八年级物理下册8.1力弹力教案苏科版
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计
教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节8.1力——弹力。
本节课的主要内容有：弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等。
通过本节课的学习，让学生了解弹力的基本概念，掌握弹力的产生原因，能够测量弹力的大小，并能够分析生活中的一些弹力现象。
二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念，了解弹力产生的原因，能够测量弹力的大小。
2. 通过观察和实验，让学生能够发现生活中的弹力现象，提高学生的观察能力和实验能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生原因。
2. 弹力的测量方法。
3. 生活中的弹力现象。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个弹簧玩具，让学生观察并思考什么是弹力，弹力是如何产生的。
2. 讲解：讲解弹力的概念，解释弹力产生的原因，引导学生理解弹力的本质。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生通过实验验证弹力的存在和大小。
4. 应用：让学生观察和分析生活中的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，让学生理解弹力在生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：力的种类：1. 弹力弹力的概念：1. 物体由于发生弹性形变而产生的力弹力的产生原因：1. 物体内部的弹性形变弹力的测量：1. 弹簧测力计生活中的弹力现象：1. 弹簧门2. 弹簧床七、作业设计1. 请简述弹力的概念和产生原因。
2. 使用弹簧测力计测量一个钩码的弹力，并记录下来。
3. 观察生活中的一些弹力现象，并分析其原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了弹力的基本概念和产生原因，能够测量弹力的大小，并能够分析生活中的一些弹力现象。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有需要改进的地方，如在讲解弹力产生原因时，可以结合分子间的相互作用力进行更深入的解释。
八年级物理下册 第八章 第1节《力 弹力》教学设计1 (新版)苏科版
一、力弹力
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道什么是力。
（2）知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（3）会正确使用弹簧测力计。
（4）知道发生弹性形变的物体具有弹性势能。
2．过程与方法
（1）通过人对物体的作用，初步建立力的概念。
（2）通过学生实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
（3）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构及使用方法。
（4）通过观察，知道发生形变的物体是具有能量。
3．情感、态度与价值观
经历橡皮筋测力计的制作及头发能承受的最大拉力实验培养学生乐于参与、乐于创新的意识。
二、教学重点与难点
1．重点：力的概念及弹簧测力计的使用。
2．难点：弹簧力计的原理及力的概念的建立。
三、教学设计：。
八年级物理下册8.1力弹力教案苏科版
一、引入新课
同学们，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的生长、人们的生活，都离不开物体间力的相互作用。如果没有力，宇宙将是一个孤立的、无法相互联系的存在。今天，我们就要开始学习左右着宇宙万物一切活动的力。
板书：第八章力弹力
看书p44你能感觉到力吗？
如果把施加力称为施力物体，而受到力的称为受力物体，那这些图中的施力和受力物体分别是什么呢？
认识弹簧测力计的构造，
阅读P46信息快递：交流弹簧测力计的使用方法。
学生两人一组练习使用弹簧测力计顾测物理课本重量。先估测，再测量。
学生观察并思考：纸团被弹走的能量是哪 来的？
是皮筋发生形变时具有的。
培养学生的实验探究能力
在学生初步掌握其使用方法的基础上，再概括其使用要点，体
现学生主体地位和
教师主导作用。
让学生感受重力单位，激发学习兴趣。
培养学生思维能力。
结小
通过今天这节课的学习，同学们有那些收获？
学生小结
培养学生的语言概括能力。反思6．了来自范性形变7．了解弹性势能
重点
1．弹力的概念
2．通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理
3．弹簧测力计的构造和使用方法
难点
1．外力大小和物体形变大小的关系
2．弹簧测力计的使用方法和原理
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课教学
形变的大小与外力大小的关系
指导运用控制变量法，即控制尺子伸出桌边的长度。
弹性形变
形变范性形变
板书：形变和弹力
还有那些物体能发生弹性形变？我们在使这些物体形变的时候，能有什么感觉？
学生：有力的作用
板书：这种因为物体发生弹性形变而产生的力，称为弹力。
苏科版八年级物理下册教案-8.1力弹力
苏科版八年级物理下册教案8.1力弹力我的教案设计意图是以培养学生对力的概念和弹力的理解为目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在实践中感受力的存在和弹力的作用。
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生了解弹力的产生，知道弹力是物体由于形变而产生的力。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：弹力的概念和弹力的产生条件。
2. 教学重点：力的概念，弹力的产生和作用。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。
2. 学具：学生每人一份弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。
四、活动过程：1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。
2. 引导学生思考：为什么弹簧会恢复原状？3. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
4. 讲解弹力的产生：物体由于形变而产生的力叫做弹力。
5. 演示弹力的产生：用手挤压橡皮筋，松开手后，橡皮筋会弹回原状，产生弹力。
6. 学生操作：学生自己用手挤压小球，观察小球的形变和恢复情况，感受弹力的作用。
7. 练习：让学生用尺子挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况，并记录下来。
五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念，弹力的产生和作用。
2. 活动难点：弹力的概念和弹力的产生条件。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到力的存在和弹力的作用，达到了预期的教学目标。
但在讲解弹力的产生条件时，部分学生仍然存在困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索弹力的应用，如弹簧床、弹簧门等，了解弹力在生活中的重要作用。
