八年级物理上册5.2速度导学案无答案新版苏科版

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【2019最新】八年级物理上册 5、2 速度导学案(无答案) 苏科版

在本次活动中我们是采用了这种方法：让纸锥运动相同的路程比较
，用少的运动快。也可以把它们由同一高度同时释放，比较一段时间后的高低，运动（高/低）的运动的慢，这是相同时间比较。
合作探究二：速度及其测量
阅读课本P108-110，理解速度的物理意义及计算
1．速度是描述物体的物理量，其大小等于物体在内通过的路程。
2．本节为速度第一课时，强化训练安排在下一节完成。
【自主学习】——建立自信，尝试新知
1．通常比较物体运动快慢的方法有两种：
（1）通过相同的路程，谁用的时间少，谁就运动的（快/慢）；谁
用的时间多，谁就运动的（快/慢）。
（2）在相同的时间内，谁通过的路程长，谁就运动的（快/慢）；谁通过的路程短，谁就运动的（快/慢）。
想一想：如果将两个纸从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？
我们可以先用停表测出纸锥运动一段路程所用的，再用卷尺测出，运用速度公式即可以算出速度。速度大的，运动的（快/慢），速度小的，运动的（快/慢）
【当堂训练】——技能拓展，搭建晋级平台
1．单位换算：
15m/s=km/h 144km/h=m/s
60m/min=km/h 3km/min=m/s
2．在日常生活中比较物体运动的快慢方法有两种，下图中：
甲图表明：
乙图表明：
3．下列物体的速度，哪一个最接近1.4m/s？（）
A.小汽车行驶B.人行走C.飞机飞行D.乌龟爬行
4．下列说法中正确的是（）
A．速度大的物体通过的路程一定长
B．速度大的物体运动的时间一定短
C．在相同的路程内，速度大的物体运动的时间长
D．在相同的时间内，速度大的物体所通过的路程长
5．三个同学同时登一座山，他们的速度为：甲是3.5km/h,乙是1m/s,丙是63m/min，则谁最先登上山顶（）

八年级物理上册 5.2 速度教案 (新版)苏科版

教学目标：【知识与技能】（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

（2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。

（3）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。

【过程与方法】（1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。

（2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。

（3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。

【情感、态度与价值观】学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。

教学重点、难点【重点】速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算【难点】（1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用（2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：自然界中一些物体的运动所有物体的位置，都在随时间而变化。

为了研究物体的运动，我们首先要学会长度和时的测量。

导语二师：在我们的日常生活中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳式在磨制精密工件时，也要用到测量。

二、合作交流解读探究1．长度单位【做一做】请你目测一下课桌的长、宽和高，并比较它们的长度。

【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法，【小结归纳】（板书）1、测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。

这个公认的标准量就称为单位。

的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。

【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《5、2速度3》导学案word版

【2019最新】[苏科版]八年级物理上册《5、2速度3》导学案word版1. 知道速度是描述物体运动快慢的物理量，知道速度的定义、公式、单位及单位换算。

2. 初步学会用速度公式进行简单计算。

【重点难点】重点：速度的定义、单位时间和速度的理解；常见的两种速度单位的换算难点：物体运动快慢的比较；引导学生比较精确地进行速度的测量【课前预习】1、声音在空气中的传播速度是________，光在真空中的传播速度是_________.2、速度是描述物体__________的物理量，大小等于________________________.速度的公式可写成__________，在国际单位制中，速度的单位是____________，读作______________，符号为____________，常用的速度单位还有________、________.3、想一想，在观看奥运会100m决赛时，你用什么方法去比较运动员的快慢的？【新知导学】（一）比较物体运动的快慢播放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景，再放一段蜗牛爬行的情景，请同学们比较两种动物的运动快慢。

讨论：观察并回答，哪种动物运动得快？(二)活动5.5 比较纸锥下落的快慢演示实验：两张大小不同的纸锥从相同高度由静止释放。

猜一猜：哪张纸锥下落得较快？你是怎样比较出来的？回答：继续演示：两张大小不同的纸锥从大小不同高度由静止释放。

（同时落地）提问：你怎样比较哪张下落的快？回答：继续演示并提问：两张大小不同的纸锥从不同高度由静止释放（又不同时落地）。

这时候你又怎样比较纸锥运动快慢呢？讨论并回答：过渡：这和我们在体育比赛中比较运动员运动的快慢的方法是不是一样呢？同学们讨论并交流。

从观众的角度来看：相同比较；从裁判的角度来看：相同比较。

结论：比较物体运动的方法有两种：（1）；（2）。

练一练：日常生活中我们为了研究物体运动快慢，常采用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助如图所示的短跑比赛图景来说明两种方法：a图方法是：b图方法是：（三）速度速度：a.描述的物理量。

苏科版-物理-八年级上册-5.2 速度教案2 (苏科版八年级上)

