一章：认识自然1.1 教学目标：让学生了解自然界的多样性和重要性，培养学生对自然的敬畏之心。
1.2 教学内容：介绍自然界的生物多样性，自然界的生态平衡，自然界的资源利用。
1.3 教学方法：采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示自然界图片，让学生感受自然界的美丽和多样性。
1.4.2 播放自然界生态平衡的视频，让学生了解生态平衡的重要性。
1.4.3 组织小组讨论，让学生分享自己对自然界资源的利用和保护的看法。
第二章：人类与自然的关系2.1 教学目标：让学生了解人类与自然的关系，认识到人类活动对自然的影响。
2.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，人类活动对自然的影响，如何减少对自然的破坏。
2.3 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析人类与自然的关系案例，让学生了解人类活动对自然的影响。
2.4.2 组织小组讨论，让学生思考如何减少对自然的破坏。
2.4.3 分享减少对自然破坏的方法和经验。
第三章：保护自然3.1 教学目标：让学生了解保护自然的重要性，学会保护自然的方法。
3.2 教学内容：介绍保护自然的重要性，保护自然的法律法规，保护自然的方法。
3.3 教学方法：采用讲解、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解保护自然的重要性，让学生认识到保护自然的必要性。
3.4.2 介绍保护自然的法律法规，让学生了解保护自然的法律依据。
3.4.3 组织小组讨论，让学生分享保护自然的方法和经验。
第四章：环保行动4.1 教学目标：让学生了解环保行动的种类和重要性，积极参与环保行动。
4.2 教学内容：介绍环保行动的种类，环保行动的重要性，如何参与环保行动。
4.3 教学方法：采用讲解、小组讨论、实践活动等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解环保行动的种类，让学生了解环保行动的多样性。
八年级语文下册11《敬畏自然》教案新人教版
四、精讲点拨
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
1：“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”。（因为该句运用了比喻，形象地写出人类面临的危机，点明人类无节制第开采其他各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能有严重的后果，危及人类自身。）
2：“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”。（这一句运用了拟人的手法，把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。 佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
3．介绍议论文的相关知识：
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图及
目标达成预测
课前延伸环节
1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)
狼藉(jí)相形见绌(chù)美味佳肴(yáo)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细Leabharlann 妙。咫尺：(书)比喻距离很近。
重点
难点
1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
教学方法及设计意图
利用多媒体教学手段，加大课堂容量，提高认识自然、
八年级下11课 敬畏自然八年级必修教案设计
八年级下11课敬畏自然八年级必修教案设计一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵，树立敬畏自然的意识。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点1. 让学生理解自然是生命的源泉，人类应该敬畏自然。
2. 培养学生保护环境、珍惜生命的情感和行为。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解敬畏自然的内涵，将理论知识转化为实际行动。
2. 如何培养学生热爱自然、保护环境的情感和行为。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生感受自然的伟大和生命的可贵，激发学生的敬畏之情。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学内容1. 导入：引导学生思考人与自然的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 自然伟大：让学生了解自然的伟大，感受自然的力量，树立敬畏自然的意识。
3. 生命可贵：让学生理解生命的可贵，培养珍惜生命的情感。
4. 敬畏自然：让学生明白敬畏自然的内涵，分析敬畏自然的原因和意义。
5. 保护环境：引导学生分析环境问题，提出保护环境的措施，培养学生的环保行为。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在敬畏自然方面的认识和情感。
2. 通过学生参与环保活动的情况，评价学生在保护环境、珍惜生命方面的行为。
七、课后作业1. 结合本节课的内容，写一篇关于敬畏自然的短文。
2. 设计一个环保标语，表达自己对自然的敬畏之情。
八、教学拓展1. 组织学生参加户外活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
2. 邀请环保专家或有环保经验的的人士进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生的环保意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
八年级语文《敬畏自然》教案
八年级语文《敬畏自然》教案第一章：教案简介1.1 课程背景本节课旨在通过学习课文《敬畏自然》，让学生了解人与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《敬畏自然》。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子。
（3）理解课文的主旨和作者的观点。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解敬畏自然的意义。
（2）学会如何从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生树立正确的自然观，认识到人与自然和谐共生的重要性。
第二章：课文解析2.1 课文概述《敬畏自然》一文通过对自然现象的描绘，表达了作者对自然的敬畏之情，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
2.2 课文内容解析（1）第一段：作者通过描绘地震、洪水等自然现象，展示了自然的力量。
（2）第二段：作者分析人们对待自然的态度，指出敬畏自然的重要性。
（3）第三段：作者阐述敬畏自然的原因，呼吁人们保护自然、与自然和谐共生。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。
（2）学会从身边的事物中感受到自然的力量，培养对自然的敬畏之心。
3.2 教学难点如何引导学生从课文内容中体会到敬畏自然的意义，并将这种敬畏之心运用到实际生活中。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《敬畏自然》的背景。
（2）提问：“你们对自然有什么印象？你们认为人与自然的关系是怎样的？”4.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论对课文的感悟。
4.3 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者的观点。
4.4 实践环节（1）让学生从身边的事物中感受到自然的力量，举例说明。
八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然教案3 新人教版(2021年整理)
山东省郯城县八年级语文下册第三单元11 敬畏自然教案3 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县八年级语文下册第三单元11 敬畏自然教案3 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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敬畏自然时间年月日第周第课时课题课型新授课教学目标识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力.教学重点1。
理解本文中作者的观点。
2。
锻炼学生思维能力.教学难点辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力教学设计教师活动学生活动一、就上节内容提问二、语言品味．互动探究1．本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读,体会其中包含的深意,以加深对课文主旨的理解。
例:（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄.(3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音.（4)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,一、学生展示上节课所学知识：二、语言品味、互动交流理解1:用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。
形象地写出人类面临的危机。
理解4:此二句说明宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成为了欣赏她自己壮丽无比的美.（5)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?三、质疑思辨,拓展研究:充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