重点和难点解析：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，这个概念是理解整个物理学的基础。
为了让孩子们更好地理解这个抽象的概念，我设计了一系列的实践活动。
例如，我让孩子们用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。
苏科版物理八年级下册8.1《力弹力》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第八章第一节《力弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的方向以及弹力的测量。
通过本节课的学习，使学生了解弹力的基本概念，掌握弹力的产生条件和方向，以及学会使用弹簧测力计测量弹力。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，理解弹力产生的原因和条件。
2. 能够判断弹力的方向，并使用弹簧测力计测量弹力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹力产生的原因和条件、弹力的方向以及弹力的测量。
难点：弹力产生的原因和条件的理解，弹簧测力计的使用方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、教学课件。
学具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示弹簧被拉伸或压缩时产生的弹力现象，引导学生思考弹力的产生原因和条件。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力产生的原因和条件。
3. 方向判断：讲解弹力的方向，并通过实验演示和随堂练习，使学生能够正确判断弹力的方向。
4. 测量弹力：介绍弹簧测力计的使用方法，组织学生进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
六、板书设计力弹力概念：物体由于发生形变，想要恢复原状对与它接触的物体产生的力叫弹力。
产生原因：物体发生形变时，要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。
产生条件：物体发生形变，与它接触的物体。
方向：与物体形变的方向相反。
测量工具：弹簧测力计。
七、作业设计1. 解释下列现象中弹力的作用：拉扯弹簧、挤压弹簧、扔铅球时手的感觉。
答案：拉扯弹簧时，手对弹簧施加拉力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。
挤压弹簧时，手对弹簧施加压力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。
扔铅球时，手对铅球施加力，铅球发生形变，产生弹力，手感觉到铅球的弹力。
2. 使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
苏科版八年级物理下册第八章8.1、力弹力教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章的第一节《力弹力》。
本节课的主要内容有：弹力的概念、弹力的产生条件、弹力的测量以及弹力在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和测量方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹力的测量方法。
3. 弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受弹力的存在，例如拉弹簧、拉伸橡皮筋等。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和测量方法。
3. 例题讲解：运用弹力的概念和测量方法，解决一些实际问题，如计算弹簧的弹性系数等。
4. 随堂练习：让学生运用所学的弹力知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
5. 弹力在生活中的应用：介绍弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等。
六、板书设计板书设计如下：力弹力概念：物体由于发生形变，想要恢复原状对与其接触的物体产生的力。
产生条件：直接接触；发生弹性形变。
测量方法：弹簧测力计。
应用：弹簧床垫、弹力鞋等。
七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 运用弹力的概念和测量方法，计算弹簧的弹性系数。
3. 举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受弹力的存在，再通过概念讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握弹力的概念、产生条件、测量方法及其应用。
课后作业的设计旨在巩固所学内容，培养学生的应用能力。
在拓展延伸环节，可以让学生进一步探究弹力的其他方面，如弹簧的弹性系数与什么因素有关等，从而提高学生的探究能力。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，我们需要重点关注的概念是“弹力”。
弹力是物体由于发生形变，想要恢复原状对与其接触的物体产生的力。
苏科版八年级物理下册第八章8.1力 弹力_教学设计
《8.1力弹力》教学设计【教学目标】（1）初步建立力的概念，了解施力物体和受力物体（2）通过实验得出弹性形变及弹力的概念以及物体形变大小与外力的大小的关系。
（3）认识弹簧测力计的原理，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。
（4）知道发生弹性形变的物体具有能量。
【教学重点、难点】对力、弹力概念的理解；理解弹簧测力计的原理【教具准备】多媒体课件、弹簧、橡皮泥、气球、、钩码、铁架台、刻度尺、弹簧测力计、鸡蛋、弹弓等教学过程：观看视频：鲁智深倒拔垂杨柳提问：把大树连根拔起的是哪位好汉？你想到哪个成语来形容他？（力大无穷）引入课题：今天我们就一起来认识“力”【活动一】力是什么？1、老师用臂力器展示一下“力”，调动起学生的活动热情，同时请同学们来展示一下“力”。
2、只有人才能对物体有力的作用吗？（钩码拉弹簧、课本压桌子……）3、我们一起来观察课本上的四幅图片推土机推土狗拉雪橇压路机压路面运动员举杠铃“推、拉、压、举”都要用到什么？（力）物理学中，我们把它们称为“作用”，同学间互相交流和思考：力是什么？4、为我们刚刚的精彩表现鼓鼓掌，鼓掌也要用到力，一只手能鼓掌吗？（力至少要有两个物体，一个施力物体，一个受力物体）举例：手拉弹簧的力，施力物体是手，受力物体是弹簧学生完成学案中的发现1：（1）力是对的作用。
（2）产生力的作用至少涉及个物体，一个叫__ ___物体，另外一个叫___ ___物体。
（3）运动员举杠铃的力，施力物体是，受力物体是；压路机压路面的力，施力物体是，受力物体是。
【活动二】什么是弹力？将橡皮泥搓圆，一只手压气球，另一只手压橡皮泥，至某一位置不动（每个同学都做一下）①观察它们的形状是否有变化？（气球和橡皮泥都被压扁了）②把手稍微抬起一点，两只手有什么不同的感受？（气球向上推手，橡皮泥没有）③手完全离开，它们的形状又有什么变化？（气球恢复原状，橡皮泥还是扁的）1、物体形状的改变叫形变2、我们把像气球一样撤去外力还能恢复原状的形变叫做弹性形变大家举例：生活中还有哪些物体发生的是弹性形变？3、发生弹性形变的物体产生的力叫弹力。