让学生举例（一些生活中常见的速度数值）加深对速度数值的理解
请两位学生上黑板做答并演示
10m/s=Km/h
36Km/h=m/s
书上P110列出了一些物体运动的速度，请同学们进行比较，知道通常情况下人、动物、汽车、飞机、以及光的速度数值,对通常情况下物体的速度有一个大致的了解。
器材：卷尺（米尺）、手表（秒表）
如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？”
如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？”
很好，有谁能用简短的语言归纳一下这两种方法呢？
我们将这个过程用物理的语言叙述出来就是：
观众的方法是谁在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。
裁判的方法是谁在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。
好，我们用裁判的办法在来比较一下纸片下落的快慢。
：
教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学难点：：1、物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
2、如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较
：学生：白纸两张、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）
教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、一汽车速度计的模型、气球等
可让学生来设计并做这个实验体验两种方法的不同
请一位学生读一下速度的概念速度大的物体运动的快速度小的物体运动的慢
同学们对单位时间可能认识上有缺限，会出现对我们物理上所要求的单位时间不一致的说法。学Leabharlann 回答：相同路程比时间或相同时间比路程。
对学习的这一回答，结合刚才我们所讲的速度的定义，教师进行总结：对于两个路程和时间都不相同的运动物体的速度大小比较，可用速度的公式进行计算，直接用速度的数值进行比较，这样可以更方便地进行物体运动快慢的比较，这才是我们这一堂课的主要目的。这们从方法上将运动快慢的比较方法上升到一个新的高度。

苏科版物理八年级上学期导学案 5.2速度-最新教学文档

课题： 5.2 速度课型：新授片区主备人：学校集备组长签名执教教师签名班级：学生姓名：家长签名：1.在运动会上作为观众你是如何比较运动员跑的快慢？2．在运动会上裁判又是是如何比较运动员跑的快慢？3.在你的印象中乌龟和兔子跑的快，在“龟兔赛跑”的故事中，先到达终点，后到达终点，如果你是裁判你会判定赢得了比赛。

二、课堂新授【情境创设】在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。

如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……任务一：如何比较物体运动的快慢【合作探究】播放刘翔亚运夺冠的视频并讨论：【任务解决】作为观众我们是这样比较谁跑的最快的：作为裁判员是这样比较谁跑的最快的：任务二：比较纸锥下落的快慢【合作探究】做成两个锥角不等的大小纸锥，1、将它们从同一高度同时释放，2、将它们从不同高度同时释放。

【任务解决】比较纸锥运动的快慢的方法1：方法2：任务三：速度及其测量【合作探究】速度是描述的物理量，其大小等于。

速度公式: 变形公式有、。

在国际单位制中，速度的单位是，读作“”，符号为 .常用的速度单位还有、等。

换算关系： 1m/s= km/h练习：单位换算：15m/s= km/h 144km/h= m/s60m/min= km/h 3km/min= m/s阅读课本113页：了解一些物体运动的速度，对速度的大小和单位形成认识。

任务四：测量纸锥下落的速度【合作探究】要测量纸锥下落的速度，你的测量依据是什么？应测量哪些物理量？选用哪些测量器材？如何设计实验步骤和记录实验数据的表格？【任务解决】交流各小组的不同设计，比较并作出评价，设计中还有哪些需要改进的地方。

【应用升华】投影例题和“标志牌”图片，图中“标志牌”的含义是什么？速度计显示速度的大小是多少？请按照解题规范完成例题的求解已知：求：解：答：讨论：在速度的计算中还要注意哪些问题？三、课堂检测：1．一列火车的速度是72km/h,这表示，合 m/s。

八年级物理上册5.2速度教案(新版)苏科版

速度中考物理模拟试卷一、选择题1．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是A．物体的温度越高，所含的热量越多B．0℃的冰没有内能C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高 D．对物体做功，物体的温度一定升高【答案】C【解析】A．内能是状态量，而热量是过程量，物体温度越高，内能越大，不能说含有热量，A错；B．一切物体在任何温度下的物体都具有内能，B错；C．当晶体熔化时，吸收热量，但温度不变，C正确；D．对物体做功时，同时物体也可能放出热量，故温度可能不变，不一定升高，D错．2．下列关于材料、信息及能源的说法正确的是（）A．光纤通信时利用了光的直线传播传输信息B．我国已经组网成功的“北斗”卫星通信时主要依靠微波传递信号C．目前建成的核电站是利用核聚变释放的能量发电的D．我国海域深处蕴藏的大量“可燃冰”属于可再生能源【答案】B【解析】A．光导纤维是利用激光的反射传递信息的，故A错误；B．我国使用的“北斗”卫星移动通信是用通讯卫星做微波通讯的中继站来进行通讯的，所以是利用微波来传递信息的，故B正确；C．核电站是利用核裂变来释放能量的，这个核裂变是可控的，故C错误；D．可燃冰不能在短期内从自然界得到补充，所以它属于不可再生能源，故D错误。