八年级语文下册第三单元11敬畏自然教案新人教版
敬畏自然课题11、敬畏自然课型教授课授课时间使用者主备课时序数总第 27 课时教学目标1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
重点抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
难点抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
学法指导讲读课教具准备多媒体学习过程旁注与补充一、导入新课：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。
三、整体感知：反复阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句。
归纳：最后一段。
四、问题研究：1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。
人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。
对文章内容的理解的问题要指导学生从文章的主体入手。
2、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。
敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
五、语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？含义：掉入陷阱，就有危机。
语文：第11课《敬畏自然》教案(人教新课标八年级下)
11．敬畏自然教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神教学重点：1. 把握作者的观点掌握层层推进的论述方法2.把握关键性语句的深刻含义教学难点：1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点教学方法：情境教学法和讨论点拔法并用课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的二、整体感知课文，集体探究：1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段学生明确：课文第十一段2.作者为什么提出这一观点明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚三、精读课文：边读边看课件：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……思考：1.人与自然的关系？2.说出读了本文的感受：互相交流明确：1.人是自然的一部分，人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分，人类要敬畏自然，爱护自然2.本文谈论的是人与自然的话题，作者认为应从根本上纠正“征服自然”的理念，应敬畏自然，爱护自然四、合作研究，把握文章结构1.学生大声读课文，理清文章思路，划分文章结构2.以小组为单位，共同讨论交流，求同存异，小组组长代表小组发言3.全组共同讨论交流，教师指点五、教师小结：本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧也就是大自然的智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”全文以“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成六、作业设计：1.画出文中一些富有哲理的语句2.再读课文，说说宇宙有哪些让我们敬畏的自然现象第二课时一、学生自由质疑问难，合作探究1．学生细读课文、圈点勾画，提出疑难问题，学生互解互答，并存疑2．一小组为单位，展开讨论，合作探究，并存疑3．就尚未解决的问题，全班展开讨论，对无法解决的问题，教师点拔或解答二、研读赏析，体味科学文艺作品的文艺性1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解例：（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身形象地写出人类面临的危机）（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟（理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的）（3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音（理解：拟人宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式（4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来（理解：同3）（5）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造）（6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的）（7）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果）（8）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（理解：同7）2．学生齐读这些句子，再次品味本文语言的形象性3．教师引申：反问是一种用疑问句式来表达确定意义的修辞手法用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象三、难点探讨：1.作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧得出什么结论？2.为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然的精巧绝伦的艺术品，展示出大自然的深邃、高超的智慧？3. “敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？4. “宇宙的智慧”，“宇宙的生命”究竟存在不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的？明确：见教学用书四、延伸扩展作业：1.积累词语，摘抄富有哲理、讲究形象的语言2.学了本文后你有什么感受，写读后感3.有兴趣的同学可以办一期“人与宇宙之迷”的手抄报板书设计：结构分析：引论（1）“征服自然”不自量力（2—4）人类的智慧（2—5）层（5）自然的智慧层推对比本论（2—7）进拟人（6—7）人类智慧与自然智慧的关系水到反问渠（8—10）宇宙的生命成结论（11）敬畏自然，爱护自然教学后记：通过诵读、学习激发了学生的学习兴趣，培养了学生探究性阅读能力通过学习本文，使学生初步了解了人与自然的关系，培养了学生人类应该敬畏自然，爱护自然的观念并学习到本文运用反问、拟人的修辞手法达到表达效果的方法。
11敬畏自然教学设计
把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
【归纳延伸】
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法？请用一句或几句话把感受写出来。
1、地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
大自然带给我们美的享受，同时又给人类带来灾难。。我们究竟应该用怎样的态度对待大自然呢？《敬畏自然》一文会告诉我们答案的。现在让我们一起走进文本。
二、大屏幕出示学习目标
三、自主学习
1、检查预习（生字词注音）补充字词。
2、了解文体，议论性散文。
3、熟读课文，理清文章思路。
全文可分三部分：
第一部分：第１段，从人类“征服自然”谈起。
示例：面对一块普通的石头，难道就可以任意把它扔掉或击得粉碎？你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你扔掉它；它会愤怒，你把它击得粉碎，它也会痛的。
我们并不孤独，世间万物都是我们的弟兄。我们可以与月亮对饮，与太阳赛跑，也可以向花儿倾诉烦恼……因为我们之间是平等的好朋友。
【布置作业】完成练习册本课内容
宣传标语示例：
③作者为什么要提出“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”?
人们常常把人类与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观念有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。作者提出要正确对待人与自然的关系，认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
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敬畏自然（教案）
一、教学目标
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。
3、培养科学理性精神和人文关怀精神。
二、教学重难点
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
三、教学方法：朗读法讨论法
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）导入
1、（欣赏多媒体图片）
2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
（欣赏多媒体图片：沙漠、火灾地震等）。
（二）整体感知
（多媒体演示）
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
2、读课文，思考问题，理清文章论述的思路。
（多媒体演示）
3、指导学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点？
（多媒体演示）
4、指导学生默读讨论第2——7自然段，讨论人与自然究竟是什么关系？
人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。
论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部
分”。
论智慧，又怎么样呢？
（提问、讨论、归纳、多媒体演示）
“自然指挥是大海，人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。