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计我的教学设计旨在让学生理解力的概念，特别是弹力，并且通过实践活动让学生掌握弹力的产生和作用。
一、教学目标：1. 让学生知道力的概念，理解弹力的产生和作用。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。
二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生和作用。
2. 重点：理解弹力的概念，掌握弹力的测量方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如弹簧被压缩后能恢复原状，引导学生思考力的作用。
2. 讲解：讲解力的概念，弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察弹簧的形变。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析弹力的产生和作用。
5. 练习：学生使用学具进行随堂练习，例如测量不同物体的重力，并记录数据。
五、活动重难点：1. 重点：让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用。
2. 难点：让学生能够运用物理知识解决实际问题，如测量物体的重力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对弹力的理解程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料的弹力特性，或者设计一个实验来测量人体的弹力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用是一个重要的重点。
弹力是一个基本的概念，但是理解它并不是那么容易。
通过实验，学生可以直观地看到弹簧在受到外力作用时的形变，并且能够测量这个力的大小。
这个实验不仅能够帮助学生理解弹力的概念，还能够让他们学习如何使用弹簧测力计这个工具。
让学生能够运用物理知识解决实际问题是一个重要的难点。
很多时候，学生学习了物理知识，但是不知道如何运用到实际生活中。
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四学生活动4：自学，交流弹簧测力计
1.自学
（1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大
（2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩
（3)弹簧测力计的使用：
①观察弹簧测力计的和。
②校零：检查指针是否在刻度处，若不在应。
1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。
2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。
三、学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系
实验1：(1)架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小
（2）、在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系
小组交流：通过实验数据，总结规律
活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系
弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？
实验2：探究物体弹性形变与外力大小的关系
(1)、塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺的弯曲程度；
(2)、手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。
二、使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大
三、力的测量——弹簧测力计
1、构造：
2、使用方法：
四、弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量
教
学
反
思
4、了解弹性势能的概念。力弹力
重
点
1、力的概念的建立；外力的大小与物体形变大小的关系；
2、弹簧测力计的原理、构造及使用方法；
难点
通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力
课前
准备
气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、图片
导学过程
教学内容及教师指导过程
学生学习过程
导入新课：用“孤掌难鸣”的原因引入
举出一些有力作用的例子让学生分析
二、学生活动2：探究形变和弹力
在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物如，它们的形状，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。叫做弹力。
讨论：弹力产生的条件是：、
形变和弹力
七、练习巩固：《物理补充习题》26页1-10题
八、布置作业：
1、观察生活中的物品和儿童玩具，其中哪些是利用弹力来工作的？
2、书面作业：《物理创新练习》35页1-6题
思索
同位同学配合着完成
思考析
回顾实验感觉完成问题补充
讨论
学生活动：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小
（2）、在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系
活动总结
自学
完成弹簧测力计的相关知识
练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力：
观察图片阅读生活物理社会
学生举例、讨论
做练习
板
书
设
计
8.1力弹力
一、力
1、概念：物体对物体的作用称为力
2、单位：牛顿（N）
3、施力物体、受力物体
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。
④观察时，视线必须。
2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力：
五、学生活动5：认识弹性势能
通过观察图片我们可以得出：发生弹性形变的物有。
通过教师举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。举例说说身边的物体哪些具有弹性势能。
六、总结
一、学生活动1：感知力的作用
利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。
思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？试着通过举例说明。
讲解并板书：力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到里的物体。
课题
一、力弹力
课型
新授课
教
学
目
标
1、建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变；
2、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用；
3、知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）；