3．随着生活水平的提高，小轿车已进入千家万户，下列有关小轿车的说法中正确的是A．司机及前排乘员行驶时系安全带可以减小惯性B．行驶时以司机为参照物，轿车是静止的C．行驶时车体上方空气对小车向下的压强大于车体下方空气向上的压强D．人用力推静止的车但未推动，是因为人对车的推力小于路面对车的摩擦力【答案】B【解析】A．惯性是物体本身固有的一种性质，惯性大小与物体质量有关，司机及前排乘员行驶时系安全带可以减轻因突然减速时，由于惯性造成的伤害。

故A错误；B．我们说物体运动还是静止是以参照物来说的，小轿车行驶过程中以司机为参照物，轿车位置没有变化，所以是静止的。

故B正确；C．轿车行驶时车体上方空气流动速度快，下方空气流动速度慢，空气对小车向下的压强小于车体下方空气向上的压强。

江苏省南通市八年级物理上册5.2速度学案(无答案)苏科版

5.2 速度导学目标：1、知道比较物体运动快慢的方法，速度的定义和单位，学会速度单位的换算。

2、学会用速度公式进行简单计算，并会丈量物体运动的速度。

【自主学习】一、比较物体运动的快慢1、百米赛跑：观众：同样比；裁判：同样比。

2、比较纸锥着落快慢：方法一、着落同样方法二、着落同样比较比较你喜爱方法，由于。

二、速度及其单位1、物体在2、速度是表示物体内经过的叫做速度。

的物理量。

3、符号公式 :变形公式：4、国际单位：常用单位：换算关系： 1m/s=【合作研究】丈量纸锥着落的速度1、丈量的物理量：2、实验器械：km/h; 1km/h=、m/s、。

3、数据记录表格设计：【精讲点拔】书籍 P110 例题解：答：【自主评论】1.观众看谁跑在前方, 是用同样时间比较___________的方法；而裁判的判断, 是用_________________________ 的方法 .2. 物理学顶用__________ 来表示物体运动的快慢, 其大小等于运动物体在内通过的___________.3.国际单位制中 , 速度的基本单位是__________, 读作 __________. 若乌龟的爬行速度是 1.2 m/min, 表示的物理意义是 _________________________.4.完成以下速度单位换算：(1)18 km/h=___________m/s.(2)10 m/s=___________km/h.5.速度约为15 m/s的运动物体是( )A. 飞机B.行人C.自行车D.汽车6.对于速度的观点，以下说法正确的选项是（）A.物体经过的行程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内经过的行程越长，速度越大D.物体在相等的行程内所用的时间越长，速度越大7.我国首架可离水飞翔飞翼船研制成功。

若它以160 千米 / 时的速度运动了30 分钟，飞翼船经过的距离为多少千米？8. 一只羚羊急速奔跑时1min 可达 1. 2km,一只老虎飞快奔跑时100s 可达 2500m。

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速度
一、学习任务分析
学习目标：1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

2、了解测量速度的基本方法。

3、学会用速度公式进行简单的计算。

学习重难点：有关速度的测量方法；用速度公式进行简单的计算。

实验器材：米尺，纸锥，秒表。

二、预习任务
1、你知道在日常生活中是如何比较物体的运动快慢？写出你的方法。

（1）________________________________________；（2）__________________________________
2、速度是描述的物理量，大小等于。

3、速度的公式是。

4、在国际单位制中速度的单位是，读作。

15m/s表示的意思是
，你还知道其他速度的单位吗？换算关系：_____________________。

三、新课学习
活动：1、比较纸锥下落的快慢
（1）将两个纸锥从同一高度同时，哪一个纸锥下落的快？你是怎样比较纸锥运动快慢的？
（2）有没有其他比较物体运动快慢的方法？
（3）如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？
归纳：比较物体运动的快慢的方法。

问题：汽车1min开了1200米；飞机2s开了1000米。

问：谁快？
2、速度：
常用单位：_______________________________________。

练习：书P112---www.2
3、活动——测量纸锥下落的速度
原理：_____________。

器材：__________________________________________
表
格：
在机场高速公路入口处有一标志牌，如右图所示，在不违反交通规则的前提下，
汽车至少行驶多少分钟才能到达机场？
四：课堂练习
1、单位换算：15m/s= km/h 144km/h= m/s 3km/min= m/s
2、下列物体的速度，哪一个最接近1.4m/s ？（）
A.小汽车行驶
B.人行走
C.飞机飞行
D.乌龟爬行
3、作匀速直线运动运动的两物体，它们的运动时间之比为1：4，运动路程之比为3：1，那么它们的速度之比为（）
A ．3：4
B ．4：3
C ．12：1
D ．1：12
4、你的同学跑100m 用了17s ，而你用了25s 跑了165m ，你的同学和你谁跑得快？通过计算说明。

5、一队伍长50m ，行进速度为2m/s ，经过一座长为110 m 的大桥，当队伍的第一个人踏上桥头到队伍的最后一个人离开桥时，总共所需时间为多少？。